A) балалар мен үлкендердің бірлескен әрекеті

B) обьективті шындықтың ғылыми білімдерін қалыптастыру

C) білім, сендіру, дағды, тұлға бейнесін және мінез-құлқын қалыптастыру жүйесі

D) эстетикалық түсінік қалыптастыру

E) қажетті қасиеттерді еркін қалыптастыру

A) практикалық іс-әрекетте білімді жетілдіру

B) тәрбиешілердің тәрбие процесінің мәнін түсінуі

C) білім беру үшін арнайы дайындалған адамдардың болуы

D) тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі

E) қарым-қатынас іскерліті мен дағдысының қалыптасуы

A) оқытудың өмірмен байланыстылығы

B) сабақта ғылыми фактілерді пайдалану

C) ғылыми жетістіктерді пайдалану

D) оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

E) оқыту процесін гуманитарландыру

A) іскерлік

B) дағды

C) білім

D) әдіс

E) мақсат

A) мазмұн

B) білім

C) құзыреттілік

D) іскерлік

E) дағды

A) жүйелілік және ғылымилық

B) көрнекілік және бірізділік

C) белсенділік және пәнаралық

D) пәнаралық және пәнішілік

E) саналылық және көрнекілік

A) жеке педагогикалық білімін жетілдіру

B) оқу-тәрбие үрдісінде оқушыларды әлеуметтендіру

C) озық педагогикалық тәжірибелерін жалпылау және тарату

D) оқушылардың танымдық процестерін қалыптастыру

E) сабақты психологиялық талдау

A) оқушының жылдам есте сақгауын қадағалау

B) оқушының жеке тұлғалық және мінезқұлық ерекшеліктерін байқау

C) оқушының зейінін шоғырландыру

D) оқушының логикалық ойлауын ұйымдастыру

E) оқушының зейінін тұрақтандыру

A) танымдық ойындар

B) оқудың пайдалы екеніне көзі жету

C) қайталау сабақтар

D) әңгімелесу

E) талап қою

A) өз сабағын талдау, бағалаудың болмауы

B) сабақты бағалау, талдаудың мектеп әкімшілігі тарапынан болуы

C) өз сабағын талдау және бағалау

D) сабақта жіберілген қателіктерді мойындау

E) сабақтың талдау, бағалау әріптестер тарапынан ғана болуы

A) күнделікті жоспар

B) күнтізбелік

C) сабақ жоспары

D) мерзімдік жоспар

E) перспективтік жоспар

A) электронды оқулықтарға негізделген педагогикалық үрдістер

B) дәстүрлі мәселелердің жаңашылдық сипаты

C) дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданатын педагогикалық үрдістер

D) тәжірибеде мұғалімдер қолданатын педагогикалық үрдістер

E) ұжым қолданатын педагогикалық үрдістер

A) Осы пікірді кім толықтыра алады

B) Көмектесе алатындар бар ма

C) Осы сұрақтың жауабын кім біледі

D) Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады

E) Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма

A) есте сақтау және білім

B) ойлау қабілетінің жылдамдығы

C) өз білімін жетілдіру

D) икемділік

E) мәселені шешу

A) құрылымдалған эңгіме

B) зерттеушілік әңгіме

C) кумулятивтік әңгіме

D) әңгіме-дебат

E) реттелген әңгіме

A) баланың құрбысына қарап оқитынын мұғалімнің білуі

B) балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

C) сыныпта не болып жатқанын мұғалімнің түсінуі

D) оқушылардың барлығына бірдей тапсырма беруді білуі

E) балаларға қоятын талаптарды мұғалімнің білуі

A) қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу

B) жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай алу

C) білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

D) оқушылардың өз идеяларына рефлексия жасауы

E) оқушының қалай оқитынын қадағалау

A) өзіндік сана-сезім

B) өзіндік тәртіп

C) ұтымдылы

D) жүйелілік

E) өзіндік пайым

A) күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету

B) мәселені бірлесіп шешудің амалын табу

C) маңызды дағдыларды және түсініктерді дамыту

D) жұмыстың баламалы амалдары туралы идеялар ұсыну

E) тәжірибемен және идеялармен алмасу

A) тақырыпты

B) модульдік

C) монологтік

D) пәнаралы

E) диалогтік

A) бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады

B) осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба

C) кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды

D) бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма

E) берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем

A) жас ерекшелігіне сай оқыту

B) сыни тұрғыдан ойлану

C) топтық негізде оқыту

D) диалог негізінде оқьпу

E) қалай оқу керектігін үйрену

A) рефлексивтік әңгіме

B) әңгіме-дебат

C) зерттеушілік әңгіме

D) реттелген әңгіме

E) кумулятивтік әңгіме

A) оқудағы қиындықтарды анықтау

B) стандартты бақылау және орындау

C) уәж түріндегі кері байланыс

D) оқыту стилін бақылау

E) болжау және сұрыптау

A) стандарттарды орындау

B) бағдарлама мазмұнын бақылау

C) оқытудағы қиындықтарды анықтау

D) болжау және сұрыптау

E) кері байланыс ұсыну

A) қоғамдық көшбасшылы

B) креативті ойлау

C) табандылық таныту

D) ынталандыру

E) қалай оқитыны

A) міндетгеме алу

B) зерттеуді дайындау

C) қайта бастау

D) тәжірибені жетілдіру

E) оқушыны анықтау

A) Топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мұғалім арнайы шақырылады

B) Зерттеу барысында жинақталған білімді топ мүшелері ғана пайдаланады

C) Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды

D) Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады

E) Сабақты зертгеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болмайды

A) мектепке дейінгі балаларға

B) жеткіншекке

C) бастауыш сынып окушысына

D) барлық сынып оқушысына

E) 1 -сынып окушыларына

A) Педагогика тарихы

B) Философия

C) Психология

D) Әлеуметтану

E) Логика

A) оқу процесіне

B) әлеуметтік ортаға

C) дамыту ортасына

D) тұқым қуалаушылықка

E) педагогикалық жағдаятқа

A) оқушылардың әсемдікті тануға орайласкан санасын, қасиетін,бағалау эстетикалық қатынастарын ашу

B) мамандықты тандауға дайындау

C) орта, перспектива

D) борыш, ұят

E) пікірталастар

A) дене тәрбиесі

B) намыс

C) эстетикалық санасынын даму деңгейі

D) дүниетаным

E) режим

A) мұғалімнің кәсіптік дайындығының дәрежесімен

B) оқушылардың қызығушылығымен

C) окушының дамуымен

D) оқыту мен тәрбиенің максаттары және міндеттерімен

E) оқу материалының мазмұнымен

A) оқыту мен білім берудің мақсатына, ғылыми-техникалық прогрестің дамуына

B) әлеуметтік тапсырысқа

C) оқу-әдістемелік әдебиеттердің дайындалу деңгейіне

D) оқытушылардың педагогикалық тәжірибелері мен ғылымнын даму деңгейіне

E) педагогикалық кадрлар даярлау деңгейіне

A) оқу жоспары, оку бағдарламалары

B) әдістемелік нұсқаулар, оку кұралдары

C) күнтізбелік жоспар, сабақтын жоспары

D) ҚР-ның «Білім туралы» заңы

E) ҚР-ның конституциясы

A) ата-аналар жағдайларын ескеру

B) көрнекіліктермен жабдықталуды ескеру

C) оқу бағдарламасына сәйкес болу

D) балалар қызығушылықтарына сәйкес болу

E) мектеп жағдайының техникалық жағдайын ескеру

A) Ойын, іс әрекет, тәрбие

B) Мектеп, орта, отбасы

C) Өзін өзі тәрбиелеу, белсенділік

D) Тұкым қуалаушылық, орта, тәрбие

E) Еңбек, оқу, білім

A) педагогикалық жаңашылықтың критерийлер жиынтығы

B) педагогикалық мониторинг қызметі

C) педагогикалық жаңалықты тәжірибеге ендіру

D) педагогикалық идеяның инновациялық бағыты

E) технологиялар мен концепциялар жүйесі

A) оқушылардың жағымды мінез-құлқын қалыптастыру

B) сабақты психологиялық талдау

C) өзінің тәжірибесінде озық және тиімді нәтижелерге кол жеткізу

D) оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру

E) оқу-тәрбие үрдісінде оқушыларды әлеуметтендіру

A) сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді

B) сабақ уақытында аяқталуы

C) сабақта қолданылған тапсырмалардың құрастырылуы

D) сабаққа қажетгі құралдардын анықталуы

E) балалардың мүмкіншіліктерін анықталуы

A) жаңа жағдайларға тез бейімделу

B) оқыту әдістерін оқушылармен тандау

C) нақгы сандық акпараттарды алу

D) оқушымен бірге критерийлерді талдау

E) мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

A) қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

B) жоспарлауға кӛп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

C) баскаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

D) олар ерте жасынан бастап сӛйлей, оқи және жаза бастайды

E) олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

A) Осы пікірді кім толықтыра алады

B) Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бір ма

C) Көмектесе алатындар бар ма

D) Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады

E) Осы сұрақтың жауабын кім біледі

A) модельдеу

B) бағалау

C) салыстыру

D) жүйелеу

E) алгоритмдеу

A) идея қайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

B) әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады

C) орта бірлесуден гӛрі, кобінесе бәсекелестікке бағытталған

D) ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады жане әркім ӛз пікірінде қалады

E) айтылған пікірлермен тыңдауіпылар механикалық түрде келісе береді

A) Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

B) Бір-бірінің қосқан үлесін сынамайды және сындарлылыққа негізделеді

C) Ұсыныстар айтыладылэлел мен сын тұрғысынан ойлау арқылы жалгасады

D) Не істеу керек екенін түсіндіреді және ақпаратты жеткізеді

E) Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бӛліседі

A) сынақтан өткізу

B) жетелеуші

C) жоғары дәрежелі

D) түрткі болу

E) төмен дәрежелі

A) ағын

B) игеру

C) алаңдау

D) зерігу

E) түсіну

A) декламация

B) нұсқаулық/баяндау

C) диалог

D) механикалық есте сақтау

E) талқылау

A) түрткі болу

B) сӛзге тарту

C) баскаға бағыттау

D) түсінік беру

E) сынақтан өткізу

A) оқушының тапсырманы орындауын қарау

B) жазбаша тест жұмыстарының жинағын құрастыру

C) оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

D) қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

E) оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

A) болжау және сұрыптау

B) уәж туріндегі кері байланыс

C) стандартты бақылау және орындау

D) оқудағы қиындыктарды анықтау

E) бағдарлама мазмұнын бақыла

A) оқушының келесі даму бағытын айқындау

B) алынған мәліметтердің мәнін анықтау

C) енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау

D) оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

E) оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату

A) есте сақтау және білім

B) өз білімін жетілдіру

C) мәселені шешу

D) ойлау қабілетінін жылдамдығы

E) икемділік

A) алеуметтік тұрғыда қорғалған/қорғалмаған

B) математикалық, лингвистикалық, дарынды музыкалы

C) үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі

D) дамыған/әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер

E) гипербелсенді, белсенді, пассивті

A) зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау

B) түйінді идеяларды талқылау

C) топпен бірлссе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау

D) келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

E) зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

A) сынып жетекшілеріне тәрбиелік ісшараларды ӛткізуді ұйымдастыруға әдістемелік кӛмек

B) мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау

C) белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын ӛткізулеріне әдістемелік кӛмек

D) тәрбие жұмысының жоспарының орындалуын бақылау

E) сабақ кестесін жасау

A) оқушылардың әрекетін ұйымдастыру

B) ішкі және сыртқы қайшылықтар

C) қос ықпал принципі

D) комплекстілі

E) күрделі процесс

A) оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тәрбиелеу

B) мектеп тәжірибесінде тәрбиеге койылған мақсаттарға қол жеткізу үшін пайдаланылатын жол, тәсілдер, тәрбиелеу саласына, сезіміне, іс-әрекетіне әсер ету шаралары

C) тәжірибеде жиі қолданылатын педагогикалық жағдаяттар

D) тәрбие процесінін жағдайына тура келетін тәсілдер

E) таңдау, құрастыру, болжау

A) қоғамдық өндірістік және мәдени өмірдің белсенді қатысушысын даярлауды мақсат етіп қойған, жеке адамды қалыптастырудың жүйелі процесі

B) адамнын шығармашылық күші мен қабілетін дамыту

C) қоғамға сай ережелерді меңгеру жеке адамнын тұлғалық қалыптасуы

D) оқу-тәрбие мекемелерінде балалармен тәрбие жұмысын жүргізу

E) білім, білік және дағдыны ұрпақтан-ұрпаққа беру

A) бірізділік және жүйелілік

B) ғылымилық

C) түсініктілік

D) көрнекілік

E) теорияның практикамен байланысы

A) консультация

B) практикумдар

C) семинар

D) оқу саяхаты

E) факультативтер

A) мазмұн

B) құзыреттілік

C) іскерлік

D) дағды

E) білім

A) реферат

B) мазмұндама

C) фронталды жауап алу

D) баяндама

E) диктант

A) сабақтың кұрылымы

B) сабақтың міндеттері

C) сабақтың мазмұны

D) сабақтың мақсаты

E) сабақтың жоспары

A) оқушылардың дүниетанымын қалыптастыруға мүмкіндік береді

B) мұғалімнің моральдық-этикалық сапаларын қалыптастырады

C) оқушыларды әлеуметтендіреді

D) логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нэтиже береді

E) сабақты тез арада талдауға болады

A) оқушының зейінін шоғырландыру

B) оқушының жылдам есте сақтауын байқау

C) оқушының логикалық ойлауын ұйымдастыру

D) оқушының зейінін тұрақтандыру

E) оқушының материалды түсінуін, жұмыс қарқынын байқау

A) Шаталов В.Ф., Азаров Б.П., Пинт А.О

B) Шаталов В.Ф., Ильина Т А., Бабанский Ю.К

C) Шаталов В.Ф., Азаров Б.П., Харламов И.Ф

D) Шаталов В.Ф., Крутецкий В. А., Ильин Е.Н

E) Шаталов В.Ф., Волков И.И., Лысенкова С.Н., Амонашвили Ш.А

A) жеке педагогакалық білімін жетілдіру

B) оқу-тәрбие үрдісінде оқушыларды әлеуметтендіру

C) сабақты психологиялық тапдау

D) озық педагогикалық тәжірибелерін жалпылау және тарату

E) оқушылардын танымдық процестерін қалыптастыру

A) әлеуметтік орта

B) тұқым қуалаушылық

C) жеке тұлғаның дамуы

D) тәрбие

E) табиғи орта

A) орта бірлесуден гөрі, көбінесе бәсекелестікке бағытталған

в) ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады және әркім өз пікірінде қалады

C) әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады

D) идея қайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

E) айтылған пікірлермен тыңдаушылар механикалық түрде келісе береді

A) ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

B) мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады

C) олар өздерінің оқуларын реттей алады

D) идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды

E) топты идеяларды қабылдауға иландырады

A) кепіршелер тұрғызу

B) әлеуметтік әрекетгестік

C) нездігінен реттелетін оқу

D) оқыту ортасын құру

E) табысқа итермелеу

A) жабық сұра

B) түрткі болу

C) сынақтан өткізу

D) талқылау

E) қайта бағыттау

A) салыстыру

B) модельдеу

C) алгоритмдеу

D) бағалау

E) жүйелеу

A) даярлау

B) пайымдау

C) жоспалау

D) талдау

E) дәлелдеу

A) өзгелерді оқыту

B) тәжірибе жасау

C) дәріс

D) көрсетілім

E) талқылау

A) әдістемелік және метатанымды

B) теориялық және практикалық

C) нақты және тужырымдамалы

D) нысандандырылған және нысандырылмаған

E) тиімді және тиімсіз

A) тәжірибенің аздығы

B) қолдауға мұқтажды

C) өнімділік тапшылығы

D) шектеулі уәжділік

E) оқуға салғыртты

A) Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

B) Топтағы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады

C) Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады

D) Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады

E) Пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

A) түрткі болу

B) мәселені шешу

C) басқаға бағыттау

D) сынақтан өткізу

E) сілтеме жасау