wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика гос 2

Total questions: 100

Worksheet time: 51mins

Name
Class
Date
1.

Жеке адамның дамуына ықпал ететін негізгі фактор

a)

әлеуметтік орта

b)

микроорта

c)

тәрбие

d)

тұқымқуалаушылық

e)

мезоорта

2.

Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдағы әлеуметтік қатынас, қандай орта деп. аталады:

a)

табиғи орта

b)

әлеуметтік орта

c)

микроорта

d)

макроорта

e)

мезоорта

3.

Оқушыны жан-жақты зерттеп тани білу қандай іскерлікке жатады

a)

зерттеушілік

b)

хабарлама

c)

танымдық

d)

қарым қатынас

e)

сөйлеу

4.

Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз

a)

адамгершілік, тәртіп нормаларын білу

b)

кез келген жағдайда дұрыс тәртіп нормаларының қалыптасуы

c)

діни сенімдердің әдет-ғұрыптардың негізінде сапалардың қалыптасуы

d)

өзінің азаматтық құқықтарымен міндеттерін мегеру

e)

жеке тұлғаның мінез-құлықтарының, әдет-дағдысының, білімдерінің ережелерімен талаптарына және оларды қадағалауға айналған моральдық нормалар.

5.

«…менің негізгі принципім: адамға әрқашан барынша көп талап қою, сонымен қатар он мейлінше қатты сыйлау»-кімнің пікірі:

a)

А.Құнанбаев

b)

А.С.Макаренко

c)

В.А.Сухомлинский

d)

Ы.Алтынсарин

e)

Ж.Аймауытов

6.

Педагогикалық процесте оқушылардың дәлелді талап-тілектері мен мұқтаждықтарын имандылық, демократиялық принцип тер негізінде тәрбиелеу қай заңдылық

a)

жеке адам тәрбиесі мен дамуының бірлігі мен өзара байланыстылығы

b)

тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі

c)

тәрбие процесінің қорытынды нәтижесі бүгінгі өмір талабына сай болуы

d)

тәрбие процесінің қоғам өмірімен байланыстылығы

e)

тәрбиенің әдіс-тәсіл, формаларының бірлікте болуы.

7.

«Мектеп, тәрбиеші және ұстаздар адамның тіпті жалғыз ғана тәрбиешісі емес, оның сонша көшті, әлде қайда көшті арнайы тәрбиешілері:табиғат, отбасы, қоғам, халқы және оның тілі болады»,-деген кім:

a)

К.Д.Ушинский

b)

А.С.Макаренко

c)

В.А.Сухомлинский

d)

Ы.Алтынсарин

e)

Ж.Аймауытов

8.

Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз

a)

мақсат көзделген процесс

b)

өз бойындағы жаман-жақсы қасиеттерін анықтап, жақсылығын асырып, кемшілігін жою

c)

мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін жұмыс

d)

өз бетімен білімін толықтыру

e)

адам қасиеті туралы теория

9.

«Егер педагогика адамды жан-жақты тәрбиелегісі келсе, ол оны алдымен барлық жағынан білуі тиіс» деп. жазған

a)

А.С. Макаренко

b)

В.А. Сухомлинский

c)

К.Д. Ушинский

d)

М. Дулатов

e)

Е.А. Байтұрсынов

10.

Педагогика ғылымы өз алдына жеке ғылым болып нешінші ғасырда бөлінді

a)

ХҮІ

b)

ХҮІІ

c)

ХІҮ

d)

ХІХ

e)

ХҮІІІ

11.

Ақыл - ой тәрбиесіне қандай ұғым кіреді?

a)

Зер салып ойлау, ақыл - ой күштері

b)

Тәрбиелеп оқыту

c)

Ойландырып,толғандырып оқыту

d)

мұғалімнің тәрбиесі

e)

адам қасиеті туралы теория

12.

Мектепте оқушыларға кәсіптік бағдар беру мақсатында кәсіптік диагностиканың зерттейтін объектісін көрсет:

a)

Мұғалімдер ұжымын зерттеу

b)

Әкімшілікті толық зерттеу

c)

Бір ғана оқушыны зерттеу

d)

Тәуекел топтағы оқушыларды зерттеу

e)

Әрбір оқушыны зерттеу

13.

Тәрбиенің шығу, дамуын зерттейтін сала:

a)

Педагогика тарихы

b)

Педагогикалық-психология

c)

Ғылыми педагогика

d)

Жас ерекшелік педагогикасы

e)

Балалар педагогикасы

14.

Ынтымақтастық педагогикасының пайда болуына себеп болған

a)

Ауызбірішілікті жоғарылату

b)

Білім сапасының жоғарылылығы

c)

Оқушылардың белсенділігі

d)

Оқушылардың жалпы дамуының төмендігі

e)

Педагогиканың салаларының дамуы

15.

Бүкіл өмір жолын мектеп ашуға, қазақ баласын оқуға тартуға, оқу құралдарын жазуға, дүние ғылымдарын үйретуге арнаған:

a)

А.Құнанбаев

b)

М.Жұмабаев

c)

Ы.Алтынсарин

d)

М.Дулатов

e)

Ж.Аймауытов

16.

Оқу - тәрбие жұмысын жүргізудің ерекше өнері:

a)

Педагогикалық дәріс

b)

Педагогикалық шеберлік

c)

Педагогикалық процестерді енгізу

d)

Семинар-тренинг

e)

Тәрбиелеп оқыту

17.

Педагогика қандай негізгі мәселелерді қарастырады

a)

Тәрбиенің қоғамдағы алатын орнын

b)

Педагогиканың ғылым болып қалыптасу ерекшеліктерін

c)

Оқу-тәрбие процесінің теориялық негіздерін

d)

Өткендегі аса көрнекті педагогтардың идеяларын

e)

Басқа ғылымдармен байланысын

18.

Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар

a)

Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғарғы мектеп педагогикасы,ересектер педагогикасы

b)

Сурдопедагогика,тифлопедагогика,олигофренопедагогика

c)

Педагогика тарихы

d)

Салыстырмалы педагогика.

e)

Этнопедагогика.

19.

Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі

a)

Оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік

b)

Қалыптастырушылық,болжам жасаушылық, дамытушылық.

c)

Экономикалық ғылыми-теориялық, тәжірибелік

d)

Мотивациялық, тәжірибелік экономикалық

e)

Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық

20.

Педагогика ғылымы байланысты :

a)

Көркем тарих

b)

Математика

c)

Психология

d)

Биология

e)

Физика

21.

Оқушылар ұжымының атқарушы ұйымы

a)

Сынып жиналысы

b)

Оқушылар комитеті.

c)

Өзін - өзі басқару ұйымы

d)

Педагогикалық кеңес

e)

Ата аналар комитеті

22.

Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша беріледі

a)

Ойлау қабілеті

b)

Мінез-құлқы.

c)

Әр түрлі іс-әрекетке қабілеті

d)

Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар.

e)

Адамдарға қарым-қатынасы

23.

Педагогикалық біліктілік:

a)

Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы

b)

Обьективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің, ұғымдардың, түсініктердің жиынтығы.

c)

Адамның мүдделері мен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған әрекет.

d)

Адам санасы сенім мен көзқарас жүйелерін игеруге негізделген әрекет

e)

Мұғалімнің  жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату.

24.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады:  

a)

Оқушылардың үлгерімі

b)

Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі

c)

Ата-аналармен жұмыс істей білуі

d)

Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі

e)

Оқушылардың сабақтағы белсенділігі

25.

Педагогика өз алдына ғылым болып қай ғасырда бөлініп шықты?

a)

XV ғасырда.

b)

XVІ ғасырда.

c)

XVІІ ғасырда

d)

XІX ғасырда

e)

XVІІІ ғасырда

26.

Әлеуметті жетілуді қандай сапалар сипаттайды:

a)

Тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік.

b)

Альтруизм, еңбексүйгіштік.

c)

Қайсарлық, іскерлік, эгоистік

d)

Нәтижеге талпынушылық,  тапқырлық

e)

Жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас,  толеранттылық.

27.

Жеке тұлғаны қалыптастыру:

a)

Әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі.

b)

Адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі.

c)

Білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді атқаруға өздігінен салалы түрде дайындығы

d)

Барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және  т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы.

e)

Нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған тәрбие жұмыстарының нәтижесі .

28.

ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:

a)

Гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы.

b)

Этномәдени білім беру тұжырымдамасы.

c)

Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына.

d)

Тіл туралы заңға.

e)

Білім беру заңына.

29.

Педагогика жатады:

a)

Жаратылыстану

b)

Әлеуметтік-гуманитарлық.

c)

Техникалық.

d)

Арнайы ғылымдарға.

e)

Экономикалық ғылымдарға.

30.

Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды:

a)

Психологиялық.

b)

Философиялық.

c)

Антрпологиялық

d)

Этикалық.

e)

Эстетикалық.

31.

Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:

a)

Форма, әдіс,тәсіл.

b)

Отбасы, мектеп,микросреда (шағын орта) .

c)

Диспут, тәрбие сағаты, конференция.

d)

Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік.

e)

Ата-аналар жиналысы.

32.

Педагогикалық талдаудың мәні:

a)

Мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасындағы қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.

b)

Оқушылардың үлгерімін қамтамасыз ету.

c)

Оқушылардың іс-әрекетін басқаруды жетілдіру.

d)

Педагогикалық процестің даму тенденциялары мен жағдайын анықтау, оны тиімді басқару туралы ұсыныстар жасау.

e)

Педагог жұмысындағы кемшіліктерді табу.

33.

Теориялық ойлаумен, тәжірибелік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы:

a)

Еңбек ету.

b)

Тәжірибелік.

c)

Өз бетінше.

d)

Танымдық.

e)

Ойын

34.

Педагогикалық кеңестің  мәжілісінде  қарастырылмайтын мәселелер:

a)

Мұғалімдердің  қосымша  жұмысына  (репититорлық) ақы төлеу.

b)

Жаңа педагогикалық 

технологияны  ендіру.

c)

Әдістемелік  ұйымдардың 

жұмысы.

d)

Алдыңғы қатарлы 

педагогикалық тәжірибені тарату

e)

Тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру проблемалары.

35.

Мектептегі мұғалімнің негізгі қызметі:

a)

Оқушыларға белгілі бір ғылыми идеяларды меңгерту.

b)

Оқушылардың  таным процестеріне басшылық жасау

c)

Оқушылардың оқу және тәрбие процестерінің нәтижесін талдап отыру.

d)

Оқушылардың оқу материалын меңгеруде қызығушылығын дамыту.

e)

Оқушыларға білім берудің мақсат және мазмұнын анықтау

36.

Оқушылар комитеті:

a)

Оқушылар ұжымын ұйымдастыру формасы.

b)

Қоғамдық пікірді қалыптастыру құралы.

c)

Оқушылардың өзін -өзі  басқару ұйымының атқару органы.

d)

Мектеп оқушылар мен  мұғалімдердің әрекеттеріне

басшылық жасау ұйымы.

e)

Қайта тәрбиелеу құралы.

37.

Ақыл-ой әрекетін кезеңдік қалыптастыру тұжырымдамасының авторы:

a)

А.М.Матюшин және

М.Ш.Махмутов.

b)

Л.В.Занков.

c)

П.Я.Галперин және Н.Ф.Тальзин.

d)

Л.С.Выготский.

e)

В.В.Давыдов және А.Б.Эльконин

38.

Баланың дүниетанымының қалыптасуының негізгі жолдары

a)

Сыныптан тыс оқу, өзін-өзі тәрбиелеу.

b)

Мектептегі оқу, оқу пәндері.

c)

Факультативтік және қосымша сабақтар.

d)

Пәндік үйірмелер, олимпиада,

e)

Өндірістік оқулар.

39.

Адамның дүниетанымының компоненттері:

a)

Ғылыми білім, көзқарас, сенім мен идеал жиынтығы.

b)

Қоғамдық және  жеке адамның пікірі.

c)

Қоғамдық және тәрбие мақсаты.

d)

Тұлға,қоғам,адам.

e)

Мінез- құлық, іс-әрекет.

40.

Қазақстандағы  ұлттық “Педагогика” оқулығының тұңғыш  авторы:

a)

Ы.Алтынсарин

b)

Ш.Уалиханов

c)

А. Байтұрсынов

d)

М. Дулатов

e)

М.Жұмабаев

41.

Отбасы тәрбиесі туындады:

a)

Құл иеленушілік қоғамда.

b)

Б.з.д.  І – ІІ ғ.ғ.

c)

Алғашқы  еңбек құралдарының пайда болуына байланысты.

d)

Тәрбиенің қоғамдық қызыметінің ерекшеленуіне байланысты

e)

Мономамиялы  отбасының пайда  болуына байланысты.

42.

А.С. Макаренко балалар  ұжымын дамытуда келесі перспективаларды 

айқындайды:

a)

Қол жетпейтін, жартылайқол жеткізілетін, толық қол жететін.

b)

Жалпы, топтық, жекеше

c)

Жақын, орта, алыс.

d)

Мектепке дейінгі, жас

өспірімдік, жастық.

e)

Балалық, ата – аналық.

43.

Эстетикалық тәрбиенің  құралдары:

a)

Жаттығу, үйрету.

b)

Саяхат, көрме, байқау.

c)

Табиғат, өнер, әдебиет.

d)

Әңгіме, пікірталас, лекция.

e)

Риторика, қойылым, айтыс.

44.

Тәрбие әдісіне жатады:

a)

Педагогикалық талап.

b)

Сабақ

c)

Факультатив

d)

Орта

e)

Ұжым

45.

Азаматтық тәрбиенің міндеті:

a)

Білімдер жүйесімен қаруланды-

ру.

b)

Қоғамдық сана мен cенімді қалыптастыру.

c)

Қоғамдық іс - әрекетті

ұйымдастыру.

d)

Ұлтжандылыққа  тәрбиелеу.

e)

Адамгершілікке тәрбиелеу.

46.

Орта мектептегі  тәрбие беру мен оқытудағы  мақсат нені көздейді:

a)

Мектеп бағдарламасына сай терең де  тиянақты білім беру.

b)

Оқушыны қоғамдық өмірге даярлау.

c)

Жоғарғы және арнаулы  оқу орнына даярлау .

d)

Оқушының жеке басын жан – жақты жетілдіру.

e)

Мұғалім мен оқушы арасындағы  қарым – қатынасты      қалыптас-тыруды.

47.

Жеке тұлғаны қалыптастыру процесі:

a)

Өзін-өзі тәрбиелеу.

b)

Өзіндік білім алу.

c)

Педагогикалық процесті нәтижелі ұйымдастыру.

d)

Оқу-тәрбие процесінің нәтижесін арттыру.

e)

Тұлғаның жетілуін қамтамасыз етеді.

48.

Жалпы мектепішілік жоспарға кіретіндер:

a)

Тақырыптық жоспар.

b)

Мектептегі тәрбие жұмысының жоспары.

c)

Сабақ жоспары.

d)

Сынып жетекшісінің тәрбие жұмыстық жоспары.

e)

Сынып белсенділерінің жұмыс жоспары.

49.

Ұжымдық шығармашылық әдісіне жататын:

a)

Жеке жұмыс.

b)

Алдын-ала диагностикалау.

c)

Сыныптық активін таңдау

d)

Ұжымдық жоспарлау.

e)

Оқушылардың өзін-өзі басқаруын пайдалану

50.

Ұжымдық танымдық істердің алғашқы кезеңі (ҰТІ):

a)

Мұғалімнің ҰТІ жоспарлауы.

b)

ҰТІ –ұжымды дайындау.

c)

Ұжым мүшелеріне жұмысты бөліп беру.        

d)

ҰТІ-өткізу.

e)

ҰТІ-өткізу туралы жалпы қорытынды

51.

Мұғалімнің шешімі тиімді болмайды, егер ол:

a)

Диагностикада жинақталмаса.

b)

Ата-аналармен келісілмесе.

c)

Мектеп әкімшілігі қолдамаса.

d)

Оқушыларды тарту және қызықтыру жүзеге аспаса.

e)

Оның өзіндік қызығушылығы ескерілмесе

52.

Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі:

a)

Таланттылық, салмақтылық.

b)

Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері.

c)

Адамгершілік, мінез-құлық стилі.

d)

Еңбексүйгіштік, ізгілігі

e)

Хоббиі, өмір сүруі.

53.

Жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:

a)

Тұқымқуалаушылыққа.

b)

Оқу әректінің сипатына.

c)

Оқулықтың сапасына.

d)

Оқытушының талантына

e)

Табиғат жағдайына.

54.

Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:

a)

Оқу танымдық.

b)

Ойын ойнау.

c)

Еңбек.

d)

Спортпен шұғылдану

e)

Көркем шығармашылық

55.

Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер :

a)

Ата-ананың пікірі

b)

Жолдастарының пікірі.

c)

Оқытушының пікірі.

d)

Өз пікірі.

e)

Ұжымының пікірі.

56.

Қиын балалардың  пайда болуына себепші факторлар :

a)

Қоғамдағы экономикалық  жағдай, ұжым, жанұя.

b)

Жанұя,мектеп, қоғамдық сана формалары.

c)

Жанұядағы ажырасу мәселесі.

d)

Қоғам, жора – жолдастары.

e)

Нашар идеология,тәрбиешеілір әрекеті.

57.

Мектептің  педагогикалық  ұжымының жоғарғы ұйымы:

a)

Директор

b)

Бірлестік жетекшісі.

c)

Педагогикалық кеңес.

d)

Ата – аналар комитеті.

e)

Оқушылар ұжымы.

58.

Жас ерекшелік:

a)

Адам ағзасының үнемі өзгеріске ұшырауы.

b)

Адам  өмірінің белгілі бір кезеңіндегі анатомия-физиологиялық және психологиялық сапасы мен қасиетін анықтайтын сипаттамасы.

c)

Тұлғаның белгілі бір жасына сәйкес психологиялық қасиеті

d)

Адамның жасына байланысты сапалық айырмашылық тұрғы-сынан сипатталуы.

e)

Мектеп  жасындағы оқушыларды  айыру тәсілі.

59.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі  қозғаушы  күш:

a)

Қарама- қайшылық.

b)

Тәрбие принципі.

c)

Тәрбие әдісі.

d)

Өзін- өзі тәрбиелеу.

e)

Тұқым қуалаушылық.

60.

Педагогиканың  ғылым  ретіндегі дамуын  анықтайды:

a)

Қоғамның қажеттілігі.

b)

Ата – аналардың балаларға қамқорлығы.

c)

Тұқым қуалаушылықты сақтаудың биологиялық заңы.

d)

Адамның өмірі  мен  еңбекке  дайындалуының  объективтік  қажеттілігі.

e)

Тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру.

61.

Мектептану – бұл оқу тәрбие мекемелелерін басқару:

a)

Оқу және тәрбие теориясын оқытатын педагогиканың тарауы

b)

Кейбір жеке пәндерді оқыту әдістемесін қарастыратын педагогиканың бөлімі.

c)

Басқару туралы ғылым.

d)

Оқытудың түрлері туралы ғылым.

e)

Тәрбие жұмысын ұйымдастыру.

62.

Балаларды қорғау бойынша халықаралық құжат:

a)

«Білім беруң заңы.

b)

Еңбек туралы кодекс

c)

БҰҰ-ң балалар құқығы туралы конвенциясы.

d)

ЮНЕСКО-ң мәдениет жөніндегі құжаттары.

e)

Отбасы кодексі.

63.

Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудағы негізгі атқаратын қызмет:

a)

Ынталандырушылық, дамытушылық, бақылаушылық тәрбиелеушілік.

b)

Қызметтестік, зерттеушілік, компьютерді танушылық.

c)

Шығармашылық, мәдениетті қалыптастырушылық, тілді дамытушылық.

d)

Ұлтаралық келісімді нығайту, этнопедагогиканы ендіру, сабақ беру деңгейін көтеру.

e)

Қарым-қатынас, педагогикалық іс-әрекеттің оның тәжірибелерін тарату, оқыту мотивтерін бекіту, оқу пәндерін нығайту.

64.

Дене тәрбиесінің міндеттері болып табылады:

a)

Дененің дұрыс дамуына әсер ету, организмді шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту, салауатты өмір салтын қалыптастыру.

b)

Білім, біліктілік пен дағдылар жүйесін қалыптастыру.

c)

Ақыл-ой дағдысы мен біліктілігін қалыптастыру.

d)

Жүйелі оқуға қызығушылығын қалыптастыру

e)

Эстетикалық талғамын қалыптастыру.

65.

Оқушының тәрбиесіндегі іс-әрекеттің орны:

a)

Қосымша роль.

b)

Екінші роль.

c)

Белгісіз роль.

d)

Негізгі роль.

e)

Маңызды роль.

66.

Тәрбиелік шараларды өткізуде жүйе құрушы фактор болып табылады: 

a)

Құралдар

b)

Форма

c)

Нәтиже

d)

Мазмұн

e)

Мақсат

67.

А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда төмендегі сатыларды қарастырды

a)

Екі

b)

үш

c)

төрт

d)

бес

e)

алты

68.

Оқушылардың сабақтан тыс іс-әрекетінің түрі

a)

Олимпиада, лекторлық, қызығушылық клубы.

b)

Танымдық,құндылық-бағдар,қоғамдық-саяси.

c)

Ізгілік, демократиялық, педагогикалық ынтымақтастық

d)

Оқушылардың рейтингісін анықтау.

e)

Анкета.

69.

Оқушы мен мұғалімнің кәсіби саутты қарым-қатынас стилі:

a)

Либералдық

b)

Авторитарлық

c)

Демократиялық

d)

Зұлымдық

e)

Либералдық-демократиялық

70.

Оқу-тәрбие жұмысында жас ерекшеліктерін ескеруді алғаш рет ұсынған:

a)

Каменский Я.А.

b)

Демокрит.

c)

Макаренко А.С.

d)

Выготский Л.С.

e)

Ушинский К.Д.

71.

“Жеңілден қиынға” “Қарапайымнан күрделіге” “Белгіден белгісізге” ережелері оқытудың қай принципіне жатады.

a)

Ғылымилық.

b)

Теорияның тәжірибемен байланыстылық

c)

Қол жетерлік.

d)

Көрнекілік.

e)

Бірізділік.

72.

Дағдыға дағдыландыру мақсатында ақыл-ой немесе жазбаша әрекеттің қайталанып бірнеше рет орындалуы:

a)

Эксперимент

b)

Жаттығу

c)

Қайталау

d)

Иллюстрация

e)

Диктант

73.

Жоғарғы тиімділікті көрсететін педагогикалық процеске қатысушылардың өзара қатынасы:

a)

Өзін-өзі басқару.        

b)

Коммунарлық әдіс.               

c)

Өктемдік авториторлық басқару.

d)

Ынтымақтастық педагогикасы.

e)

Либералды басқару.

74.

Қазіргі жаңашыл педагогтар-бұл:

a)

Е.М.Ильин, Ш.А.Амонашивили.

b)

К.Д.Ушинский.

c)

Л.Н.Толстой.

d)

С.А.Макаренко.

e)

Ы.Алтынсарин.

75.

Гректін «paidagogas» сөзінің мағынасы:

a)

Баланы жетектеуші

b)

Оқушыға білім беруші

c)

Адам баласына білім беруші

d)

Қоғамды тәрбиеге бағыттаушы

e)

Білім алушыға насихат беруші

76.

Халықтық тәрбиенің ерекшелігі:

a)

Үздіксіз,тұтастығы

b)

Жинақылығы.

c)

Мақсатқа бағытталған.

d)

Ойластырылған.

e)

Қарапайымдылығы.

77.

Ғылыми – педагогикалық  зерттеудің диагностикалық әдісі:

a)

Жанұядағы тәрбие туралы

сынып жетекшісінің ата-аналармен әңгімесі.

b)

Сабаққа кешігіп келген

оқушымен оқытушының әңгімесі.

c)

Қоғамдық орындағы тәртіп

туралы оқушының оқушылармен жүргізген  әңгімесі.

d)

Қауіпсіздік  ережелерін қалай түсінгені  туралы оқушының  оқушылармен жүргізген әңгімесі.

e)

Оқытушының оқушылармен әңгіме жүргізуі барысында олардың оқу материалына деген қызығушылығын арттыруда тиімді әдіс тәсілдерін ашып көрсету.

78.

Зерттеудің ауызша сұрау  әдісі:

a)

Әңгіме

b)

бақылау

c)

дискусия

d)

ситуацияны талдау

e)

интервью

79.

Педагогикалық талдаудың мәні:

a)

Мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасындағы қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.

b)

Оқушылардың үлгерімін қамтамасыз ету.

c)

Оқушылардың іс-әрекетін басқаруды жетілдіру.

d)

Педагогикалық процестің даму тенденциялары мен жағдайын анықтау, оны тиімді басқару туралы ұсыныстар жасау.

e)

Педагог жұмысындағы кемшіліктерді табу

80.

Теориялық ойлаумен, тәжірибелік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы:

a)

Еңбек ету.

b)

Тәжірибелік.

c)

Өз бетінше.

d)

Танымдық.

e)

Ойын.

81.

Әлеуметті жетілуді қандай сапалар сипаттайды:

a)

Жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас,  толеранттылық.

b)

Тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік.

c)

Альтруизм, еңбексүйгіштік.

d)

Қайсарлық, іскерлік, эгоистік.

e)

Нәтижеге талпынушылық,  тапқырлық.

82.

Педагогика”терминінің шыққан жері:

a)

Македония.

b)

Ертедегі Греция

c)

Риме

d)

Чехияда

e)

Қытайда

83.

Басқару әдістерінің негізгі топтары:

a)

Әлеуметтік-педагогикалық әдістер, қоғамдық әсер әдістері

b)

Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері, психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері, қоғамдық-пайдалы іс-әрекеттер әдістері

c)

Мектепшілік-ұйымдастыру әдістері

d)

Мектепшілік-бағыттаушы әдістері, әкімшілік-ұйымдастыру әдістері

e)

Философиялық-әдіснамалық әдістер

84.

Тәрбиенің мақсаты:

a)

Адамды жан жақты дамыту, қоғам сұранысына сәйкес жеке тұлға қалыптастыру

b)

Тәрбиені гуманитарландыру

c)

Еңбек тәрбиесі және политехникалық білім беру

d)

Қоғамның мүддесімен сәйкес болуы , жеке тұлғаның жан-жақты дамуы

e)

Педагогикалық процесте тәрбие ісін жүргізу,жеке тұлғаның наным сенімін қалыптастыру

85.

Бастауыш сынып жасындағы баланың ерекшелігі мен дамуы:

a)

Жауапкершілігі артады, белсенділігі артады

b)

Салмағы бір жылда  2-2,7 өседі, жүйке жүйесінің жетілуі жалғасады

c)

Білімге құштарлығы артады, даралығы байқалады

d)

Белсенділігі артады, даралығы байқалады

e)

Танымы артады

86.

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

a)

Ғылымилық,болжамдылық

b)

Көрнекілік,еріктілік,мазмұндық

c)

Мазмұндық,әдістемелік,жоспарлық

d)

Еріктілік, жариялылық , шынайлылық

e)

Әдістемелік,шынайлылық,болжамдық

87.

Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар :

a)

Биология, анатомия, мектеп гигиенасы.

b)

Физиология, генетика, медицина.

c)

Математика, информа-тика, статистика.

d)

История, этнография, экология.

e)

Философия, психология, физиология.

88.

Қалыптастырушы тұғырдағы  тәртіп үлгісі:

a)

Үлгі көрсету ,түсіндіру,жаттығу

b)

Мақсаттылық,еске сақтау,бағалау

c)

Білімді бекіту,қайталау,еске сақтау

d)

Бағалау,бақылау,мақсаттылық

e)

Жаттығу, қайталау,бақылау

89.

Ұжымдық-танымдық іс-әрекет жүргізіледі:

a)

Мектепте, түрлі танымдық іс- әрекетте

b)

Сыныпта, бала бақшада

c)

Сабақта ,сабақтан тыс уақытта,түрлі танымдық іс- әрекетте

d)

Сабақтан тыс уақытта.

e)

Оқытуда,тәрбиелеуде

90.

Жеке тұлға” ұғымы:

a)

Тек қана биологиялық қасиеттерді енгізеді

b)

Биологиялық және әлеуметтік қасиеттерді біріктіреді

c)

Өзіне тек қана әлеуметтік қасиеттерді ендіреді

d)

Бір немесе бірнеше адамдарға тән қасиеттерді өз бойына жинақтайды

e)

Түзету педагогикасы, ақпараттық педагогика

91.

Аттестацияның мақсаты:

a)

Жаңа технологияларды енгізу,жалақысының өсуі,мектептің беделін көтеру

b)

Дамытудың сапасын арттыру, жаңа технологияларды енгізу

c)

Оқу-тәрбие процесінің сапасын арттыру,педагогтардың әлеуметтік қорғанысын қамтамасыз ету,педагогтың біліктілік категориясын тағайындау

d)

Оқушылардың біліктілігін арттыру,жағдайын жасау

e)

Мектептің жағдайын жақсарту, педагогтарды дамыту

92.

Балалардың  өздері сайлап алған ұжымдық басқару органы:

a)

Менеджмент .

b)

Сектор.

c)

Староста.

d)

Өзін -өзі  басқару.

e)

Атамекен.

93.

Басқару әдістерінің негізгі топтары:

a)

Әлеуметтік-педагогикалық әдістер,мектепшілік әдістері,әдіснамалық әдістер

b)

Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері,психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері,қоғамдық әсер әдістері

c)

Мектепшілік-ұйымдастыру әдістері, психологиялық зерттеу

d)

Мектепшілік-бағыттаушы әдістері

e)

Философиялық-әдіснамалық әдістер,қоғамдық-пайдалы іс-әрекеттер әдістері

94.

Педагогика:

a)

Педагогикалық процестің заңдылықтарын зерттеумен айналысады

b)

Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады

c)

Тәрбиеленушіге дүниетану көзқарасына қалыптастыру мақсатындағы өнері

d)

Жеткіншек ұрпақты дамытуға байланысты сұрақтарды оқытумен айналысады

e)

Балаларды тәрбиелеумен айналысады

95.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

a)

П.П.Блонский, Л.С.Выготский  С.Т.Щацкий

b)

В.А.Сластенин, М.С.Воронецкий

c)

Л.С.Выготский, В.В.Иванов, С.Т.Щацкий

d)

К.И.Трущинский, С.Т.Щацкий, В.В.Иванов

e)

М.С.Воронецкий,М.И.Калинин

96.

Мектептің жылдық жоспарынан басқа құжат түрлері:

a)

Пәндік құжаттар, әлеуметтік мәліметтер туралы құжат

b)

Психологиялық мәліметтер ,баланың денсаулығы туралы медициналық құжаттар

c)

Оқыту- педагогикалық құжаттама,мектеп ішіндегі ақпарат құжаттамасы, Қаржы - шаруашылық құжаттамасы

d)

Мектеп ішіндегі ақпарат құжаттамасы, әлеуметтік мәліметтер туралы құжат

e)

Қаржы - шаруашылық құжаттамас, экономикалық құжаттама

97.

Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің міндеттері: (бірнеше жауап берілген)

a)

Адамгершілік міндеттер

b)

Психологиялық міндеттер

c)

Әлеуметтік міндеттер

d)

Дамытушылық міндеттер

e)

Диагностикалық міндеттер

98.

Даму :              (бірнеше жауап берілген)

a)

Әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер

b)

Адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасу процесі

c)

Алдын-ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі

d)

Эволюциялық ауысу немесе революциялық секiрiс түрiнде жүзеге асатын өрлеу процесi

e)

Қоғамдық-саяси көзқарастары мен сенiмдерiнiң кеңею процесі           

99.

Субъект – субъект тұғыры:

a)

Тең құқылы қарым–қатынас орнатады

b)

Сенімділікті күшейтеді

c)

Оқу үдерісін белсендендіреді

d)

Тәрбиелілікті арттырады

e)

Тұлғалық сапаларды дамытады

100.

Басқару әдістерінің негізгі топтары:

a)

Қоғамдық әсер әдістері

b)

Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері

c)

Әлеуметтік-педагогикалық әдістер

d)

Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері

e)

Мектепшілік-бағыттаушы әдістері

Similar Resources on Wayground

психология

100 questions

психология

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade