WorksheetsSegundo parcial TAE
Total questions: 25
Worksheet time: 14mins
Perspectiva constructivista que asume que el conocimiento se desarrolla a partir de procesos cognitivos y sigue una secuencia:
Endógena
Dialéctica
Exógena
Tradicional
El constructivismo se considera:
Una teoría porque es una explicación científicamente válida del aprendizaje.
Una epistemología porque es una explicación filosófica del aprendizaje.
Una ley porque es una regla fija sobre cómo ocurre el aprendizaje.
Una epistemología porque es considera el conocimiento como verdadero.
Perspectiva constructivista que sugiere que el conocimiento se construye a partir de las experiencias, la enseñanza y la exposición al medio:
Endógena
Dialéctica
Exógena
Tradicional
Es el principio fundamental del constructivismo:
El aprendiz es activo y desarrolla conocimientos por sí mismo.
El aprendiz es pasivo y reacciona ante su entorno.
El aprendiz es activo y aprende a partir de percepciones.
El aprendiz es pasivo y requiere de estimulación temprana.
Perspectiva constructivista que establece que el conocimiento se desarrolla por las contradicciones mentales al interactuar con el entorno:
Exógena
Tradicional
Endógena
Dialéctica
Según Piaget, el desarrollo cognoscitivo depende de: (puedes elegir las opciones que consideres correctas)
Experiencia con el ambiente físico
Equilibrio
Madurez biológica
Experiencia con el entorno social
Un profesor constructivista: (puedes elegir las opciones que consideres correctas)
Transmite información a los estudiantes.
Diseña situaciones en las que los estudiantes participan.
Crea ambientes en los que los estudiantes manipulan los materiales.
Busca que los estudiantes interactén socialmente.
Estado óptimo que alcanzan las estructuras cognoscitivas y el ambiente, según Piaget:
Asimilación
Equilibrio
Acomodación
Desequilibrio
Proceso mental que consiste en ajustar la realidad externa a una estructura cognoscitiva:
Equilibrio
Asimilación
Desequilibrio
Acomodación
La asimilación y acomodación son procesos complementarios porque:
La realidad se asimila y las estructuras se acomodan.
La realidad provoca un equilibrio en la estructura.
La estructura se asimila y la realidad se acomoda.
La estructura se desequilibra y la realidad se equilibra.
Concepto que considera que el conocimiento forma parte y es producto de la actividad, el contexto y la cultura:
Cognición situada
Cognición mental
Cognición corpórea
Metacognición
Etapa del desarrollo cognoscitivo según Piaget, que se caracteriza por un rápido desarrollo del lenguaje y se vuelven menos egocéntricos:
Sensoriomotriz
Operaciones formales
Operaciones concretas
Preoperacional
Nombre de la aportación de Piaget al desarrollo cognitivo:
Epistemología genética
Epistemología psicológica
Teoría genética
Teoría epistémica
Etapa del desarrollo cognoscitivo según Piaget, que se caracteriza por cambios rápidos, las acciones son espontáneas y la comprensión se basa en acciones presentes para entender el mundo:
Operaciones formales
Preoperacional
Sensoriomotriz
Operaciones concretas
Etapa del desarrollo cognoscitivo según Piaget, en que se demuestra reversabilidad de pensamiento:
Preoperacional
Sensoriomotriz
Operaciones formales
Operaciones concretas
Proceso que consiste en modificar la estructura cognoscitiva para que sea coherente con la realidad externa:
Equilibrio
Asimilación
Acomodación
Desequilibrio
Etapa del desarrollo cognoscitivo según Piaget, en que los niños son capaces de pensar en múltiples dimensiones y de manera abstracta:
Operaciones concretas
Preoperacional
Sensoriomotriz
Operaciones formales
Elige las implicaciones que tiene la propuesta de Piaget para la enseñanza: (elige las opciones que consideres correctas)
Provocar conflictos cognitivos
Comprender el desarrollo cognoscitivo
Fomentar la interacción social
Mantener activos a los estudiantes
Etapa del desarrollo cognoscitivo según Piaget, en que se demuestra irreversabilidad de pensamiento:
Operaciones formales
Preoperacional
Operaciones concretas
Sensoriomotriz
Autor que planteaba que los seres humanos tienen la capacidad de modificar el ambiente para utilizarlo en su beneficio:
Vigotsky
Ausubel
Piaget
Skinner
Los principios fundamentales de la teoría de Vigotsky son: (elige las opciones que consideres correctas)
El conocimiento se construye entre dos o más personas.
El lenguaje es la herramienta más importante
Las interacciones con adultos y pares fomentan el desarrollo cognoscitivo.
El desarrollo humano ocurre mediante la transmisión cultural del lenguaje y símbolos.
La autorregulación se desarrolla mediante la representación interna de las acciones y las interacciones sociales.
Proceso de control de los elementos de una actividad que supera las capacidades de un aprendiz, para que se concentre y domine las que puede captar con mayor rapidez:
Enseñanza recíproca
Autorregulación
Andamiaje instruccional
Colaboración entre pares
.Según Vigotsky, se define como la distancia entre el nivel actual de desarrollo (lo que un niño es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (lo que será capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un par):
Zona de desarrollo potencial
Zona de desarrollo real
Zona de desarrollo próximo
Zona de desarrollo instruccional
Proceso que sucede cuando las creencias de un niño no coincide con la realidad observada: (elige las opciones que consideres correctas)
Equilibrio
Conflicto cognoscitivo
Acomodación
Desequilibrio
Revisa el siguiente video e identifica las características de la etapa preoperacional de Piaget en el primer niño https://youtu.be/RDJ0qJTLohM: (elige las opciones que consideres correctas)
Reversabilidad
Egocentrismo
Irreversabilidad
Pensamiento simbólico
