NEW
Font size
Worksheetsюстади педагогика 2
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер
Айтылған пікірлермен тыңдаушылар механикалық түрде келісе береді
Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады
Идея қайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
Оқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз
. Жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай алу
Қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
Білім алуда тәуелсіздікті қамтымасыз ету
Дарынды және таланты оқушылардың мінез –құлықтарының пайдалы тізімін сәйкес креативті ойлау сипаттамасын көрсетіңіз
Басқалармен жылдам тіл табысады
Қоғамдық жағдайларда бастаманы өзңне алады
Эстетикалық қасиеттерді түсінетінін көрсетеді
табанды және іспен бар ынтасымен шұғылданады
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты қу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл
Дәріс тыңдау
Көрсетілім
қадағалау
талқылау
Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу
Ақпарат пен білімнің сандық ұлғаюы
Есте сақтау және ақпаратты өндеу
мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау
Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз
Болжау және сұрыптау
Оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау
Оқудағы қиындықтарды анықтау
Дарынды, таланты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес
Ерте символдық белсенділік
Есте сақтау және білу
Мәселені шешу
Сынақтан өткізу сұрағы
Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем
Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады
Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңіщден шықты ма
кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізін көрсетіңіз
Дәріс
Көрсетілім
Өзгелерді оқыту
Талдау
Рәсімдік кездейсоқ және семантикалық жады компоненттерінен тұрады
Бейнелі
Қысқа мерзімді
Логикалық
Ұзақ мерзімді
метатану және талантты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс
олар өздерінің оқуларын реттей алады
Олар ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады
Топты идеяларды қабылдауға иландырады
Дарында және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуметін дамытудағы тиімді тәсілдер
Грант және академиялық қабілеттік болуы
оқшаулау және жоғарғы ынтаның болуы
Марапаттау және әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету
Экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру
Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы
Балаға білім беруге қатысты нақты қалыптасқан түсінігі мен ұстамдарының болуы
Жеке тұлға ретінде оқушы жайлы тұғырлы теориялық базаға негізделген білімнің болуы
оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі
Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты
уәждеу үшін кері байланыс
болжау және сұрыптау
Стандарттарды бақылау жіне орындау
Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты
Жеке оқуы
Креативті ойлау
Қоғамдық көшбасшылық
М.Чиксентмихаидың «өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже
Ағын
Алаңдау
Бағалау
Зерігу
Сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну бағалау және құру қабілеті
Ақпараттық сауаттылық
Пәндік сауаттылық
Педагогикалық сауаттылық
Өткен материалға орлау, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ
Түрткі болу
Сынақтан өткізу
Басқаға бағыттау
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс
Ақпараттық деректерді жинақтау
Жаңашыл идеяларға ашық болу
Мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
.оқушылармен бірге критерийлерді талдау
Оқушылардың пәнді терең түсіну қабілетін дамыту арқылы алған білімдерін сыныптан тыс жерде тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту тәсілі
Бағдарламалы оқыту
саралап оқыту
дәстүрлі оқыту
