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手語題庫B

Total questions: 62

Worksheet time: 32mins

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1.

臺灣手語每週上課 1 節外，在何種情況下，可以隔週上課 2 節、隔學期對開各 2 節課的方式彈性調整？

a)

經過學校教師會通過。

b)

經過學校教務會議通過。

c)

經過學校課發會通過。

d)

經過學校校務會議通過。

2.

關於學校開設臺灣手語課程，以下敘述何者不正確？

a)

學校自訂開課人數。

b)

學校自聘合格授課教師。

c)

開課人數由各該教育主管機關訂定。

d)

學校應先調查學生選修的意願。

3.

關於手語的敘述，以下敘述何者正確？

a)

是取代口語的工具。

b)

是世界共通的手勢。

c)

是不完整的語言。

d)

是一種語言。

4.

以下何項強調促進手語學習和推廣聾人的語言認同？（複選題）

a)

國家語言發展法

b)

身心障礙者權利公約

c)

世界文化多樣性宣言

d)

身心障礙者權益保障法

5.

以下何項提倡尊重母語，並鼓勵自幼學習多種語言？

a)

國家語言發展法

b)

幼兒教育及照顧法

c)

身心障礙者權利公約

d)

世界文化多樣性宣言

6.

多元文化屬於十二年國民基本教育課程核心素養的哪一個面向？

a)

自主行動

b)

溝通互動

c)

社會參與

d)

創新科技

7.

臺灣手語納入國家語言，並從 111 學年度起列入部定課程，此課程的適用對象為何？

a)

只針對身心障礙學生。

b)

只針對聽覺障礙學生。

c)

只針對普通學生。

d)

所有學生

8.

下列何者不是學習臺灣手語的目標？

a)

培養臺灣手語理解、表達及溝通互動的能力。

b)

增進對聾人文化的理解、尊重、欣賞及傳承。

c)

與其他國家的聾朋友溝通。

d)

運用不同語言與文化的視角進行思辨。

9.

口語的學習表現一般是從聽、說、讀、寫四種能力的指標來評量，而手語的學習表現一般則是從理解與表達兩種能力的指標來評量，下列哪一個描述正確？（複選題）

a)

口語聽和說的能力如同手語的理解能力。

b)

口語讀和寫的能力如同手語的表達能力。

c)

口語聽和讀的能力如同手語的理解能力。

d)

口語說和寫的能力如同手語的表達能力。

10.

將臺灣手語納入國家語言，主要是根據：

a)

身心障礙者權利公約

b)

世界文化多樣性宣言

c)

中華民國憲法

d)

國家語言發展法

11.

將國家語言列為部定課程，主要是根據：

a)

身心障礙者權利公約

b)

世界文化多樣性宣言

c)

中華民國憲法

d)

國家語言發展法

12.

本土語言/臺灣手語列為部定課程，國民小學教育階段每週上課時數為：

a)

1 節

b)

2節

c)

3節

d)

各校自訂

13.

本土語言/臺灣手語列為部定課程，高級中等學教育階段部定必修幾個學分：

a)

1 學分

b)

2 學分

c)

3學分

d)

各校自訂

14.

國家語言發展法何時公布？

a)

106年

b)

107年

c)

108年

d)

109年

15.

下列何者屬於空間動詞？

a)

找

b)

罵

c)

幫忙

d)

跳

16.

下列哪一個臺灣手語的詞彙不是呼應動詞？

a)

相信

b)

告訴

c)

了解

d)

回答

17.

臺灣手語「看見」的動詞會隨著受詞所在的位置而改變移動的方向，因此屬於哪一種類型的動詞？

a)

普通動詞

b)

呼應動詞

c)

空間動詞

d)

以上皆非

18.

在表達臺灣手語的「高興」時，將雙手在胸前上下移動的動作加大，此改變對詞彙會有何影響？

a)

意義不變

b)

意義變相反

c)

增加「高興」的程度

d)

增加「高興」的次數

19.

表達「筆在桌子上」的概念，臺灣手語打完「桌子」和「筆」之後，還會打出手形/手/ 來表示桌子，下列有關這個手形的描述，何者正確？

a)

它可以稱之為「分類詞」或「代形詞」。

b)

它具備分類的語意功能。

c)

它具備回指的功能。

d)

以上皆是

20.

中文「媽媽喜歡狗」在臺灣手語的表達是「狗 媽媽 喜歡」，手語使用者打出動詞時會將眼神注視哪個詞彙出現的位置？

a)

狗

b)

媽媽

c)

前方

d)

以上皆非

21.

下列有關臺灣手語呼應動詞的敘述，何者正確？

a)

會受語法關係（主詞及受詞）的影響而改變動詞的移動方向。

b)

不會改變其動詞形式來表達主詞或受詞的語法關係。

c)

其移動所表達的是物體在真實世界中的位移。

d)

喜歡、跳、穿衣服、洗臉等均屬此類動詞。

22.

下列有關臺灣手語的描述，何者正確？

a)

形容詞一般出現在名詞的前面。

b)

動詞一般出現在主詞後面。

c)

副詞一般出現在句首的位置。

d)

疑問詞一般出現在句末的位置。

23.

有關臺灣手語動詞的敘述，下列何者正確？

a)

表達「我看見你」時，動詞「看見」會從「你」的位置往「我」的位置移動。

b)

表達「我看見你」時，動詞「看見」會從「我」的位置往「你」的位置移動。

c)

表達「我喜歡你」時，動詞「喜歡」會從「我」的位置往「你」的位置移動。

d)

表達「我喜歡你」時，動詞「喜歡」會從「你」的位置往「我」的位置移動。

24.

下列哪一個臺灣手語的詞彙沒有使用到共同的位置？

a)

弟弟

b)

爸爸

c)

明天

d)

哥哥

25.

下列哪一個臺灣手語的詞彙與手形/一/無關？

a)

明天

b)

想

c)

什麼

d)

老師

26.

臺灣手語的「鳳梨」有兩種不同的打法，我們將意義相同但打法不同的詞稱之為：

a)

同形詞

b)

同義詞

c)

反義詞

d)

多義詞

27.

臺灣手語「貴」和「便宜」這兩個反義詞的概念主要是透過什麼方式來呈現？

a)

動作的次數

b)

動作的快慢

c)

左右的移動

d)

上下的移動

28.

在表達臺灣手語詞彙「生氣」時，將雙手在頭部兩側上下移動的動作加大，此改變對詞彙會有何影響？

a)

意義不變。

b)

意義變相反。

c)

增強「生氣」的程度。

d)

表達「生氣」的次數。

29.

中文「那隻黑貓很害怕」在臺灣手語有可能如何表達？

a)

很 害怕 那 貓 黑。

b)

那 黑 貓 害怕 很。

c)

那 害怕 貓 黑 很。

d)

那 害怕 黑 貓 很。

30.

中文「很小張的紙」在臺灣手語用「紙（雙手食指在身前劃小小的方形）」來表示，臺灣手語的表達屬於哪一種結構？

a)

名詞+形容詞

b)

形容詞+名詞

c)

名詞和形容詞同時呈現

d)

名詞結合了形容詞

31.

「強調事件時間與說話時間的先後關係」，是指哪種語法概念？

a)

時貌

b)

時態

c)

情緒

d)

樣態

32.

中文「狗狗不吃藥」在臺灣手語用「狗狗 吃藥 不」，涉及否定詞的哪一個規則？

a)

否定詞放在所修飾的動詞後面。

b)

否定詞放在所修飾的動詞前面。

c)

否定詞放在句子的主詞後面。

d)

否定詞放在句子的主詞後面。

33.

臺灣手語表達要「難」的不同程度，可以使用哪一種方式來表達？

a)

搭配程度副詞。

b)

調整移動幅度。

c)

選用不同手形。

d)

調整掌心方向。

34.

有關臺灣手語「小狗 越來越胖」這個句子中的「越來越胖」，下列何者敘述正確？

a)

重複打出詞彙「胖」，且雙手位置逐漸往外擴展。

b)

詞彙「胖」搭配詞彙「越來越多」。

c)

重複打出相同打法的詞彙「胖」。

d)

詞彙「胖」搭配詞彙「越來越快」。

35.

用臺灣手語詞彙「開心」表達開心的不同程度時，可以透過什麼方式？

a)

調整詞彙出現的位置。

b)

調整動作的幅度和臉部表情。

c)

調整動作的次數。

d)

調整動作的方向。

36.

關於臺灣手語構詞層面的否定策略，以下敘述何者有誤？

a)

改變方向，如「會」和「不會」。

b)

打開手型，如「關係」和「沒關係」。

c)

併入詞彙，如「沒有辦法」和「沒用」。

d)

改變位置，如「知道」和「不知道」

37.

臺灣手語句子「房子 狗(狗)進入(房子)」，是指「小狗進入房子」的意思，如果這句子要強調傳達「快速進入」，可以如何表達？

a)

加快動詞「進入」動作的速度。

b)

加快「房子」打法的速度。

c)

加快「小狗」打法的速度。

d)

加快整個句子表達的速度。

38.

中文「爸爸昨天買蘋果」，臺灣手語的表達方式包括「昨天 爸爸 蘋果 買」和「爸爸 昨天 蘋果 買」，這傳達怎樣的語法觀念？

a)

時間詞一般可以省略不使用。

b)

時間詞可出現在動詞的後面。

c)

時間詞可出現在受詞的後面。

d)

時間詞出現句首或主詞後面。

39.

以下哪個例句符合「相對時態」的概念？

a)

爸爸 晚上 回家 沒有。

b)

今天 爸爸 水果 買。

c)

爸爸 回家 之前 水果 買。

d)

明天 爸爸 回家 要。

40.

要表達中文「他正在吃東西」的概念，以下何者可以用來表達臺灣手語的進行式？

a)

使用詞彙「很」

b)

使用詞彙「快」

c)

使用詞彙「中」

d)

使用詞彙「完」

41.

以下那個臺灣手語句子與完成時貌無關？

a)

小狗 他 找 不。

b)

他 東西 吃 完。

c)

他 東西 吃 飽。

d)

小狗 他 找到。

42.

在臺灣手語句子「哥哥 去 公園 打籃球」中，如果要增加事件頻率「常常」的訊息

，臺灣手語要如何表達？

a)

多打幾次動詞「去」。

b)

多打幾次動詞「打籃球」。

c)

在句首打出副詞「常常」。

d)

在句尾打出副詞「常常」。

43.

下列何者不是十二年課綱素養導向評量的特色？

a)

看見學習歷程的改變。

b)

促進學習的發生。

c)

考試領導教學。

d)

結合真實情境與問題。

44.

下列有關檔案評量的敘述，何者正確？

a)

檔案評量是一種客觀式評量。

b)

在檔案評量中，教學與評量是兩個獨立的事件。

c)

從檔案評量中可以看出學生學習的歷程和成果。

d)

學生的所有作品都要放入檔案中，作為期末評量的依據。

45.

下列有關評量目的敘述，何者最為適切？

a)

評量可以了解學習的結果，無法知道學習的歷程。

b)

評量無法涵蓋所有的學習內容，無法了解學生全部的學習結果。

c)

評量可以做個體間的比較，無法了解個別學生的進步。

d)

評量可以了解學生的學習效果，無法了解教師的教學成效。

46.

下列何者為形成性評量較適用的時機？

a)

教學前

b)

教學中

c)

教學後

d)

以上皆是

47.

在教學開始或學習困難時，為了全面瞭解學生學習困難的原因所進行的評量，稱為：

a)

診斷性評量

b)

形成性評量

c)

總結性評量

d)

安置性評量

48.

下列何者最具有結合教學、診斷和評量的功能？

a)

動態評量

b)

標準化測驗

c)

常模參照評量

d)

標準參照評量

49.

下列何者為教師自編評量工具的優點？

a)

題意較清楚。

b)

客觀性較高。

c)

施測較容易。

d)

較能符合教學目標。

50.

下列何者不是教學評量的最主要目的？

a)

了解學生在班上的排名。

b)

對學生進行區別及篩選。

c)

了解班上學生個別差異。

d)

做為輔導學生學習之用。

51.

下列有關測驗與評量的敘述，何者正確？

a)

實作評量強調結構完整的問題。

b)

選擇題測驗易於測得分析與評鑑的能力。

c)

實作評量的結果可以預測實際情境的表現。

d)

標準化測驗在特定教育情境中能提供有效的解釋。

52.

下列何者不是總結性評量的目的？

a)

評定學生成績。

b)

了解學生的進展情形。

c)

確認教學目標達成的程度。

d)

檢驗學生的學習成效。

53.

「評量為規劃教學目標並評鑑其成效」是哪一種評量模式？

a)

功能性評量

b)

課程本位評量

c)

表現或實作評量

d)

動態評量

54.

下列何者不屬於實作評量？

a)

英文課老師採口試方式評量學生的口說能力。

b)

家政課老師請學生上台示範製作麵包的流程。

c)

服務學習課程要求學生參與社區服務並製作學習檔案。

d)

體育課老師設計 50 題選擇題評量學生D 的球類運動知識。

55.

在學期中，每週均安排一次小考，進行有系統的持續性評量，這個評量方法為何？

a)

安置性評量

b)

形成性評量

c)

總結性評量

d)

動態評量

56.

根據學生一連串表現、作品與其他相關紀錄等資料的彙集以顯示學生學習成就與進步情形的評量為何？

a)

實作評量

b)

檔案評量

c)

動態評量

d)

診斷評量

57.

老師在評量過程當中，針對個別需求、個別缺陷的學生，給予必要的指導與協助。根據上述，老師最有可能運用了哪類型的評量？

a)

紙筆評量

b)

檔案評量

c)

實作評量

d)

動態評量

58.

下列何種評量是以「評量-教學-再評量」的方式進行？

a)

動態評量

b)

檔案評量

c)

真實評量

d)

實作評量

59.

設計手語闖關活動，是屬於下列哪一種評量？

a)

動態評量

b)

檔案評量

c)

實作評量

d)

課程本位評量

60.

臺灣手語理解能力標準化測驗（電腦化測驗）是屬於下列哪一種測驗？

a)

常模參照測驗

b)

標準參照測驗

c)

診斷測驗

d)

安置性測驗

61.

下列何種評量方式是根據學習課程內容評定學生學習的起點行為和學習效果，以瞭解學生進步的情形？

a)

生態評量

b)

課程本位評量

c)

功能評量

d)

動態評量

62.

「鷹架理論」與下列哪一項評量的關係最為密切？

a)

動態評量

b)

生態評量

c)

實作評量

d)

課程本位評量