Worksheetsธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
ข้อใดไม่ใช่เกณฑ์ที่ใช้พิจารณาว่าสิ่งต่างๆ เป็นสิ่งมีชีวิตหรือไม่
มีหลายเซลล์
มีการสืบพันธุ์
มีการเจริญเติบโต
มีการตอบสนองต่อสิ่งเร้า
มีการปรับตัวทางวิวัฒนาการ
สิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตมีความเหมือนกันอย่างไร
มีการสืบพันธุ์
มีการใช้พลังงานจากแสง
มีกระบวนการเมแทบอลิซึม
มีการถ่ายทอดพลังงานระหว่างกัน
ประกอบด้วยไปอะตอมและโมเลกุล
พิจารณาตัวเลือกว่าข้อใดต่างจากข้ออื่น
การแตกหน่อของไฮดรา
การสร้างสปอร์ของเชื้อรา
มีกระบวนการเมแทบอลิซึม
การงอกขาที่ขาดไปของซาลามานเดอร์
การแบ่งออกเป็นสองส่วนของพารามีเซียม
หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต มีโครงสร้างหลักที่เหมือนกัน ได้แก่อะไรบ้าง
ออร์แกเนลล์ เยื่อหุ้มเซลล์ นิวเคลียส
ออร์แกเนลล์ ไซโทพลาซึม เยื่อหุ้มเซลล์
ส่วนที่ห่อหุ้มเซลล์ นิวเคลียส ไซโทพลาซึม
ส่วนที่ห่อหุ้มเซลล์ โครโมโซม ไซโทพลาซึม
ส่วนที่ห่อหุ้มเซลล์ เยื่อหุ้มเซลล์ ไซโทพลาซึม
โครงสร้างใดมีบทบาทในการรักษาสมดุลน้ำในพืช
กิ่ง
ราก
ลำต้น
ปากใบ
เนื้อเยื่อปลายยอด
หากนักเรียนต้องการศึกษาเกี่ยวกับจุลินทรีย์ นักเรียนจะเลือกศึกษาแขนงวิชาใด
cytology
ecology
evolution
anatomy
microbiology
ปัจจุบันมีการเพิ่มผลผลิตทางการเกษตรและปรับปรุงพันธุ์พืชเป็นจำนวนมาก นักเรียนคิดว่าเป็นการใช้ประโยชน์ทางชีววิทยาสาขาใด
genetic
cytology
bioevolution
biochemistry
1. biotechnology
ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ต้องใช้ความรู้ทางด้าน
พันธุวิศวกรรม
แบคทีเรียที่สร้างอินซูลินได้
มะละกอต้านโรคจุดวงแหวน
การผลิตยาปฏิชีวนะจากจุลินทรีย์
จอกแหนที่ตรึงไนโตรเจนในอากาศ
จุลินทรีย์ที่สามารถกำจัดคราบน้ำมันได้
ข้อใดเรียงลำดับขั้นตอนของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้ถูกต้อง
การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน การทดลอง การสรุปผล
การสังเกต การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน การทดลอง การสรุปผล
การตั้งสมมติฐาน การตรวจสอบสมมติฐาน การเก็บรวมรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล การสรุปผล
การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน การตรวจสอบสมมติฐาน การเก็บรวมรวมข้อมูล การสรุปผล
การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน การตรวจสอบสมมติฐาน การเก็บรวมรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล การสรุปผล
การทดสอบสมมติฐานที่ว่า หนูสามารถต้านทานไวรัสชนิดหนึ่งได้จริงหรือไม่ ผู้ทำการทดลองควรแบ่งสัตว์ในการทดลองอย่างไร
แบ่งออกเป็น 1 กลุ่ม และฉีดสารละลายที่มีไวรัส
แบ่งออกเป็น 1 กลุ่ม และฉีดสารละลายที่ไม่มีไวรัส
แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม โดยกลุ่มที่ 1 ฉีดสารละลายที่มีไวรัสที่ต้องการศึกษา ส่วนกลุ่มที่ 2 ไม่ฉีดสารละลาย
แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม โดยกลุ่มที่ 1 ฉีดสารละลายที่มีไวรัสที่ต้องการศึกษา ส่วนกลุ่มที่ 2 ฉีดสารละลายที่ไม่มีไวรัส
แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม โดยกลุ่มที่ 1 ฉีดสารละลายที่มีไวรัสที่ต้องการศึกษา ส่วนกลุ่มที่ 2 ฉีดสารละลายที่มีไวรัสอีกชนิดหนึ่ง
