Free Printable Методика 293-329

1.

Групповые формы взаимодействия педагогов и родителей обусловлены:

a)

????? Характером участия родителей в организации воспитательной работы класса ,разной степенью подготовленности родителей к воспитанию детей в семье

b)

????? Организационно-педагогической работой с родителями

c)

????? Педагогическим просвещением родителей

d)

????? Частотой проведения систематической индивидуальной работы с детьми

e)

????? Формированием отношений между учащимися, созданием естественной среды жизни и развития ребенка

2.

Подготовка к беседе как наиболее доступной форме индивидуальной и групповой работы с родителями включает:

a)

????? Подбор ярких и убедительных фактов, которые подтверждают основные педагогические положение беседы

b)

????? Индивидуальную предварительную беседу с каждым родителем

c)

????? Подбор неограниченного количества методических положений и конкретных примеров

d)

????? Создание ученикам <<Памятки>>, в которой в виде методических рекомендаций содержатся основные положение беседы

e)

????? Планирование проведение систематических бесед (один раз в 2-3 недели)

3.

Типология семьи по составу:

a)

????? Однопоколенные, двухпоколенные, межпоколенные

b)

????? Гармоничные

c)

????? Негативные ,агрессивные

d)

????? Распадающиеся

e)

????? Благополучные

4.

Типология семьи с педагогической точки зрения:

a)

????? Благополучные, неблагополучные, псевдоблагополучные

b)

????? Гармоничные

c)

????? Однопоколенные, двухпоколенные

d)

????? Негативные, агрессивные

e)

????? Распадающиеся

5.

Типология семьи по характеру взаимоотношений:

a)

????? Гармоничные, негативные, агрессивные, распадающиеся

b)

????? Однопоколенные, двухпоколенные

c)

????? Благополучные

d)

????? Неблагополучные

e)

????? Межпоколенные

6.

Принципы семейного воспитания:

a)

????? Вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников, гуманность и милосердие, открытость и доверительность

b)

????? Связь воспитательной работы с жизнью

c)

????? Опора на положительное в человеке

d)

????? Согласованность требований школы, семьи и общественности

e)

????? Наличие общей социально-значимой цели

7.

Задачи семейного воспитания:

a)

????? Гуманность и милосердие к растущему человеку

b)

????? Создать максимальные условия для роста и развития ребенка, обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребенка

c)

????? Открытость и доверительность отношений с детьми

d)

????? Связь воспитательной работы с жизнью, опора на положительное в человеке

e)

????? Вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников

8.

Методы семейного воспитания:

a)

????? Диспут

b)

????? Убеждение, личный пример, поощрение

c)

????? Эксперимент, анкетирование

d)

????? Лекция

e)

????? Семинар

9.

Средства решения воспитательных задач в семье:

a)

????? Убеждение

b)

????? Диспут, семинар

c)

????? Родительский авторитет, национальные обычаи, традиции

d)

????? Личный пример

e)

????? Поощрение

10.

Причины кризиса в семье:

a)

????? Ухудшение экономической ситуации в стране, увеличение разрыва между семьей и школой

b)

????? Духовный и моральный климат семьи

c)

????? Связь воспитательной работы с жизнью

d)

????? Равенство прав и обязанностей

e)

????? Открытость и доверительность отношений с детьми

11.

Пути повышения воспитательного воздействия семьи:

a)

????? Равенство прав и обязанностей

b)

????? Гуманизация отношений в семье, объединение усилий школы и семьи

c)

????? Духовный и моральный климат семьи

d)

????? Родительский авторитет

e)

????? Открытость и доверительность отношений с детьми

12.

Методы семейного воспитания:

a)

????? интервьюирование, анкетирование

b)

????? лекторий, родительское собрание, беседа

c)

????? эксперимент, поощрение, мораль

d)

????? анкетирование, семинар, лекция

e)

????? поощрение, личный пример, убеждение

13.

На каких ценностях базируется социоцентрическое воспитание?

a)

????? Творец, Мир

b)

????? мир, терпимость, гуманность

c)

????? индивидуальность, истина

d)

????? божественное начало, мир, истина

e)

????? Воспитание, Творец, Мир

14.

Коллективная творческая деятельность организуется таким образом, чтобы:

a)

????? Организуемая деятельность имела практическую направленность и имела гуманную и альтруистическую цель.

b)

????? Предложенная воспитателем идея была воспринята группой учащихся.

c)

????? Предложенная воспитателем идея была воспринята активом класса.

d)

????? С интересом и желанием могли включаться все педагоги.

e)

????? С интересом и желанием могла включаться группа учащихся.

15.

Коллективное целеполагание предполагает:

a)

????? Выбор целей, идеалов, норм коллективной жизни

b)

????? Выбор актива класса

c)

????? Выбор классных часов.

d)

????? Выбор воспитательных мероприятий.

e)

????? Выбор направлений воспитания

16.

Понятие «творческая личность» определяется следующими функциями:

a)

????? Смыслотворческая, критическая

b)

????? Социальная, культурная

c)

????? Интериоризирующая

d)

????? Интерактивная

e)

????? Актуализирующая

17.

##### Система работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

a)

????? Обучение

b)

????? Общение, развитие творческих способностей на уроках ,создание условий для всестороннего развития одаренных детей

c)

????? Беседа, игра

d)

????? Диагностика

e)

????? Воспитание, формирование

18.

##### Приемы работы учителя с одаренным ребенком:

a)

????? «Привлекательная цель» ,«Две шляпы критического мышления»

b)

????? Рассказ

c)

????? Объяснение ,беседа

d)

????? Сочинение

e)

????? Описание

19.

Стадии развития коммунарской методики:

a)

????? Рождение идей на базе нескольких школ, рождение экспериментальных коллективов, распространение методики

b)

????? Период расцвета, разработка методик

c)

????? Проведение опытно-экспериментальной работы

d)

????? Обобщение педагогического опыта

e)

????? Период распространения идей воспитания.

20.

Современные семьи развиваются в условиях качественно новых и противоречивых ситуациях, к которым относятся:

a)

????? Организация работы с родительским активом и без взаимодействия с общественными организациями родителей.

b)

????? Процессы, приводящие к обострению семейных проблем. Разработка и реализация программ по укреплению и повышению значимости семьи в воспитании детей.

c)

????? Искусственная среда жизни и развитие ребенка, заметное увеличение числа многодетных семей

d)

????? Оказание активной квалифицированной помощи психолога

e)

????? Возрастание материального уровня большинства семей

21.

Функции работы школы и семьи:

a)

????? Организация работы с ученическим активом и взаимодействие с общественными организациями родителей

b)

????? Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми, психолого-педагогическое просвещение, корректировка воспитания в семье.

c)

????? Моделирование способов организации совместной деятельности и общения.

d)

????? Контроль процесса выполнения домашнего задания учеников

e)

????? Представление коллектива как единое целое, как большую семью.

22.

В настоящее время наметились следующие направления сотруднечества школы и семьи:

a)

????? Решение проблем развитие личности школьника.

b)

????? Формирование отношений между учащимися, совместная деятельность с детьми.

c)

????? Проведение систематической индивидуальной работы с родителями по улучшению обучения и воспитания учащихся, педагогическая работа с родителями, просвещение родителей.

d)

????? Корректировка педагогом процесса самообразования.

e)

????? Психолого-педагогические тренинги

23.

Организационно-педагогическая работа с родителями осуществляется через:

a)

????? Педагогический мониторинг

b)

????? Конференции, родительские собрания.

c)

????? Лекции

d)

????? Cеминары.

e)

????? Обмен опытом.

24.

Характерные признаки родительского комитета:

a)

????? комплексность, проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы

b)

???? общешкольный масштаб

c)

????? состоит из наиболее активных, инициативных родителей, избирается на общешкольном или классном собрании, проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы

d)

????? состоит из 5-6 человек, проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы

e)

????? состоит из фиксированного постоянного числа родителей

25.

##### Характерные особенности общешкольных родительских собраний:

a)

????? Такая форма вызывает интерес, привлекает внимание родителей.

b)

????? Обострение отношении между педагогами, учащимся и родителями.

c)

????? Обсуждаются наиболее актуальные проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы семьи и школы, проводятся как в общешкольном масштабе, так и по отдельным классам.

d)

????? Создание естественной среды жизни и развития ребенка.

e)

????? Корректировка педагогом процесса воспитания в семье

26.

Черты, присущие лаборатории как форме дополнительного образования:

a)

????? Воспитание эстетической культуры учащихся

b)

????? Приоритет обучения при многообразии видов и направлении деятельности детей.

c)

????? Расширение политехнического кругозора учащихся

d)

????? Приоритет предметно-практических задач.

e)

????? Исследовательские изыскания, поисковый творческий компонент в образовательной деятельности

27.

Для мастерской как формы дополнительного образования характерны:

a)

????? В состав входят преимущественно старшие подростки и старшеклассники

b)

????? Принадлежность к определенному виду прикладного творчества, формирование и оттачивание прикладных умений, овладение специальными технологиями.

c)

????? Исследования по форме управления.

d)

????? Приоритет предметно-практических задач.

e)

????? Исследовательские изыскания

28.

Детским объединениям присущи три основные функции:

a)

????? Коммерческая, произвольная.

b)

????? Сложная, комплексная

c)

????? Ориентационная, развивающая, компенсаторная

d)

????? Новаторская, развлекательная.

e)

????? Игровая, адаптационная

29.

Детские объединения классифицируется по:

a)

????? Социальному статусу, формам обучения.

b)

????? Классовой принадлежности.

c)

????? Форме управления, содержанию деятельности.

d)

????? Интересам, времени существования

e)

????? Уровню и квалификации учительского состава.

30.

##### По характеру управления среди детских объединений можно выделить:

a)

????? Творческие.

b)

????? Музыкальные.

c)

????? Детские организация, неформальное объединение детей, клубные объединения.

d)

????? Игровые, спортивные

e)

????? Культурно-развлекательные.

31.

Активная работа любого творческого кружка способствует:

a)

????? Выявлению личностных качеств учителя.

b)

????? Развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное, воспитанию эстетической культуры и трудолюбие учащихся.

c)

????? Интеграции усилий и родителей.

d)

????? Объединению детей и родителей.

e)

????? Воспитанию чувства долга и ответственности

32.

Методические требования к организации внеклассного мероприятия:

a)

????? Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка.

b)

????? Определение воспитательной задачи, определение степени подготовленности учащихся.

c)

????? Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

d)

????? Подготовка детей труду в семье и школе.

e)

????? Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося.

33.

Основные параметры успеха внеклассного мероприятия:

a)

????? Развитие художественного творчества.

b)

????? Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка.

c)

????? Чётко определённое время и сроки проведения мероприятия, равномерное распределение обязанностей между всеми участниками.

d)

????? Учет возрастных особенностей.

e)

????? Подготовка детей труду в семье и школе.

34.

Структура внеклассного мероприятия:

a)

????? Исследовательский этап, теоритический этап, практический этап

b)

????? Творческий этап, деятельностный этап

c)

????? Подготовительный этап, предметная деятельность воспитанников и педагогов, завершающий этап.

d)

????? Текущий этап, итоговый этап

e)

????? Частично-поисковый этап.

35.

##### Выбор форм организации внеклассного мероприятия зависит от:

a)

????? Сформированности познавательного интереса.

b)

????? Усвоенности знаний.

c)

????? Воспитательных задач, возраста учащихся, уровня их воспитанности и личностного социального опыта, уровня профессионализма учителя.

d)

????? Успеваемости учащихся, сформированности умений и навыков.

e)

????? Сформированности познавательной активности.

36.

Условия проведения игровых тренингов:

a)

????? Высокая доброжелательность и доверие друг к другу, оценивается не личность, а её деятельность и способы общения.

b)

????? Подготовка детей труду в семье и школе.

c)

????? Чётко определённое время и сроки проведения мероприятия.

d)

????? Обеспечение проведения мероприятия средствами, материалами, орудиями деятельности

e)

????? Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка.

37.

##### Цель игрового тренинга

a)

????? Изменение психологического климата в классе.

b)

????? Научиться понимать других людей, научиться оценивать других людей.

c)

????? Развитие художественного творчества.

d)

????? Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка.

e)

????? Сбор коллектива для выработки плана участия класса в общешкольном мероприятии, обмен информацией.

Методика 293-329

Total questions: 37

Worksheet time: 19mins

Similar Resources on Wayground