wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

КВАЛ. МЕТОДИКА

Total questions: 45

Worksheet time: 24mins

Name
Class
Date
1.

«Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

кері байланысты толық қамтамасыз ету

b)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

c)

Ойлау  қабілетінің жылдамдығы 

2.

«Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз.  Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған.

a)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

b)

Оқушымен бірге критерийлерді талдау, . кері байланысты толық қамтамасыз ету, . сыныптасын және өзін өзі бағалау, сұрақтың тиімді қойылуы

c)

алынған мәліметтердің интерпретациясы

3.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы 

a)

ұқсастық бойынша пайымдау

b)

Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

c)

оқушымен бірге критерий талдау

4.

Иерахия авторы

a)

Фриман

b)

Абрахаам Маслоу

c)

Шульман

5.

Кумулятивтік әңгіме барысында байқалатын жайлар:

a)

        айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе береді;

b)

  әңгіме білім алмасу мақсатында жүргізілгенімен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайды;

идеяқайталанадыжәнежасалынады,бірақүнемімұқиятбағаланабермейді.

c)

Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау 

6.

Қадағалау

a)

балалардың қалай оқитынын түсінуі

b)

Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

c)

танымдық даму

7.

Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы

a)

зерттеушілік

b)

жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді 

c)

оқу ортасын құру

8.

Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

Кері байланыс

b)

өзгелерді оқыту

c)

өзгелерді оқыту

9.

Оқушылар талқылау кезінде «мүмкін», «егер», «бәлкім» деген сияқты сөздерді қолданып, өз идеясын дәлелдеу үшін «сондықтан» деген сөздерді пайдаланылатын әңгіме түрі

a)

кумулятивті

b)

зерттеушілік 

c)

әңгіме-дебат

10.

Оқушыларға оқуға  бейімділік   және білім, дағдыларын дамытуға  мұғалімнің  қолайлы жағдай қалыптастыры:

a)

Оқу  ортасын  құру

b)

уәж

c)

дамытушылық

11.

Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты

a)

уәж 

b)

модельдеу

c)

оқу ортасын құру

12.

Оқушыларды тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы мақсаты

a)

өзгерлерді оқыту

b)

сындарлы оқыту

c)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

13.

Оқушылардың алған ақпаратты есте сақтау үшін ең тиімдісі

a)

Өзгелерді оқыту

b)

әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл

c)

сындарлы оқыту

14.

Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі

a)

Әңгімелесу

b)

дамытушылық

c)

Демократиялық

15.

Оқушының  пәнді терең түсіну қабілетін дамытуда алған білімдерін кез келген жағдайда пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі:

a)

танымдық

b)

зерттеушілік

c)

Сындарлы оқыту

16.

Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы

a)

оқушылар нені білуге тиіс

b)

Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?

c)

сынақтан өткізу

17.

Оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз ететін:

a)

семантикалық

b)

түрткі болу

c)

Әңгімелесу

18.

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу  арқылы арттыратын оқушыны  анықтайтын өлшем?

a)

моральдің тұтас педагогикалық процесс жағдайында қызмет  етуінің ерекшелігін білдіретін этиканың құрамды бөлігі

b)

Күрделілікке  деген сүйіспеншілік (Фриман, дарынды және талантты балалар, 1998)

c)

педагог пен білім алушылардың реттелген іс –әрекеті

19.

Оқытудың  сөзді  әдісі: 

a)

түсіндіру, оқулықпен жұмыс

b)

жазбаша жұмыс

c)

мазмұндама

20.

Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні

a)

    нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

b)

нені, кімді оқытуды анықтайды

c)

білім беру стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау

21.

Олар  ерте жасынан сөйлей, оқи және жаза бастайды

a)

ерте символдық белсенділік (Фриман, дарынды және талантты балалар, 1998)

b)

зерттеушілік әңгіме

c)

Күрделілікке  деген сүйіспеншілік (Фриман, дарынды және талантты балалар, 1998)

22.

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі

a)

оқушылар нені білуге тиіс

b)

түрткі болу

c)

сынақтан өткізу

23.

Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ.

a)

сынақтан өткізу

b)

Түрткі болу.

c)

әңгімелесу

24.

Педагогика алғаш қай мемлекетте пайда болды?

a)

Ежелгі Грекияда

b)

Англияда

c)

Ресейде

25.

Педагогика ең алғаш қай мемлекетте оқытылды?

a)

Англия

b)

Ежелгі Грекияда

c)

Қазақстанда

26.

Педагогика нені зерттейтін ғылым?

a)

біліктілікті арттыру педагогикасы

b)

Жасөспірім педагогикасы

c)

Адамды тәрбиелеу туралы ғылым

27.

Педагогика терминін енгізген кім?

a)

Шульман

b)

Френсис Бэкон

c)

Фриман

d)

Коменский

28.

Педагогикалық әдеп:

a)

біліктілікті арттыру

b)

жеке тұлғаны тәрбиелеу

c)

педагогикалық қызмет ету

29.

Педагогикалық әдеп:

a)

Мұғаліммен оқушының қарым қатынасы

b)

оқушылардың жеке тұлғасын тереңірек зерттеу

c)

моральдің тұтас педагогикалық процесс жағдайында қызмет  етуінің ерекшелігін білдіретін этиканың құрамды бөлігі

30.

Педагогикалық консилиум -

 

a)

бұл оқушылардың жеке тұлғасын тереңірек зерттеу мақсатында бір сыныпқа сабақ беретін мұғалімдердің кеңесуі және олармен алдағы уақытта жұмыс жасау мақсатында оқытуда анықталған кемшіліктерді жою үшін педагогикалық дұрыс жолдарын құру

b)

жеке тұлғаның потенциалдық мүмкіндіктерін ашу мақсатында оқушылармен жұмыстарды дұрыс ұйымдастыру.

«ӘДІС»

c)

педагог пен білім алушылардың реттелген іс –әрекеті

31.

Пед консилиум әдісі:

a)

оқу тәрбиесі процесін бала дамуының заңдылықтарына сүйеніп ұйымдастыру

b)

Оқушылардың тәрбиелілігін белгілі бір бағдарламалар арқылы және бірыңғай белгілер арқылы талқылау , тұлғаның ерекшеліктерін бағалау, қалыптасқан нышандардың  мүмкін болатын ауытқулардың себептерін немесе сонымен қатар басқалар кемшелікті жеңу құралдарын бірге талқылауды қамтиды.

c)

моральдің тұтас педагогикалық процесс жағдайында қызмет  етуінің ерекшелігін білдіретін этиканың құрамды бөлігі

32.

Педагогиканы ғылым ретінде қалыптасты

a)

ХҮІІ ғасырда

b)

ХҮ ғасырда

c)

ХҮІ ғасырда

33.

Педагогиканы оқытудағы  әдіс:

a)

педагог пен білім алушылардың реттелген іс –әрекеті

b)

нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

c)

оқу тәрбиесі процесін бала дамуының заңдылықтарына сүйеніп ұйымдастыру

34.

Педагогикалық оқыту әдістемесі

a)

білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

b)

Мұғаліммен оқушының қарым қатынасы

c)

оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды

35.

Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған кім?

a)

Ушинский

b)

Коменский

c)

Пестолаций

36.

Песталоццидің ойынша,

a)

оқу тәрбиесі процесін бала дамуының заңдылықтарына сүйеніп ұйымдастыру

b)

қоғамдық құндылықтарды қалыптастыруды тәрбиелеу мақсатын бағындыру позициясында берік тұрды

c)

адамның барлық табиғи күштері мен қабілеттерін дамыту және бұл даму жан-жақты және үйлесімді болуы керек

37.

Руссо

a)

қоғамдық құндылықтарды қалыптастыруды тәрбиелеу мақсатын бағындыру позициясында берік тұрды

b)

адамның барлық табиғи күштері мен қабілеттерін дамыту және бұл даму жан-жақты және үйлесімді болуы керек

c)

Мұғаліммен оқушының қарым қатынасы

38.

Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз

a)

нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

b)

    нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

c)

нені, кімді оқытуды анықтайды

39.

Сабақты зерттеудің мойындаған ерекшелігінің бірі

a)

Демократиялы

b)

зайырлы

c)

әлеуметтік

40.

Сабақты зерттеудің сегіз қадамын көрсетіңіз:

a)

1.     нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

2.     нені, кімді оқытуды анықтайды.

3.     Әдебиеттерді зерделеп, жоспарлау кезінде оларды қолдану үшін нәтижелерін қорытады

b)

1.     Топ қандай сынып, қандай үш зерттелетін оқушы алынатыныны, сыныптың оқу үлгерімі жоғары, орта, төмен сыныптар болып саналатынын шешеді.

2.     Топ зерттеу сабағын жоспарлайды

c)

1.     Бір мұғалім зерттеу сабағын жүргізеді, қалғандары зерттеу жүргізеді

2.     Мұғалімдер осы зерттеу сабағы туралы оқушылардан сұхбат/пікір жүргізеді.

Сабақ аяқталған соң Талқылау жүргізеді

41.

Санаға ақпарат енгізіп, онымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін жады

a)

қысқа мерзімді 

b)

ұзақ мерзімді

c)

семантикалық жады

42.

Сұрақтың түрлері

a)

ашық, жабық,

b)

түрткі,

c)

бағыттау сұрақтары

43.

Сынақтан  өткізуге арналған сұрақтар

a)

оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетіндей етіп құрылуы қажет

b)

сондай-ақ «Сіз мысал келтіре аласыз ба?» деген сияқты сұрақтар тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отырады

c)

түрткі сұрақ

44.

Тақырыпты оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдылардың мазмұнын ашатын нормативтік құжат:

a)

 оқу бағдарламасы

b)

күнтізбелік жоспар

c)

жылдық жоспар

45.

Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты ерекшелігі бар жады түрі:

a)

рәсімдік

b)

Семантикалы

c)

ұзақ мерзімді

Similar Resources on Wayground

Мәдениеттану

42 questions

Мәдениеттану

quiz

Worksheet

•

3rd Grade