WorksheetsMetodika 3
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Tarjima metod usullari qanday?
a)
Kontekst yoki situatsiya yordamida ochish usuli
b)
Sinonim yoki antonimlar yordamida ochish usuli
c)
So‘z yasash qo‘shimchalari orqali, tarjimasini berib izohlash, talqin qilish
d)
to‘g‘ridan — to‘g‘ri tarjimasini berish, tarjimasini berib izohlash, talqin qilish
2.
Sharq tillarini o’qitishda qanday AKT turlari foydali?
a)
elektron aloqa vositalari, o'qish/yozish/gapirish/tinglashni osonlashtiruvchi elektron vositalar, e-baholash vositalari
b)
elektron yaratish vositalari, elektron xatolik vositalari, o‘qish/gapirish/tinglashni osonlashtiruvchi elektron vositalar, e-baholash vositalari
c)
xatolik vositalari, o‘qish/gapirish/tinglashni osonlashtiruvchi elektron vositalar, elektron baholash vositalari, elektron xatolik vositalari
d)
elektron yaratish vositalari, e-xatolarni tuzatish vositalari, o'qish/yozish/gapirish - osonlashtiruvchi elektron vositalar, e-baholash vositalari
3.
O'qish ko'nikmalarini tan olish nimalarni o'z ichiga oladi?
a)
intensiv, keng qamrovli o‘qish
b)
grafik belgilar, o‘qish qoidalari, o‘qish tezligi
c)
batafsil o'qish, batafsil o'qish
d)
skanerlash va o'qish ko'nikmalari
4.
Pastdan yuqoriga tinglash malakalariga nimalar kiradi?
a)
umumiy fikrni tushunish
b)
aniq ma'lumotlarni tanlash
c)
tovushlarni, so'zlarni, intonatsiyani farqlash
d)
hodisaning aniq belgilarini topish
5.
To‘g‘ridan — to‘g‘ri tarjimasini berish, tarjimasini berib izohlash, talqin qilish usullari metodi nima?
a)
Tarjimasiz metod
b)
Asoslanmagan tarjima metodi
c)
Asoslangan tarjima metodi
d)
Tarjima metodi
6.
Tarjimasiz metod usullari qanday?
a)
Ko’rgazmali qurollar yordamida ochish, xatti — xarakat, imo — ishora yordamida so‘zni ma’nosini ochish
b)
To‘g‘ridan — to‘g‘ri tarjimasini berish, tarjimasini berib izohlash, talqin qilish usullari
c)
Ko’rgazmali qurollar yordamida ochish, to‘g‘ridan — to‘g‘ri tarjimasini berish usullari
d)
To‘g‘ridan — to‘g‘ri tarjimasini berish, xatti — xarakat, imo — ishora yordamida so‘zni ma’nosini ochish usullari
7.
Loyiha texnologiyasida o’qituvchining o’rni qanday?
a)
o‘rgatish va baholash
b)
o'rganish va baholash
c)
tekshirish va jazolash
d)
muvofiqlashtirish va qo'llab-quvvatlash
8.
Lug‘at o‘rgatish mazmuniga nimalar kiradi?
a)
Darsliklar, uyda o'qish
b)
Gazetalar, internet resurslari
c)
Lug'atlar, glossariylar
d)
Faol, passiv, potentsial lug'at
9.
Leksik minimum nima?
a)
maxsus tamoyillar asosida tanlangan va aniq ta'lim darajasida o'qitish/o'rganish uchun mo'ljallangan so'zlar ro'yxati (leksik birliklar/birliklar va boshqalar).
b)
maxsus printsiplar bo'yicha tanlangan va ta'limning aniq darajasida o'qitish/o'qitish uchun mo'ljallangan grammatik hodisalar ro'yxati.
c)
maxsus printsiplar bo'yicha tanlangan va ta'limning aniq darajasida o'qitish/o'qitish uchun mo'ljallangan fonologik hodisalar ro'yxati.
d)
) maxsus tamoyillar bo'yicha tanlangan va ta'limning aniq darajasida o'qitish/o'qitish uchun mo'ljallangan matnlar ro'yxati.
10.
Grammatikani o'qitish mazmuniga nimalar kiradi?
a)
Fe'l, zamon, ot, yuklama, artikl
b)
son, sifat, ergash gap, olmosh
c)
Mavzu, predikat, qo‘shma, sodda, ergash gaplar
d)
Gap bo`laklari, sintaksis, tinish belgilari, so`z yasalishi
11.
Grammatikani deduktiv usulda o‘rgatish nima?
a)
O‘qituvchi qoidalarni misollar bilan aytadi. Tilni allaqachon o'rgangan bolalar.
b)
Talabalarga misollar keltiriladi. Misollardan qoidalar tuzilgan.
c)
aniq misollar yoki faktlar asosida umumlashtirishni shakllantirish usuli
d)
U misollar keltirishdan boshlanib, qoidaga amal qiladi
12.
Tinglash nima?
a)
jismoniy qobiliyat
b)
eshitish qobiliyati
c)
Kognitiv qobiliyat
d)
Ovoz to'lqinlari
13.
Tinglab tushunish qanday faoliyat turi?
a)
Assotioniv sodir bo’ladigan nutq faoliyati
b)
Og‘zaki sodir bo‘ladigan reseptiv nutq faoliyati
c)
Ko’rib anglash orgaqali sodir bo’ladigan nutq faoliyati
d)
Og’zaki sodir bo’lmaydigan nutqdir
14.
Tinglashda qanday psixologik qiyinchiliklar mavjud?
a)
lug'at, grammatika, bir marta tinglash, talaffuz
b)
notanish mavzu, temp, an’analar, grammatika
c)
urg‘u, so‘z boyligi, tovush tezligi
d)
tovush tezligi, temp, shovqin, bir marta tinglash
15.
Nutqni o'rgatishdan maqsad nima?
a)
Eshitish va eshitish qobiliyatini rivojlantirish
b)
Til va so'z boyligini rivojlantirish
c)
dialog va monolog ko'nikmalarini rivojlantirish
d)
talaffuz va fonetik ko'nikmalarni rivojlantirish
16.
Leksik kompetentsiya nima?
a)
tildagi so‘zlarni shu tilda so‘zlovchilar ishlatadigan tarzda tanib olish va ishlatish qobiliyati
b)
tildagi tovushlarni, urg'uni, intonatsiyani tilda so'zlashuvchilar ishlatadigan tarzda tanib olish va ishlatish qobiliyati
c)
tildagi nutq qismlarini, tinish belgilarini, so'z birikmalarini tilda so'zlovchilar ishlatadigan tarzda tanib olish va ishlatish qobiliyati
d)
o'qish qoidalarini bilish va ularni tilda so'zlashuvchilar qanday ishlatsa, shunday qilib ishlatish qobiliyati
17.
Lug'atni tanlash nimaga asoslanadi?
a)
Tanlovning leksik birligini aniqlash, tanlash tamoyillari, lug'at tanlash manbalari
b)
So'z boyligini tanlash uchun turli xil qog'oz va raqamli manbalardan foydalanish
c)
Semantik, dunyo qurish, chastota, mavzu va stilistik tamoyillardan foydalanish
d)
O'quvchilarning yoshi, qiziqishlari, til bilish darajasi, dastur talablari, kulgili narsalar asosida
18.
Grammatik kompetentsiya nima?
a)
tilda so'zlashuvchilar muloqotda qanday foydalanadigan bo'lsa, tildagi sintaksisni bilish va ishlatish qobiliyati;
b)
Muloqotda grammatika hodisasidan foydalanish bilimi va malakasi
c)
Tinish belgilarini bilish va ularni tilda so'zlashuvchilar muloqotda qo'llaganidek ishlatish qobiliyati;
d)
Tilning hozirgi zamon shakllaridan foydalanish va muloqotda ulardan foydalanish bilimi va malakasi
19.
Grammatik mashq nima?
a)
grammatik hodisani esdalik bilan o'rganish, yodlash va avtomatlashtirishga urg'u beradigan o'qitish/o'quv faoliyati
b)
leksik birliklarni eslab o'rganish, yodlash va avtomatlashtirishga urg'u beradigan o'quv/o'quv faoliyati
c)
fonetik xususiyatlarni eslab o'rganish, yodlash va avtomatlashtirishga urg'u beradigan o'quv / o'quv faoliyati
d)
tilni eslab o'rganish, yodlash va avtomatlashtirishga qaratilgan o'quv/o'quv faoliyati
20.
Talaffuzga o‘rgatish mazmuniga nimalar kiradi?
a)
Intonatsiya, idiomalar, urg'u, leksik birliklar, murakkab ob'ekt
b)
unlilar, undoshlar, urg‘u, bo‘g‘in, intonatsiya, ritm, shevalar.
c)
Tovushlar, otlar, olmoshlar, zamonlar ketma-ketligi, so‘z yasalishi
d)
unlilar, urg'u, bo'g'in, intonatsiya, ritm, shevalar
21.
Tinglashni o'rgatishdan maqsad nima?
a)
eshitish qobiliyatini rivojlantirish
b)
Tilni tushunishni rivojlantirish
c)
talaffuz malakasini rivojlantirish
d)
tinglab tushunishni rivojlantirish
22.
Nima uchun tinglab tushunish og‘zaki nutqning ajralmas qismi hisoblanadi? U orqali ma’lumot qabul qilinadimi yoki uzatiladimi?
a)
Og‘zaki sodir bo‘ladigan reseptiv nutq faoliyati bo’lib, og‘zaki nutq oqimini eshitish analizatorlari orqali qabul qiladi va mazmunini tushunishga qaratilgan bo’ladi
b)
Og‘zaki sodir bo‘ladigan yozma faoliyati bo’lib, adabiy nutq oqimini eshitish analizatorlari orqali qabul qiladi va mazmunini tushunishga qaratilgan bo’ladi
c)
Adabiy sodir bo‘ladigan reseptiv nutq faoliyati bo’lib, adabiy nutq oqimini eshitish analizatorlari orqali qabul qiladi va mazmunini tushunishga qaratilgan bo’ladi
d)
Adabiy sodir bo’lmaydigan yozma faoliyat
23.
"lug'at" nima?
a)
iboralar, maqollar, yunon tilidan olingan so‘zlar
b)
tildagi barcha so‘zlar
c)
til tizimida so‘z yasash qoidalari
d)
qarzlar va xalqaro so'zlar
24.
Lug'atni o'rgatishdan maqsad nima?
a)
til tizimida so‘z yasash
b)
xalqaro so'zlarni topish
c)
qo‘shma gaplarni yodlash
d)
leksik kompetentsiyani rivojlantirish
25.
Nutq mahorati sifatida yozish nima?
a)
retseptiv, yozma nutq malakasi
b)
retseptiv, og'zaki nutq malakasi
c)
produktiv, yozma nutq malakasi
d)
mahsuldor, og'zaki nutq malakasi
26.
Sharq tillarinida qanday o'qish turlari o'rgatiladi?
a)
uyda o'qish, ilmiy, ommaviy, romanlar, she'rlar
b)
intensiv, skanerlash, skanerlash, tafsilotlar uchun, keng ko’lamli
c)
romanlar, keng qamrovli, hazillar, qiziqarli, zerikarli, fantastika
d)
batafsil ma'lumot, tadqiqot, kurs qog'ozi, maqolalar uchun o'qish
27.
Matnlar ustida ishlashda qanday bosqichlardan foydalaniladi?
a)
Matn oldi ishlari, matn ustida ishlash, matndan so‘nggi ish (ko‘p hollarda matnni tushunganligini tekshirishga qaratiladi)
b)
Matn oldi ishlari, matndan so‘nggi ish (ko‘p hollarda matnni tushunganligini tekshirishga qaratiladi)
c)
Hujjat oldi ishlari, hujjat ustida ishlash, hujjatdan so‘nggi ish qaratiladi)
d)
Matn oldi ishlari, matn ustida ishlash, hujjatdan so‘nggi ish
28.
O‘qish maqsad va vosita sifatida qanday ta’riflanadi?
a)
o‘qish malakasi maqsadning tarkibiy qismidan biri hisoblanib, maqsad yoki vosita sifatida qaraladi
b)
O‘qish maqsad sifatida asosiy axborot olish manbai hamda boshqa nutq faoliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan vosita
c)
O’qish majburiy ta’lim va vositadir
d)
O’qish bu to’g’ri talaffuz qilish hamda o’rganish vositasidir
29.
Polilog tushunchasiga siz qanday qaraysiz?
a)
Juft nutq degani
b)
Yakka nutq degani
c)
Guruh nutqi degani
d)
Umumiy nutq
30.
Yakka nutqning shakllari qaysilar?
a)
Juft, bayon,tahlil,tasvir,tavsif
b)
Polilog, axborot, tahlil
c)
Tasvir,tavsif, juft
d)
Axborot, bayon, tahlil, tasvir, tavsif
31.
Tinglashga o‘rgatishning qanday tamoyillari mavjud?
a)
jarayonga e'tibor qaratish. Tinglash va gapirishni birlashtirish. Ma'noni tushunishga e'tibor qaratish. Qiyinchilik darajasini mos ravishda baholash.
b)
qiyinchilik darajasini mos ravishda baholang.
c)
Ma’noni tushunishga e’tibor qaratish.
d)
Cheklangan so'z boyligi va ko'rgazmali qurollardan foydalanish
32.
Tinglash ham, o'qish ham retseptiv qobiliyatdir, ammo tinglash o'qishdan ko'ra qiyinroq bo'lishi mumkin, chunki:
a)
axborot yoki xabarni yetkazib berish orqali muloqotning asosiy usuli.
b)
Turli ma'ruzachilar
c)
Har xil ma'ruzachilar bir xil tovushlarni turli yo'llar bilan chiqaradi, masalan. dialekt va urg'u, urg'u, ritm, intonatsiya, noto'g'ri talaffuz va boshqalar.
d)
dialekt va urg'u, urg'u, ritm,
33.
Talabalarning og'zaki nutqini rivojlantirish uchun to'rtta muhim ko'nikmalar-
a)
talaffuz, imlo,
b)
lug'at
c)
Grammatika
d)
ravonlik, talaffuz, lug‘at va grammatika
34.
Kommunikativ tilni o‘rgatish …….ga asoslanadi.
a)
mazmunga asoslangan dars
b)
muloqotni talab qiladigan real hayotiy vaziyatlar
c)
sinf muhokamasi
d)
ishonch va o'ziga ishonish
35.
O‘qishning psixofiziologik mexanizmini tushuntiring.
a)
O‘qish –nutq faoliyatining reseptiv turi bo‘lib, ko‘rish sezgilari orqali yozma axborotni qabul qilib uning mazmunini tushunish faoliyatidir
b)
O‘qish –nutq faoliyatining reseptiv turi bo‘lib, sezish sezgilari orqali yozma axborotni qabul qilib uning mazmunini tushunish faoliyatidir
c)
O‘qish –jamoa faoliyatining reseptiv turi bo‘lib, ko‘rish sezgilari orqali yozma axborotni qabul qilib uning mazmunini tushunish faoliyatidir
d)
O‘qish –ruhiy faoliyatning reseptiv turi bo‘lib, eshitish sezgilari orqali yozma axborotni qabul qilib uning mazmunini tushunish faoliyatidir
36.
Muvaffaqiyatli va samarali o'qitish uchun dastlabki va eng muhim qadam nima?
a)
o'qituvchining afzalligi
b)
o'quvchilarning ehtiyojlari
c)
maxsus bilimlar
d)
Darsni rejalashtirish
37.
Dars rejasining 4 A modeli nima?
a)
Yangi bilimlarni faollashtirish. Oldindan bilim olish. Bilimlarni qo'llash. Bilimlarni baholash.
b)
Oldingi bilimlarni faollashtirish. Yangi bilimlarni egallash. Olingan bilimlarni hayotda qo'llash. Bilimlarni baholash.
c)
oldingi bilimlarni qo'llash. Yangi bilimlarni egallash. Bilimlarni faollashtirish. Bilimlarni baholash.
d)
bosqichdan oldin, bosqichda, izlanish - talabalar ishlaydi va bosqichdan keyin
38.
Darsni rejalashtirishning oltita asosiy komponenti nimalardan iborat?
a)
Tushunish uchun savollar, qisqa taqdimot, qisqa viktorina, yozma topshiriq, guruh faoliyati va muhokamalar
b)
kitoblar, qalamlar, tarqatma materiallar, ko'rgazmali qurollar, vaqt va maqsadlar
c)
fikr-mulohaza, mulohaza, kirish, taqdimot, bahs va faoliyat
d)
Maqsadlar, vaqt, ketma-ketlik, farqlash, baholash va materiallar
39.
O'qitishda vazifalar ...... bo'lishi kerak.
a)
Moslashuvchan va bosqichma-bosqich
b)
Reflektiv va faol
c)
faol va passiv
d)
kuzatiladigan va bajariladigan
40.
Darsni rejalashtirishda ketma-ketlik nima?
a)
Ketma-ketlik - bu dars davomida nima sodir bo'lishi, uning sodir bo'lish tartibi va mashg'ulotlar o'rtasida va keyingi darsga qanday o'tish.
b)
Ketma-ketlik - bu darsning har bir qismi qancha davom etishi
c)
Ketma-ketlik - bu o'quvchilar darsda o'rganadigan narsalarni
d)
Ketma-ketlik - bu dars ishlanmasini yozishda o'quvchilarning o'zaro munosabati
41.
O‘qish turi to‘g‘risida nimalarni bilasiz?
a)
Yozish uchun o’qish, sinchiklab o‘qish
b)
Tanishish uchun o‘qish, ko‘z yugurtirib o‘qish, sinchiklab o‘qish
c)
To’g’ri yozish uchun o’qish, ko‘z yugurtirib o‘qish
d)
Tanishish uchun o’qish, tez o’qish, yozish uchun o’qish
42.
Sinchiklab o‘qish malakalarini ayting?
a)
Sinchiklab o’qishda asosiy e’tibor shaklga va qisman mazmunga yo‘naltiriladi, maqsad –matnning o‘qib axborot olish uchun qay darajada ahamiyatli ekanini aniqlashdan iborat
b)
Bunda asosiy maqsad matnning umumiy mavzusini aniqlashga yo‘naltirilgan bo‘lib, matnni tushunish darajasi yuqori bo‘lmaydi
c)
Sinchiklab o‘qishning asosiy maqsadi iloji boricha to‘liq axborot olishga qaratiladi, zarur bo‘lganda lug‘at va so‘rovnomalar, ko‘rgazmali vositalardan ham samarali foydalanish mumkin va matnni tushunish 100% ga yaqinlashib boradi
d)
Bunda asosiy maqsad matnning umumiy mavzusini aniqlashga yo‘naltirilgan bo‘lib, matnni tushunish darajasi uncha yuqori bo’lmaydi, balki tanishish uchun etarli hisoblanadi
43.
Ko‘z yugurtirib o‘qish deganda nimani tushunasiz?
a)
Ko’z yugurtirib o’qishda asosiy e’tibor to’liq mazmunga yo‘naltiriladi, maqsad –matnning o‘qib axborot olish uchun qay darajada ahamiyatli ekanini aniqlashdan iborat
b)
Ko‘z yugurtirib o‘qish–matnning o‘qib axborot olish uchun qay darajada ahamiyatli ekanini aniqlashdan iborat. Bunday o‘qish turida matnning harfboshlari (abzas) kichik sarlavhalari,kursiv bilan ajratib berilgan yozuvlari, rasm yoki chizmalarini ham ko‘rib chiqish uchun muhim ahamiyat kasb etadi
c)
Bunda asosiy maqsad matnning umumiy mavzusini aniqlashga yo‘naltirilgan bo‘lib, matnni tushunish darajasi yuqori bo‘ladi
d)
Bunda o‘qishning asosiy maqsadi iloji boricha to‘liq axborot olishga qaratiladi, zarur bo‘lganda lug‘at va so‘rovnomalar, ko‘rgazmali vositalardan ham samarali foydalanish mumkin va matnni tushunish 100% ga yaqinlashib boradi
44.
Maxsus tayorlangan misollarni ko‘rsatish (og‘zaki yoki yozma nutqda) va ular yordamida na’munalar, modellar yaratib, qoidalar ishlab chiqish yo‘li qanday metodga tegishli?
a)
Induktiv
b)
Kuzatish
c)
Qiyosiy
d)
Deduktiv
45.
Mexanik bo’lmagan, (texnik bo’lmagan) vositalar turlarini ayting.
a)
Fonogramma, fotogramma, videofonogramma
b)
Rasmlar, jadvallar, darsliklar
c)
Fonogramma, rasmlar, jadvallar, darsliklar
d)
Videofonogramma, jadvallar, darsliklarni
46.
Reseptiv nutq nima?
a)
Reseptiv nutq tinglab tushunish va tekstni o‘qiganda ma’lumotni qabul qilishga asoslangan nutq faoliyatlari tushuniladi
b)
Reseptiv nutq gapirib tushunish va yozuvni o‘qiganda ma’lumotni qabul qilishga asoslangan til faoliyatlari tushuniladi
c)
Reseptiv nutq ko’rib tushunish va ma’lumotni qabul qilishga asoslangan til faoliyatlari tushuniladi
d)
Reseptiv nutq og’zaki ma’lumotni qabul qilishga asoslangan nutq faoliyatlari tushuniladi
47.
So‘zning shakli o‘z navbatida necha xil ifodalanadi, nomlarini ayting.
a)
Harflar, grafika orqali
b)
Grafik shakllar orqali
c)
Sxemalar, harflar orqali
d)
Tovushlar orqali, harflar orqali, ya’ni grafik shakli
48.
Chet tili o’qitish metodikasida ,, Metod’’ atamasi nechta ma’noni anglatadi.
a)
ikkita
b)
To’rtta
c)
uchta
d)
beshta
49.
Til imkoniyatlari-
a)
Til sathlari, ko’nikmalar, malakalar
b)
Til kompetensiyalari
c)
Ko’nikmalr va bilimlar
d)
Malakalar va bilimlar
50.
Til sathlari nima?
a)
Fonetika, leksikologiya, morfologiya, tinglash
b)
Fonetika, leksikologiya, morfologiya,
c)
Fonetika, yozish, o’qish
d)
Fonetika, leksikologiya, morfologiya, sintaksis, stilistika
100 %
