NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsМетодика 12
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Name
Class
Date
1.
Дарынды,талантты балаларды тексеру параға бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік
a)
1.ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтап,мәніне тез жетеді
b)
2. Оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі өздерінің оқуын реттей алады
c)
3. Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін ,бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
d)
4. Ақпаратты біліп,есте сақтап қана қоймай оны пайдалана алады
e)
5. Қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
2.
Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ)алғашқы кезеңі
a)
2.Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау
b)
1. пәндік бағытқа бөлу
c)
3. баға қойып , нәтижені тіркеу
d)
4. пәнге бейімділігін тексеру
e)
5. білім деңгейін анықтау
3.
Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзеуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетініз
a)
4.Оқудағы қиындықтарды анықтау
b)
1. оқушының жауабын критериге сәйкестендіру
c)
2. оқушының сұраққа жауабын тыңдау
d)
3. оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
4.
Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем
a)
3.Күрделілікке деген сүйіспеншілік
b)
1. Зерделілігі
c)
2. Шығармашылығы
d)
4. Саналылығы
5.
Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз
a)
4.Табысқа жетіге бағыт беру
b)
1. есте сақтау және білім
c)
2. мәселені шешу
d)
3. ерте симболдық белсенділік
e)
5. өз білімін жетілдіру
6.
Оқудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық техналогиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік
a)
Оқушылардың жұмыстармен айырбастауы
b)
Оқушылардың білімге іскерлік дағдысын қалыптастыру.
c)
Мектептік тәрбие жұмысын жақсарту.
d)
Ғылыми-практикалық конференциялар өткізу
e)
Мектеп әкімшілігінің жұмысын бағалау.
7.
Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын,қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау
a)
1.Оқу үшін бағалау
b)
2. бағдарлама мазмұнын бақылау
c)
3. болжау және сұрыптау
d)
4. оқытудағы қиындықтарды анықтау
e)
5. стандарттарды орындау
8.
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі
a)
2.Әңгіме-дебат
b)
1. әңгіме.
c)
3. түсіндіру
d)
4. жарыс
e)
5. жазалау.
9.
Идея қайталанады және жасалады,бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі
a)
1.Кумлятивтік әңгіме
b)
2. Педагогикалық.
c)
3. Философиялық
d)
4. Жалпы дидактикалық.
e)
Басқарушылық
10.
Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу,түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы
a)
4.Тапсырмаға бағытталған
b)
1. адамгершілік идеалын құру
c)
2. адамгершілік сапасын қалыптастыру процесі
d)
3. моральдық принциптер жүйесімен таныстыру
e)
5. мораль туралы білімдерді беру процесі
11.
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
a)
2.Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
b)
1. өз білімін жетілдіру
c)
3. есте сақтау және білім
d)
4. күрделілікке деген сүйіспеншілік
e)
5. мәселені шешу
12.
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
a)
Технологиялық білім
b)
Компьютерлік білім
c)
Бағдарламалық білім
13.
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
a)
1.Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
b)
2. Талқылау
c)
3. Дәріс тыңдау
d)
4. Қадағалау
e)
5. Тәжірибе жасау
14.
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне,өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі
a)
5.Сынақтан өткізу
b)
1. бағалау кестесінің ауысуы
c)
2. уақыттың тапшылығы
d)
3. оқу үдерісінің қарқыны
e)
4. модерация үдерісінде
15.
Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз
a)
4.Олар өздерінің оқуларын реттей алады
b)
1. Белсенді түрде іс-әрекет жасайды.
c)
2. Тар мағынада сабақ беру.
d)
3. Кең мағынада сабақ беру.
e)
5. Тәрбие әрекеті
16.
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз
a)
4.Балалардың қалай оқитынын түсіну
b)
1. оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату
c)
2. оқушының келесі даму бағытын айқындау
d)
3. қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау
e)
5. оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
17.
Жапонияда Сабақты зерттеу нәтижелері
a)
1.Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
b)
2. Сұраныстар негізінде
c)
3. Бағалау кестесінің ауысыу
d)
4. Уақыттың тапшылығы
e)
5. Модерация үдерісінде
18.
Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты
a)
4.Оқу сапасын арттыру
b)
1. Оқушылардың танымдық мүмкіншіліктерін зерттеу
c)
2. Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін басқару.
d)
3. Оқушылар алдына проблемалар қою.
e)
5. Оқытуда қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.
19.
Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама
a)
4.Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
b)
1. көпқырлылы
c)
2. оқшаулылы
d)
3. көпнұсқалы
e)
5. әмбебапты
20.
Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі
a)
2.Рефлексиялы
b)
1. Эксперимент
c)
3. Қайталау
d)
4. Иллюстрация
e)
5. Диктант
Reset
