wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

pananaliksik

Total questions: 57

Worksheet time: 34mins

Name
Class
Date
1.

Ito ang paglalatag ng mga dahilan at ebidensiya upang maging makatuwiran ang isang panig. Kinakailangan ang malalim na pananaliksik at talas ng pagsusuri sa proposisyon upang makapagbigay ng mahusay na argumento.

a)

tekstong argumentatibo

b)

tekstong deskriptibo

c)

tekstong impormatibo

d)

tekstong prosidyural

2.

Ito ay isa uri ng teksto nanangangailangang      ipagtanggol ng manunulat ang posisyon sa isang tiyak na paksa o usaping gamit ang mga ebidensiya mula sa personal nakaranasan, kaugnay ng mga literature at pag-aaral, ebidnsiya ng kasaysayan, at resulta ng empirical na pananaliksik.

-Nangangailangan ang pagsulat ng tekstong argumentatibong masusing imbestigasyon kabila ng naang pangongolekta at ebalwasyon ng mga ebidensiya. Mula rito ay paninindigan ang isang posisyon naisusulat sa maikling unit malaman na paraan.

a)

tekstong naratibo

b)

tekstong pursuweysib

c)

tekstong argumentatibo

d)

tekstong impormatibo

3.

Isang uri ng paglalahad na kadalasang nagbibigay ng impormasyon at instruksyon kung paanong isasagawa ang isang tiyak na bagay.

a)

tekstong prosidyural

b)

tekstong impormatibo

c)

tekstong deskriptibo

d)

tekstong argumentatibo

4.

sa halip na direktang pagsasalaysay ay gumagamit ng pag-uusap ng mga tauhan upang isalaysay ang nangyayari. ​

(a)  

5.

pagbibigay ng mga pahiwatig o hints hinggil sa kung ano ang kahihinatnan o mangyayari sa kuwento. ​

(a)  

6.

tahasang pagbabago sa direksyon o inaasahang kalalabasan ng isang kuwento.​

(a)  

7.

omisyon o pag-aalis ng ilang yugto ng kuwento kung saan hinahayaan ang mambabasa na magpuno sanaratibong antala. Ito ay mula sa Iceberg Theory o Theory of Omission ni Ernest Hemingway. ​

(a)  

8.

isang teknik kung saan pinapatay ang mahahalagang karakter ngunit kalaunan ay biglang lilitaw upangmagbigay -linaw sa kuwento. ​

(a)  

9.

nagsisimula sa dulo ang salaysay patungong simula. ​

(a)  

10.

nagsisimula ang narasyon sa kalagitnaan ng kuwento. Kadalasang ipinakikilala ang mga karakter, lunan, at tension sa pamamagitan ng mga flashback​

(a)  

11.

-(God from the machine)- isang plot device na ipinaliwanag ni Horace sa kaniyang “Ars Poetica’ kung saan nabibigyang-resolusyon ang tunggalian sa pamamagitan ng awtomatikong interbensyon ng isangabsolutong kamay

-Nababago rin ang kahihinatnan ng kuwento at nareresolba ang matitinding suliranin na ‘ytila walangsolusyon sa pamamagitan ng biglaang pagpasok ng isang tao, bagay, at pangyayari na hindi naman naipakilala sa unang bahagi ng kuwento.​

(a)  

12.

Ito ang kahahantungan ng komplikasyon o tunggalian. Maaaring ang resolusyon  ay masaya o hindibatay sa magiging kapalaran ng pangunahing tauhan.

a)

resolusyon

b)

pamamaraan ng narasyon

c)

oryentasyon

d)

ekstruktura

13.

Karaniwang nakapaloob sa tunggalian ang pangunahing tauhan. Ito ang mahalagang bahaging kuwentonanagiging batayan ng  paggalaw o pagbabag o sa posisyon at di posisyon ng mga tauhan.

a)

oryentasyon

b)

pamamaraan ng narasyon

c)

resolusyon

d)

Komplikasyon o Tanggalian

14.

Kailangan ng detalye at mahusay na oryentasyon ng kabuuang senaryo sa unang bahagi upangmaipakita ang setting at mood. Iwasan ang magbigay ng komento sa kalagitnaan ng pagsasalaysayupang hindi lumihis ang daloy.

a)

pamamaraan ng narasyon

b)

oryentasyon

c)

paksa

d)

resolusyon

15.

Nakapaloob dito ang kaligiran ng mga tauhan, lunan o setting, at oras o panahon kung kalian nangyariang kuwento. Malinaw dapat nanailalatag ang mga ito sa pagsasalaysay at nasasagot ang mga batayanng tanong na sino, saan,at kalian.

a)

oryentasyon

b)

paksa

c)

ekstruktura

d)

resolusyon

16.

Kailangang malinaw at lohikal ang kabuuang estruktura ng kuwento. Madalas na makikita ngginagamit na paraan ng narasyon ang iba’t iba ang estilong pagkakasunod-sunod ngpangyayari.

a)

ekstruktura

b)

oryentasyon

c)

paksa

d)

pamamaraan ng narasyon

17.

Pumili ng paksang mahalaga at makabuluhan. Kahit na nakabatay sa personal na karanasan angkuwento ng nais isalaysay, mahalaga paring maipaunawa sa mambabasa ang panlipunang implikasyonat mga kahalagahan nito.

a)

paksa

b)

oryentasyon

c)

ekstruktura

d)

Pamamaraan ng narasyon

18.

Maaaring ang salaysayay personal na naranasan ng nagkukuwento, batay sa tunay na pangyayari o kathang-isiplamang.

a)

tekstrong procedyural

b)

tekstong argumentatibo

c)

tekstong deskriptibo

d)

tekstong naratibo

19.

ang magsalaysay o magkuwento batay sa isang tiyak na pangyayari, totooman ohindi.

a)

tekstong naratibo

b)

tekstong deskriptibo

c)

tekstong impormatibo

d)

tekstong argumentatibo

20.

maaring kapalooban ng matatalinhagang paglalarawan at naglalaman ngpersonal na persepsyon o kung ano ang nararamdaman ng manunulat

(a)  

21.

paglalarawanay mga direktang pagpapakita ng katangiang makatotohanan at di mapasusubalian

(a)  

22.

Ang salitang syntopical ay binuo ni Mortimer adler mula sa salitang syntopicon na inimbentyo at ginamit niya sa aklat na sa A Syntopicon: An Index to the Great Ideas ( 1952), na nangangahulugang “ koleksiyon ng mga paksa.” Tumutukoy ito sa uri ng pagsusuri na kinapapalooban ng paghahambing sa iba’tibang teksto at akda na kadalasang magkakaugnay.​

a)

Sintopikal

b)

Analitikal

c)

Primarya

d)

Mapagsiyasat

23.

tinutukoy rito ang uri ng wika at mahahalagang terminong ginamit ng may akda upangipaliwanag ang kaniyang kaisipan.

a)

Pagsisiyasat

b)

Asimilasyon

c)

Mga tanong

d)

Mga isyu

e)

Kumbersasyon

24.

pagtukoy agad ng lahat ng mahalagang akda hinggil sa isang paksang nais mong pag-aralan.

a)

Pagsisiyasat

b)

Asimilasyon

c)

Mga Tanong

d)

Mga Isyu

e)

Kumbersasyon

25.

Syntopicon

a)

Mortimer adler

b)

anderson et al

c)

Richard Day

d)

Juliam Bamford

26.

sa antas na ito ng pagbasa, ginagamit ang mapanuri o kritikal na pag-iisp upang malalimangmaunawaan ang kahulugan ng teksto at ang layunin o pananaw ng manunulat. Malalim at mapanuri na ang antas na ito, ngunit hindi rito nagtatapos ang layunin ng pagbasa.​

a)

Analitikal

b)

Mapagsiyasat

c)

Primarya

d)

Sintopikal

27.

sa antas na ito, nauunawaan na ng mambabasa ang kabuuang teksto at nakapagbibigay ng mgahinuha o impormasyon tungkol dito. Sa pamamagitan nito, nakapagbibigay ng mabilisan ngunit makabuluhangpaunang rebuy sa isang teksto ang mambabasa upang matukoy kung kakailanganin niya ito at kung maari itongbasahin nang ma malaliman.​

a)

Mapagsiyasat

b)

Primarya

c)

Analitikal

d)

Sintopikal

28.

Scanning

a)

mabilisang pagbasa ng isang teksto na ang pokus ay hanapin ang ispesipikong impormasyon naitinakda bago bumasa.

b)

mabilisang pagbasa na ang layunin ay alamin ang kahulugan ng kabuuang teksto, kung paanoinorganisa ang mga ideya o kabuuang diskurso ng teksto at kung ano ang pananaw at layunin ng manunulat​

c)

pinakamababang antas ng pagbasa at pantulong upang makamit ang literasi sa pagbasa. Ang mgakakayahan sa pagbasa sa antas na ito ay kinapapalooban lamang ng pagtukoy sa tiyak na datos at ispesipikongimpormasyon gaya ng petsa,setting,lugar o mga tauhan sa isang teksto. ​

d)

sa antas na ito, nauunawaan na ng mambabasa ang kabuuang teksto at nakapagbibigay ng mgahinuha o impormasyon tungkol dito. Sa pamamagitan nito, nakapagbibigay ng mabilisan ngunit makabuluhangpaunang rebuy sa isang teksto ang mambabasa upang matukoy kung kakailanganin niya ito at kung maari itongbasahin nang ma malaliman.​

29.

pinakamababang antas ng pagbasa at pantulong upang makamit ang literasi sa pagbasa. Ang mgakakayahan sa pagbasa sa antas na ito ay kinapapalooban lamang ng pagtukoy sa tiyak na datos at ispesipikongimpormasyon gaya ng petsa,setting,lugar o mga tauhan sa isang teksto.

a)

Primarya

b)

Mapagsiyasat

c)

Analitikal

d)

Sintopikal

30.

Ekstinsibong pagbasa

a)

ay maghahatid sa mambabasa tungo sa pinakadulong proseso

b)

ay may kinalaman sa masinsin at malalim na pagbasa ng isang tiyak na teksto

c)

Ang mga kaalaman na ito ay maaring makuha mula sa napakinggan, nakikita at kabuuang pagdanas ng isangmambabasa sa realidad, lagpas pa sa nababasa mula sa teksto.

d)

Angkop ang materyales sa kakayahang panglinggwistika ( bokabularyo at gramatika ) ng mga mag-aaral. ​

31.

Intensibong pagbasa

a)

ay maghahatid sa mambabasa tungo sa pinakadulong proseso

b)

ay may kinalaman sa masinsin at malalim na pagbasa ng isang tiyak na teksto

c)

pinakamababang antas ng pagbasa at pantulong upang makamit ang literasi sa pagbasa. Ang mgakakayahan sa pagbasa sa antas na ito ay kinapapalooban lamang ng pagtukoy sa tiyak na datos at ispesipikongimpormasyon gaya ng petsa,setting,lugar o mga tauhan sa isang teksto. ​

d)

Opinyon naman ay mga pahayag na nagpapakita ng preperensiya o ideya batay sa personal na paniniwala at iniisip ng isang tao. Maaaring kakitaan ito ng mga panandang diskurso tulad ng “ sa opinion ko, para sakin, gusto ko, o sa tingin ko.

32.

Ano ang Pagbasa?​

a)

Ayon kina Anderson et al. (1985), sa aklat na Becoming a Nation of Readers, ang pagbasa ay isang proseso ng pagbuo ng kahulugan mula sa mga nakasulat na teksto.

Ito ay isang kompleks na kasanayan na nangangailangan ng koordinasyon ng iba’t iba at magkakaugnay napinagmulan ng impormasyon.

b)

sa antas na ito, nauunawaan na ng mambabasa ang kabuuang teksto at nakapagbibigay ng mgahinuha o impormasyon tungkol dito. Sa pamamagitan nito, nakapagbibigay ng mabilisan ngunit makabuluhangpaunang rebuy sa isang teksto ang mambabasa upang matukoy kung kakailanganin niya ito at kung maari itongbasahin nang ma malaliman.​

c)

Kapag nagawa nang isang mambabasa ang mga nabanggit, natitiyak na magiging makabuluhan ang karanasansa pagkatuto at makakuha ng mahalagang impormasyon na hindi agad mawawal sa alaala ng mambabasa. Bukod sa mga nabanggit na kasanayan na dapat linangin habang nagbabasa, makatutulong din ang iba pang pamamaraan sa pagpapayaman ng karanasan sa pagbasa.

d)

Estraktura ng paglalahad na nagpapakita ng pagkakaugnay-ugnay ng mgapangyayari at kung paano ngang kinalabasan ay nagging resultangmganaunangpangyayariIpinaliliwanagngmanunulatangmalinawnarelasyonsadalawangbagayatnagbibigayngpokussakungbakitnangyariangmgabagay(sanhi)atanoangresultanito(bunga)

33.

Top Ten Principles for Teaching Extensive Reading

a)

Richard day

b)

Julian Bambford

c)

Anderson et al.

d)

Mortimer Adler

34.

tinutukoy mo ang mga katanungang nais mong sagutin na hindi pa nasasagot o malabongnaipaliwanag ng may-akda. ​

a)

Pagsisiyasat

b)

Asimilasyon

c)

Kumbersasyon

d)

Mga Tanong

e)

Mga isyu

35.

ang isyu kung kapani-pakinabang at makabuluhan ang nabuo mong tanong tungkol sa isang paksa at may magkakaibang pananaw ang mga binasang akda tungkol sa particular na suliraning ito. ​

a)

Pagsisiyasat

b)

Kumbersasyon

c)

Mga isyu

d)

Mga tanong

e)

Asimilasyon

36.

pagbuo ng koneksyon sa pagitan ng iba’t ibang bahagi ng impormasyon na nakuha sa teksto. ​

a)

Elaborasyon

b)

Organisasyon

c)

Asimilasyon

d)

Pagbuo ng Biswal na imahen

37.

Ang pagtukoy sa katotohanan batay sa sintopikal na pagbasa ay hindi ang pangunahing punto at layunin sapagkat lagging kuwestiyonable ang katotohanan.​

a)

Pagsisiyasat

b)

Mga isyu

c)

Mga tanong

d)

Kumbersasyon

e)

Asimilasyon

38.

ay ang pagpapalawak at padaragdag ng bagong ideya sa impormasyong natutuhan mula sa teksto.

a)

Elaborasyon

b)

Organisasyon

c)

Pagbuo ng Biswal na imahen

d)

Pagsisiyasat

39.

paglikha ng mga imahen at larawan sa isipan ng mambabasa habang nagbabasa.​

a)

Pagbuo ng biswal na imahen

b)

organisasyon

c)

elaborasyon

d)

primarya

40.

tumutukoy sa nais iparating at motibo ng manunulat sa teksto. ​

a)

Layunin

b)

Pananaw

c)

Opinyon

d)

Katotohanan

41.

ay mga pahayag na maaring mapatunayan o mapasubalian sa pamamagitan ng empirical nakaranasa,pananaliksik, ​ o pangkalahatang kaalaman o impormasyon. 

a)

katotohanan

b)

opinyon

c)

Layunin

d)

Pananaw

42.

ay mga pahayag na nagpapakita ng preperensiya o ideya batay sa personal na paniniwala at iniisip ng isang tao. Maaaring kakitaan ito ng mga panandang diskurso tulad ng “ sa opinion ko, para sakin, gusto ko, o sa tingin ko.

a)

Pananaw

b)

Opinyon

c)

Katotohanan

d)

Layunin

43.

isang uri ng pampanitikang krisismo na ang layunin ay suriin ang isang aklat batay sa nilalaman, estilo,at anyo ng pagkaksulat nito.Naglalaman ito ng pagtataya o ebalwasyon ng akda batay sa personal napananaw ng mambabasa na nagbigay ng rebyu​

a)

Rebyu

b)

Abstrak

c)

Pananaw

d)

Layunin

44.

tumutukoy sa kung ano ang preperensiya ng manunulat sa teksto. Damdamin- ipinahihiwatig ang pakiramdam ng manunulat sa teksto. Maaring nagpapahayag ito ng kaligayahn, tuwa,galit,tampo,o kaya naman ay matibay na paniniwala o paninindigan tungkol sa isang pangyayari o paksa​

a)

Pananaw

b)

Layunin

c)

Opinyon

d)

Abstrak

45.

tumutukoy sa muling pagpapahayag ng ideya ng may-akda sa iabnag pamamaraan at pananalitaupang padiliin at palainawin ito para sa mambabasa.Tinutukoy nito ang pinagmulan ng isang ideya o kaisipan at ipahayag ito sa pamamaraan na makautulong sa pananaliksik.

a)

Abtrak

b)

Paraphase

c)

Layunin

d)

Pananaw

46.

isang buod ng pananaliksik, tesis , o kaya ay tala ng isang komperensiya o anomang pagaaral sa isangtiyak na disiplina o larangan. ​

a)

Abstrak

b)

Rebyu

c)

Paraphrase

d)

Pananaw

47.

Estraktura ng paglalahad na nagpapakita ng pagkakaugnay-ugnay ng mgapangyayari at kung paano ngang kinalabasan ay nagging resultangmganaunangpangyayariIpinaliliwanagngmanunulatangmalinawnarelasyonsadalawangbagayatnagbibigayngpokussakungbakitnangyariangmgabagay(sanhi)atanoangresultanito(bunga)

a)

Sanhi at Bunga

b)

Paghahambing

c)

Pagbibigay-Depinisyon

d)

Paglilista ng Klasipikasyon

48.

kung minsan ay tinatawag ding ekspositori, ay isanganyo ng pagpapahayag nanaglalayong magpaliwanag at magbigay ng impormasyon.

a)

Tekstong Impormatibo

b)

Tekstong Deskriptibo

c)

Tekstong Procedyural

d)

Tekstong Argumentatibo

49.

biyograpiya, mga impormasyon namatatagpuan sadiksyunaryo, encyclopedia, almanac, papel-pananaliksik sa mga journal, siyentipikong ulat, at mga balita sadiyaryo.

a)

Tekstong Impormatibo

b)

Tekstong deskriptibo

c)

tekstong argumentatibo

d)

tekstong procedyural

50.

dito naman sa uring ito ay kadalasang naghahati-hating isang malaking paksa o ideya sa iba’t ibangkategorya o grupo upang magkaroon ng Sistema ang pagtalakay. Maaring nagsisimula sapangkalahatang kategorya at pagkatapos ay bibigyan ng depenisyon at halimbawa ang iba’t ibangklasipikasyon o grupo sa ilalim nito.

a)

pagbibigay-depinisyon

b)

paglilista ng klasipikasyon

c)

sanhi at bunga

d)

panghahambing

51.

ang ganitong estraktura ay kadalasang nag papakita ng mga pagkakaiba at pagkakatulad sa pagitan nganomang bagay, konsepto, o pangyayari.

a)

Pagbibigay-Depinisyon

b)

Paghahambing

c)

Sanhi at bunga

d)

Paglilista ng klasipikasyon

52.

ipinaliliwanag dito ang kahulugan ng isang salita, termino o konsepto. Sa ganitong uri ng tekstomahalag ang pag-ibahin ang mga kahulugang denotatibo o kontatibo.

a)

pagbibigay depinisyon

b)

paghahambing

c)

paglilista ng klasipikasyon

d)

sanhi at bunga

53.

ito naman ay may kinalaman sa pagbasa ng mga bahaging teksto na hindi nagaano ng malinaw sapamamagitan ng pag-uugnay nito sa iba pang bahagi na malinaw. Ito ay matalino ng paghulang maaringkahulugan ng isang bahagi na hindi direkta o tahas ang ipinaliwanag sa teksto.

a)

Pagbuo ng hinuha

b)

Pagpapagana ng imbak na kaalaman

c)

Paglilista ng klasipikasyon

d)

pagbibigay-depinisyon

54.

may kinalaman ito sa pag-alalang mga salita at konseptong dati nangalam na ginamit sa teksto upng ipanunawa ang mga bagongimpormasyon sa mambabasa. Angpag-alaala at pagbuo ng ugnayanay makatutulong upang mabilis na maunawaan ang isangteksto.

a)

Pagpapagana ng imbak na kaalaman

b)

Paglilista ng klasipikasyon

c)

pagbibigay ng depinisyon

d)

paghahambing

55.

mag pintang matingkad at detalyado ng imaheng  na makapukaw sa isipat damdamin ng mga mambabasa.

a)

tekstong impormatibo

b)

tekstong deskriptibo

c)

tekstong argumentatibo

d)

tekstong procedyural

56.

mahalaga ito sa pagbasa ng iba’t ibang teksto at pagdanas ng mga ito. Halimbawa, kung ang isangmambabasa ay may malawak na karanasan at pag-unawa sa iba’t ibang uri ng hayop, mas magigingmdali na sa kaniya ang pagbuong kategorya at pag-unawa sa iba’t ibang grupo nito batay sa mgakatangiang  kaniya nang nasaksihan. Saganitong pagkakaton, masnagiging konkreto ang pagbabasa parasa mag-aaral dahil alam nila kung ano ang tinutukoy sa teksto.

a)

Pagbuo ng hinuha

b)

Pagkaroon ng mayaman na karanasan

c)

pagbibigay depinisyon

d)

paglilista ng klasipikasyon

57.

may layuning maglarawan ng isang bagay, tao, lugar,karanasan, sitwasyon, at iba pa.

a)

Tekstong impormatibo

b)

tekstong deskriptibo

c)

tekstong argumentatibo

d)

tekstong procedyural