wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Vývojová psychologie, Paměť, Metody učení - opakování

Total questions: 32

Worksheet time: 16mins

Name
Class
Date
1.

Který psycholog se zabýval psychickým vývojem dětí a stanovil fáze vývoje orální, anální, falickou, latentní a genitální?

a)

Carl Gustav Jung

b)

Noam Chomsy

c)

Sigmund Freud

d)

Erik Erikson

2.

Jak lze vymezit prenatální fázi vývoje?

a)

od početí do porodu

b)

od 12 týdne těhotenství do porodu

c)

prvních 6 měsíců těhotenství

d)

měsíc před porodem a měsíc po něm

3.

Co ovlivňuje psychiku dítěte v prenatálním stádiu?

a)

matka užívá návykové látka

b)

rodiče se na dítě těší

c)

zdravotní stav matky

d)

všechny zmíněné možnosti

4.

Mohou psychiku dítěte ovlivnit komplikace u porodu?

a)

ano

b)

ne

5.

Jak komunikuje novorozenec s okolím?

a)

mluví v celých větách

b)

pláče

c)

říká jednoduchá slova

d)

umí jednoduchou znakovou řeč

6.

Co nepatří mezi vrozené reflexy dítěte po porodu?

a)

uchopovací

b)

sací

c)

polykací

d)

útočný

7.

V jaké fázi vývoje se dítě naučí sedět?

a)

novorozenec

b)

kojenec

c)

batole

d)

předškolní věk

8.

Co je to separační úzkost?

a)

dítě pláče, je-li probuzeno příliš brzo ráno

b)

dítě pláče, je-li odloučeno od matky

c)

dítě pláče v přítomnosti matky

d)

dítě se těší do školky

9.

Vyberte pravdivou možnost:

a)

V mladším školním věku dítě respektuje pouze autoritu svých spolužáků.

b)

V mladším školním věku dítě respektuje autoritu rodičů a učitele.

c)

V mladším školním věku dítě ještě není schopné respektovat žádné autority.

d)

V mladším školním věku je dítě již zodpovědné samo za sebe.

10.

K čemu mohou vést fyzické změny v období staršího školního věku?

a)

potřeba podobat se ve všem rodičům

b)

prudký rozvoj inteligence

c)

nespokojenost s vlastním vzhledem, pocity méněcennosti

d)

vysoké sebevědomí

11.

S jakými riziky se mohou potýkat lidé ve starším školním věku, popř. v adolescenci?

a)

riziko psychických nemocí, včetně poruch příjmu potravy

b)

riziko Alzheimerovy choroby

c)

riziko řídnutí kostí

d)

syndrom prázdného hnízda

12.

Jaký je vývojový úkol v období adolescence?

a)

výchova dětí

b)

hledání stálého partnera

c)

hledání stálé práce

d)

vytvoření vlastní identity

13.

V kolika letech může přijít "krize středního věku"?

a)

mezi 20 a 30

b)

mezi 40 a 50

c)

mezi 50 a 60

d)

mezi 15 a 20

14.

Jak se nazývá pocit, se kterým se mohou potýkat rodiče dospělých dětí, které se začínají osamostatňovat?

a)

syndrom vyhoření

b)

Stockholmský syndrom

c)

syndrom prázdného hnízda

d)

separační úzkost

15.

Jak se projevuje u žen tzv. menopauza (klimakterium)?

a)

ukončení funkce vaječníků

b)

šedivé vlasy

c)

pokles mozkové činnosti

d)

vrásky

16.

Která nemoc neohrožuje převážně staré lidi?

a)

Alzheimerova choroba

b)

osteoporóza (řídnutí kostí)

c)

revmatická artritida

d)

plané neštovice

17.

Jaké psychické potíže mohou provázet lidi ve stáří?

a)

nespokojenost s vlastním vzhledem, poruchy příjmu potravy

b)

osamělost, pocit zbytečnosti, strach ze smrti

c)

adolescentní moratorium

d)

krize středního věku

18.
Stav, kdy nemá jedinec dlouhodobě uspokojovány potřeby, označujeme jako:
a)
Maladaptace
b)
Frustrace
c)
Deprivace
d)
Deprese
19.
Termínem nukleární rodina označujeme:
a)
Vliv technického pokroku na podobu trávení volného času členů rodin
b)
Sociální determinismus při vzniku hodnot jednotlivých členů rodiny
c)
Společenský nástup materiálních hodnot na úkor duchovních
d)
Soužití pouze nejbližších rodinných příslušníků v jedné domácnosti
20.
Tzv. první období vzdoru nastává u dětí přibližně ve věku:
a)
1 roku
b)
3 let
c)
5 let
d)
10 let
21.
V předškolním věku prochází jedinec dle vývojové teorie S. Freuda fází:
a)
Orální fixace
b)
Učení se hygienickým návykům
c)
Komplexů (Oidipův, kastrační, ...)
d)
Latence
22.

Zautomatizované činnosti, kterých jsme dosáhli na základě opakování se nazývají?

a)

vědomosti

b)

návyky

c)

dovednosti

d)

zvyky

23.

Mezi činitele ovlivňující učení NEPATŘÍ

a)

paměť

b)

motivace

c)

inteligence

d)

temperament

24.

Jaké máme tři styly učení?

a)

systematický, nesystematický, manuální

b)

auditivní, vizuální, haptický

c)

funkční, nefunkční, afunkční

25.

Fáze paměti jsou:

a)

vybavování, zapamatování, vzpomínání

b)

zapamatování, uchování, vybavování

c)

pamatování, retence, uchování

d)

recepce, rekreakce, reprodukce

26.

Krátkodobá paměť má rozsah

a)

5 +- 2 položky

b)

7 +- 2 položky

c)

7+- 4 položky

d)

9 +- 2 položky

27.

Na jakém principu fungují vizualizační paměťové techniky (např. zapojení náhodných slov do příběhu):

a)

opakování pořád do kola

b)

silné emoce (absurdita, zábava)

c)

logika

d)

náhoda

28.

Jaké VNĚJŠÍ faktory ovlivňují učení?

a)

Aktivita člověka

b)

Motivace

c)

Metody učení

d)

Stupeň intelektuálního vývoje

29.

Nejefektivnější proces učení je:

a)

přednáška

b)

čtení materiálů

c)

učení ostatních

d)

praxe

30.

V čem spočívá metoda Pomodoro?

a)

zapamatování si co nejvíce pojmů

b)

zapamatování si nových jmen a tváří

c)

vytváření myšlenkových map

d)

střídání času na učení a pauz

31.

Inteligence je

a)

vrozená vlastnost osobnosti

b)

schopnost, kterou lze do určité míry rozvíjet celý život

c)

schopnost, která se po 15 roce už nemění

d)

kognitivní dovednost, jejíž rozvoj nezávisí na vrozených dispozicích

32.

V čem spočívá technika myšlenkových map?

a)

brainstorming pojmů

b)

utvoření spojitostí mezi pojmy

c)

rozvoj kreativity díky grafickému zpracování

d)

psaní delších textů za účelem zapamatování si učiva

Similar Resources on Wayground

Trestní a rodinné právo

28 questions

Trestní a rodinné právo

quiz

Worksheet

•

10th Grade

Kouření

27 questions

Kouření

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade