Е. А. Ямбург

В. Г. Бочарова

А. И. Кочетов

Ю. В. Сенько

а) поддержка творческой самореализации личности в социуме

б) «показать образец» − «объяснить» − «упражнять»

в) работа с переживаниями детей, их воспоминаниями, ожиданиями, фантазиями

г) потребность в воспитании

а) индивидуальными, групповыми, общественными

б) материальными, абстрактными

в) социальными, культурными, духовными

г) основными, второстепенными

неустойчивый характер

лабильный характер

обобщающий характер

эгоцентричный характер

6

7

4

8

Ценностные

Целевые

Цельные

Качественные

Начального образования

Среднего общего образования

Основного общего образования

Все перечисленные

1) процесс количественных и качественных изменений генетических и приобретённых признаков и качеств человека

2) количественные изменения приобретенных признаков и качеств человека

3)закономерное изменение психических процессов во времени

4)процесс качественных изменений, переход от одного качества, состояния к другому, от старого к новому

1) Процесс целенаправленного воздействия воспитателя на создание и поведение воспитанника

2) Управление процессом развития и социализации личности

3) Процесс влияния на подрастающее поколение с целью передачи им культуры и опыта

4) Совокупность взглядов и убеждений, уровень практической подготовки к жизни и труду

Потребностями развития общества

Требованиями школы

Возможностями учителей и воспитателей

Требованиями родителей

1) воспитание многоязычного индивида

2) воспитание поликультурной личности

3) воспитание семьянина, гражданина

4) воспитание всесторонне и гармонически развитой личности

Целеполагательный, Образовательный, Организационный

Целевой, Содержательный, Организационный

Воспитательный, Образовательный

Системный, Анализирующий, Планирующий

1)часть рабочей программы воспитания

2)Действительное число, абсолютная величина отрицательного или положительного числа

3)функционально законченный фрагмент программы, оформленный в виде отдельного файла с исходным кодом

4)наименьший повторяемый элемент, который при этом служит главным организующим принципом композиции или визуальной системы

1) одно и то же

2) из разных сфер воспитания

3) инвариативный - основной, вариативный - дополнительный

4) инвариативный - дополнительный, вариативный - основной

а) высоконравственный,

творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою

личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,

укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа

Российской Федерации

б) деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства

в) Представление о совершенстве, которое, будучи высшей целью и образцом, определяет способ мышления и деятельности человека, обществ, класса, и носят истор. характер и выступают важными факторами регуляции человеческой деятельности и поведения

г) совокупность основных социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения

а) в воспитании детей

б) личностном развитии школьников

в) приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния

г) исполнении интересов государства в области обучения и воспитания

а) знание основных норм и традиций

того общества, в котором они живут

б) опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких

в) опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований

г) опыт проектной деятельности