wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Quiz Mentoring Pekan 2

Total questions: 41

Worksheet time: 34mins

Name
Class
Date
1.
Teori Psikoanalitis, Teori Kognitif, Teori Perilaku dan Belajar Sosial, Teori Etologis, dan Teori Ekologis. Disajikan narasi tentang teori perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam PBM, peserta dapat menentukan teori perkembangan apa yang sesuai. Dalam proses belajar seorang siswa belajar melalui rangsangan sederhana dan bersifat mekanis. Siswa juga belajar melalui tanda, sinyal, dan kode. Pembelajaran ini dilandasi oleh teori ...
a)
a. Behaviouristik dari I Pavlov
b)
b. Gestalt dari M. Wertheimer
c)
c. Kognitif dari J Piaget
d)
d. Psikoanalitis dari S. Freud
e)
e. Konstruktivistik dari A. Bandura
2.
Teori Psikoanalitis, Teori Kognitif, Teori Perilaku dan Belajar Sosial, Teori Etologis, dan Teori Ekologis. Disajikan narasi tentang teori perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam PBM, peserta dapat menganalisis teori perkembangan apa yang sesuai. Rehan adalah anak kelas 1 di Sekolah Dasar. Ia di kelas selalu ditunggui oleh ibunya. Setiap ibunya meninggalkan ruang kelas, ia langsung menangis lari dan menarik tangan ibunya. Ia minta ibunya duduk di sebelahnya selama kegiatan belajar. Daripada Rehan tidak mengikuti pelajaran maka Pak guru Jimin mengijinkan ibunya berada di ruang kelas sampai selesai pelajaran. Tindakan guru tersebut merupakan penerapan teori ....
a)
a. behavioristik
b)
b. psikoanalisis
c)
c. kognitif
d)
d. ekologi
e)
e. etologi
3.
Teori belajar Behavioristik Konstruktivistik, Sosial dan Teori Belajar Kognitif Disajikan narasi PBM dengan kegiatan pembelajaran yang terkait dengan teori belajar, peserta dapat menganalisis teori belajar apa yang sesuai. Pak Ridwan mengajar salah satu tema di kelas IV dengan mendorong peserta didik untuk berpikir induktif, mementingkan faktor pengalaman dan keterlibatan peserta didik secara aktif dalam belajar serta mendorong supaya dapat mengembangkan kemampuan dalam mengaktualisasikan dirinya, pemahaman terhadap dirinya, serta realisasi diri. berdasarkan ilustrasi tersebut, teori belajar yang diterapkan Pak Ridwan saat melakukan pembelajaran adalah ....
a)
a. kognitivistik
b)
b. sibernetik
c)
c. humanistik
d)
d. konstruktivistik
e)
e. behavioristik
4.
Penilaian Otentik, Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan dan Penilaian Keterampilan Disajikan narasi tentang kompetensi dasar Penilaian dan analisis hasil belajar, peserta dapat menentukan alat penilaian serta analisis hasil belajar untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi tersebut. Salah satu rumusan indikator yang sesuai dengan kompetensi dasar “Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat seruan” adalah ….
a)
Menyimak kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar
b)
Memahami ciri kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar
c)
Mengerti ciri-ciri kalimat efektif dan penggunaan ejaan yang benar
d)
Mengidentifikasi kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar
e)
Menafsirkan informasi yang ada dalam surat seruan
5.
Penguasaan Karakteristik Peserta didik, Penguasaan teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tentang kompetensi Pedagogik profesi guru, peserta dapat menganalisis teori belajar serta prinsip pembelajaran yang mendidik untuk membantu menguasai kompetensi tersebut Peserta didik sekolah dasar saat ini menghendaki kebebasan belajar menyukai hal baru yang praktis serta rentang perhatian pendek. Untuk membantu peserta didik supaya dapat belajar sesuai dengan karakteristik tersebut maka hal yang tepat dilakukan guru adalah ….
a)
a model pembelajaran yang satu-satunya dilakukan oleh guru ketika peserta didik belajar adalah belajar penemuan
b)
b proses pembelajaran guru dilakukan dengan mengemas materi pembelajaran kedalam topik-topik kecil
c)
c guru mengurangi jam pelajaran dan tatap muka agar peserta didik dapat belajar dirumah
d)
d guru berupaya untuk mengganti buku cetak dengan buku elektronik
e)
e menambah materi pembelajaran berupa bacaan agar peserta didik dapat membaca materi
6.
Karakteristik guru dan siswa abad 21/Peran teknologi dan media dalam pembelajaran abad 21 Disajikan narasi tentang Karakteristik pembelajaran abad 21, peserta dapat menganalisis karakteristik guru dan siswa abad 21 untuk membantu menguasai kompetensi tersebut Berdasarkan undang-undang yang berlaku tentang guru bahwa selama melaksanakan tugas pokok dan fungsinya harus menyesuaikan tuntutan perkembangan masyarakat dan kebutuhan peserta didik. Berikut adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad 21 yaitu ….
a)
A menjadi tenaga ahli di bidang tik untuk kepentingan pelajaran
b)
B menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester
c)
C menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan hots
d)
D menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran
e)
E menggunakan program aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik
7.
Disajikan kasus tentang pembelajaran di kelas, peserta dapat mengidentifikasi nilai karakter yang tersirat dalam kegiatan pembelajaran Guru mengajak siswa menghayati nilai dengan melakukan kegiatan kerjabakti, menghias kampung dalam HUT RI, membersihkan masjid dan menghibur di panti jompo. Kegiatan tersebut merupakan program satu semester. Guru sedang mengimplementasikan model ….
a)
A. Kohlberg
b)
B. Konsiderasi
c)
C. Social Action
d)
D. PBL
e)
E. Value Clarification Technique
8.
Persyaratan, kualifikasi dan kompetensi guru Profesional Disajikan narasi tentang kompetensi guru SD yang profesional, peserta dapat menganalisis persyaratan, kualifikasi, dan kompetensi guru SD yang professional Seorang guru di salah satu sekolah melakukan kegiatan berikut 1) Memilih materi mata pelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik 2) Mengolah materi mata pelajaran secara integratif dan kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Berdasarkan ilustrasi tersebut guru telah menerapkan kompetensi professional pada aspek
a)
a. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu sesuai jenjang Pendidikan
b)
b. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
c)
c. Melakukan Tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
d)
d. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran atau bidang studi
e)
e. Mengembangkan materi pembelajaran secara kreatif
9.
Regulasi terkait Profesi Guru Disajikan materi tentang regulasi profesi guru, peserta dapat melakukan analisis terhadap kebijakan nasional dan regulasi mengenai guru sebagai jabatan professional Bu Tari seorang guru SD Kelas 5 yang rajin. Selain melakukan pembelajaran di sekolah, beliau secara rutin memberikan les di luar jam pelajaran kepada siswa-siswa kelasnya. Terkait les ini, bu Tari memberi Batasan hanya siswa yang bersungguh-sungguh yang ditandai sanggup membayar uang les yang diperkenankan ikut les. Kepala sekolah telah melakukan beberapa kali pengamatan terhadap aktivitas Bu Tari. Kepada bu Tari dapat diberikan ….
a)
A. Peringatan tertulis
b)
B. Pujian lisan
c)
C. Penundaan kenaikan pangkat
d)
D. Hadiah
e)
E. Penundaan pemberian hak guru
10.
Etika Profesi Guru Diberikan sebuah kasus etika profesi guru, peserta dapat mengenali sanksi pelanggaran kode etik guru Pak Yusuf dan Pak Piter adalah guru PNS di salah satu sekolah negeri mereka berdua telah menjadi rekan sejawat sejak diangkat PNS suatu ketika mereka terlibat perselisihan dan mengakibatkan ketidakharmonisan di antara mereka bahkan menuliskan kejelekan rekannya sehingga tersebar di sosial media yang membuat ketidaknyamanan di sekolah tersebut berdasarkan peraturan kode etik sanksi yang tepat diberikan kepada kedua guru tersebut adalah
a)
A. diberikan surat teguran oleh kepala dinas kabupaten atau kota
b)
B. diberikan surat teguran oleh dewan kehormatan guru Indonesia tingkat kabupaten atau kota
c)
C. diberikan surat teguran oleh dewan guru kehormatan Indonesia tingkat provinsi
d)
D. diberikan surat teguran oleh Kepala Sekolah
e)
E. diberikan Surat tugas teguran oleh dewan kehormatan guru Indonesia tingkat pusat
11.
Disajikan satu KD muatan Bahasa Indonesia peserta dapat merumuskan indikator ketercapaian kompetensi sesuai karakteristik siswa SD Seorang guru SD akan merancang pembelajaran dengan KD menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. Berdasarkan KD diatas cakupan materi yang termuat dalam KD tersebut adalah ….
a)
A. Teks petunjuk, kosa kata, paragraf
b)
B. Teks visual, kosakata, dan penggunaan alat
c)
C. Teks petunjuk, kosa kata, kalimat efektif
d)
D. Teks petunjuk, teks tulis, suku kata
e)
E. Teks petunjuk, penggunaan alat, kalimat efektif
12.
Disajikan data dalam pembelajaran muatan IPS, peserta dapat menganalisis manfaat penggunaan teknologi dan informasi dalam pembelajaran muatan IPS SD. Indikator pembelajaran yakni peserta didik mampu membedakan karakteristik geografis dan kehidupan ekonomi. Jenis instrument penilaian yang tepat untuk mengukur ketercapaian indikator tersebut adalah ….
a)
Penilaian produk
b)
Tes unjuk kerja
c)
Penilaian non tes
d)
Tes tertulis
e)
Membuat proyek
13.
Disajikan salah satu KD muatan Bahasa Indonesia/Matematika/ IPA/IPS/PKn, peserta dapat menganalisis lingkup materi pada KD tersebut IPA sebagai core Pak Anto sedang merencanakan kegiatan pembelajaran dengan indikator kompetensinya memahami konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari melalui eksplorasi lingkungan. Kegiatan inti yang kurang tepat adalah…
a)
A. membuat laporan hasil pengamatan berupa diagram yang menggambarkan proses lilin utuh sampai terbakar dan meleleh.
b)
B. Guru membimbing siswa untuk menjawab pertanyaan tentang proses lilin meleleh
c)
C. Siswa mengamati proses es mencair
d)
D. Guru menampilkan video pentingnya mengetahui macam-macam wujud benda
e)
E. siswa berdiskusi tentang bagaimana dan mengapa es bisa mencair
14.
Disajikan salah satu KD muatan Bahasa Indonesia/Matematika/ IPA/IPS/PKn, peserta dapat merumuskan indikator ketercapaian kompetensi sesuai karakteristik siswa SD Dalam rpp yang disusun oleh guru tertulis tujuan pembelajaran “Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi materi tentang teks eksplanasi dengan benar” . rumusan tersebut belum lengkap pada bagian ….
a)
a Audience
b)
b condition
c)
C motivation
d)
d degree
e)
e behaviour
15.
Disajikan indikator muatan pembelajaran PPKn, peserta dapat memilih materi pokok dan bahan ajarnya. Seorang guru kelas 3 semester genap akan mengajarkan PPKN dengan indikator 3.2.1 mengidentifikasi kewajiban sebagai warga sekolah materi pokok dan bahan ajar yang sesuai adalah ….
a)
a materi pokok membersihkan ruangan kelas bahan ajar kegiatan menyapu ruangan kelas
b)
B materi pokok video tentang berbagai kegiatan yang berhubungan dengan pelaksanaan hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga sekolah bahan ajar video seorang anak sejak berangkat dari rumah hingga ke sekolah
c)
C materi pokok pengertian hak dan kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga sekolah bahan ajar membedakan pengertian hak kewajiban dan tanggung jawab warga sekolah
d)
D materi pokok kewajiban siswa sebagai warga sekolah bahan ajar berbagai contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang kewajiban sebagai warga sekolah
e)
E materi pokok dampak pelaksanaan kewajiban sebagai warga sekolah. Bahan ajar dampak melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah terhadap ketertiban sekolah
16.
Disajikan data tentang merancang muatan IPS SD, peserta dapat menerapkan prinsip pedagogik muatan IPS SD secara baik. Pada waktu pembelajaran IPS terlihat guru sudah di dalam kelas. namun yang di dalam kelas hanya 8 orang dari 30 peserta didik sebagian malah lari-lari diluar kelas Sebagian ada di kantin sementara waktu sudah menunjukkan 15 menit dari jam mulai pelajaran. dari Keterangan tersebut dapat disimpulkan bahwa dalam pembelajaran IPS tersebut adalah ….
a)
a. Guru tidak menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan materi
b)
b. pengaturan jadwal pelajaran IPS tidak sesuai dengan karakteristik IPS
c)
c. pada kegiatan pembelajaran guru tidak aktif dibandingkan peserta didik
d)
d. sebagian besar peserta didik tidak tertarik mengikuti pembelajaran IPS
e)
e. guru masuk kelas pada waktu istirahat belum selesai
17.
Disajikan kompetensi dasar muatan pembelajaran PPKn, peserta dapat merancang media pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memecahkan masalah Seorang guru kelas 4 semester gasal memuat materi PPKN 441 menuliskan indikator menyajikan bentuk keragaman budaya di daerah masing-masing, media pembelajaran yang dapat dipilih guru adalah ….
a)
a video berbagai rumah, tarian, alat music, rumah adat, pakaian adat dan senjata tradisional
b)
B mendatangi rumah adat yang di dalamnya ada alat musik pakaian adat dan senjata tradisional
c)
C narasumber dari lingkungan sekitar yang menguasai budaya daerah setempat
d)
D Mind Mapping untuk menampilkan hasil kerja siswa
e)
E memainkan media angklung sesuai Irama
18.
Diberikan indikator KD muatan bahasa Indonesia dalam pembelajaran Tematik SD kelas rendah, peserta dapat menentukan kegiatan bermakan yang berkaitan dengan muatan Bahasa Indonesia pada saat membuka pembelajaran Mengidentifikasi kosakata tentang ciri-ciri makhluk hidup Salah satu kegiatan inti bermakna yang dapat dirumuskan sesuai indikator diatas adalah ….
a)
Membuat kalimat dengan menggunakan kosakata tentang ciri-ciri makhluk hidup
b)
Setelah membaca teks siswa mengidentifikasi kosakata yang berkaitan dengan ciri-ciri makhluk hidup
c)
Siswa membaca teks yang berisi kosakata tentang ciri-ciri makhluk hidup
d)
Siswa menyimak penjelasan guru tentang kosakata yang berkaitan dengan ciri-ciri makhluk hidup
e)
Secara individual siswa menyebutkan kosakata yang berkaitan dengan ciri-ciri makhluk hidup
19.
Diberikan indikator KD tentang muatan PPKn dalam pembelajaran tematik , peserta dapat menilai model pembelajaran berbasis PPK. Bu Indah akan membelajarkan muatan pembelajaran PPKN KD 3.2 mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah. Bu Indah akan melatih siswa untuk menemukan, memilih nilai, menganalisis, memutuskan nilainya sendiri dan akhirnya melakukan secara berulang-ulang nilai yang dipilihnya sendiri. Untuk mencapai nilai-nilai tersebut model pembelajaran berbasis PPK yang dipilih guru tersebut adalah ….
a)
A. Value clarification technique
b)
B. PBL
c)
C. Inkuiri
d)
D. Case study
e)
E. PJBL
20.
Diberikan indikator KD tentang pembelajaran Tematik SD muatan PPKn , peserta dapat memilih bahan ajar berbasis ICT yang digunakan. Seorang guru kelas 5 semester 2 dengan kompetensi Dasar 3.2 memahami hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari bahan ajar berbasis website yang dapat digunakan adalah ….
a)
video rapat yang dilaksanakan oleh anggota Dewan Perwakilan Rakyat
b)
gambar rapat Dewan Perwakilan Rakyat sebagai wakil rakyat
c)
YouTube pelantikan menteri di Istana Negara
d)
mind mapping hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga negara yang harus dituliskan pada lembar kertas yang dibagikan guru
e)
Power Point tentang perbedaan antara hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari
21.
Diberikan indikator KD tentang muatan Bahasa Indonesia dalam pembelajaran Tematik SD kelas rendah, peserta dapat merumuskan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan 4 C dan HOTS pada kegiatan inti pembelajaran. Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu “Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar” dan rumusan indikatornya adalah “Membuat dongeng legenda dengan bahasa sendiri dari yang pernah dibaca atau didengar”. Berdasarkan KD dan Indikator di atas, salah satu langkah dalam kegiatan inti pembelajaran yang termasuk dalam membiasakan berpikir kreatif adalah . . . .
a)
menuliskan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri
b)
mendiskusikan tokoh-tokoh yang terdapat dalam dongeng
c)
mendengarkan guru mendongeng dengan seksama
d)
menceritakan kembali isi dongeng yang telah dibaca
e)
membaca contoh dongeng yang diberikan guru
22.

Daniel adalah anak kelas I Sekolah Dasar. Sehari-hari dia selalu menyendiri dan canggung bermain dengan teman-temannya. Setelah guru kelas mencari informasi terkait kondisinya kepada orangtua ternyata perilaku tersebut dikarenakan semasa kecil orangtua melarang Daniel bermain dengan teman sebayanya, rumah, dan lingkungannya. Apa yang terjadi pada Daniel tersebut dapat dianalisis melalui teori perkembangan anak, yakni teori ….

a)

etologis

b)

psikoanalisis

c)

kognitif

d)

behaviouristik

e)

ekologi

23.

Seorang siswa memulai belajar dengan sebuah kalimat kemudian diuraikan menjadi kata, suku kata, dan huruf. Selanjutnya dikembalikan menuju kalimat semula. Belajar sebaiknya mengajari siswa dengan pengalaman bermakna dengan menekankan keseluruhan bukan pada bagian-bagian. Proses belajar mengajar yang digunakan guru didasarkan oleh teori belajar perkembangan ….

a)

Behaviouristik dari B.F Skinner

b)

Gestalt dari M Werthermer

c)

Konstruktivistik dari A Bandura

d)

Humanisme dari A Maslow

e)

Kognitif dari J Piaget

24.

Seorang guru ingin mengajarkan materi IPA dengan memberikan stimulus kepada peserta didik berupa perbedaan lingkungan belajar, memberikan penguatan secara verbal maupun non verbal supaya peserta didik tertantang untuk belajar. Berdasarkan ilustrasi pembelajaran tersebut teori belajar yang diterapkan adalah teori belajar ….

a)

sibernetik

b)

humanistik

c)

behaviouristik

d)

kognitivistik

e)

konstruktivistik

25.

 Terdapat indikator sebuah pembelajaran “Mengukur pendapat tentang hidup rukun”. Instrumen yang tepat diterapkan oleh guru adalah ….

a)

wawancara

b)

skala likert

c)

lisan

d)

observasi

e)

dokumentasi

26.

 Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Hal tersebut menunjukkan bahwa seorang guru harus memiliki kemampuan dan keterampilan memilih media pembelajaran. Berdasarkan ilustrasi tersebut guru telah menerapkan kompetensi pedagogi pada aspek....

a)

penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

b)

pengembangan kurikulum

c)

penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

d)

penguasaan pada karakteristik peserta didik

e)

berkomunikasi pada peserta didik

27.

Beradaptasi untuk menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam upaya memperbaiki kualitas pembelajaran di kelas harus dapat menjadi perhatian bagi guru. Berdasarkan ilustrasi tersebut, pernyataan yang tepat untuk menggambarkan karakteristik guru abad 21 adalah ….

a)

inovatif untuk membuat laporan penelitian tindakan kelas

b)

guru sebagai fasilitator, motivator, dan inspirator

c)

mampu melakukan transformasi kultural

d)

memiliki minat baca tinggi dan menghasilkan karya tulis ilmiah

e)

kreatif dan inovatif dalam mengembangkan metode belajar

28.

Setiap anak secara bergantian berpindah tempat duduk sehingga setiap hari teman duduk berbeda-beda. Menurut guru pola tersebut dilakukan agar antar peserta didik saling membantu sesamanya. Cara tersebut dapat digunakan untuk mengembangkan karakter ….

a)

nasionalisme

b)

kemandirian

c)

kedisiplinan

d)

peduli

e)

gotong royong

29.

Pak Dudi menemukan video animasi sangat menarik karena di dalamnya memuat tokoh-tokoh kartun yang disukai anak-anak. Pak Dudi menggunakannya untuk memotivasi peserta didik yang sering mengantuk waktu mengikuti pelajaran. Anak-anak terlihat antusias dan senang mengikuti pelajaran. Namun ketika dilakukan evaluasi hasil belajar banyak jawaban yang tidak sesuai karena siswa lebih memahami tokoh-tokoh kartun dibanding pesan pembelajarannya. Pak Dudi perlu meningkatkan kompetensinya dalam hal ….

a)

strategi dalam memanfaatkan media

b)

memilih jenis media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

c)

cara penilaian keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran

d)

penguasaan metode pembelajaran disesuaikan dengan media

e)

memilih kualitas media sesuai dengan karakteristik peserta didik

30.

Undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen menjelaskan bahwa profesi guru merupakan tenaga profesional pada jenjang pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal. Pernyataan yang tepat pada undang-undang tersebut tentang tenaga profesional adalah ….

a)

agen pendidikan dan pembelajaran yang bertugas untuk pengembang ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional

b)

kegiatan seseorang yang melaksanakan program pembelajaran di satuan pendidikan dan mempunyai manajemen sekolah yang sesuai dengan kurikulum

c)

agen pendidikan dan pembelajaran yang melaksanakan pembelajaran sesuai ketentuan dan fasilitator bagi peserta didik

d)

kegiatan yang tidak memerlukan keahlian khusus dan tidak perlu memperoleh pendidikan yang khusus

e)

kegiatan yang dilakukan oleh seseorang yang memerlukan keahlian dan kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan tertentu

31.

Pak Burhan PNS SD di salah satu sekolah negeri yang terletak di daerah terpencil, beliau tidak pernah masuk mengajar di sekolah tersebut selama 2 bulan karena rumah tempat tinggalnya sangat jauh dari lokasi sekolah. Berdasarkan kode etik dan perundang-undangan sanksi yang tepat diberikan kepada Pak Burhan adalah ….

a)

pemberhentian dengan hormat

b)

pemberhentian dengan tidak hormat

c)

penurunan pangkat oleh pejabat berwenang

d)

teguran keras oleh kepala sekolah

e)

teguran tertulis oleh kepala dinas pendidikan

32.

Perkembangan IPTEK di era web 2.0 telah mengubah pola interaksi masyarakat. Contoh nyata sebagai bukti perkembangan IPTEK ini yakni ….

a)

penggunaan alat pengeras suara untuk mengomunikasikan informasi

b)

generasi muda lebih senang berinteraksi melalui media sosial dan blog

c)

telepon pintar mulai digunakan secara masif dalam kegiatan pembelajaran

d)

guru sudah sangat mumpuni dalam menggunakan LCD proyektor di kegiatan belajar

e)

generasi tua mulai tidak bisa mengenali generasi dibawahnya karena jarang bertemu

33.

KD IPA 3.3 Menganalisis cara mahkluk hidup menyesuaikan diri dengan  lingkungan, pada KD tersebut ruang lingkup materi yang dipelajari siswa kelas VI SD adalah…

a)

. Vivivar, ovivar, dan ovovivivar

b)

Morfologi. Fisiologi dan mimikri

c)

Mutualisme, komensalisme dan parasitisme

d)

Menyublim, menguap dan mengembun

e)

Konduksi, konveksi, radiasi

34.

Bu Ani akan merancang pembelajaran dengan Kompetensi Dasar “Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara verbal dan tulis memakai aspek apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.” Berdasarkan Kompetensi Dasar tersebut dapat dirumuskan beberapa indikator

menganalisis informasi penting yang terdapat dalam teks narasi sejarah

memahami isi teks narasi secara tertulis dan lisan

merumuskan informasi penting apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dari teks narasi sejarah

menjawab pertanyaan tentang apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dari teks narasi sejarah

Menafsirkan informasi penting yang sesuai dengan teks narasi sejarah

Rumusan indikator yang tepat berdasarkan kompetensi dasar diatas adalah ….

a)

1,3, dan 4

b)

1,2, dan 3

c)

3,4, dan 5

d)

2,3, dan 4

e)

1,3, dan 5

35.

Materi pokok dan bahan ajar dari KD kelas 1 mengidentifikasi hukum dan tata tertib di sekolah adalah…

a)

A. Materi pokok : Tata tertib Bahan ajar : flipbook

b)

B. Materi Pokok: Hukum dan tata tertib di sekolah 

Bahan Ajar : Buku Paket

c)

C. Materi pokok : Contoh tata tertib dan hukuman Bahan Ajar : Buku Paket

d)

D. Matei Pokok : Simbol Pancasila Bahan Ajar : Jurnal

e)

E. Mater Pokok : Unsur-unsur Pancasila Bahan Ajar : Buku Teks

36.

Guru sedang merancang kegiatan pembelajaran KD IPS tentang kegiatan ekonomi produksi, konsumsi dan distribusi, guru menggunakan metode pembelajaran yang sama untuk semua peserta didik di kelasnya, kegiatan guru tersebut yang kurang mendukung prinsip pedagogogik adalah…

a)

A. Guru menggunakna metode pembelajaran yang sama untuk siswa

b)

B. Guru menggunakan media pembelajaran yang menarik

c)

C. Guru memahami karakteristik siswa

d)

D. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempelajari materi kegiatan ekonomi

e)

E. Guru menggunakan strategi yang berbeda dalam mengajarkan kegiatan ekonomi

37.

Perhatikan lirik berikut!

aku cinta rupiah biar dolar dimana mana

aku cinta rupiah karena aku anak Indonesia

mau beli baju pakai rupiah

jajannya juga pakai rupiah

mau beli buku buku sekolah

pakai rupiah ya bayarnya

Mengajak peserta didik menyanyikan lagu tersebut merupakan media yang relevan untuk peserta didik SD tentang materi ….

a)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap ekonomi

b)

faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya untuk mempertahankan kedaulatan bangsa

c)

menganalisis peran ekonomi untuk mensejahterakan dan memperkuat kehidupan sosial

d)

peran ekonomi untuk mensejahterakan dan memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa

e)

mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan dan pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi

38.

Salah satu indikator di kelas rendah adalah 3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi di lingkungan setempat. Bu Sri guru SD kelas rendah berusaha menyampaikan motivasi ketika memberikan materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pelajaran adalah…

a)

A. menampilkan contoh berita di koran tentang kereta super cepat di Jepang

b)

B. memberikan pesan agar peserta didik selalu hati-hati ketika naik angkot

c)

C. membagikan tugas kepada peserta didik untuk mengamati alat komunikasi di sekitarnya

d)

D. membuat kesimpulan tentang jenis-jenis alat transportasi di sekitar tempat tinggal peserta didik

e)

E. membagikan kuis kepada peserta didik tentang macammacam alat komunikasi

39.

Dita merupakan salah satu peserta didik di SD Bangsa. Dia selalu ketinggalan pelajaran mengarang sebab tidak memiliki buku tulis yang cukup. Dia hanya memiliki satu buku untuk semua catatan pelajarannya sehingga campur dengan mata pelajaran lain. Hal ini karena kondisi ekonomi sejak kedua orang tuanya meninggal dunia. Saat ini Dita yatim piatu.

Ani sebagai teman satu meja secara diam-diam memberikan kado buku tulis 1 pak berisi 10 buku kepada Dita.

Tindakan yang dilakukan Ani tersebut merupakan salah satu bentuk keberhasilan pembelajaran dalam menanamkan nilai karakter khususnya karakter ....

a)

empati

b)

rajin

c)

tanggungjawab

d)

cinta lingkungan

e)

pemaaf

40.

Seorang guru Kelas 5 Semester 2 pada muatan PPKn Kompetensi Dasar 3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat. Bahan ajar berbasis ICT yang dapat digunakan adalah ….

a)

Mind Mapping keberagaman sosial budaya yang harus dituliskan pada lembar kertas yang dibagikan guru

b)

Whattsap tentang kasus viral kehidupan artis

c)

video karapan sapi dari Madura

d)

Google Earth keragaman sosial budaya

e)

PPT tentang keberagaman  sosial budaya masyarakat

41.

Salah satu KD pembelajaran di kelas II SD 3.4 “Memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.”

Salah satu indikator dari rumusan KD diatas adalah “menceritakan perbedaan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat secara lisan.” Rumusan langkah pembelajaran inti yang menerapkan 4C dan HOTS yang sesuai dengan indikator tersebut adalah ….

a)

siswa memahami lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat dari penjelasan guru, siswa menyebutkan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat

b)

siswa mengamati gambar lingkungan sehat dan tidak sehat. siswa secara berkelompok diminta menganalisis perbedaan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat dan menceritakan hasilnya secara lisan

c)

guru menjelaskan perbedaan lingkungan sehat dan tidak sehat, siswa secara berkelompok menganalisis perbedaan lingkungan sehat dan tidak sehat dan menceritakan hasilnya secara lisan

d)

siswa mengamati lingkungan sehat dan tidak sehat, menandai kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat, guru mengadakan refleksi

e)

guru mengadakan  apersepsi, siswa mengamati gambar lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat, siswa secara berkelompok menganalisis perbedaan lingkungan sehat dan tidak sehat dan menceritakan  hasilnya secara lisan

Similar Resources on Wayground

Motherboard

41 questions

Motherboard

quiz

Worksheet

•

University

HUKUM PERBANKAN

40 questions

HUKUM PERBANKAN

quiz

Worksheet

•

University

PENDIDIKAN ISLAM T4 MEMAHAMI SUNNATULLAH

42 questions

PENDIDIKAN ISLAM T4 MEMAHAMI SUNNATULLAH

quiz

Worksheet

•

University

ULHAR TPMP

40 questions

ULHAR TPMP

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

Pretest Strategi Pembelajaran di SD 2022.2

40 questions

Pretest Strategi Pembelajaran di SD 2022.2

quiz

Worksheet

•

University

KUIZ KEROHANIAN DIRI DAN MORAL

43 questions

KUIZ KEROHANIAN DIRI DAN MORAL

quiz

Worksheet

•

University

Ujian Tengah Semester PKBP

40 questions

Ujian Tengah Semester PKBP

quiz

Worksheet

•

University

SOAL TES PENGETAHUAN UMUM

40 questions

SOAL TES PENGETAHUAN UMUM

quiz

Worksheet

•

10th Grade - University