Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инклюзив 181-140

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға арнайы білім беру қызметіне жатады:

a)

ерте жастағы мектепке дейінгі және мектеп жасындағыларды оқыту, тәрбиелеу

b)

мүмкіндігі шектеулі балаларға психологиялық қолдау көрсету

c)

арнайы мектепте оқыту үрдісін жетілдіру

d)

оқыту технологияларын әзірлеу

e)

дамуында ауытқуы бар балаларды медициналық тұрғыдан түзету

2.

Арнайы мектепте оқыту үрдісін жетілдіру:

a)

?????       мүмкіндігі шектеулі балаларға психологиялық қолдау көрсету

b)

мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға арнайы білім беру қызметіне жатады 

c)

ерте жастағы мектепке дейінгі және мектеп жасындағыларды оқыту, тәрбиелеу

d)

оқыту технологияларын әзірлеу

e)

дамуында ауытқуы бар балаларды медициналық тұрғыдан түзету

3.

Балалардың церебральды сал ауруы кезінде жиі кездесетін сөйлеу ауытқуының түрлері:

a)

дислалия

b)

дизартрия

c)

ринолалия

d)

сөйлеу тілінің жалпы тежелуі

e)

алалия

4.

Естуінде кемістігі бар балаларды ең  алғаш педагогикалық жіктеудің авторы:

a)

Э. Эскироль

b)

Р.М. Боскис

c)

Я.Т. Спешнев

d)

Д. Кардано

e)

Л.С. Выготский

5.

Естімейтіндер мектебіндегі оқу бағдарламаға қосылған ерекше пән:

a)

сауат ашу

b)

ритмика

c)

заттық-тәжірибелік оқыту

d)

әлеуметтік тұрмысқа бейімдеу

e)

дене тәрбиесі

6.

Аутизмды ең алғаш ашып, зерттеген америка психиатрі:

a)

Я.Т. Спешнев

b)

 Л. Каннер

c)

Д. Кардано

d)

Э. Эскироль

e)

Л.С. Выготский

7.

Америка психиатрі Л. Каннер ең алғаш ашып, зерттеген:

a)

мутизмды

b)

апатияны

c)

амнезияны

d)

аутизмды

e)

олигофренияны

8.

Аутизмды  ..... психиатрі Л. Каннер ең алғаш ашып, зерттеген: 

a)

Англия

b)

Америка

c)

 Ресей

d)

Германия

e)

 Франция

9.

Аутизм кезінде жалпы тұйық мінез әр түрлі себептерге байланысты:

a)

сөйлеу аппаратының бұзылғандығына

b)

баланың жеке мінезіне

c)

ұзақ уақыт қарым-қатынассыз қалғандыққа

d)

барлық жауабы дұрыс

e)

невротикалық өзгерістерге, зиятының жетілмеуіне 

10.

Аутизмға тән қасиет:

a)

жалғыздықты жақсы көру

b)

ешқашан адаммен көзбе-көз кездеспеу

c)

барлық жауабы дұрыс

d)

мимикасының, дауысының, дыбысының ырғағының болмауы

e)

біркелкі қимылдарды қайталай береді

11.

Аномальды балаларды жалпы түрде оқыту мен тәрбиелеу үрдісінің іске асуы үшін белсенді ат салысқандардың бірі:

a)

А.Н. Бернштейн

b)

В.П. Кащенко

c)

А.Р. Лурия

d)

Л.С. Выготский

e)

Ф.Ф. Рау

12.

В.П. Кащенко белсенді түрде ат салысты:

a)

сөйлемейтін балаларды жалпы түрде оқыту мен тәрбиелеуге

b)

естімейтін балаларды жалпы түрде оқыту мен тәрбиелеуге  

c)

аномальды балаларды жалпы түрде оқыту мен тәрбиелеуге

d)

көрмейтін балаларды жалпы түрде оқыту мен тәрбиелеуге

e)

қалыпты балаларды жалпы түрде оқыту мен тәрбиелеуге 

13.

«Кемтар балаларға арналған мектеп санаториясын» ашуға еңбегін сіңірген:

a)

А.Р. Лурия

b)

Л.С. Выготский

c)

В.П. Кащенко

d)

Ф.Ф. Рау

e)

А.Н. Бернштейн

14.

В.П. Кащенконың «Кемтар балаларға арналған мектеп-санаториясы» мына қалада ашылды:

a)

 Ленинградта

b)

Москвада

c)

Петербургте

d)

 Новосибирскде

e)

Лондонда

15.

«Кемтар бала қалыпты баланың деңгейіне жетуі үшін қазіргі ерекше құралдарды қолданған жөн» - деп жазған:

a)

Ф.Ф. Рау

b)

Л.С. Выготский

c)

А.Р. Лурия

d)

Г.Я. Трошин

e)

А.Н. Бернштейн    

16.

Естуінде ауытқуы бар балалардың таным үрдістерін дамыту үшін көркем өнердің мүмкіндіктерін ашқан:

a)

Л.С. Выготский, А.И. Граборов

b)

М.Ю. Рау, Е.А. Сошина

c)

В.П. Кащенко, Е.З. Яхнина

d)

Ф.Ф. Рау

e)

А.Н. Бернштейн

17.

Бойындағы психикалық және дене кемістігін ескере отырып балалардың еңбек қызметінің немесе кәсіптің дағдыларын меңгерумен орындауға әлеуметтік мүмкіндіктерін анықтау:

a)

кәсіби еңбек

b)

кәсіби диагностика

c)

арнайы психология

d)

арнайы педагогика

e)

арнайы әдістеме

18.

Арнайы мекетептегі неғұрлым көп тараған сабақ түрі-

a)

аралас

b)

жаңа сабақ

c)

қайталау

d)

жазбаша

e)

ауызша

19.

Сабақтың сыртқы көрінісі:

a)

мұғаліммен оқушылар арасындағы түсініспеушілік

b)

сабақ жүйесінің орнын анықтау

c)

мұғаліммен оқушылар арасындағы түсінушілік

d)

мұғаліммен оқушылар арасындағы тәрбие үрдісі

e)

мұғаліммен оқушылар арасындағы қоғамдық жұмыс

20.

Арнайы білім беру мекемелерінің міндеттері:

a)

арнайы білім беру және арнайы әлеуметтік қызмет көрсету

b)

мүмкіндігі шектеулі балаларды анықтау мен оларды есепке алу

c)

мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік бейімдеу

d)

барлық жауабы дұрыс

e)

мүмкіндігі шектеулі балалардың отбасыларын әлеуметтік қолдау

21.

Қазақстанда мүмкіндігі шектеулі балаларға ерте жастан коррекциялық көмек көрсету жүйесінің негізін салушы

a)

 А.Қ. Жалмұхамедова

b)

Р.А. Сүлейменова

c)

Г.Д. Хакимжанова

d)

Г.А. Абаева

e)

А.Қ. Ерсарина

22.

Инклюзивті оқыту:

a)

мүмкіндігі шектеулі балаларды  реабилитациялық орталықтарда оқыту үрдісі

b)

мүмкіндігі шектеулі балаларды арнайы білім беретін ортада оқыту үрдісі

c)

мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беретін ортада оқыту үрдісі

d)

мүмкіндігі шектеулі балаларды  үйден оқыту үрдісі

e)

мүмкіндігі шектеулі балаларды кәсіби білім беретін ортада оқыту үрдісі

23.

Қазіргі уақытта Қазақстан Республикасы арнайы педагогикасының болашақ бағыттарының бірі

a)

интегративті оқыту

b)

инклюзивті оқыту

c)

жекелей оқыту

d)

топпен оқыту

e)

деңгейлі оқыту

24.

Қазақстанда біріктіріп оқыту тәжірибесімен инклюзивті білім беру үрдісі даму жолында  өз үлесін қосқан

a)

Г.Д. Хакимжанова

b)

Г.А. Абаева

c)

Р.А.Сүлейменова

d)

А.Қ. Жалмұхамедова

e)

 А.Қ. Ерсарина

25.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы мектепте біріктіріп оқыту:

a)

деңгейлі оқыту

b)

интеграциялап оқыту

c)

жекелей оқыту

d)

топпен оқыту

e)

инклюзивті оқыту

26.

Коррекция дегеніміз:

a)

ағза қызметтері бұзылыстарын толықтыру, алмастыру немесе қайта құру

b)

балалардың психикалық дамуындағы кемшіліктерді түзеуге және әлсіретуге бағытталған педагогикалық шаралар жүйесі

c)

білім, ептілік, дағдыларды беру және меңгеру үрдісі

d)

туа біткен және жүре иеленген бұзылыстар нәтижесінде ағзаның бейімделгіштік үрдісі

e)

дене кемшіліктерін түзетуге бағытталған медициналық шаралар жүйесі

27.

«Кемістіктің күрделі құрылымы» ұғымын алғашқы рет ұсынған:

a)

В.И. Лубовский

b)

Д.Б. Эльконин

c)

А.Р. Лурия

d)

Л.С. Выготский

e)

А.А. Леонтьев

28.

«Дефектология» ұғымы грек тілінен аударылады:

a)

тәрбие беру, оқыту

b)

қалыпты жағдайдан ауытқыған бала

c)

кемшілік, ілім, сөз

d)

педагогика, бала

e)

оқыту, сөз

29.

Л.С. Выготский дамуында әртүрлі бұзылыстары бар адамдарды қалпына келтірудің негізгі жолы деп нені атаған:

a)

сақталған талдағыштарын  қалпына келтіруші қызметі

b)

жүйелі қамқорға алу

c)

сөйлеу тілін дамыту

d)

арнайы білім беру, оқыту және тәрбие беру

e)

еңбекке белсенді қатыстыру

30.

Кеңінен қолданылып жүрген мүмкіндіктері шектеулі адамдарды топтастырудың авторлары:

a)

Р.М. Боксис

b)

Л.С. Выготский

c)

 В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов

d)

М.А. Власова, М.С. Певзнер

e)

О.И. Солнцева

31.

Педагогикалық көмек көрсетудің кешенді сипаты:

a)

бақылау

b)

сұхбат

c)

түзету

d)

эксперимент

e)

дұрыс жауабы жоқ

32.

Адамның сөйлей алмауы немесе сөзді толық айта алмауы яғни ойын сөзбен баяндау қабілетінен айырылу 

a)

брадилалия

b)

алалия

c)

дислалия

d)

дисграфия

e)

афазия

33.

Естуінде ауытқуы бар балаларды және ересектерді оқыту мен тәрбиелеу, білім жүйесін ұйымдастыру туралы ғылым

a)

олигофренопедагогика

b)

сурдопедагогика

c)

тифлопедагогика

d)

?????       тифлосурдопедагогика

e)

логопедия

34.

Сөйлеу тілі, оның дамуын, бұзылуын зерттейтін және оны арнайы оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін қолдану арқылы түзету мен болдырмауын қарастыратын ғылым

a)

сурдопедагогика

b)

логопедия

c)

тифлопедагогика

d)

тифлосурдопедагогика

e)

олигофренопедагогика

35.

Арнайы мектепте сауықтыру жұмысымен бірге маңызды бағыттардың бірі

a)

еңбек  тәрбиесі

b)

би-ырғақ

c)

дене тәрбиесі

d)

ән-күй

e)

 үйірмелер

36.

Зиятында ауытқуы бар балаларды оқыту, тәрбиелеу мен түзете-дамыту туралы ғылым

a)

сурдопедагогика

b)

логопедия

c)

олигофренопедагогика

d)

 тифлопедагогика

e)

тифлосурдопедагогика

37.

Білім беру, түзету үрдісінің сипатымен ерекшеліктерін анықтайтын білім алуда ерекше қажеттіліктері бартұлғалардың танымдық әрекетін басқаруды реттейтін, негізгі заңдылықтармен талаптар жүйесі

a)

ережелер

b)

принцип

c)

әдістер

d)

тәсілдер

e)

жаттығулар

38.

Әрбір оқу пәні бойынша меңгеруге тиісті білімнің шеберлік пен дағдылардың, мазмұнымен көлемін анықтайтын құжат

a)

жылдық жоспар

b)

оқу бағдарламасы

c)

күнделік

d)

медициналық карта

e)

күнтізбелік жоспар

39.

Қазақстанда біріктіріп оқыту тәжірибесімен инклюзивті білім беру үрдісі даму жолында  өз үлесін қосқан

a)

Г.А. Абаева

b)

Р.А.Сүлейменова

c)

Г.Д. Хакимжанова

d)

А.Қ. Жалмұхамедова

e)

 А.Қ. Ерсарина

40.

Әр бір оқу пәнін оқытудың жалпы сағат санын, аптада оқу пәнін оқуға бөлінген уақытты, сонымен қатар әр апталық оқу сағатының мөлшерін анықтайтын құжат

a)

оқу бағдарламасы

b)

күнтізбелік жоспар

c)

медициналық карта

d)

оқу жоспары

e)

 күнделік

41.

Мүмкіндігі шектеулі балаларға арнайы жағдайлар жасай отырып білім беру

a)

әлеуметтік жұмыс

b)

ерте қолдау

c)

әлеуметтік бейімдеу

d)

ерте қолға алу

e)

арнаулы білім беру

42.

Сақталған функциялар арқылы бұзылған қызметінің орнын толтыру негізінде ағза қызметін қайта құру үрдісі

a)

компенсация

b)

абилитация

c)

сауықтыру

d)

коррекция

e)

реабилитация

43.

 Білім саласында нақты бір үрдістің алдын ала қойылған мақсат пен нәтижелердің сәйкестігін қадағалау әдісі

a)

анкеттік

b)

скрининг

c)

 әңгімелесу

d)

сұхбат

e)

мониторинг

44.

Әр бір оқу пәні бойынша меңгеруге тиісті білімнің шеберлік пен дағдылардың, мазмұнымен көлемін анықтайтын құжат

a)

 күнделік

b)

жылдық жоспар

c)

медициналық карта

d)

оқу бағдарламасы

e)

күнтізбелік жоспар

45.

Логопедтің негізгі мақсаты:

a)

түстерді дұрыс ажырата білуге үйрету   

b)

естуі бұзылған балалардың кемістіктерін түзету

c)

баланың тіл кемістігін түзету  

d)

денсаулықты қадағалау

e)

баланың ойлауын дамыту

46.

Тіл кемістіктерін әңгімелесу арқылы анықтайтын тәсіл қалай аталады:

a)

 жаттығу

b)

дәстүрлі емес әдістері

c)

диагностика

d)

бақылау

e)

әңгімелесу  

47.

Жазудың патологиялары:

a)

алалия, афазия

b)

аграфия, дисграфия  

c)

дизартрия, дислалия

d)

органикалық аграфия

e)

фонетикалық

48.

Оқудың кемістіктері қандай термин сөздермен анықталады:

a)

алалия, афазия

b)

алексия, дислексия.

c)

алалия, дислалия

d)

графика

e)

дизартрия , дислалия  

49.

Сөйлеу кемістігі ішіндегі ауыр түрі:

a)

оқу

b)

 сөйлеу  

c)

алалия

d)

тұтығу

e)

дислалия

50.

Тұтығу  кемістігі кезінде жүргізілетін   тексеру:   

a)

логопедиялық, социологиялық

b)

медициналық, сурдопедагогикалық

c)

психологиялық, философиялық

d)

педагогикалық, психологиялық

e)

медициналық, логопедиялық  

51.

Алалия кезінде операциядан кейін орындалатын жұмыс түрін атаңыз:

a)

жаттығу

b)

оқу

c)

массаж

d)

тәрбиелеу

e)

дамыту

52.

Ақыл-ой кем баланың сөйлеу тілінің бұзылуының негізгі себебі:

a)

таным үрдістерінің дамуы

b)

қызығушылықтары жоқ

c)

қажеттілік тумайды  

d)

барлық жауап дұрыс

e)

таным үрдістерінің дамымауы 

53.

Жазудың бұзылуы:

a)

 дисграфия 

b)

 дислалия

c)

 дизартрия 

d)

 дисфония

e)

алалия

54.

Дамуында екі не бірнеше бұзылулары бар балаларды  қалай атайды?

a)

ақыл-ойы кем балалар

b)

шизофреник

c)

нормадағы балалар

d)

күрделі бұзылулары бар балалар

e)

дұрыс жауабы жоқ

55.

Жеткіншектік және егде шақтағы соқыркереңдіктің аса белгілі және жиі кездесетін себебі бұл-

a)

дұрыс жауабы жоқ

b)

катаракт

c)

Альпер синдромы

d)

Дауна сидромы

e)

Ушер синдромы

56.

Бала жан-жағында болып жатқан құбылыстарды алшақ тұрып қалай сезеді

a)

иіс сезу арқылы 

b)

дәм сезү арқылы

c)

дыбыстарға тактильді-вибрациялық сезіну арқылы

d)

біреудің көмегі арқылы

e)

көмекші аппаратпен

57.

Мектепке дейінгі соқыркерең балалардың дамуында жетекші орында қарым-қа-тынастың  бірінші тәсілі-........қалыптасуы тұрады

a)

жүрудің

b)

мимиканың

c)

сөйлеудің

d)

естудің

e)

жесттің

58.

Күрделі кемістікті зерттеу ғылымының негізгі объектісі-

a)

ақыл-ойы кем бала

b)

жеке тұлға

c)

күрделі кемістігі бар бала

d)

 нәресте

e)

нормадағы бала

59.

Курделі кемістігі бар балаларды оқыту мәселесі қазіргі ...дамытудың бір тенденциясы болды

a)

барлығын

b)

арнайы психология

c)

арнайы курстың

d)

арнайы педагогиканы

e)

медицинаны

60.

Мамандардың алдыңда тұрған бірінші кезектегі міндет күрделі кемістікті  неғурлым ерте …балып табылады

a)

емдеу

b)

 жою

c)

талдау

d)

дамыту

e)

диагностикалау

Similar Resources on Wayground

Викторина-игра

60 questions

Викторина-игра

quiz

Worksheet

•

KG

Викторина без названия

59 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

12th Grade

it infrstructure-1

55 questions

it infrstructure-1

quiz

Worksheet

•

10th Grade

мемы

61 questions

мемы

quiz

Worksheet

•

5th Grade