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WorksheetsPedagogia das Atividades Rítmicas
Total questions: 20
Worksheet time: 21mins
Sobre as atividade rítmicas, analise os itens a seguir:
I. Atividades rítmicas e expressivas fazem parte das manifestações culturais ligadas ao corpo, a expressão e a comunicação através de uma linguagem
.II. A realização de atividades rítmicas se limitam ao conteúdo dança, sendo essa a expressão maior desse tipo de atividade.
III. As atividades rítmicas devem evitar o uso do lúdico, privilegiando a cultura corporal do movimento, usando o ritmo, o tempo e o espaço para se expressar. Dos itens analisados:
Apenas I está correto.
Todos estão incorretos.
Todos estão corretos.
Apenas o I e III estão corretos.
Compreende-se que as Atividades Rítmicas e Expressivas enquanto conhecimento da Educação Física deve enfatizar movimento com sons e música, para inspirar vivencias e experiências diversas, no sentido de possibilitar a ________________________ e a ____________________________, desenvolvendo de forma simultânea o domínio motor, cognitivo e afetivo-social. (PIZZATO s/d). Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
desenvoltura / capacidade física
educação corporal / capacidade física
expressão corporal / educação rítmica
educação rítmica / coordenação motora
De acordo com Garcia e Haas (2006), o que é ritmo?
Tudo o que anda e o que se move no universo.
Tudo o que flui e o que se move no universo.
Tudo o que flui e o que anda no universo.
Tudo o que flui, anda, corre e respira e move no universo.
O artigo “estudo qualitativo do desenvolvimento da capacidade rítmica da criança” que estudamos na disciplina pedagogia das atividades rítmicas, foi desenvolvido por:
(Garcia; Haas, 2006)
(Taube, 1998)
(Brasileiro, 2002)
(Brasil, 2018)
O artigo “estudo qualitativo do desenvolvimento da capacidade rítmica da criança” que estudamos na disciplina pedagogia das atividades rítmicas, explanou sobre quais ritmos ?
Ritmo espontâneo e ritmo mecânico
Ritmo espontâneo e ritmo métrico
Ritmo espontâneo e ritmo grupal
Ritmo espontâneo e ritmo disciplinado
No artigo “estudo qualitativo do desenvolvimento da capacidade rítmica da criança” que estudamos na disciplina pedagogia das atividades rítmicas, após análise das informações desenvolvidas foi possível permitir inferir que existe aspectos importantes que influenciam em maior e menor grau o desenvolvimento rítmico na criança. Nesse sentido, a autora destacou 03, quais foram?
A criança responde de forma diferenciada frente a uma e outra metodologia ou procedimento didático.
As experiências vivenciadas pela criança no decorrer da prática pedagógica ampliam seu desempenho rítmico.
A criança responde de forma igual a um adulto frente a uma e outra metodologia ou procedimento didático.
A percepção rítmica da criança está diretamente relacionada à sua história prévia, isto é, às vivências anteriores.
De acordo com Taube (1998), no ritmo métrico, temos:
Atenção/ tensão/ imitação/ expressividade/ mais fácil percepção
Atenção/ tensão/ imitação/ prontidão/ mais fácil percepção
Atenção/ alegria/ espontaneidade/ prontidão/ distração
Atenção/ alegria/ imitação/ prontidão/ mais fácil percepção
De acordo com Taube (1998), no ritmo espontâneo, temos:
Distração/ alegria/ espontaneidade/ expressividade/ mais fácil organização temporal
Distração/ alegria/ espontaneidade/ expressividade/ mais fácil percepção
Distração/ alegria/ espontaneidade/ prontidão/ mais fácil percepção
Distração/ alegria/ atenção/ tensão/ imitação
De acordo com Garcia e Haas (2006), o conceito de ritmo grupal é:
“está basicamente relacionado com o que ocorre em nível exterior, modificando, muitas vezes, o ritmo interior do ser humano.”
“esse ritmo se caracteriza por ser um movimento uniforme”
“esse ritmo se caracteriza por ser um condicionamento a um movimento predeterminado.”
“esse ritmo é considerado como sendo o ritmo dos crescimentos, dos fenômenos da natureza”
“promover a melhoria e o aperfeiçoamento das qualidades físicas do ser humano”; “promover o desenvolvimento e a melhoria da natureza socioemocional e afetiva do ser humano”; “promover o desenvolvimento e a melhoria da natureza cognitiva do ser humano” e “promover a melhoria e o controle da qualidade de vida dos seres humanos”
As configurações acima, de acordo com garcia e haas (2006), é sobre:
funções do ritmo
objetivos do trabalho rítmico
significado do ritmo
princípios do ritmo
“auxiliar a incorporação técnica”; estimular a atividade do executante”; determinar a qualidade do movimento”; permitir melhor domínio do movimento”; “produzir prazer”; “aperfeiçoar a coordenação”
As configurações acima, de acordo com garcia e haas (2006), é sobre:
funções do ritmo
objetivos do trabalho rítmico
significado do ritmo
princípios do ritmo
As aulas que envolvem atividades rítmicas são muito ricas e desenvolvem a capacidade de ritmo.
Apesar de muitas pessoas imaginarem que o ritmo só pode ser desenvolvido através da Dança, muitas
podem ser desenvolvidas em aulas de atividades rítmicas.
Assinale a alternativa que contenha atividades que podem estar inseridas nas aulas de atividades rítmicas.
Atividades com bola apenas
Atividades com bola e circo apenas
Cantigas (Escravos de Jó por exemplo), pular, dança, apenas
Cantigas (Escravos de Jó por exemplo), pular, dança, entre outras
Analise as afirmativas a seguir:
I. A dança, na Educação Física escolar, oferece oportunidade aos alunos de experimentar atividades diversificadas que contemplam a pluralidade cultural, pois por meio da dança é possível aos alunos desenvolver diferentes movimentos corporais e reconhecer seu próprio corpo.
II. As danças e as brincadeiras cantadas que têm como características comuns a intenção de expressão e comunicação mediante gestos e a presença de estímulos sonoros, no contexto da Educação Física escolar e à luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais, são consideradas atividades rítmicas e expressivas.
Marque a alternativa CORRETA:
As duas afirmativas são verdadeiras.
As duas afirmativas são verdadeiras.
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
As duas afirmativas são falsas.
Recreação, ginástica e a dança são conteúdos importantes a serem abordados nas aulas de Educação Física Escolar. No ensino da dança na escola, é importante que o professor:
Tenha como principal objetivo a espetacularização da dança, com ensaios para apresentação em evento nas escolas envolvendo toda a comunidade escolar
Estimule a desenvolvimento da técnica avançada em danças clássicas, tendo em vista que as danças da atualidade não devem compor o conteúdo escolar.
Propicie ao aluno uma prática que fomente mudanças internas e externas, incentivando uma reflexão sobre o seu comportamento e sobre as variadas formas de se expressar.
Priorize o entendimento crítico do dançar e o aprendizado da técnica apurada.
Sobre as atividade rítmicas, analise os itens a seguir:
I. Atividades rítmicas e expressivas fazem parte das manifestações culturais ligadas ao corpo, a expressão e a comunicação através de uma linguagem.
II. A realização de atividades rítmicas se limitam ao conteúdo dança, sendo essa a expressão maior desse tipo de atividade.
III. As atividades rítmicas devem evitar o uso do lúdico, privilegiando a cultura corporal do movimento, usando o ritmo, o tempo e o espaço para se expressar.
Apenas I está correto.
Todos estão incorretos.
Todos estão corretos.
Apenas o I e III estão corretos.
As danças são conteúdos da educação física, e o ensino dessas manifestações culturais deve ser centrado na apropriação de gestos técnicos que tenham eficiência comprovada cientificamente.
Correto
Errado
A atividade física na adolescência promove o conhecimento do próprio corpo, além de estimular hábitos de vida saudáveis. Nesse sentido é essencial o incentivo dos pais para que os filhos se exercitem e tenham hábitos saudáveis. A dança e a capoeira são exemplos dessas atividades, que promovem, dentre outros benefícios, EXCETO:
Aumento da agilidade, flexibilidade e resistência muscular.
Redução do sedentarismo e do repertório de movimentação corporal.
Melhoria da postura, disciplina e socialização.
Melhoria dos reflexos.
Os elementos constitutivos das danças a serem identificados e apropriados nos anos finais do Ensino Fundamental são:
movimento corporal, ritmo, tempo.
ritmo, espaço, gestos.
flexibilidade, agilidade, gestualidade.
lateralidade, espaço, tempo.
As atividades rítmicas e expressivas favorecem:
a interação com valores e conceitos socioculturais.
a realização de movimentos básicos em diferentes planos, direções e tempos.
a intensificação da formação de códigos corporais no indivíduo.
a criação de movimentos e formas de expressão em diferentes ritmos musicais.
Alguns objetos denominados aparelhos é comum na ginástica rítmica. A alternativa que apresenta um desses aparelhos utilizados nesta modalidade esportiva é:
barras paralelas.
barra assimétricas.
argolas.
maças.
