NEW
Font size
Worksheetsмама ватсап 6 тест
Total questions: 17
Worksheet time: 9mins
Мұғалімнің қызметіндегі оң нәтижелердің барынша тұрақтылығын білдіретін педагогикалық инновацияның критерий
Бұқаралық тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі
Жаңашылдық
Нәтижелік
Шығармашылық
Баланы оқыту «сыртқы реттеу», «өзіндік реттеу» ілгерілеу үрдісінің авторы
Кински
Р.Эмилия
Флейвелл
М.Монтесори
ЖАДА оқушы дамытатын дағды мен қабілеттер, өз бетімен жасай алмайтын тапсырмалар көлемін айқындайды. Осы тапсырмаларды орындауда, оқушыларға жаңаны үйренуде тірек болады.
оқушылар бірлескен зерттеу барысында да анықтай алады
оқушылардың өз пікірін білдіру арқылы білім алуы
білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар
ересектердің көмегі немесе қолдауы
Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктері мен дамыу туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
Кері байланыс ұсыну
Болжау және сұрыптау
Оқытудағы қиындықтарды анықтау
Бағдарлама мазмұнын бақылау
Қоғамдық жұмысқа қызығушылығының компоненті болып табылатын тұлғаның моральды-ерікті сапасы: тапсырғанды орындауға деген жауапкершілік қатынасы; инициативасы; орындаушылық қабілеті; өзіне және жолдастарына талап қоюшылығы; өзгелерге көмектесуге даярлығы; ұйымдастырушылық іскерлігі:
тәрбиелілігі
қоғамдық белсенділік.
қарым-қатынастық.
өзбеттілік.
Оқу үдерсінің «саналы болу» қажеттілігі туралы тұжырымдарда оқудың тиімділігін анықтайтын маңызды жағдай
Мұғалімдердің жеке тәжірибесі мен құндылығы
Балаларының өзара қарым қатынасы
Балалардың мәдениеті мен құндылығы
Мұғалімдер мен балалардың қарым-қатынасы
Жорамалдарды растау,тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады
қайта ұсыну және сүхбаттасу
үрдісті модельдеу
талдау және бағалау
тестілеу және растау
Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша берілетін
ойлау қабілеті
мінез-құлқы
адамдарға қарым-қатынас
адамның жеке даму қабілетіне негіз болатны нышандар
Іс-әрекеттегі зерттеуді жұзеге асыру айналамының бірінші қадамының мазмұны
Қайта бастау
Оқушыны анықтау
Міндеттемеге алу
Тәжірибені жетілдіру
Оқушының өз мақсаты мен тапсырмарын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы
Топтық білімге қатысты
Жеке білімге қатысты
Тапсырмаға бағытталған
Оқуға бағытталған
Интернет-ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекеті
өз атын ресмилендіру
адамдармен сұхбаттасу
өз қалауларын жариялау
ақпаратты жүктеу
Университеттегі оқу процесінің функцияларына жатқызылмайды:
білім беру
дамытушы
кәсіби
ақпараттық
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі
сОқушының өз қалағанын айтатын мұғалім білуі
Мұғалімнің сыныпта не болуы керек екенін түсінуі
Оқушыны қалай бағындыру керегін мұғалімнің білуі
Мұғалімнің оқу нәтижелілігін бағалауды игеруі
«8-9 жас аралығындағы талантты да дарынды оқушыларға арналған жеделдете оқыту жоспары» атты арнайы зерттеудегі килігудің бір түрі:
оқу жоспарын күрделендіру
кіріктірілген оқу жоспарларын жүзеге асыру
оқушылардың оқу бағдарламасын жылдам, тез игеруге жағдай жасау
дене дамуы жоғары балалардың ойлау ерекшеліктерін зерттеу
Топтық жұмыстың принциптерін анықтаған ғалым:
И. Лийметс
Мерсер
Психолог Ю. Н. Кулюткин
К. Д. Ушинский
Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші деңгейі
Ұқсастық бойынша пайымдау
Нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау
Нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
Дәстүрлі моральдік пайымдау
Моделдеу қай салада қолданылады?
тәрбиелеуде
оқытуда
олардың қызметі туралы мәліметтер алу үшін табиғи және адамдық жүйелерде
білім беруде
