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Worksheets108教育專業B*21-30
Total questions: 10
Worksheet time: 10mins
21.根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》對於學校課程計畫的規範，以下何者正確？
(A) 學校課程計畫為學校本位課程規劃之具體成果
(B)應由學校課程發展委員會負責備查
(C)學校課程計畫至少包含總體架構、彈性學習及校訂課程規劃（含特色課程）
(D)學校課程計畫開學後運用書面或網站等多元管道向學生與家長說明
22.芬蘭新課綱強調發展學生跨越學科的知識與能力，希望學習能以「現象為本」進行探究，若以Beane的課程統整觀點，該類課程的設計不包括何種向度？
(A)經驗統整
(B)理論統整
(C)知識統整
(D)社會統整
23.依據《教師法》規定，下列哪一位教師，學校是無法予以解聘、停聘或不續聘的？
(A) 王老師受有期徒刑一年以上判決確定，未獲宣告緩刑
(B) 林老師曾服公務，因貪污瀆職經有罪判決確定或通緝有案尚未結案
(C) 洪老師曾犯《性侵害犯罪防治法》第二條第一項所定之罪，經有罪判決確定
(D)游老師被檢舉偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，但未經有
關機關查證屬實
24.崴崴老師採用布魯納（J. S. Bruner）的「發現教學法」讓學生探索非洲猪瘟的議題， 請問崴崴老師比較期望透過這種方法達成以下何種目的？
(A) 內化非洲猪瘟防疫的價值規範
(B)學到疫情數據的統計方法
(C)歸納出非洲猪瘟防疫的知識原理
(D)觀察非洲猪瘟疫情的民心變化
25.討論近來出現的校園霸凌事件時，三位老師有下列的談話─
A老師：「有的學生天性就是善良，有的是天性就比較惡劣，天性惡劣的人就會欺負善良的人。」
B老師：「每個人本性中都有善良和惡劣的一面，那些喜歡霸凌人的人，就是從小沒有好好的長善消惡，所以才會作出這種行為。」
C老師：「人的本性其實沒有善惡之別，那些喜歡霸凌別人的人應該是自小就沒有接受到良好的教養之故。」
若以甲代表人性學說中的「性善惡相混說」，乙代表人性學說中的「性無善無惡說」， 丙代表「性三品說」，則A、B、C三位老師的人性學說主張依序為何？
(A)甲乙丙
(B)丙甲乙
(C)甲丙乙
(D)丙乙甲
26.教室走察（classroom walkthrough，CWT）是呼應潮流趨勢所發展出來的一種新興課室教學觀察技術與方法，有關教室走察之目的，下列何者錯誤？
(A) 增進教師與學生間的互信與關懷，形塑正向、開放的校園文化
(B)快速、有焦點、系統化的蒐集資料，深入瞭解真實教學現場狀況
(C)提高行政人員與教師進入班級的次數，展現學校對教與學的重視
(D)透過行政人員與教師間合作與省思會談，提供回饋改進教學實務並提升學生的學習成就
27.1輔導老師受導師請託協助處理學生缺乏未來感的問題。她以中學生喜愛的「航海王」動漫為媒材，希望用主角魯夫為了追尋夢想，鍥而不捨的精神，讓許多青少年群起仿效。請問輔導老師採用的是哪一種模仿的方式？
(A)直接模仿（directmodeling）
(B)綜合模仿（synthesized modeling）
(C)象徵模仿（symbolicmodeling）
(D)抽象模仿（abstractmodeling）
28.以下針對我國新頒《十二年國民基本教育課程綱要》中，有關國民中學教育階段之敘述，何者正確？
(A) 國民中學屬於第五學習階段
(B) 以持續充實學生學習能力，發展基本生活知能與社會能力，開發多元智能，培養多方興趣，協助學生能夠透過體驗與實踐，適切處理生活問題為此階段重點
(C) 各校需設置「統整性主題/專題/議題探究課程」之部定課程
(D)新住民語文課程的開設內容，以來自東南亞地區的新住民語文為主
29.根據英國學者伯恩斯坦（Basil Bernstein）的分析，以下關於隱性教學（invisible pedagogy）主要特徵的描述何者正確？
(A)教師對學生的控制相當明顯
(B)對於特定知識與技能傳遞較不重視學習活動
(C)評量學習的方式較為單一
(D)學生無法選擇自身的
30.天水國中在建構學校本位課程時，納入不同學科的老師一起共同規劃，並以特定的社會議題為主軸，將各學科領域的知識統整在這些議題探究之中，請問這樣的課程組織型態，較傾向以下何種課程？
(A)相關課程
(B)融合課程
(C)核心課程
(D)經驗課程
