NEW
Font size
Worksheetssinhhhhh
Total questions: 48
Worksheet time: 24mins
Bệnh về mắt có đặc điểm là
A.Dễ lây lan do dùng chung khăn với người bệnh
B.Tắm rửa trong ao tù.
C.Do dùng chung bát đũa
D.Cả A và B
Triệu chứng của tật loạn thị là
A.Nhìn bình thường những vật ở gần, ko nhìn rõ các vật ở xa
B.Nhìn bình thường các vật ở xa, ko nhìn rõ các vật ở gần
C.Nhìn bình thường vào buổi sáng, nhìn mờ vào buổi tối
D. nhin các hình ảnh bị mờ nhòe, ko rõ
ở người bị cận thị khi nhìn 1 vật thì ảnh của vật sẽ xuất hiện ở
A. Phía trước màng lưới
B.Trên màng lưới
C.Phía sau màng lưới
D.Ở điểm mù
trong các bệnh về mắt, bệnh nào có thể lây lan
A.đau mắt đỏ
B.đau mắt hột
C.đục thủy tinh thể
D.cả A và B
nguyên nhân nào gây ra các bệnh về mắt
do cầu mắt dài
do cầu mắt ngắn
do thể thủy tinh quá phồng
tất cả phương án
việc giữ đúng tư thế và khoảng cách khi viết hay đọc sách giúp ta phòng ngừa được tật nào sau đây
loạn thị
viễn thị
cận thị
tất cả các phương án
để phòng ngừa các bệnh về mắt do vi sinh vật gây ra ta cần lưu ý điều gì
nhỏ mắt thường xuyên bằng nước muối sinh lí 0,9%
hạn chế tiếp xúc với nguồn bệnh
hạn chế sờ tay lên mắt, dụi mắt
tất cả phương án trên
điều gì dưới đây SAI khi nói về tật cận thị
nguyên nhân bẩm sinh do cầu mắt dài
nguyên nhân bẩm sinh do cầu mắt ngắn
thể thủy tinh quá phồng
do thể thủy tinh phồng
tại sao bệnh cận thị lại thường gặp nhất ở lứa tuổi thanh thiếu niên
do ko giữ đúng khoảng cách khi đọc sách
do chơi điện tử quá nhiều
do xem tv quá nhiều
tất cả các phương án trên
đâu là tật của mắt
đau mắt hột
loạn thị
đau mắt đỏ
viêm kết mạc
hậu quả nghiêm trọng nhất của bệnh đau mắt hột
gây sẹo
đục màng giác
lông mi quặm lại gây ngứa ngáy
mù lòa
để khắc phục tật viễn thị, ta cần đeo loại kính nào dưới đây
kính hiển vi
kính hội tụ
kính viễn vọng
kính phân kì
đâu là nguyên nhân gây ra bệnh về tật viễn thị
do thể thủy tinh ko phồng được
do thể thủy tinh quá phồng
do cầu mắt dài
do thể thủy tinh quá phồng
để khắc phục tật cận thị ta cần đeo
kính râm
kính lúp
kính hội tụ
kính phân kì
viễn thị thường gặp ở đối tượng nào
thai nhi
trẻ em
người lớn tuổi
thanh niên
bạn A bình thường gần nhìn rõ càng xa càng mờ. hỏi bạn A bị tật hya bệnh liên quan đến mắt nào
cận thị
viễn thị
loạn thị
viêm kết mạc
vì sao khi đi tàu xe chúng ta không nên đọc sách
khi đi tàu xe đông người ko tập trung để đọc sách dc
khoảng cách giữa sách và mắt luôn thay đổi nên mắt phải luôn điều tiết gây mỏi mắt, có hại cho mắt
khoảng cách giữa sách và mắt luôn thay đổi, sách bị rung
khi đi tày xe căng thẳng thần kinh nên đọc sách sẽ có hại cho mắt
phản xạ có điều kiện là
phản xạ dc hình thành trg đời sống cá thể là kết quả của quá trình học tập, rèn luyện, rút kinh nghiệm
phản xạ có sẵn, sinh ra đã có, ko cần ph học tập
phản xạ dc hình thành trong đời sống
phản xạ đã dc hình thành trong quá tình tích lũy
phản xạ có điều kiện mang đặc trưng nào sau đây
có sự hình thành đường liên hệ thần kinh tạm thời
cung phản xạ đơn giản
mang tính chất bẩm sinh
bền vững theo thời gian
phản xạ nào dưới đây ko có sự tham điều khiển của vỏ não
tim đập nhanh khi nhìn thấy chó dại đến gần
môi tím tái khi trời rét
né sang đường khác khi thấy đường đang đi tới bị tắc
xếp hàng chờ mua bánh sinh nhật Châu Anh(24/04) và Phương Anh(25/04)
thông thường, sự duy trì hay biến mất của phản xạ có điều phụ thuộc chủ yếu vào sự tồn tại của yếu tố nào sau đây
đường liên hệ thần kinh tạm thời
các vùng chức năng của vỏ não
kích thích ko điều kiện
tất cả các phương án còn lại
sự hình thành của phản xạ có điều kiện cần tới điều kiện nào sau đây
kích thích có dk phải tác động cùng lúc với kích thích ko dk
kích thích ko đk phải tác động trước kích thích có đk một thời gian ngắn
có sự kết hợp giữa 1 kích thích có ddk và 1 kích thích k đk
tất cả các phương án
ai là người đầu tiên xây dựng một thí nghiệm quy mô về sự hình thành phản xạ có điều kiện ở loài chó
đacuyn
simson
I.V. Paplop
D.G Menđen
phản xạ có đk có tính chất nào dưới đây
dễ mất khi ko củng cố
số lượng ko hạn định
hình thành đường liên hệ tạm thời
tất cả đ/á trên
phản xạ có đk là
phản xạ dc hình thành trong đời sống cá thể, là kq của quá trình học tập, rèn luyện, rút knghiem
phản xạ sinh ra đã có, kcan học tập
phản xạ sinh ra đã có, nhưng phải học tập mới bt dc
phản xạ đã dc hình thành trong quá trình tích lũy
ví dụ nào dưới đây thuộc phản xạ k điều kiện
trời rét tự giác mặc áo ấm
chạm tay vào vật nóng r vội rụt tay lại
chạy bộ thì ng đổ mồ hôi
sáng ngủ dậy đánh răng, rửa mặt
phản xạ nào dưới đây có thể bị mất đi nếu ko thường xuyên củng cố
co chân lại khi bị kim đâm
bật dậy khi nghe thấy tiếng chuông báo thức
đỏ bừng mặt khi uống rượu
vã mồ hôi khi lao động nặng nhọc
buổi sáng nghe thấy chuông báo thức sẽ bật dậy. đây là ví dụ của loại phản xạ nào
phản xạ k đk
phản xạ có đk
phản xạ có đk và phản xạ k đk
phản xạ có đk hoặc phản xạ k đk
phản xạ nào dưới đây là phản xạ có đk
bỏ chạy khi báo cháy
nổi gai ốc khi có gió lạnh lùa
vã mồ hôi khi tập luyện quá sức
rụt tay lại khi chạm phải vật nóng
phản xạ k đk có tính chất nào dưới đây
bẩm sinh
dễ mất khi k củng cố
số lượng hạn định
hình thành đường liên hệ tạm thời
phản xạ k đk có đặc điể nào dưới đây
mang tính chất cá thể ko di truyền
trung ương nằm ở trụ não và tủy sống
dễ mất đi khi k củng cố
số lượng ko hạn định
phản xạ nào phải thường xuyên củng cố, nếu ko củng cố sẽ mất do ức chế tắt dần
phản xạ k đk
phản xạ có đk
phản xạ có đk và phản xạ k đk
phản xạ có đk hoặc phản xạ k đk
phản xạ có đk có ý nghĩa ntn trong đời sống con người
có tính linh hoạt cao, giúp con ng dễ dàng thay đổi thói quen để thích nghi với đk sống mới
mang tính bền vững, giúp con ng giữ dc các phẩm chất đã dc hình thành qua tgian dài sinh sống
có tính chất cá thể, tạo ra sự đa dạng sinh học trong nội bộ loài ng
tất cả đ/á còn lại
điều nào dưới đây k đúng
phản xạ k đk là cơ sở để thành lập phản xạ có đk
phản xạ k đk có cung phản xạ đơn giản
phản xạ có đk trl các kích thích bất kì hay kích thích có đk
phản xạ có đk có tính chất di truyền, mang tính chủng loại
vd nào dưới đây thuộc phản xạ k đk
thí nghiệm của Paplop
vỗ tay thì cá ngoi lên
chúc mừng sinh nhật Châu Anh
chạy nhanh thì tim đập nhanh
chọn từ ngữ thích hợp để điền vào ...:
Tiếng nói và chữ viết là... để con người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm vs nhau
phương tiện
cơ sở
nền tảng
mục đích
tiếng nói và chữ viết dc gộp chung thành
giáo dục
văn hóa
ngôn ngữ
xã hội
điền từ còn thiếu: sự hình thành và ức chế phản xạ có đk ở ng là 2 quá trình.. quan hệ mật thiết vs nhau
thuận nghịch
song song
đối lập
khác nhau
hệ thống tín hiệu t2 của sự vật bao gồm những yếu tố nào
tiếng nói và chữ viết
thị giác và thính giác
âm thanh và hành động
màu sắc và hình dáng
phản xạ nào dưới đây có sự tham gia của hệ thống tín hiệu t2
chảy nước miếng khi ai đó nhắc từ "me"
bỏ chạy khi có báo động cháy
nổi gai ốc khi đi qua nghĩa địa
dừng lại trc ngã tư khi nhìn thấy đèn tín hiệu màu đỏ bật sáng
ở người, học tập, rèn luyện, xây dựng các thói quen, các tập quán tối, nếp sống văn hóa chính là
kết quả của quá trình hình thành và ức chế các phản xạ có đk
kq của quá trình hình thành và ức chế các phản xạ k đk
kq của quá trình hình thành phản xạ có đk
kq của quá trình ức chế các phản xạ k đk
tiếng nói và chữ viết là kq của quá trình nào dưới đây
cụ thể hóa và khái quát hóa các sự vật
cụ thể hóa và phân tích các sự vật, hiện tượng
khái quát hóa và trừu tượng hóa các sự vật
cụ thể hóa và trừu tượng hóa các sự vật
điều nào dưới đây k đúng
phản xạ có đk có thể hình thành ở trẻ em từ rất sớm
trẻ càng lớn, số lượng phản xạ có đk xuất hiện càng nhiều
phản xạ k đk khi nào lớn lên mới dc hình thành
bên cạnh việc thành lập các phản xạ ới cũng xảy ra quá trình ức chế phản xạ
phản xạ nào dưới đây kco sự tham gia của hệ thống tín hiệu t2
cười như con xuân khi đọc truyện tiếu lâm
nhanh chóng ổn định chỗ ngồi khi nghe lớp trưởng la lớn con xuân tới
sụt sùi khi nghe câu chuyện về danh bách có 1 ng chị là con xuân
rơm rớm nước mắt khi nhìn thấy một ng ăn mày
tiếng nói và chữ viết là
tín hiệu gây ra các phản xạ có đk cấp cao
kq của sự khái quát hóa và trừu tượng hóa các sự vật, hiện tượng
là phương tiện để con ng giao tiếp, trao đổi knghiem vs nhau
3 đ/á trên
vd nào dưới đây có sự tham gia của hệ thống tín hiệu t2
thí nghiệm paplop
tiết nước bọt khi nghe đến chữ chanh
tiết nước bọt khi ăn chanh
chạy nhanh bị toát mồ hôi
ở người sự học tập rèn luyện xây dựng hay thay đổi các thói quen là kq của
quá trình hình thành các phản xạ k đk
quá trình hình thành và ức chế các phản xạ có dk
quá trình hình thành và ức chế các phản xạ k đk
quá trình ức chế các phản xạ có dk
tiếng nói và chữ viết là cơ sở của
ngôn ngữ
tư duy
trí nhớ
phản xạ k đk
