NEW
Font size
WorksheetsЮстади педагогика 4
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Н. Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы
әркімнің идясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады
айтылған идеялар топта үнемі бағалана бермейді
пікірлерде алшақтық болады әркім өз шешімдерінде қалады
Сабақты зерттеуде зерттеуде жауапкершілік алады
мектеп әкімшілігі
бүкіл зерттеу тобы
топ жетекшісі
сабақ өткізген мұғалім
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
әдістемелік білім
пәндік білім
педагогикалық білім
психологиялық білім
Сабақты зерттеу (Лессон Стади) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгі кезеңі
топ мүшелерінің "зерттелетін" оқушыларды қадағалауы
топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі
Веба сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады
талдаумен бағалау
үрдісті модельдеу
тәжірибені көрсету
Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
ағымдық бағалау
жылдық бағалау
оқу үшін бағалау
оқуды бағалау
Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән
табандылық таныту
креативті ойлау
ынталандыру
Әлеуметтік, танымдық және аффекттік компоненттер үйлесімі
"Жанама" тәжірибесі
Көпіршелер
"Мен" тұжырымдамасы
Оқуды даралаудың шешуші критерийі
Жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай алу
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
оқушылардың өз идеяларына рефлексия жасауы
Лессон стади кезеңдерінің бірі -"Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп талдауы. Осыдан кейінгі кезең
Әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп, сабақтың мақсатын қою және оны дайындау
Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Лессон стадиді жоспарлау
Оқып ү.йренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушы анықтайтын өлшем
есте сақтау және білім
күрделілікке деген сүйіспеншілік
мәселені шешу
Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады
есте сақтау және білім
мәселені шешу
шоғырлану
Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірін көрсетіңіз
Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
өз пәнін оқушылар үшін қалай қызықты етіп өткізуді білу
Оқушылардың білім дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы
әлеуметтік әрекеттестік
оқыту ортасын құру
табысқа итермелеу
Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы
заңдылықтар мен байланысты анықтайды
қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
құрбы-құрдастары құрметтейді
Адамның жоғары деңгейлі дағды, білімді жаңа жағдайларға ойластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңіз
зерделідігі
саналылығы
ұқсастық бойынша пайымдауы
Оқу үшін бағалаудың сипаты
білім деңгейін анықтау
пәнге бейімділігін тексеру
табысқа жетуге бағыт беру
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталған әңгіменің түрі
әңгіме-дебат
реттелген әңгіме
зерттеушілік әңгіме
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
оқу үшін бағалау
оқуды бағалау
жылдық бағалау
Оқушыны тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж.Флейвелл)
қолдауға мұқтажды
оқуға салғырты
өнімділік тапшылығы
