Pada masa ini, anak sudah mampu menyelesaikan tugas-tugas menggabungkan, memisahkan, menyusun, menderetkan, melipat dan membagi (C5 Evalusai). Hal ini menurut Piaget anak berada pada tahap ….

Dalam perkembangan kognitif peserta didik, lingkungan tidak selamanya mempengaruhi perkembangan pengetahuan, namun pengetahuan diperoleh secara bertahap dengan cara belajar secara aktif di lingkungan sekolah. Berkaitan dengan pernyataan di atas, Piaget membagi tahapan perkembangan kognitif menjadi 4 (empat); di antaranya operasional formal usia (11-15) tahun. Pada masa ini peserta didik sudah mampu berpikir tingkat tinggi (masa proportional thinking), karena mempunyai wawasan ……….. untuk memecahkan berbagai masalah.

Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan ...

Ketika anak merasakan tidak nyaman dengan perilaku orang lain, emosi akan mengingatkan. Jika meyakini apa yang dirasakan dan mampu mengekspresikannya, orang akan tahu apa yang kita rasakan. Hal tersebut merupakan salah satu fungsi emosi dalam hal ….

Saat Afif marah maka peredaran darahnya semakin cepat. Perubahan  fisiologis (fisik) yang terjadi saat  Afif mengalami emosi itu disebut ...

Afif dan Afkar adalah saudara, namun mereka mengalami perkembangan emosi yang berbeda. Afif anaknya pemurung, sementara Afkar anaknya ceria. Dalam teori dinyatakan bahwa memang perkembangan emosi berbeda antara anak yang satu dengan anak lainnya. Salah satu faktor yang mempengaruhi adalah perkembanngan kelenjar endokrin. Pengaruh tersebut termasuk faktor ...

Cenderung mengarahkan siswa untuk berfikir linier, konvergen, tidak kreatif dan tidak produktif, adalah kelemahan dari …

Anak telah mampu menggunakan bahasa dalam mengembangkan konsepnya, walaupun masih sangat sederhana tetapi sering terjadi kesalahan dalam memahami obyek. Ini terjadi pada tahap:

Kemampuan mengingat dan mengungkapkan kembali pengalaman, kemampuan untuk lebih menyukai suatu pengalaman yang satu dari pada lainnya, kemampuan membandingkan dan mengambil keputusan akan kesamaan dan perbedaan. Merupakan  kemampuan yang diperlukan dalam proses mengkonstruksi pengetahuan menurut Von Galserfeld, dalam teori ….

Prinsip-prinsip utama teori belajar konstruktivistik yang banyak digunakan dalam pendidikan menurut Guruvalah adalah sebagai berikut, kecuali ….

Menurut Kolb, dalam peristiwa belajar adalah bahwa seseorang makin lama akan semakin mampu melakukan observasi secara aktif terhadap peristiwa yang dialaminya. Ia mulai berupaya untuk mencari jawaban dan memikirkan kejadian tersebut. Ia melakukan refleksi terhadap peristiwa yang dialaminya, dengan mengembangkan pertanyaan-pertanyaan bagaimana hal itu bisa terjadi, dan mengapa hal itu mesti terjadi. Pemahaman terhadap peristiwa yang dialaminya semakin berkembang. Hukum dan prosedur dalam belajar termasuk ke dalam tahap..…

Belajar  yang menekankan upaya agar seseorang mencapai suatu pemahaman dan kesadaran yang tinggi akan terjadinya perubahan atau transformasi budaya dalam lingkungan sosialnya disebut...

Ahmad adalah seorang siswa yang membuat keputusan dan membuat kerangka kerja serta terdapat masalah yang pemecahannya tidak ditentukan sebelumnya. Hal ini merupakan ciri khas dari model pembelajaran….

Langkah- Langkah mengembangkan berfikir kritis menurut Ennis dan Norris sebagai berikut ….

Agar Kreativitas dan inovasi peserta didik  semakin berkembang, maka siswa harus dipicu hal-hal berikut ini, kecuali….

Sekelompok anak melakukan percobaan untuk menguji dan membuktikan teori-teori atau konsep-konsep di lapangan. Kegiatan yang dilakukan oleh sekelompok anak tersebut termasuk dalam teori humanistic yang tergolong pada tahap….

Konsep belajar yang membantu para guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Dengan konsep itu, hasil pembelajaran berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja dan mengalami, bukan transfer pengetahuan dari guru kepada siswa. Proses pembelajaran lebih dipentingkan daripada hasil. Hal ini merupakan konsep

pembelajaran yang menggunakan pendekatan pembelajaran secara…

Karakteristik siswa adalah segi segi latar belakang pengalaman siswa yang berpengaruh terhadap keefektifan proses belajar. Latar belakang dan pengalaman yang di miliki siswa diantaranya kemampuan umum, tingkat kecerdasan, gaya belajar, motivasi, ekspektasi terhadap belajar, ciri-ciri jasmani serta emosional. 

Berikut ini aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan karaktenstik peserta didik pada tahapan operasional kongkrit

Setelah dilakukan pembelajaran menggunakan metode bercerita pada mata pelajaran sejarah Islam terlihat siswa kelas VIII Tsanawiyah mampu menjelaskan kembali sejarah yang diceritakan.

Analisis data yang dapat disajikan dari deskripsi di atas adalah …