NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsТәрбие теориясы мен әдістемесі 5
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
201.Дүниежүзілік теория мен практикадағы тәрбиеның жалпы қабылданған мақсаты болып табылады:
a)
жан-жақты және үйлесімді дамыған тұлға идеалы.
b)
шығармашылық қабілетімен дамыған тұлға.
c)
тәрбиелі тұлға.
d)
жетеліген тұлға.
e)
шығармашыл ойлаушы тұлға.
2.
202.Көрсетілгендердің бірі тәрбиенің мақсатын қалыптастыруға әсер етпейді:
a)
өндірістік қарым-қатынас сипаты.
b)
қоғамның экономикалық мүмкіншілігі
c)
педагогикалық теориялар мен практикалардың даму деңгейі.
d)
оқу-тәрбие мекемелерінің, тәрбиешілердің, оқытушылардың және т. с. с. мүмкіндіктері.
e)
қоғамның экономикалық-әлеуметтік дамуы.
3.
203.Қай ғалым тәрбие осы үш мақсатқа жетуге бағытталуы: өзіңді және қоршаған ортаны танып біл (саналы тәрбие), өзіңді басқару (адамгершілік тәрбие) және Жаратқанға талпыныс (діни тәрбие), керек деп айтты:
a)
Я. А. Коменский.
b)
К. Д. Ушинский.
c)
С. Л. Рубинштейн.
d)
С. Т. Шатский.
e)
В. А. Сухомлинский.
4.
204.Қай ғалым тәрбиенің мақсты – джетльменді - адамды қалыптастыру, «өз ісін алдын ала ойланып және саналы орындай алатын»:
a)
Дж. Локк..
b)
К. Д. Ушинский.
c)
С. Л. Рубинштейн.
d)
С. Т. Шатский.
e)
E ) Я. А. Коменский
5.
205.Тәрбиенің басты мақсаты жалпы адамдық бағаны қалыптастыруға болады:
a)
Дж. Локк.
b)
К. Д. Ушинский.
c)
С. Л. Рубинштейн.
d)
С. Т. Шатский.
e)
Ж. Ж. Руссо.
6.
206. «Тәрбие мақсаты – бұл адамда табиғатпен жинақталған және қамтамасыз етілген қабілеттері мен барлық табиғи күштерін дамыту, сонымен қатар, «адамның үйлесімді даму күші және қабілеттері»:
a)
И. Г. Песталоцци
b)
К. Д. Ушинский.
c)
С. Л. Рубинштейн.
d)
С. Т. Шатский.
e)
Дж. Локк.
7.
207. «Тәрбие мақсаты адамгершілік тәрбиесін құрайды»:
a)
К. Д. Ушинский.
b)
И. Г. Песталоцци.
c)
С. Л. Рубинштейн.
d)
С. Т. Шатский.
e)
Дж. Локк.
8.
208.Тәрбие және ортаның маңызын абсолюттендірген жақтаушылардың концепциясы қалай аталады:
a)
социгенетикалық концепция.
b)
биогенетикалық концепция.
c)
конвергенция теориясы.
d)
бихевиоризм теориясы.
e)
екі факторлардың түйілу теориясы.
9.
209.Педагогтың тәрбиеленушіге жеке тұлға ретінде, тәрбиелік өзара қарым-қатынастың өзіндік саналы жауапты субъектісі ретінде бірізді қарауы – бұл:
a)
тәрбиедегі индивидуальды қатынас.
b)
тәрбиедегі жеке қатынас.
c)
тәрбиедегі саралау қатынас.
d)
трбиедегі комплексті қатынас.
e)
тәрбиедегі іс-әрекетті қатынас.
10.
210. Отбасындағы тәрбие туралы А. С. Макаренконың кітабы қалай аталады:
a)
Ата-аналар үшін кітап.
b)
Аналар мектебі.
c)
Қиын бала.
d)
Эмиль немесе Тәрбие туралы.
e)
Ұлы Дидактика.
11.
211.Оқушыны тәрбиелеуде әрекет қандай орын алады:
a)
жетекші орын.
b)
екінші орынды.
c)
болмашы роль.
d)
маңызды емес орынды.
e)
маңызды орыны.
12.
212.Тәрбиелік әсер ету бірлігі принципі – бұл:
a)
мектептің, отбасының және қоғамның тәрбиелі әсер етуінің бірлігінде.
b)
оқушылардың дербес ерекшелік есебінде.
c)
оқушылардың жас ерекшелік есебінде.
d)
мектептік және мектептен тыс мекемелердің өзара әрекет етуінде.
e)
жалпы және қосымша білім берудің өзара әеркеттесуінде.
13.
213.Қай ғалым ұжымда тәрбиелеудің перспективалық жолын ұсынды:
a)
А. С. Макаренко.
b)
Ю. К. Бабанский.
c)
Я. А. Коменский.
d)
К. Д. Ушинский.
e)
И. Г. Песталоцци.
14.
214.И. Гербарт бойынша тәрбие мақсаты болып табылады:
a)
адамның үйлесімді қалыптасуына бағытталған, қызығушылығын жан-жақты дамыту.
b)
тәрбиеленушіні болашаққа даярлау.
c)
адамның шығармашылық мүмкіндігін ашу.
d)
тұлғаның еркін, әрекетті, ізгілікті болуына даярлау.
e)
оқуға деген қызығушылығын қалыптастыру.
15.
215.Адамның өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдерін көрсетіңіз:
a)
өзін-өзі талдау, өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау.
b)
өзін-өзі сынау, өзіне-өзі бұйрық беру.
c)
сендіру, көндіру.
d)
дәлелдеу.
e)
бақылау.
16.
216.Тәрбие әдісін көрсетіңіз:
a)
сендіру.
b)
өзін-өзі талдау.
c)
өзін-өзі реттеу.
d)
жарысу.
e)
бақылау.
17.
217.Мадақтау – бұл:
a)
тәрбиеленушіге алғыс білдірудегі тәрбие әдісі.
b)
өзінің іс-әрекетіне жағымды қарым-қатынасты қалыптастыру мақсатында тәрбиеші тәрбиеленушіні мадақтаудағы тәрбие әдісі.
c)
жетістігі үшін марапаттау әдісі.
d)
оқушылардың әрекетін ынталандыру тәсілі.
e)
оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту тәсілі.
18.
218. Қазіргі заманғы отбасы тәрбиесі қай принципке негізделеді:
a)
гуманистік педагогикаға
b)
халықтық педагогикаға.
c)
вальдорфты педагогикаға.
d)
авторитарлы педагогикаға.
e)
әлеуметтік педагогикаға.
19.
219.Оқу-тәрбие процесін басқарудың әдістер, тәсілдер, ұйымдасқан нормалардың, технологиялардың және тәсілдер кешені – бұл:
a)
педагогикалық менеджмент
b)
педагогикалық инноватика.
c)
педагогикалық антропология.
d)
түзету педагогикасы
e)
Е)психология.
20.
220.Тәрбие – бұл:
a)
тұлғаны қалыптастырудағы мақсатты бағыттылық, мақсаттылық.
b)
білімді беру процесі.
c)
шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру процесі.
d)
танымдық қабілеттерін дамытудағы мақсатты бағытталған процесс.
e)
білікті қалыптастыру процесі.
21.
221.Тәрбие бағытына жатпайды:
a)
ұжымдық.
b)
еңбек.
c)
ойлау.
d)
дене.
e)
адамгершілік.
22.
222.Эстетикалық тәрбиенің міндеті – бұл:
a)
өнерге және тұрмысқа жақсы сезімді тәрбиелеу.
b)
ұлттық жүйенің табысуымен, яғни оларды өзара байытуға негіз болатын, ұлттық мәдениеттің алуан көрінісінің негізіг құрайтын.
c)
базалық мәдени деңгейімен дүниетанымын қалыптастыру.
d)
бейімділігі мен қабілетін дамыту.
e)
нышанын дамыту.
23.
223.Даму:
a)
жеке адам сапалары мен қасиеттеріндегі сандық өзгерістер жүйесі.
b)
қалыптасу.
c)
өз ісіне жауап беру.
d)
сыпайылық.
e)
ертеңге дайындық.
24.
224.Қалыптасу:
a)
жеке адам дамуының нәтижесі ретінде оның кемелденуі мен тұрақты сапалар мен қасиеттерді иемденуі.
b)
білім беру.
c)
оқуға деген құштарлық.
d)
даму.
e)
тәрбиелеу.
25.
225.«Адам – қоршаған орта, нәсілдік және тәрбиеге байланысты біртұтас әсерлердің нәтижесінде қалыптасады. Ең маңыздысы – тәрбие»- автор?
a)
Гельвеций.
b)
И.Т.Чернышевский.
c)
В.Б.Белинский
d)
Эпикур.
e)
Дж. Локк.
26.
226.«Адамды бұзықтыққа келтіретін табиғат не нәсілдік кемістігі емес, қолайсыз қоғамдық жағдайлар мен жаман тәрбие» - автор?
a)
И.Т.Чернышевский.
b)
Дж. Локк.
c)
З.Фрейд.
d)
Эпикур.
e)
Аристотель.
27.
227.«Педагогикадағы тәрбие - алдын – ала ниеттелген және арнайы ұйымдастырылған педагогикалық процесс» - автор?
a)
К.Д. Ушинский.
b)
Я.А.Коменский.
c)
К.Маркс.
d)
Н.К.Крупская.
e)
Сухомлинский.
28.
228.Адамгершілік тәрбие - бұл:
a)
моральды санасын мақсатты бағытты қалыптастыру, адамгершілік сезімдерін дамыту және адамгершілік тәртібінің дағдысын және әдеттерін қайта өңдеп шығару.
b)
әрекет және мінез-құлық дағдылары мен ережелерін қалыптастырудың мақсатты бағытты процесі
c)
адамгершілік сананың қалыптасу процесі.
d)
тұлғаның интегралды сапаларының қалыптасуы.
e)
еңбекке қажеттілігін қалыптастыру.
29.
229.Тәрбие кең мағынада – бұл:
a)
тұлғаның жан-жақты және үйлесімді дамуының мақсаттылық, ұйымдасқан процесі.
b)
мектептегі тәрбиеленуші мен тәрбиешінің өзара қарым-қатынас процесі.
c)
тұлғаның ерік, сенім, мінез, адамгершілік, эстетикалық сапаларын қалыптастыру процесі.
d)
белгілі жағдайда білім, білік және дағдыларды игеру процесі.
e)
білім, білік және дағдыны алу және игері процесі.
30.
230.Адам қоғамының әр басқышындағы оқыту мен тәрбиелеудің теориясы мен практикасының жай-күйі мен дамуын оқып-үйреттені педагогикалық ғылым саласы:
a)
педагогика тарихы.
b)
салыстырмалы педагогика.
c)
әлеуметтік педагогика.
d)
пенитенциарлы педагогика.
e)
білімнің философиясы.
31.
231.Тұлғаның қалыптасуына ең кем дегенде әсер ететіні – бұл:
a)
географиялық орта.
b)
әлеуметтік орта.
c)
тәрбие.
d)
тұқымқуалаушылық.
e)
тұлғаның ішкі белсенділігі.
32.
232.Адам тарихындағы алғашқы тәрбие беру мекемесі:
a)
жастар үйі.
b)
лицейлер.
c)
мектептер.
d)
мектептен тыс мекеме.
e)
гимназиялар.
33.
233.Тәрбие мен білім беру мәселелері туралы айтқан мыналардың еңбектерінде алғаш рет кездеседі:
a)
ежелге Шығыс философтарының
b)
ежелгі Греция философтарының.
c)
ортағасыр ғалымдар дәуірінен.
d)
ежелгі Римдік философтарының.
e)
қайта өрлеу дәуірі философтарының.
34.
234.Көрсетілген шіркеу кезеңдердің қайсысы тәрбиеленушілерге діни сипаттағы тәрбие мен оқытуды берді:
a)
ортағасыр..
b)
жаңа кезеңде.
c)
қайта өрлеу
d)
білім беру.
e)
қазіргі заманғы кезең.
35.
235.Төменде көрсетілгенің қайсысы педагогикалық ғылым жүйесіне кірмейді:
a)
этнопсихология..
b)
дидактика.
c)
оқыту әдістемесі.
d)
педагогика тарихы.
e)
тәрбие теориясы
36.
236.Жеке тұлғаны қалыптастырудағы мақсатты бағытттылы, жоспарлы ұйымдастырылған процесс:
a)
тәрбие.
b)
оқыту.
c)
білім беру.
d)
оқу.
e)
қалыптасу.
37.
237.Көп мәнділік тәрбие процесінің ерекшелігі ретінде:
a)
тәрбие процесіне отбасы, мектеп, қоғам қатысады..
b)
педагогикалық әрекеттің аяқталған нәтижесі ретінде қойылған мақсатқа негізделген тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өмір әрекеті.
c)
тәрбие құрал, процесс және нәтиже болып табылады
d)
тәрбиешінің әрекеті мен оның тәрбиесінің нәтижесі тәрбие теориясының білімімен және тәрбиешінің шеберлігіне негізделген.
e)
тәрбиеленушілердің жекелігі және әрбір педагогикалық құбылыстың ерекшелігі стандарттан алыс және шығармашылық бағытты талап етеді.
38.
238.Тәрбиенің мақсатын анықтайтын негізгі фактор:
a)
саясат, мемлекет идеологиясы.
b)
ата-аналар.
c)
педагогтар.
d)
педагогикалық процестің мүмкіндіктері.
e)
оқушылардың қажеттіктері.
39.
239.Тәрбиенің жалпы мақсаты:
a)
жеке тұлғаны жан-жақты, гармонды тәрбиелеу
b)
отағасын тәрбиелеу.
c)
еңбекқорды тәрбиелеу.
d)
азаматты тәрбиелеу.
e)
әлеуметтік белсенді адамды тәрбиелеу.
40.
240.Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой, физикалық тәрбие – бұл:
a)
тәрбиенің бағыты.
b)
тәрбиенің моделі.
c)
тәрбиенің мақсаттары
d)
тәрбие құралы.
e)
тәрбие жүйесі.
41.
241. Өзін-өзі тәрбиелеу:
a)
Өзін-өзі меңгеру.
b)
Жасырын тәрбие.
c)
Коммунистік тәрбие.
d)
Ақыл-ой тәрбиесі.
e)
Политехникалық тәрбие
42.
242.Педагогикалық процесті топтық, ұжымдық және жеке ұйымдуастырудың формаларының үйлесімді сәйкестігі принципі:
a)
балаларды ұжымда тәрбиелеу және оқыту.
b)
тәрбиені өмірмен және өндірістік практикамен байланыстыру.
c)
адамның жағымды қасиеттеріне тіреуі.
d)
мектептің, отбасының және қоғамның талаптарына сәйкестігі.
e)
баланың тұлғасына саналы түрдегі талаптарына сыйластығы.
43.
243.Тәрбие процесіне кіретін ситуациялар, заттар – бұл:
a)
тәрбие құралы.
b)
дамудың әлеуметтік ситуациясы.
c)
орта әсері.
d)
тәрбие әдістері.
e)
тәрбие тәсілдері.
44.
244.Ғылыми дүниетаным – бұл:
a)
қоршаған орта және адамның ондағы орны туралы жеке тұлғаның ғылыми білімі мен идеалдары, құндылықтары мен нормалар жүйесі.
b)
табиғатқа, қоғамға, адамға деген ғылыми көзқарастардың қатаң жүйесі.
c)
ғылыми негізделген принциптер жүйесі, яғни оларды жүзеге асыру мектеп міндеттерін табысты шешуге әкеледі.
d)
мазмұны бойынша әртүрлі пәндерді оқыту болатын жалпы білім беру бағыттарыныңбірі.
e)
дүние туралы жалпы түсінік.
45.
245.Қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетін ұйымдастыру әдістер тобына кіреді:
a)
жаттығу.
b)
диспут.
c)
үлгі.
d)
әңгіме.
e)
жарыс.
46.
246.Жазалау – бұл әдіс:
a)
іс-әрекет пен тәртіпті үйлестіру.
b)
сана мен іс-әрекетті қалыптастыру.
c)
тәрбиеленушінің санасын қалыптастыру.
d)
тәрбиеленушінің тәртібін бақылау
e)
мақсатқа жету.
47.
247. Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша берілетін:
a)
Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар
b)
Мінез-құлқы.
c)
Әр түрлі іс-әрекетке қабілеті.
d)
Ойлау қабілеті
e)
Адамдарға қарым-қатынасы.
48.
248.Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:
a)
Тұқымқуалаушылық .
b)
Ұжымдағы психологиялық жағдай.
c)
Ата-анасы.
d)
Жолдастары.
e)
Мұғалімімдердің пікірі.
49.
249.Ұжым дәстүрі:
a)
ұжым өмірінің тұрақты формасы.
b)
тәрбиеленушілерді іске қызықтыру және ұйымдастырудағы практикалық мақсат.
c)
дамудың бір стадиясынан екінші стадиясына өту процесі.
d)
ұйымдастырудың алғашқы стадиясы.
e)
қойылған мақсатқа жетудің жолы.
50.
250.Өзбетімен оның өздерінің мүшелерімен сайлау арқылы жүзеге асатын, ұжыммен басқырылу аталады:
a)
өзін-өзі басқаруымен
b)
алқалы жиылыспен.
c)
әлеуметтенумен.
d)
менеджмент.
e)
. ұжымдылықпен.
Reset
