NEW
Font size
Worksheetstest pedagogika
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Мұғалімнің оқытудың танымдық, әлеуметтік және дамытушы теорияларын оқушыларға қатысты қолдану әдістерін түсіну туралы білімі
Педагогикалық
Педагогикалық емес
жалпы
1. Оқушының бұрын орындалған тапсырмаларға сүйеніп, берілген шығарманы орындап шығуындағы пайым түрі
Ұқсастық емес бойынша пайымдау
Ұқсастық бойынша пайымдау
жалпы пайымдау
Д.Флейвелл қабілеті жетіп тұрса да, «тәсілдерді пайдаланбауды»
Нені оқы керектігін түсіну
«өнімділік тапшылығы» деп сипаттады
Әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
Әңгіме-дебат
Нені оқы керектігін түсіну
Ортақ мәселе бойынша оқушылардың ұсынған дәлелдемелері пікір алмасудың нәтижесі болып табылатын әңгіме түрі
Әңгіме-дебат
Ішкі уәж
Оқушының сабаққа ықыласты болуы және өзін-өзі ынталандыруы
Ішкі уәж
сыртқы уәж
1. Жұмыстың белгілі бір кезеңінде неге дәл осылай жасағанын рефлекциялаушы практиктің түсінуіне көмектесетін үдеріс
Іс-әрекеттен кейінгі толғаныс
Іс-әрекеттен дейінгі толғаныс
Бірлескен жұмыста әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіме түрі
Зерттеушілік әңгіме
Зерттеушілік емес әңгіме
1. Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды, алған білімдерін кез-келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту
сындарлы
сындарлы дағадрлы
Оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз ететін және түсінігін дамытатын маңызды құрал
Мұғаліммен және басқа оқушылармен әңгімелесу
Мұғаліммен әңгімелесу
Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету мақсатына негізделген оқыту тиеориясы
сындарлылы
сындар
1. Келтірілген мысалдардың ішінен сұрақ қоюдың басқаға бағыттау тәсілі
Ойды кім толықтыра алады?
жаңбырлы күн бола ма?
Басқаларға қарағанда оқу үдерісінің қалай жүретінін жақсы біліп, өз оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем
Өз білімін жетілдіру
Өзгенің білімін жетілдіру
1. Жауабын алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесетін сұрақ түрі
Түрткі болу
Түрткі және кері әсер ету
1. Оқу үшін бағалаудың мақсаты
Стандартты орындау
Стандартты емес орындау
1. Оқыту үдерісінің әдіснамалық негіздері
Тарихи метариализм
метариализм
1. Педагогикалық іс-әрекеттің оқушыға психологиялық әсер етуші қызметі
Дамытушылық
Дамытушылық емес
1. Эмперикалық білім
Зерттелетін пәннің нақты қасиеттері, фактілер
Зерттелетін пәннің нақты қасиеттері,
1. Дарындылық
Ең үздік мүмкіндік, қабілеттіліктің жоғары сатысы
Ең үздік мүмкіндік, қабілеттіліктің жоғары сатысы негизинде журеді
1. Заңдылықтарды игеру
Білім қалыптасуының көрсеткіштері
Білім қалыптасуының көрсеткіштері деп есептеледі
1. Жүйелі білімдер қалыптастырушы ес түрі
логикалық
логикалық емес
1. Метатанымдық бақылау ықпал етеді
Шығармашылық қабілетті жетілдіруге
әр түрлі қабілетті жетілдіруге
1. Педагогтың метатанымы
Педагогикалық қызметтің жеке стильдерімен байланысты
Педагогикалық қызметтің жеке стильдерімен байланысты емес
1. Арнайы тәсілдер қолданумен санада бекитін ес түрі
ырықты
қысқа мерзімді
1. Арнайы тәсілдер қолданумен санада бекитін ес түрі
ырықты
ырықты және ырықсыз
1. Мұғалімнің ұстанымы
Шешім, ұсыныс, іс-әрекет
Шешім, ұсыныс
Әңгімелесу негізінде кеңес берудің кең тараған түрі
Әңгіме құру, талқылау
талқылау
1. Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі
Әңгіме-дебат
сындарлы әңгіме
1. Ұжымдық іс-әрекеттің белгілері
Бірыңғай мақсаттың болуы
Бірыңғай
1. ХҮІІ ғасырдағы тәлімдік мәні зор мәдени мұра
Жеті жарғы
Жеті жарғы емес
