NEW
Font size
WorksheetsBÀI 2. XỬ LÍ THÔNG TIN
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Có mấy dạng thông tin thường gặp
2
3
4
Các dạng thông tin thường gặp gồm:
Âm thanh, hình ảnh, chữ
Âm thanh, chữ
Hình ảnh, tiếng động
Âm thanh
Hình ảnh
Chữ
Hình ảnh, âm thanh
Hình ảnh, chữ
Chữ, âm thanh
Hình ảnh, âm thanh và chữ
Bộ phận nào của con người dùng để xử lí thông tin
Đôi mắt
Đôi tay
Trái tim
Bộ não
Có mấy dạng thông tin thường gặp
1
2
3
4
Đây là thông tin dạng gì?
Dạng hình ảnh
Dạng chữ
Dạng âm thanh
Đây là thông tin dạng gì?
Dạng chữ
Dạng hình ảnh
Dạng âm thanh
Thời khóa biểu, hôm nay có tiết Giáo dục thể chất nên Minh mang giày thể thao đi học. Đâu là thông tin?
Thời khóa biểu, hôm nay có tiết giáo dục thể chất
Minh mang giày thể thao đi học
Bộ phận nào của con người xử lí thông tin?
Đôi tai
Bàn tay
Bộ não
Đôi mắt
Bộ não là nơi...., tạo ra quyết định, điều khiển các suy nghĩ và hành động của con người.
Tiếp nhận thông tin
Quyết định
Xử lí thông tin
Thông tin trong thời khoá biểu như hình bên là thông tin dạng nào?
Hình ảnh, âm thanh.
Âm thanh, văn bản.
Văn bản, hình ảnh.
Con số, âm thanh.
Cho tình huống: “Khoa quyết định chọn sách vở của hai môn Tiếng Việt và Toán cho vào cặp vì thời khoá biểu ngày mai có hai môn học đó”. Trong tình huống này, thông tin nào giúp Khoa đưa ra quyết định?
Khoa chuẩn bị sách vở của hai môn Tiếng Việt và Toán.
Ngày mai, lớp Khoa sẽ học hai môn Tiếng Việt và Toán.
Ngày mai, lớp Khoa sẽ học môn Tin học ở phòng máy tính.
Khoa đã làm xong bài tập của hai môn Tiếng Việt và Toán.
Một người dùng thủ ngữ (ngôn ngữ sử dụng những ngón tay) để diễn đạt nội dung một bài phát biểu cho người khiếm thính. Người ấy đã sử dụng dạng thông tin nào để truyền đạt thông tin?
Văn bản.
Hình ảnh.
Âm thanh.
Nhiều dạng thông tin.
Chủ nhật tới, nhà trường tổ chức một chuyến đi hoạt động trải nghiệm ngoài trường, em cần quyết định trang phục vừa đẹp, vừa dễ vận động lại phù hợp với thời tiết. Thông tin có từ nguồn nào sau đây là đáng tin cậy nhất?
Các bạn cùng lớp.
Cha, mẹ của em.
Anh chị lớp trên.
Tự em phán đoán.
