Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ТОА сбор тестов

Total questions: 65

Worksheet time: 33mins

Name
Class
Date
1.

Стандарт дегеніміз не?

a)

үлгі ретінде қабылданып, білім мазмұнының негізі болатын құжат

b)

оқу бағдарламасы мен дидактиканың талаптарына, оқыту мақсатына сай оқу пәнінің мазмұнын жүйелі баяндайтын ресурс

c)

оқу пәнінен берілетін білім мен игерілетін дағдылардың мазмұны мен көлемін және оқу жылындағы орнын белгілейтін құжат

d)

оқулықтың ішінара немесе түгелдей ауыстыратын толықтыратын және басылымның осы түрі ретінде ресми бекітілген оқу басылымы.

2.

Дидактика дегеніміз не ?

a)

білім беру, оқыту, тәрбиелеу теориясы; педагогиканың үйренушілерге білімді, машық пен дағдыны меңгерту және тәрбиелеу заңдылықтарын зерттейтін, білім берудің әдістері мен ұйымдық формаларын жетілдіру жолдарын ғылыми негіздеумен айналысатын саласы

b)

жеке пәндерді оқытудың әдіс-тәсілдерін зерттейтін педагогиканың саласы

c)

жеке адамды тәрбиелеп, қалыптастыру үшін белгілі мақсатқа бағытталған жүйелі тәрбие мен білім беру туралы ғылым

d)

адамның дара тұлғалық психикасын, өзінің сан−алуан сезім, аффективтік, интеллектуалды, басқа да туа біткен функцияларымен бірге сыртқы ортамен өзара әрекетін зерттейтін ғылым,

3.

Оқу бағдарламасы дегеніміз не?

a)

Үлгі ретінде қабылданып, білім мазмұнының негізі болатын құжат

b)

Оқу пәнінен берілетін білім мен игерілетін дағдылардың мазмұны мен көлемін және оқу жылындағы орнын белгілейтін құжат.

c)

Оқу бағдарламасы мен дидактиканың талаптарына, оқыту мақсатына сай оқу пәнінің мазмұнын ғылыми негізде, жүйелі баяндайтын ресурс

d)

оқулықтың ішінара немесе түгелдей ауыстыратын толықтыратын және басылымның осы түрі ретінде ресми бекітілген оқу басылымы

4.

Оқу бағдарламасына сәйкес жасалатын оқу процесінің маңызды элементі?

a)

Оқу құралы

b)

Оқу мақсаты

c)

Оқу жоспары

d)

Оқулық

5.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы "өз білімін жетілдіру" сенімді өлшемнің

сипаттамасы

a)

тапсырманы орындауда балама

шешімдерді көріп, қабылдай алады

b)

мəселені шешу

c)

Олар өздерінің оқуларын реттей

алады

d)

басқаларға қарағанда ойлау

қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

6.

Дарынды жəне талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ

жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі

a)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

b)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

c)

жалпы зерттеу жаттығулары

d)

өзін-өзі сынайды, бағалай алады

e)

икемділік

7.

Дарынды жəне талантты балаларды анықтауды "өз білімін жетілдіру" өлшеміне сəйкес

келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік

a)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

b)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

c)

жалпы зерттеу жаттығулары

d)

өзін-өзі сынайды, бағалай алады

e)

икемділік

8.

Тәрбие жұмысының формасы:

a)

Бақылау

b)

Қайта оқыту

c)

сынып сағаты

d)

әңгімелесу

e)

сендіру

9.

Дене тәрбиесінің міндеттері:

a)

Еңбекке шығармашылықпен қарауға тәрбиелеу

b)

Өнерде өзін шама-шарқынша көрсете білуге тәрбиелеу

c)

Этикалық әңгіме

d)

Ғылыми-диалетикалық және материалистік дүниеге көз қарасты қалыптастыру

e)

ептілікке, табандылыққа, қимыл дағдыларына тәрбиелеу

10.

Тәрбие тәсілі:

a)

Тәрбиелік ықпалдардың бірлігі

b)

Педагогикалық жүйе

c)

жалпы әдістің бір бөлігі, жеке дара әрекет, нақты іс

d)

тәрбие өлшемдері

e)

педагог іс-әрекетіндегі негізгі қағидаттар

11.

Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады:

a)

оқу пәндері

b)

көрнекілік құралдар

c)

оқу бағдарламалары

d)

эстетикалық құралдар

e)

білім беру департаменті

12.

Оқытудың ғылымилық принципі:

a)

оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

b)

БАҚ материалдарын пайдалану

c)

Сабақта ғылыми фактілерді пайдалану

d)

Сабақта электронды оқулықты қолдану

e)

Оқыту процесін ізгілендіру

13.

Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдерді талап ететін оқыту әдісі:

a)

Әңгімелесу

b)

Жаттығу

c)

Баяндау

d)

бақылау

e)

түсіндіру

14.

Педагогикалық ұстаным бойынша оқыту:

a)

оқушылардың білім, іскерлік, дағдыны меңгеруіне қол жеткізу

b)

Пәнді дұрыс игеруін қадағалау

c)

Оқу материалын түсінікті баяндау

d)

Ғылыми білім жинақталуына қол жеткізу

e)

Оқуға мәжбүрлеу

15.

Оқытудың негізі компоненттері:

a)

білім, іскерлік, дағды

b)

дағдылар, іскерлік, сана

c)

білім, қабілет, ойлау

d)

ойлау, психика, іс

e)

іскерлік, нышандар, бейімділіктер

16.

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:

a)

Оқушының жылдам есте сақтауын қадағалау

b)

Оқушының зейінінің шоғырлануын бақылау

c)

Оқушының логикалық ойлауын ұйымдастыру

d)

Оқушының зейінінің тұрақтандыруды қадағалау

e)

оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау

17.

Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдалануға негізделген мұғалім қызметі:

a)

Ғылыми негіздерге сүйенгенін көрсетеді

b)

Жүйелілікті анықтайды

c)

Инновациялық бағыттылығын көрсетеді.

d)

Бірізділікпен айқындалады

e)

Саналы іс-әрекетте болуын қамтиды.

18.

Сабақта оқушылардың белсенділігін арттыру үшін мұғалім:

a)

Оқушылардың қарым-қатынастарын жақсарту керек

b)

Балалардың мүмкіншіліктерін анықтау керек

c)

Оқушылардың көңіл-күйіне көңіл бөлу керек.

d)

Сабаққа қажетті құралдарды таңдау керек

e)

Проблемалық ситуацияларды туғызу керек

19.

Сабақ жүйесін тақырып бойынша жоспарлау және осы жоспарды әрбір сабаққа нақтылап ойластыру:

a)

Сабаққа дайындалудың өзара байланысты кезеңі

b)

Тоқсандық қорытынды бақылау

c)

Қорытынды сабаққа дайындалу кезеңі

d)

Жылдық бақылау кезеңі

e)

Бақылау сабақтарына дайындалу кезеңі

20.

Озық іс-тәжірибе:

a)

Оқыту мен тәрбиелеуде тиімді нәтиже беретін іс-тәжірибе

b)

Ерекше табыстарға жеткізетін іс-тәжірибе

c)

оқыту мен тәрбиелеу саласында ерекше табыстарға жеткізетін жекеленген мұғалімдердің іс-тәжірибесі

d)

Жекеленген мұғалімдердің іс-тәжірибесі

e)

Мұғалім мен оқушылардың еңбегін барынша жеңілдететін іс-тәжірибе

21.

Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз:

a)

Білім деңгейін анықтау

b)

Пәнге бейімділігін тексеру

c)

Сертификатқа ұсыну

d)

Оқу нәтижесін тіркеу

e)

Табысқа жетуге бағыт беру.

22.

Дарынды, талантты балаларды анықтау парағы бойынша «есте сақтау және білім» өлшеміне сәйкес сипаттама:

a)

Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

b)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

c)

Олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

d)

Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

e)

Олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

23.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі:

a)

Баяндау мен сипаттау

b)

Өзгелерді оқыту

c)

Талқылау мен дәріс

d)

Визуалды қабылдау

e)

Тәжірибе жасау

24.

Оқушылардың өз идеяларын дамытып, толық жауап беруіне көмектесетін сұрақ тәсіл:

a)

Басқаға бағыттау

b)

Сынақтан өткізу

c)

Өткір сұрақ

d)

Кесімді сұрақ

e)

Түрткі сұрақ

25.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізігі факторлардың бірі:

a)

Оқушыларға қоятын талаптарды мұғалімінің білуі

b)

Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

c)

Оқушының өзін-өзі ынталандыра алатынын мұғалімнің білуі

d)

Оқушыларға нені оқыту керектігін мұғалімнің түсінуі

e)

Оқушылардың барлығына бірдей тапсырма беруді білуі

26.

Оқушы жетістіктерінің белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады:

a)

Ауызша бағалау

b)

Оқуды бағалау

c)

Өзара бағалау

d)

Оқу үшін бағалау

e)

Өзін-өзі бағалау

27.

Оқу үшін бағалаудың сипатын көрсетіңіз:

a)

Білім деңгейін анықтау

b)

Пәнге бейімділігін тексеру

c)

Стандарттарды орындау

d)

Оқу жетістігін белгілеу

e)

Табысқа жетуге бағыт беру

28.

Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз:

a)

Әкімшіліктің ауысуы

b)

Модерация үдерісінде

c)

Бағалау сипатын өзгерту

d)

Бағалау кестесінің ауысуы

e)

Оқушылардың сұраныстары

29.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы «өз білімін жетілдіру» сенімді өлшемнің сипаттамасы:

a)

Ақпаратты толықтырып, мәніне жетеді

b)

Идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды

c)

Олар өздерінің оқуларын реттей алады

d)

Ерте жастан сөйлей, оқи жаза алады

e)

Топты идеяларды қабылдауға иландырады

30.

Тұжырымдамалық және әмбебап «әрекеттегі зерттеу» ұғымын қолдануға болатын зерттеу тәсілі:

a)

Диалогтік оқыту

b)

Критериалды бағалау

c)

Саралап оқыту

d)

Инклюзивті оқыту

e)

Жағдаяттық талдау

31.

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:

a)

Нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды

b)

Зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады

c)

Топтың бір мүшесі жоспарды дайындайды, басқалары – бақылайды

d)

Зерттеу үшін жауапкершілікті бақылаушылар алады

e)

Оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты

32.

Бағдарламаның мақсаты

a)

Пәнге байланысты күрделі есептерді шығару

b)

Пән мұғалімдердің кәсіби құзыреттіліктерін жетілдіру

c)

оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру

d)

мұғалімдерге цифрлық ресурстарды қолдануға дағдыландыру

33.

Андрагогика дегеніміз

a)

Педагогика сөзінің антонимі

b)

кіші жастағы балаларды оқыту

c)

ересектерді оқыту

d)

дұрыс жауабы жоқ

34.

Білім беру жүйесі жақсы болғанымен, оқушылардың білім сапасының төмен болу ең себепші факторы

a)

техникалық базаның әлсіздігі

b)

мұғалім сапасының төмендігі

c)

оқушылардың белсенді болмауы

d)

оқу уақытының ұзақтығы

35.

Тиімді мұғалім жасауы тиіс әрекеттер

a)

өз жұмысындағы кемшіліктерді түсіну

b)

озық әдістемені игеру

c)

Әр мұғалім өз жұмысын жетілдіруге ынталы болу

d)

барлық жауап дұрыс

36.

Сингапур әдістемесінің принциптеріне жатпайды

a)

зерттелген материалды қайталау

b)

командалық оқыту

c)

қарапайымдылық пен сапа

d)

есте сақтау

37.

"Қытай оқушысының парадоксы" ұғымы

a)

тек жаттау арқылы білімді игереді

b)

тек жаттаумен айналысса, неге жоғары бал алады?

c)

тақырыптың мазмұнын түсініп оқу

d)

жаттаумен айналысу төменгі нәтиж берді

38.

XX ғасырдың 20-жылдарында педагог-ғалымдар Б. Е. Райков, К. П. Ягодовскмй, М. М. Пистрак жасаған әдістер

a)

Әңгімелеу

b)

Лекция

c)

Эвристикалық

d)

Кітаппен жұмыс

39.

Мұғалім мен оқушылар жұмысының тәсілдері

a)

Тәсілдер

b)

Оқыту әдістері

c)

Оқыту әдістемесі

d)

Оқыту мақсаты

40.

Оқушының қызығушылығын арттыратын әдіс

a)

Эвристикалық

b)

Түсіндірме

c)

Ойын

d)

Кітаппен жұмыс

41.

Оқушыға берілетін білім, іскерлік және дағды жүйесі, шығармашылық іс-әрекеттер, эмоциялық қарым-қатынас тәжірибесі -

a)

Оқыту процесі

b)

Білім мақсаты

c)

Оқу

d)

Білім мазмұны

42.

Педагогика:

a)

тұлғаның дамуы, қалыптасуы туралы ғылым

b)

білім беру және оқыту теориясы туралы ғылым

c)

баланың дамуының заңдылықтарын зерттейтін

d)

адам тәрбиесі туралы ғылым

43.

Педагогика ғылымының негізгі категориялары:

a)

Педагог, тәрбиеленуші, мектеп.

b)

тәрбие оқыту білім беру педагогикалық процесс

c)

Дамыту, қалыптастыру.

d)

зерттеу

44.

Жалпы педагогика бөлімдері:

a)

Педагогикалық психология, таным теориясы.

b)

Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану.

c)

Әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика.

d)

Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы.

45.

Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар:

a)

Бихевиористер.

b)

Прагматиктер.

c)

әлеуметтік баағыт өкілдері

d)

Биологиялық бағыт өкідері.

46.

Оқушы қабілеттерін дамыту:

a)

Табиғи нышандардан тәуелді

b)

Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді

c)

Оқыған кітаптар санынан тәуелді.

d)

Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді

47.

Тұлға дамуының негізгі факторлары:

a)

Ойын, оқу, еңбек.

b)

Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта.

c)

тәрбие, қоршаған орта,тұқымқуалаушылық, іс-әрекет

d)

Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта.

48.

Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:

a)

тәрбие

b)

қалыптасу

c)

даму

d)

білім беру

49.

Педагогика әдіснамасы:

a)

Педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу.

b)

Зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді.

c)

Зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы.

d)

Зерттерлетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар.

50.

Индивид дегеніміз:

a)

ойлау қабілеті бар тіршілік иесі

b)

тірі организм

c)

сөйлеу қабілеті бар тіршілік иесі

d)

адам тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі

51.

Тәрбие мақсаты –

a)

тәрбие не нәрсеге ұмтылатыны

b)

Тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны.

c)

Тәрбие барысында алынатын нәтиже.

d)

Тәрбие іс-шарасының нәтижесі.

52.

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:

a)

Ата-аналар

b)

Педагогтер.

c)

мемлекет идеологиясы, саясаты

d)

Оқушылардың қажеттіліктері.

53.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

Педагогтер, оқушылар.

b)

Бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары.

c)

Оқыту, тәрбиелеу, дамыту.

d)

Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже.

54.

бала организмiнiң жетiлу процесiнiң басталуына сәйкес оның бойында физиологиялық, психологиялық және педагогикалық, әлеуметтiк өзгерiстер пайда болады.

a)

11 жастан

b)

8 жастан

c)

18 жастан

d)

10 жастан

55.

Оқу бағдарламасы,оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар :

a)

күнтізбелік

b)

тақырыптық

c)

апталық

d)

айлық

56.

Тәрбие принципі дегеніміз

a)

адам бойындағы жақсылық нышандарына сүйсіну;

b)

тәрбие процесін, ұйымдастырылуы мен әдістерін айқындайтын ережелер жиынтығы;

c)

өмір мен практиканың байланысты болуы;

d)

еңбек арқылы тәрбиелеу;

57.

Оқыту формалары мен әдістерін таңдау

a)

нақты оқу мүмкіндіктеріне сәйкестігі

b)

оқыту тәрбиелеу және дамыту

c)

дөңгелек үстел

d)

сабақты жоспарлау

e)

оқылатын материалдардың мазмұны сәйкестігі

58.

Сабақты жақсы өткізуге мүмкіндік

a)

мазмұнымен танысу

b)

оқыту, өзін- өзі тәрбиелеу

c)

әдістемелік кітаптарды таңдап алу

d)

сабақтың тақырыптағы орнын анықтау

e)

тәрбие теориясы, жеке адамды тәрбиелеу

59.

Іскерлік ойын әдісі

a)

тәрбиеге бағытталған үрдіс

b)

оқуға бағытталған үрдіс

c)

дайындылық кезеңі

d)

ойын кезеңі

e)

қортындылау кезеңі

60.

Бекіту сабағының құрылымы

a)

оқушылардың алуан түрлі тапсырмаларды орындауы

b)

ұйымдастырушылық кезең

c)

оқыту, тәрбиелеу және дамыту

d)

сабақта оқытылған материалдарды жетілдіру

e)

жұмыстардың орындалуын тексеру

61.

Факультатив сабақтар:

a)

деңгейлі тапсырма

b)

педагогикалық кәсіпке үйрету

c)

ойын тапсырма

d)

тереңдету

e)

кәсіптік бағдарлама беру

62.

Жаңа материалды оқыту сабақтарына:

a)

сабақта оқытылатын материалды жетілдіру

b)

жаңа материалды қабылдауға

c)

материалды оқулықтан оқып, оны айтып беру

d)

сабақта алған білімдерін бекітуге

e)

қосымша оқулықтардан мәлімет жинау

63.

"Ұлы дидактика" еңбегін жазған кім

a)

Ж. Ж. Руссо

b)

Я. А. Коменский

c)

Джонн Локк

d)

К. Д. Ушинский

64.

Педагогиканың ғылыми ұғымдарын тап

a)

"болмыс", "материя", "қозғалыс"

b)

"тәрбие", "оқыту", "білім беру"

c)

"мұғалім", "оқушы", "сабақ"

d)

"ұғым", "термин", "тезис"

65.

Мұғалім мен оқушылардың жұмысын реттеп отыратын ережелер:

a)

Оқыту әдістері

b)

Оқыту құралдары

c)

Оқыту принциптері

d)

Оқыту тәсілдері

Similar Resources on Wayground

§5-6. Ежелгі Қытай мен Ежелгі Үндістан.

65 questions

§5-6. Ежелгі Қытай мен Ежелгі Үндістан.

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

ҰБТ 16-25

60 questions

ҰБТ 16-25

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Қазақстан тарихы сессия 61-120

61 questions

Қазақстан тарихы сессия 61-120

quiz

Worksheet

•

University

№7.ОРТАҒАСЫРЛЫҚ ҚАЛАЛАРДЫҢ ДАМУЫ

61 questions

№7.ОРТАҒАСЫРЛЫҚ ҚАЛАЛАРДЫҢ ДАМУЫ

quiz

Worksheet

•

University

Қазақ-жоңғар соғыстары

61 questions

Қазақ-жоңғар соғыстары

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Дүниежүзі тарихы тұлғалар және олардың еңбектері

60 questions

Дүниежүзі тарихы тұлғалар және олардың еңбектері

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

ҚЫПШАҚ ХАНДЫҒЫ

68 questions

ҚЫПШАҚ ХАНДЫҒЫ

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Совр арх

60 questions

Совр арх

quiz

Worksheet

•

University