NEW
Font size
Worksheetsюстади педагогика 3
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы
Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем
Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді
Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма
Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі
әңгіме-дебат
кумулятивтік әңгіме
зерттеушілік әңгіме
реттелген әңгіме
"Қара жәшік" ішіндегі жұмыс
ақпараттық деректерді жинақтау
оқушымен бірге критерийлерді талдау
мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
Оқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз
жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай алу
қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
оқушының қалай оқитынын қадағалау
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлануындағы "өз көзқарасының, болжамдарының субъективті екенін түсңну" ерекшелігі
жүйелілік
өзіндік пайым
өзіндік сана-сезім
өзіндік тәртіп
жаттап алынған білімді анықтауға алынған сұрақ
жетелеуші
жоғары дәрежелі
сынақтан өткізу
төмен дәрежелі
Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі
әңгіме-дебат
жұптық әңгіме
зерттеушілік әңгіме
кумулятивтік әңгіме
Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз
болжау мен сұрыптау
кері байланыс
оқыту стилін бақылау
оқудағы қиындықтарды анықтау
Білімнің педагогикалық аспектісі
Бақылау жұмыстарының талдау нәтижесін ұсыну
оқу үдерісі, оқыту әдістері туралы терең білім
оқу үшін бағалау
оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірі
балалардың қалай оқитынын түсінуі
берілген нұсқауларды дұрыс орындауы
шет тілдерін жетік меңгере алуы
Ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі
әңгіме-дебат
зерттеушілік әңгіме
кумулятивтік әңгіме
сыни әңгіме
Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушыны өлшемі
есте сақтау және білім
ойлау қабілетінің жылдамдығы
мәселені шешу
икемділік
Кохлберг бойынша ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі
әлеуметтік тәртіпті қолдау
әлеуметтік шарт, жеке құқықтар
тілалғыштық және жазалау
тұлғааралық қатынастар
Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты
мұғалімнің тұлғалық қабілеті
мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
мұғалімнің қарым-қатынасы
мұғалімнің теориялық білімі
Н. Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз
Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады
Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі бағалана бермейді
Пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады
Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу
диалогтік
модульдік
монологтік
тақырыптық
Сабақты зерттеу (Лессон стади) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз
жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі
Қандай сынып пен "бақылаудағы үш оқушы" назарға алынатынын шешуі
Барнс пен Мерсердің пікірінше, мұғалімдердің оқушыларды пікірлесуге тартуы кезінде жетілдіруі тиіс болатын әңгіме түрі
кумулятивтік әңгіме
зерттеушілік әңгіме
әңгіме-сұхбат
кәсіби әңгіме
Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады
алгоритмдеу
бағалау
модельдеу
жүйелеу
Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама
басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
