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WorksheetsEvaluación Formativa
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
La evaluación educativa es definida como un proceso (a) y planificado de acopio de información por medio de múltiples estratégias, tecnicas e (b) que permiten formular (c) y valorar si los alumnos han alcanzado los aprendizajes esperados.
Relaciona los títulos con su descripción:
Evaluación educativa sirve para...
Recopilar, sistematizar y analizar la información
Por medio de...
Técnicas, herramientas e instrumentos
Con el propósito de...
Verificar los avances y dificultades de los alumnos para proponer cursos de acción.
De acuerdo con el INEE, se “entiende la evaluación educativa como una (a) para la mejora de los componentes, procesos y resultados educativos. Por eso enfatiza el carácter (b) de la evaluación.
El propósito fundamental de la evaluación es...
Medir el conocimiento
Sistematizar el conocimiento
Mejorar los aprendizajes
Vivir el proceso
Un paradigma que es necesario cambiar para llegar al verdadero propósito y utilidad de la evaluación es...
La practica docente
El ambiente de aprendizaje
El contexto social del alumno
Las herramientas de evaluación
¿Cuál de las siguientes no forma parte del proceso de recolección de información en la evaluación?
Observar
Acompañar
Verificar
Archivar
Las funciones de la evaluación son...
permite a todos los interesados conocer en qué grado se domina determinado aprendizaje antes de iniciar el trabajo con él.
Diagnóstica
orienta, a partir de los avances y las dificultades de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, las decisiones sobre la estrategia de enseñanza y los ajustes necesarios en esta con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje.
Formativa
suele aplicarse en procesos terminados, considerando múltiples factores, para asignar un valor numérico.
Sumativa
Para hacer una valoración es necesario contrastar el objeto de evaluación con un indicador o criterio.
Falso
Verdadero
“En un ambiente de aprendizaje, la evaluación es un proceso que tiene como objetivo mejorar el desempeño de los estudiantes e identificar sus (a) . Además, es un factor que impulsa la transformación de la (b) y el seguimiento de los aprendizajes
La evaluación es un proceso que representa un esfuerzo paralelo a la planeación.
Falso
Verdadero
En la práctica docente, es frecuente que la evaluación se limite a...
Mejorar el autoestima del alumno
Asignar calificaciones
Impulsar los procesos de aprendizaje
gestionar recursos
Aplicamos la evaluación desde el enfoque formativo cuando la consideramos parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Falso
Verdadero
una de las cualidades más destacadas de la evaluación desde el enfoque formativo es que abre la posibilidad de que docentes y estudiantes...
Convivan
recolecten evidencias
dialoguen
Tomen decisiones
Los (a) , necesitan ser (b) sobre sus progresos y logros, pero también sobre sus (c) , entendiendo a estas como un área de oportunidad.
Evaluar desde el enfoque formativo es una actividad compleja que involucra diversos elementos como la medición, calificación, estimación y acreditación.
compara un estándar o logro a partir de un resultado que pueda representarse en cifras
La medición
es la apreciación que hacemos los docentes sobre los procesos de aprendizaje de cada estudiante a partir del análisis de fuentes cuantitativas y cualitativas
La estimación
A partir de la estimación se toman decisiones sobre su asignación a cada estudiante
Calificación
Relaciona los conceptos.
Son los procesos que orientan el diseño y ala plicación de estrategias
Metodos
Son las actividades específicas que llevan a cabo los estudiantes cuando aprenden
Técnicas
Son los instrumentos o herramientas que nos permiten, tanto a docentes como a estudiantes, tener información específica del proceso de aprendizaje
Recursos
Las técnicas de observación y técnicas de desempeño son los procedimientos para obtener información sobre el aprendizaje de los estudiantes y se denominan...
Tecnicas de recolección de información
Técnicas de evaluación
Técnicas de muestreo
Técnicas de análisis
La evalución cumple dos funciones primordiales:
pedagógica y analítica
social y cultural
formativa y cuantitativa
pedagógica y social
Desde el enfoque formativo de la evaluación es posible incorporar a la práctica docente (a) como la observación del trabajo individual y grupal de los alumnos: registros anecdóticos, listas de control, diarios de clase, cuestionamientos orales tipo pregunta-respuesta-realimentación; (b) como producción de textos amplios, ejercicios en vivo, tareas y trabajos, evaluación de portafolios; y (c) como exámenes, mapas conceptuales, evaluaciones del desempeño, rúbricas, listas de verificación o cotejo, escalas de valoración. Todas las evidencias resultantes de estas técnicas pueden ser insumos para la evaluación cualitativa y cuantitativa.
¿Cuál es el toro mecánico?
