NEW
Font size
WorksheetsМетодика 17-нұсқа сәуір тест
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Іс әркеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны
Міндеттеме алу
Оқу қажеттілігін бағалау мүмкіндігін білу
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ащу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім сапасы\
Технологиялық білім
Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
. Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы
Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті
зерттеушілік әңгіме.
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізі факторлардың бірі
Оқу қажеттілігін бағалау мүмкіндігін білу
Қалай оқу керектігін үйрену
Білімнің педагогикалық аспектісі
Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
Міндеттеме алу
Әркімнің идеясы пайдалы деп саналып, мұқият бағаланатын әңгіме түрін көрсетіңіз
Зерттеушлік әңгіме
Кумулятивтік әңгіме
Метатану үдерісінің мағынасы
Қалай оқу керектігін үйрену
Оқу қажеттілігін бағалау мүмкіндігін білу
Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты
Оқу сапасын арттыру
Оқу қажеттілігін бағалау мүмкіндігін білу
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі
Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы
Көріршелер тұрғызу
Бағалау сипатын өзгерту
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты
Бағалау сипатын өзгерту
Қалай оқу керектігін үйрену
Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы
Оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі
Оқу қажеттілігін бағалау мүмкіндігін білу
Дж. Флейвелл бойынша оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы
Өнімділік тапшылығы
Көпіршелер тұрғызу
Барнс пен Менсердің пікірінше, мұғалімдердің оқушыларды пікірлесуге тартуы кезінде жетілдіруі тиіс болатын әңгіме түрі
Зерттеушілік әңгіме
Модельдеу
Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші деңгейі
Нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
Өз білімін жетілдіру
САбақты эерттеу (Lesson Stady) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі
Келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау
Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман)
Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойыын мен тапсырмаларға ұмтылады
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойыын мен тапсырмаларға ұмтылады
Мұғалімге оқытудың видео, веб материалдарға кол жетімділігі мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасыз ететін білім
Технологиялық білім
Модельдеу
Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады
Модельдеу
Өнімділік тапшылығы
