NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets10 вариант
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Name
Class
Date
1.
Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ:
a)
Түрткі болу
b)
Креативті ойлау
c)
Оқу үшін бағалау
2.
Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған.Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі
a)
Білімнің сандық ұлғаюы
b)
Креативті ойлау
c)
Оқу үшін бағалау
3.
Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі
a)
Ұстаным
b)
Креативті ойлау
c)
Оқу үшін бағалау
4.
М.Чиксентмихаидың «өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже
a)
Алаңдау
b)
Ұстаным
c)
Оқу үшін бағалау
5.
Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі
a)
Оқушылар нені білуге тиіс
b)
Ұстаным
c)
Оқу үшін бағалау
6.
Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз
a)
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
b)
Ұстаным
c)
Оқу үшін бағалау
7.
Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ
a)
Төмен дәрежелі
b)
Ұстаным
c)
Оқу үшін бағалау
8.
Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж.Флейвелл)
a)
Өнімділік тапшылығы
b)
Ұстаным
c)
Оқу үшін бағалау
9.
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
a)
Оқу үшін бағалау
b)
Ұстаным
c)
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
10.
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі:
a)
Оқу сапасын арттыру
b)
Ұстаным
c)
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
11.
Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз
a)
Идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді.
b)
Алаңдау
c)
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
12.
Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың екінші деңгейі
a)
Дәстүрлі моральдік пайымдау
b)
Алаңдау
c)
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
13.
Балалар өздерінің сенім,біліміне сүйеніп,пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
a)
Оқушыға бағдарланған
b)
Алаңдау
c)
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
14.
«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақ жоспарды тез жүзегеасыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем
a)
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
b)
Алаңдау
c)
Оқудағы қиындылықтарды анықтау
15.
Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт
a)
Әлеуметтік-жағдаятты
b)
Алаңдау
c)
Оқудағы қиындылықтарды анықтау
16.
Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып,қателерді түзетудегі бағалау мақсаты
a)
Оқудағы қиындылықтарды анықтау
b)
Алаңдау
c)
Оқу сапасын арттыру
17.
Білімнің педагогикалық аспектісі
a)
Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
b)
Алаңдау
c)
Оқудағы қиындылықтарды анықтау
18.
Д.Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемінің сипаттамасы
a)
Ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтайды
b)
Алаңдау
c)
Оқудағы қиындылықтарды анықтау
19.
Өткен материалға оралу,ой салу,дұрысын қабылдау,толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ
a)
Түрткі болу
b)
Алаңдау
c)
Оқудағы қиындылықтарды анықтау
20.
Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты
a)
Креативті ойлау
b)
Алаңдау
c)
Оқудағы қиындылықтарды анықтау
Reset
