Font size
Worksheetsסיכום סיפורי הבריאה
Total questions: 25
Worksheet time: 4hrs 18mins
בתבנית הבריאה בפרק א' - אלו מילים מייצגות את 'הפתיחה' של כל יום?
(a)
כיצד מילים אלו מייחדות את סיפור הבריאה התנ"כי מסיפור הבריאה הקדום 'אנומה אליש'?
בכך שיש כאן הרמוניה - ה' אומר וזה מתבצע: ללא מלחמות ואלימות
בכך שיש בורא אחד לעולם ולא מספר אלים שונים
שתי התשובות נכונות
ה' מעריך את הבריאה שלו בכל יום מלבד יום אחד. באיזה יום אין הערכה?
(a)
היכן אותה 'הערכה', שנעלמה מהיום השני, נמצאת?
ביום השלישי
ביום הרביעי
ביום החמישי
זו חריגה בתבנית הבריאה ואין שם הערכה
כיצד מכונה השמש בבריאה?
(a)
מה חוזר על עצמו ביום הרביעי?
כל התשובות נכונות
השורש ב.ר.א
התפקידים של המאורות
הבריאה של השמש והירח
אֲחֹ֨רֵיהֶ֜ם אֶל־הֵיכַ֤ל יְהֹוָה֙ וּפְנֵיהֶ֣ם קֵ֔דְמָה וְהֵ֛מָּה מִשְׁתַּחֲוִים קֵ֖דְמָה לַשָּֽׁמֶשׁ - מהפסוק ניתן ללמוד ש
בעבר היה נהוג לעבוד את אל השמש
החזרתיות ביום הרביעי לא נכתבה במקרה
התנ"ך רוצה להדגיש שהמאורות הם נבראים ולא אלים
כל התשובות נכונות
בפרק א' פסוק כז' קיימות 2 מילים המייחדות את בריאת האדם משאר הבריאה
בצלם אלוהים
בצלמו כדמותו
ויברא אלוהים
כל התשובות נכונות
איזה טקס לקוח מפרק ב' פסוקים א-ג?
(a)
?'מה ההבדל בין בריאת האדם בפרק א' לבין פרק ב'
בפרק א' מצויין שנברא זכר ונקבה יחד - מה שמעיד על שוויון
בפרק א' האדם נברא עם חיות הארץ
בפרק א' האדם נברא סמוך לכניסת שבת
כל התשובות נכונות
בפרק ב' האל רואה בפעם הראשונה שלא טוב לאדם להיות לבדו ולכן הוא בורא עבורו את
האשה
החיות
הטבע
כל התשובות נכונות
עַל־כֵּן֙ יַֽעֲזָב־אִ֔ישׁ אֶת־אָבִ֖יו וְאֶת־אִמּ֑וֹ וְדָבַ֣ק בְּאִשְׁתּ֔וֹ וְהָי֖וּ לְבָשָׂ֥ר אֶחָֽד
זוהי איטיאולוגיה
זהו מדרש שם
מידה כנגד מידה
סיבה ותוצאה
מי לא נחקר על ידי האל בעקבות חטא עץ הדעת?
(a)
האיטיאולוגיה בחטא עץ הדעת לפי הרמב"ם היא
המאבקים הפנימיים של בני האדם בין דבקות באמת שלהם לבין 'נחמד' ויפה
הנחש התקרב אל האשה וקנה את האמון שלה – ואיבה אשית בינך ובין האישה
אכילת פרי אסור הובילה לכך שפרי בטנה של האשה ייצא בייסורים
כל התשובות נכונות
מי אמר למי: לָ֚מָּה חָ֣רָה לָ֔ךְ וְלָ֖מָּה נָפְל֥וּ פָנֶֽיךָ? (פרק ד')
קין להבל
הבל לקין
ה' לקין
ה' להבל
הכוונה במשפט: הֲל֤וֹא אִם־תֵּיטִיב֙ שְׂאֵ֔ת
אם תהיה מוסרי יותר - אקח את הקורבן שלך
אם תשפר את ייחסך עם הבל - אשא את מנחתך
לא הצלחת להיטיב את דרכך ולכן לא אשא את המנחה שלך
אף תשובה אינה נכונה
האכילה מעץ הדעת, רצח הבל ו'שירת (a) ' מוכיחים את ההדרדרות המוסרית שהובילה למבול (פרק ד' פסוקים כג'-כד')
הכותרת של פרק ד' פסוקים כ' - כג' היא:
התוצאה הישירה של חטא קין
ההתפתחות הטכנולוגית האנושית
קיום ציווי האל: פרו ורבו ומילאו את הארץ
כל התשובות נכונות
הסמיכות בין ההתפתחות הטכנולוגית לפסוקים הבאים מוכיחה ש
התפתחות צריכה להיות מדודה ואיטית
התפתחות טכנולוגית אינה מבטיחה התפתחות מוסרית
פיתוח מואץ יכול להוביל לחברה טובה יותר
כל התשובות נכונות
בתחילת פרק ט', ה' נותן כמה _____ לנח ובניו כיוון שחופש מוחלט הוביל למבול
חוקים
משימות
בקשות
כל התשובות נכונות
יש דבר אחד שאותו אסר ה' בפרק א' אבל התיר אותו בפרק ט' - מהו?
(a)
מה ניתן ללמוד מכך שה' איפשר פתאום לאכול בעלי חיים?
אולי בני האדם התנהגו כמו בעלי החיים עד המבול וה' רצה לקבוע היררכייה ברורה יותר
עד אותו רגע בעלי החיים חיו בהרמוניה עם בני האדם ואחרי המבול נראה שהם תוקפניים יותר
זה מה שנח ביקש בתמורה לבניית התיבה של המבול
כל התשובות נכונות
בפרק ט' פסוק ה' - מה הכוונה: דִּמְכֶם לְנַפְשֹׁתֵיכֶם אֶדְרֹשׁ
ה' מדמה כל אדם כאילו נברא בצלמו
ה' אומר שנפש האדם מסומלת בדם הזורם בעורקיו
ה' קובע שהוא יתבע אחריות מכל רוצח
כל התשובות נכונות
לפי פרק יא' נראה שה' לא אהב את
המגדל שבנו בני האדם
הריכוזיות של כולם במקום אחד
העובדה שכולם מדברים אותה שפה וחושבים באופן דומה
כל התשובות נכונות
מה יכול להיות המסר של רצף הפרקים ד-יא?
העמדת האדם הפרטי במרכז עם חופש מוחלט זה דבר שלילי
העדפת הקבוצה על פני האדם הפרטי זה דבר שלילי
יש למצוא איזון נכון בין האדם הפרטי לקולקטיב - וזו הבחירה באברהם בפרק יב
כל התשובות נכונות
