NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsОқушылардың физиологиялық және психологиялық дамуы 6
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
Name
Class
Date
1.
262. Ес сақтау мерзіміне қарай
a)
#қысқа және ұзақ болып бөлінеді
b)
#6 айдан ұзақ болып бөлінеді
c)
#8 айдан 20 жылға
d)
#15 күннен 5 айға
e)
#3 айдан 6 айға
2.
263. Адамның қаңқасы
a)
#206 сүйектен құралады
b)
#203 сүйектен құралады
c)
#210 сүйектен құралады
d)
#212 сүйектен құралады
e)
#220 сүйектен құралады
3.
264. Адамда қанша тіс бар
a)
#32
b)
#34
c)
#33
d)
#35
e)
#30
4.
265. Сүйектің химиялық құрамы
a)
#органикалық және минералдық
b)
#химиялық және биологиялық
c)
#минералдық және химиялық
d)
#органикалық және биологиялық
e)
#минералдық және биологиялық
5.
266. Адамның миы қайда орналасқан
a)
#бастың ми сауытында
b)
#бастың төбесінде
c)
#бастың самайында
d)
#бастың шекесінде
e)
#бастың ішінде
6.
267. Сүйек беріктік жағынан
a)
#қыштан 30 есе
b)
#темірден 35 есе
c)
#тастан 30 есе
d)
#темірден және тастан 20 есе
e)
#күмістен 10 есе
7.
268. Асқазан қайда орналасқан
a)
#құрсақ қуысында
b)
#кеуденің оң жағында
c)
#кеуденің сол жағында
d)
#кеудеде
e)
#арқада
8.
269. Жоғары сынып оқушылар
a)
#14-18 жас
b)
#12-16 жас
c)
#13-17 жас
d)
#11-15 жас
e)
#12-17 жас
9.
270. Егде жас ерлер
a)
#60-74 жас
b)
#50-60 жас
c)
#45-55 жас
d)
#55-65 жас
e)
#60-70 жас
10.
271. Бір кезеңнен екінші кезеңге ауысу уақытын
a)
#мүшелі жас
b)
#кәмілет жас
c)
#жасару жас
d)
#орта жас
e)
#қартаю жас
11.
272.Сангвиник темпераменті:
a)
ашық, көпшіл, сөзшең, кісіге қайырым ды,қысылып-қымтырылмайды
b)
өте сақ, ұяң байсалды, жұртқа жақсылық тілейтін, сенімді, тұрақты, бір қалыпты.
c)
ұшып-қонып тұратын, күйгелек
d)
тынымсыз, шамданғыш, көңіл күйі жиі өзгеретін,
e)
Ол жасқаншақ, сіркесі су көтермейді, бірбет, қыңыр, қисық келеді.
12.
273.Флегматик темпераменті:
a)
өте сақ, ұяң байсалды, жұртқа жақсылық тілейтін, сенімді, тұрақты, бір қалыпты.
b)
ұшып-қонып тұратын, күйгелек тынымсыз, шамданғыш, көңіл күйі жиі өзгеретін
c)
ұялшақ, тартыншақ, тұйық болғандық тан, көшіліктен аулақ жүргенді жақсы көреді.
d)
Флегматик темпераментіндегі бала сабырлы, орынсыз асып-саспайды. Сабақта тыныш отырады, жанындағы баланы мазаламайды.
e)
Ауыр мінезді, көрсе қызар емес, мәселені тез шешуге асықпайды, салқынқанды. Бір істі бастаса салпақтап соңынан қалмайтын бала. Флегматик темпераментіндегі балалардың көпшілігі мектепке келгеннен кейін оқу дағдыларын меңгеруде өзінің икемділіктерін жақсы көрсетеді.
13.
277. Баланың қиялы:
a)
сананың басты функциясы
b)
естің басты функциясы
c)
ақылдың басты функциясы
d)
санасыздың басты функциясы
e)
қиялдың басты функциясы
14.
278. Үлкендермен қарым-қатынаста балада айқын еліктеу байқалады:
a)
идентификацияның қарапайым формасы
b)
модификацияның
c)
сертификацияның
d)
инновацияның
e)
модернизацияның
15.
279.Басқарудың«саңылау»формалары: қимылдарды көрсету, қозғалыстармен басқару, растауды жест пен мимика арқылы білдіру
a)
баланы затты қолдану ережелері мен әдістеріне үйретуге жеткіліксіз формасы
b)
идентификацияның қарапайым формасы
c)
адекватты лояльды формасы
d)
зерттеушілік формасы
e)
....
16.
280. Баланың активті сөйлеуінің дамуы:
a)
бір жарым жасқа дейін ақырын жүреді
b)
бір жарым жасқа дейін жылдам жүреді
c)
екі жарым жасқа дейін ақырын жүреді
d)
екі жасқа дейін ақырын жүреді
e)
үш жарым жасқа дейін ақырын жүреді
17.
281. Баланың психикасынан басқа психологиялық саланың айырмашылығы:
a)
ол ерекше бірліктермен жұмыс жасайды, олар – жас немесе даму кезеңі болып табылады.
b)
)қимылдарды көрсету, қозғалыстармен басқару, растауды жест пен мимика арқылы білдіру
c)
баланы затты қолдану ережелері мен әдістеріне үйретуге жеткіліксіз формасы
d)
қатынас жасау әрдайым жақсы болуы мүмкін
e)
адекватты лояльды емес
18.
282. Коммуникативті функция -
a)
мектепке дейінгі кезеңде дамитын қарым – қатынас функциясы болып табылады.
b)
сыртқы жағдайлар жүйесі
c)
мектеп кезіндегі дамитын қарым – қатынас функциясы болып табылады
d)
Адамдар арасындағы ақпараттың алмасуы,
e)
Адамды белгілі бір іс-әрекеткеитермелейтін қозғаушы күш:.
19.
283. Баланың дамуының екі деңгейі актуалды және таяудағы даму зонасы идеясын жасаған ғалым:
a)
АА Выготский
b)
б Эльконин
c)
Монахов
d)
Г Давыдов
e)
ДД Ушинский
20.
284. Баланың интеллектуалды дамуын зерт -зеотеген Швейцария психологы:
a)
Ж. Пиаже
b)
б А.Коменский
c)
ВВ Шацкий
d)
ГГГ Зуев
e)
д Сухомлинский
21.
285.Баланың шапшан даму құбылысы:
a)
ББ Акселерация
b)
ББ Адаптация
c)
ВҚ Дальтонизи
d)
ГГ Кретинизм
e)
ДД Гигантизм
22.
286.«Оқыту сананың барлықжүйесін есін қайта құруға қабілетті», - деп тұжырымдаған:
a)
Л.С Выготский
b)
Каптерев П.Ф.
c)
«П Кеплер
d)
ВВ Ньютон
e)
ГГГ Дальтон
23.
287. «Педагогикалық психология» 1877 жыл ы ғылыми айналымға кімнің еңбегі арқылы енгізілді:
a)
Каптерев П.Ф.
b)
«П Кеплер
c)
ВВ Ньютон
d)
ГГГ Дальтон
e)
ДД Дарвин
24.
288.Адам – ақпаратты қабылдауға, талдауға қиын жағдайларда нәтижелі шешім қабылдауға, ойлай білетін, парасатты жан иесі», - деген тұжырымнан тұратын теория:
a)
Когнитивті теория.
b)
А. химиялық
c)
ВВ биологиялық
d)
ГГГ тәрбиелік
e)
ДД дамыту
25.
289.Аға ұрпақтан кіші ұрпаққа жинақталған тәжірибені беру, жеткізу:
a)
Тәрбие.
b)
Оқу
c)
Оқыту
d)
Диагностика
e)
Аккредитация
26.
290.Адам белсендігінің қайнар көзі болып табылатын ұғынылған қажеттілік:
a)
Мотив.
b)
БББ Креатив
c)
ВВ Позитив
d)
ГГ Реактив
e)
инновация
27.
291.Адамға белгілі бір білім, дағды және ептіліктерді беру:
a)
Оқыту
b)
Тәрбиелеу
c)
дамыту
d)
сыртқы жағдайлар жүйесіа
e)
Ынтымақтастық.
28.
292.Адамдар арасындағы ақпараттың алмасуы, олардың өзара әрекеттесуі:
a)
Қарым-қатынас.
b)
Мотив
c)
Ынтымақтастық.
d)
Тәрбиелеу
e)
Білім беру
29.
293.Адамдар тәрбие, білім, оқыту процестерін жүзеге асыра отырып, қандай қатынастарға түседі:
a)
Тәрбиелік.
b)
Қарым-қатынас.
c)
Ынтымақтастық
d)
Мотив
e)
дамыту
30.
294. Адамды дамыту үшін қоғамда жасалған, арнайы ұйымдастырылған сыртқы жағдайлар жүйесі:
a)
Білім беру
b)
Қарым-қатынас.
c)
Мотив
d)
Ынтымақтастық
e)
Оқыту
31.
295.Адамды дүниеге, қоғамға, басқа адамдарға, өзіне деген дұрыс қатынастарын дамытып, қалыптастыру үрдісі:
a)
Ынтымақтастық.
b)
Тәрбиелік.
c)
Қарым-қатынас.
d)
Мотив
e)
дамыту
32.
296. Білім беру:
a)
адамның дамуы үшін қоғамда жасалатын арнайы ұйымдастырылған жүйе
b)
адамның қоғамдық, идеологиялық, экономикалық, құқықтық және басқа да қатынастарға енуі
c)
әлеуметтік даму.
d)
ұнамсыз қасиеттерді жоюға бағытталған іс-әрекеті:
e)
адамның өз бойында жағымды қасиеттерді қалыптастыру
33.
297.Адамныңөз бойында жағымды қасиеттерді белсен ді, мақсатты, жүйелі қалыптастыру және дамытуға және ұнамсыз қасиеттерді жоюға бағытталған іс-әрекеті:
a)
өзін-өзі тәрбиелеу білім беру:
b)
дамыту
c)
тәрбиелеу
d)
Оқыту
e)
биологиялық даму
34.
299. Адамның шындықты бейнелеу процестерінің (түйсік,қабылдау,ес,ойлау т.б.)күрделенуі:
a)
Психикалық даму.
b)
физиологиялық даму
c)
биологиялық даму
d)
Психикалық даму.
e)
физиологиялық даму
35.
300. Ақыл ой әрекетін сатылап қалыптастыру тео теориясын жасаған:
a)
П. Я. Гальперин.
b)
БҚБ Выготский
c)
Кеплер
d)
Каптерев П.Ф.
e)
ВВ Ньютон
Reset
