قَذَفَ (موهان) بالقارورَةِ في النَّهْرِ، وكانَ هُناك غَلَيانٌ للماءِ صَعَدتْ مِنــهُ سَحابَــةُ دُخانٍ بَدّدَتْها الرِّيحُ.

مِن خِلالِ فهمِك لسياقِ الفقرةِ السَّابقــةِ مِن درسِ (غولــةُ النَّهرِ)، فإنَّ معنى (بَدَّدَ) هو

لمْ يَكُنْ (بابو  وموهان) أخوينِ، ولا حتَّى ابْنَيّ عُمومــةٍ، ولكنَّهُما أَحَبّا بَعْضَهُما إِلى حَدِّ أنَّ والدَيْهِما قَبِلا أَنْ لا يَجْعلاهُما يَفتَرقانِ مُطْلقًا، فَكانا يَذهَبانِ مَعًا إلى المَدْرسَــةِ.

مِن خِلالِ فهمِك للفقرةِ السَّابقــةِ مِن درسِ (غُولــةِ النَّهرِ)، فإنَّ وظيفَــةَ السَّردِ فيها هي: 

كانَتِ الغُولَــةُ قدْ دَخَلَتْ لِتَوِّها، وكانَ لِخَطْوها هُناكَ صدًى مُرعِبٌ، ولتَنَفُّسِها الأَجَشِّ صَدًى أَشْبَــهُ بريحٍ عاصِفــةٍ تَندَفعُ في أَحدِ الودْيانِ.

في الفقرةِ السّابقــةِ وَصَفَ الكاتِبُ الغولَــةَ وصوتَ مشيتِها وتَنفُّسِها، ما وظيفــةُ  الوَصْفِ في  الفقرَةِ السّابقةِ؟

سبحَ الطِّفلانِ معَ الطّائرِ وفجأةً اخْتَفَتِ الشَّمسُ لا بسببِ السَّحابةِ؛ بَل بسببِ الغولةِ الَّتي أَمْسَكَتْ بهما، وخطفتْهُما.

مِن خِلالِ فهمِكَ لِتقنياتِ الكِتابــةِ القصصيَّــةِ، فإنَّ نَوْعَ المَقطعِ السَّابِقِ هو  

.... وجدا طائِرًا ضَئيـلَ الحَجْمِ يُرَفرفُ عَلى مُستوى الماءِ وَقَدْ بَدا ريشُهُ المُتعدِّدُ الأَلوانِ أكْثَرَ سُطوعًا مِنِ انْعِكاسِ الشَّمسِ.

مِن خِلالِ فهمِكَ لِتقنيّاتِ الكِتابــةِ القصصيَّــةِ، فإنَّ نَوْعَ المَقطعِ السَّابِقِ هو  

دَخَلَتِ الغُولَــةُ صَالــةً ذاتَ جُدرانٍ صَخْريَّــةٍ لامِعَــةٍ، وكانَ الجَوُّ بارِدًا وَرَطْبًا، وَكانَ مِشعلانِ مَغروزانِ في الجِدارِ يُسقِطانِ في كُلِّ مَكانٍ ظِلالًا وَأضْواءً وَحْشيَّــةً.

وَصَفَ الكاتِبُ وَكْرَ الغُولَيْنِ في الفقرةِ السَّابقــةِ، فماذا أفادَ الوَصْفُ؟

وقدْ أَوصَاهُما الوالدانِ ألَّا يَذهبا إلى أعلى مِنَ الشَّلالاتِ؛ لأنَّــهُ في ذلك الزَّمنِ كانت هناكَ غُولــةٌ تُقيمُ في الجَزيرةِ

المَوجودةِ في مُنتصَفِ هذا الرَّافدِ، مثلَ كلِّ الغيلانِ كانتْ لها سمعــةٌ سيِّئــةٌ جدًّا.

مِن خِلالِ فهمِك للفقرةِ السَّابقــةِ مِن درسِ (غُولــةِ النَّهرِ)، فإنَّ وظيفَــةَ السَّردِ فيها هو:  

قالَتِ الغُولَــةُ: لكِنَّني أتساءَلُ، مَنْ ذا الَّذي اقتادَ هذيْنِِ الطِّفليْنِ حتَّى هُنا؟ أجابَ الغولُ: لا تَطْرَحي الأَسْئلــةَ، أَسْرِعي بِطَبْخِهِما، فَرائِحَــةُ اللَّحْمِ الطَّازَجِ فتَحَتْ شَهِيَّتي.

ما وظيفَــةُ الحِوارِ في الفقرَةِ السَّابقــةِ مِن درسِ (غُولــةُ النَّهرِ)؟

هَل أَنا الآنَ أَجْمَلُ؟ سأَلَ أَحَدُهُما. أنا أَراكَ دائِمًا هَكذا، أَجابَ الآخَرُ. لَكنْ يَبْدو لي أَنَّني أَذْكى كَثيرًا.

مِن خلالِ فهمِكَ لِتقنيّاتِ الكِتابــةِ القصصيَّــةِ، فإنَّ نَوْعَ المَقطعِ السَّابِقِ هو

بَقِيَ موهان وحيدًا ثمَّ اكْتشفَ شَقًّا في الصَّخرةِ يتّسِعُ بالكادِ لِيَكونَ بوِسْعِــهِ إدخالُ يَدٍ، وَكانَ عَلى وَشكِ أَنْ يَقولَ لنَفسِــهِ إِنَّــهُ لا تُوجَدُ أيُّ فُرصَــةٍ للهُروبِ.

ما وظيفــةُ السَّردِ في الفقرةِ السَّابقــةِ؟