wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 101

Worksheet time: 51mins

Name
Class
Date
1.

білім беру философиясы мәртебесін анықтаудайы көзқарастар

a)

білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы

b)

философия саласы

c)

қолданбалы философия

d)

педагогика саласы

2.

білім беру философиясының функциялары:

a)

сипаттаушылық және түсіндірушілік

b)

анықтаушылық

c)

теориялық және практикалық

d)

қолданбалық

3.

«білім беру» ұғымының мазмұндық аспектілері: білім беру-

a)

құндылық

b)

әлеуметтендіру

c)

дамыту

d)

танымдық

4.

білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру - құндылық

a)

мемлекеттік

b)

педагогикалық

c)

дамытушылық

d)

танымдық

5.

педагогтың кәсіптік- педагогикалық бағытының ең басты шарты

a)

педагогтың абыройы

b)

педагогтың іскерлігі

c)

педагогтың еңбекқорлығы

d)

педагогтың білімі

6.

бұл педагогикалық іс - әрекеттің түрі оқушылардың дамуы және тәрбиелік деңгейін орнықтырумен байланысты.

a)

диагностикалық

b)

ұйымдастырушылық

c)

аналитикалық – бағалаушылық

d)

конструктиыті – жоспарлы

7.

«құзыреттілік – ол тұлғаның оқыту және әлеуметтену процестері барысында меңгерген білім мен тәжірибеге негізделген, оның жалпы қабілеті мен іс-әрекетке даярлығы ретінде айқындалатын, тұлғаның кіріктірілген қасиеті» - деп қарастырған қай ғалым

a)

Ш.Таубаева

b)

В.А.Сластенин

c)

Г.С.Жармекова

d)

В.С.Кукушкин

8.

педагогикалық қарым-қатынас стилі дегеніміз:

a)

педагог пен оқушы арасындағы қарым-қатынастың жеке типологиялық ерекшеліктерін білдіретін қарым-қатынастың сыртқы көрінісі

b)

оқушының ішкі психологиялық позициясын түсінбеу

c)

қарым-қатынас жасап отырған оқушылардың мінездеріндегі жеке типологиялық ерекшеліктерді ескеру

d)

педагогикалық міндеттерге сәйкес қарым-қатынасты құрастыра және өзгерте алмау

9.

педагогикалық техника:

a)

мұғалімнің өзін-өзі басқара алу іскерліктері мен өзара әрекеттесу іскерліктерінің жиынтығы

b)

нақты педагогикалық іс-әрекетке дайындау

c)

тұлғаның білім беру қажеттеліктерін өтеу мақсатындағы педагогикалық білім беру мекемелерінің атқаратын іс-әрекеті

d)

өзінің игерген теориялық білімін іс-тәжірибеде қолдану

10.

педагогика ғылымының зерттеу объектісі:

a)

қоршаған педагогикалық шындық

b)

жеке тұлғаның даму процесі

c)

мемлекеттің білім беру жүйесі

d)

оқушылар ұжымы

11.

педагогика ғылымының зерттеу пәні

a)

педагогикалық процесс

b)

жеке тұлғаның даму процесі

c)

білім беру жүйесі

d)

оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті

12.

педагогика ғылымының негізгі категориялары

a)

тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс

b)

педагог, тәрбиеленуші, мектеп

c)

дамыту, қалыптастыру

d)

оқыту процесі, тәрбиелеу процесі

13.

педагогика ғылымының функциялары

a)

ғылыми-теориялық, технологиялық

b)

оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу

c)

зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу

d)

педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату

14.

адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымымының саласы

a)

педагогика тарихы

b)

салыстырмалы педагогика

c)

әлеуметтік педагогика

d)

коррекциялық педагогика

15.

жалпы педагогика бөлімдері

a)

жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану

b)

педагогикалық психология, таным теориясы

c)

әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика

d)

мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы

16.

психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы

a)

олигофренопедагогика

b)

валеология

c)

салыстырмалы педагогика

d)

әлеуметтік педагогика

17.

әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымы саласы

a)

салыстырмалы педагогика

b)

этнопедагогика

c)

педагогика тарихы

d)

логопедия

18.

педагогика ғылымының пайда болу себебі

a)

адамды өмірге дайындау қажеттілігі

b)

ғылыми-техникалық прогресс

c)

тәрбие маңызының артуы

d)

тәрбие мақсатының өзгеруі

19.

ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған

a)

Я.А.Коменский

b)

Сократ

c)

А.С.Макаренко

d)

Ж.Ж.Руссо

20.

тұлға дамуы – бұл

a)

адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері

b)

адам организміндегі сандық өзгерістер

c)

білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру

d)

тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы

21.

оқушы қабілеттерін дамыту

a)

оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді

b)

табиғи нышандардан тәуелді

c)

игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді

d)

оқыған кітаптар санынан тәуелді

22.

тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар

a)

әлеуметтік бағыт өкідері

b)

бихевиористер

c)

прагматиктер

d)

биологиялық бағыт өкілдері

23.

тұлға – бұл

a)

оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы

b)

жеке адам

c)

саналы және ойлай білетін адам

d)

бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік

24.

қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі

a)

қабілеттер дамуының негізі – нышандар

b)

әлеуметтік тәжірибе

c)

адамгершілік қасиеттер

d)

арнайы қабілеттер

25.

тұлға дамуының негізгі факторлары

a)

тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет

b)

ойын, оқу, еңбек

c)

отбасы, мектеп, әлеуметтік орта

d)

білім, іскерлік, дағды

26.

өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі

a)

қалыптасу

b)

тәрбие

c)

даму

d)

білім беру

27.

тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді

a)

тәрбие

b)

тұқымқуалаушылық

c)

географиялық орта

d)

отбасы

28.

тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді

a)

географиялық орта

b)

әлеуметтік орта

c)

тәрбие

d)

тұқымқуалаушылық

29.

жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы

a)

акселерация

b)

әлеуметтену

c)

индивидуализация

d)

өзін-өзі тәрбиелеу

30.

бала организмінің күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді

a)

жеткіншек

b)

сәбилік

c)

мектеп жасына дейінгі

d)

мектеп жасынан кейінгі

31.

педагогика әдіснамасы

a)

педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу

b)

зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді

c)

зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы

d)

зерттерлетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар

32.

зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау

a)

бақылау әдісі

b)

сауал-сұрақ әдіс

c)

эксперимент

d)

әңгімелесу әдісі

33.

ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретіндегі бақылау

a)

алдын-ала анықталған мақсатпен белгілі бір схема бойынша оқушылардың іс-әрекетін бақылау, деректерді тіркеу және өңдеу

b)

жақсы жұмыс істегендерді мадақтау мақсатымен сенбілік кезінде сынып оқушыларын бақылау

c)

бақылау жұмысын орындау барысында мұғалімнің оқушылар тәртібін бақылауы

d)

оқушылар мен педагогтің тәжірибе алаңында өсімдіктің өсуін бақылаулары

34.

басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен салыстырылатын, педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе

a)

эксперимент

b)

бақылау

c)

тәжірибені зерттеу

d)

педагогикалық процесс

35.

педагогикадағы табиғи эксперимент

a)

оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру

b)

зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағдайда тексеру

c)

гипотезасыз жалпы тексеру

d)

педагогикалық процестің жүру жағдайына өзгеріс енгізу арқылы зерттеу гипотезасын тексеру

36.

педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі

a)

айқындаушы эксперимент

b)

табиғи эксперимент

c)

қалыптастыру эксперименті

d)

лабораториялық эксперимент

37.

сауал-сұрақ әдісі

a)

анкета жүргізу

b)

мектеп құжаттарын тексеру

c)

бақылау

d)

теориялық талдау

38.

оқушылардың шығармаларын, творчестволық, практикалық жұмыстарын және т.б. зерттеушінің талдауы

a)

іс-әрекет өнімдерін зерттеу

b)

эксперимент

c)

мақыла

d)

сауал-сұрақ әдісі

39.

зерттелетін құбылыстар арасындағы сандақ тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс

a)

статистикалық әдіс

b)

теориялық анализ

c)

индуктивтік әдіс

d)

дедуктивтік әдіс

40.

арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары

a)

педагогикалық процесс

b)

оқыту процесі

c)

тәрбие процесі

d)

оқу-тәрбие процесі

41.

тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай)

a)

педагогикалық процестің элементарлық бөлігі

b)

іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі

c)

педагогикалық процестің компоненттері

d)

оқыту процесінің элементарлық бөлігі

42.

педагогикалық процестің функциялары

a)

білім беру, тәрбиелеу, дамыту

b)

педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау

c)

білім беру орындарының жұмысын реттеу

d)

озық педагогикалық тәжірибені қорыту, тарату

43.

педагогикалық процестің тұтастығы

a)

педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы

b)

отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы

c)

оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы

d)

педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері

44.

педагогикалық процестің компоненттері

a)

мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже

b)

педагогтер, оқушылар

c)

бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары

d)

оқыту, тәрбиелеу, дамыту

45.

педагогикалық процестің қозғаушы күштері

a)

педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар

b)

жаңа педагогикалық технологияларды қолдану

c)

педагогикалық зерттеулер

d)

жаңашыл-педагогтар

46.

педагогикалық процестің заңдылықтары

a)

педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар

b)

педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар

c)

педагогикалық процестің ережелері

d)

педагогикалық процестің принциптерінен туындайды

47.

оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды

a)

оқыту заңдылықтары

b)

оқыту мақсаты

c)

оқыту нәтижесі

d)

оқыту әдістері

48.

тәрбие мақсаты – бұл

a)

тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны

b)

тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны

c)

тәрбие барысында алынатын нәтиже

d)

тәрбие іс-шарасының нәтижесі

49.

тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор

a)

мемлекет идеологиясы, саясаты

b)

ата-аналар

c)

педагогтер

d)

педагогикалық процестің мүмкіндіктері

50.

тәрбиенің жалпы мақсаты

a)

жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру

b)

азамат тәрбиелеу

c)

тбасын тәрбиелеу

d)

еңбекші адамды тәрбиелеу

51.

әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі

a)

ғылыми дүниетаным

b)

білім беру мазмұны

c)

ғылымдар жүйесі

d)

әлеуметтік тәжірибе

52.

ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы – бұл

a)

дүниетаным компоненттері

b)

дүниетаным қалыптастыру құралдары

c)

тәрбие мазмұны

d)

дүниетаным формалары

53.

педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы

a)

тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

b)

педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы

c)

әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді

d)

ылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін

54.

адамгершілік тәрбиесі – бұл

a)

адамгешілік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

b)

адамгершілік санасын қаалыптастыру процесі

c)

мораль туралы білімдерді беру процесі

d)

моральдік принциптер жүйесімен таныстыру

55.

болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру

a)

эстетикалық тәрбиесі

b)

адамгершілік тәрбиесі

c)

дене тәрбиесі

d)

экологиялық тәрбиесі

56.

мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі

a)

тәрбиелеу

b)

сабақ беру

c)

оқыту

d)

оқу

57.

авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие

a)

қарым-қатынас стильдері бойынша жіктеу

b)

тәрбие мазмұны

c)

мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

d)

институционалдық белгі бойынша жіктеу

58.

авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие

a)

қарым-қатынас стильдері бойынша жіктеу

b)

тәрбие мазмұны

c)

мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

d)

институционалдық белгі бойынша жіктеу

59.

адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері

a)

тәрбие бағыттары

b)

тәрбие мақсаты

c)

тәрбие моделі

d)

тәрбие құралдары

60.

тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі

a)

тәрбиелілігі

b)

тәрбиелену мүмкіндігі

c)

тәрбиелеу критериі

d)

тәрбие диагностикасы

61.

қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу

a)

экологиялық тәрбие міндеті

b)

еңбек тәрбиесі міндеті

c)

адамгершілік тәрбие міндеті

d)

экономикалық тәрбие міндеті

62.

тәрбие процесінің қозғаушы күші

a)

тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

b)

тәрбие мақсаты мен міндеттері

c)

педагогтің талап қоюы

d)

педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

63.

баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие

a)

дене тәрбиесі

b)

валеология

c)

спортшы дайындау

d)

кәсіби спорт

64.

білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді

a)

нені оқыту

b)

қалай оқыту

c)

кімді оқыту

d)

неге оқыту

65.

тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар

a)

тәрбие құралдары

b)

орта әсері

c)

тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы

d)

тәрбие әдістері

66.

отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Аталған тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған

a)

институционалдық белгі бойынша

b)

мазмұны бойынша

c)

қарым-қатынас стилі бойынша

d)

оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша

67.

белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары

a)

тәрбие әдісі

b)

тәрбие формасы

c)

тәрбие құралы

d)

тәрбие тәсілі

68.

іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

a)

жаттығу

b)

әңгіме

c)

диспут

d)

үлгі-өнеге

69.

сананы қалыптастыру әдісі

a)

үлгі-өнеге

b)

жарыс

c)

мадақтау

d)

жаттығу

70.

мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі

a)

жазалау

b)

түсіндіру

c)

дәріс

d)

тапсырма

71.

адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау

a)

этикалық әңгіме

b)

түсіндіру

c)

әнгіме-кеңес

d)

талап қою

72.

тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру

a)

әңгіме-кеңес

b)

түсіндіру

c)

мадақтау

d)

үлгі-өнеге

73.

жазалау – ол

a)

ынталандыру әдісі

b)

сананы қалыптастыру әдісі

c)

бақылау әдісі

d)

іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

74.

оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу – бұл

a)

мадақтау

b)

талап қою

c)

жазалау

d)

жарыс

75.

іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі

a)

талап қою

b)

жазалау

c)

мадақтау

d)

үлгі-өнеге

76.

мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі

a)

жаттығу

b)

тәрбиелік жағдайлар туғызу

c)

талап қою

d)

әңгіме

77.

жарыс әдісі

a)

өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

b)

жеңімпаз анықталатын ойын

c)

нәтижені бекіту әдісі

d)

тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау

78.

баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі

a)

жазалау

b)

талап қою

c)

мадақтау

d)

үлгі-өнеге

79.

өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті

a)

өзін-өзі тәрбиелеу

b)

тәрбие

c)

қайта тәрбиелеу

d)

өзін-өзі тежеу

80.

нақты тәрбие процесін ұйымдастыру нұсқасы

a)

тәрбие формасы

b)

тәрбие тәсілі

c)

тәрбие құралы

d)

тәрбие әдісі

81.

мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға

бағытталған тәрбие әдісі

a)

пікір-талас

b)

әнгіме

c)

талап қою

d)

жаттығу

82.

оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру

a)

ұжымның алдына практикалық мақсат қою

b)

тәрбие шараларын өткізу

c)

ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

d)

ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

83.

параллелді ықпал ету принципінің мәні

a)

тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

b)

мектептің және отбасының ынтымақтастығы

c)

мектептің, отбасының және жұртшылықтың ынтымақтастығы

d)

тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі

84.

жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері

a)

ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

b)

ұжым ішінде жеке топтар болуы

c)

биресми лидері болуы

d)

басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі

85.

А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері

a)

3

b)

2

c)

4

d)

5

86.

ұжымды қалыптастырудың басталуы

a)

педагогикалық талап қою

b)

қоғамдық пікір қалыптастыру

c)

тәрбие шараларын өткізу

d)

тәрбие әдістерін таңдау

87.

ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы

a)

И.П.Иванов

b)

Ю.К.Бабанский

c)

А.С.Макаренко

d)

К.Д.Ушинский

88.

Н.Е.Щуркова ұсынған тәрбие жұмыстарының бағыттары

a)

тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді

b)

тәрбиелеуші іс-әрекет ұйымдастыру, ұжымда тәрбиелеу

c)

мектеп тәрбиесі, отбасы тәрбиесі

d)

діни тәрбие

89.

сынып жетекшісінің негізгі қызметі

a)

оқыту процесін бақылау

b)

оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу

c)

пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу

d)

ата-аналармен жұмыс

90.

тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды

a)

педагогикалық талап қою

b)

түсіндіру

c)

дәріс

d)

әңгімелесу

91.

мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынығы

a)

білім беру жүйесі

b)

мектептен тыс мекемелер

c)

әлеуметтік жүйе

d)

дидактикалық жүйе

92.

оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория

a)

дидактика

b)

оқыту технологиясы

c)

педагогикалық технология

d)

педагогикалық менеджмент

93.

дидактиканың зерттеу пәні

a)

сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы

b)

оқыту процесі

c)

білім беру мазмұны

d)

оқыту әдістері

94.

дидактика категориясы

a)

білім беру мазмұны

b)

тәрбие мақсаты

c)

тұлғаны қалыптастыру

d)

тұлғаны дамыту

95.

оқыту мақсаты - оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру

a)

дәстүрлі дидактикалық концепция

b)

дамыта оқыту

c)

дедоцентрлік концепция

d)

проблемалық оқыту

96.

сабақ беру басымды рөл атқаратын дидактикалық жүйе

a)

дәстүрлі дидактикалық концепция

b)

педоцентрлік концепция

c)

түсіндірмелі-сипаттай оқыту

d)

дамыта оқыту

97.

оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті

a)

сабақ беру

b)

оқу

c)

білім беру

d)

тәрбиелеу

98.

оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы – бұл

a)

оқу

b)

білім беру

c)

оқыту

d)

тану

99.

оқыту процесінің методологиялық негіздері

a)

таным теориясы

b)

тарихи материализм

c)

неотомизм

d)

бихевиоризм

100.

оқыту процесінде іске асырылатын функциялар

a)

оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту

b)

оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау

c)

оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру

d)

оқыту әдістерін, құралдарын таңдау

101.

оқыту процесінің қозғаушы күштері

a)

оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар

b)

мұғалімнің жігері

c)

білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігін оқушылардың түсінуі

d)

дидактикалық зерттеулер

Similar Resources on Wayground

Генетика2

100 questions

Генетика2

quiz

Worksheet

•

University

Анатомия бойынша сұрақтар

100 questions

Анатомия бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Қалыпты физиология кафедрасы

99 questions

Қалыпты физиология кафедрасы

quiz

Worksheet

•

University

301-400

100 questions

301-400

quiz

Worksheet

•

University

Газ заңдары және молекулалық-кинетикалық теория (13-сынып)

100 questions

Газ заңдары және молекулалық-кинетикалық теория (13-сынып)

quiz

Worksheet

•

University

анатомия01

100 questions

анатомия01

quiz

Worksheet

•

University

Фарм 101-200

100 questions

Фарм 101-200

quiz

Worksheet

•

University