Free Printable 159-185

1.

Тұтығу кемістігі кезінде жүргізлетін тексеру:

a)

медициналық, логопедиялық

b)

психологиялық, философиялық

c)

педагогикалық, психологиялық

d)

логопедиялық, социологиялық

e)

медициналық, сурдопедагогикалық

2.

Ақыл-ой кем баланың сөйлеу тілінің бұзылуының негізгі себебі:

a)

таным үрдістерінің дамымауы

b)

қызығушылықтары жоқ

c)

қажеттілік тумайды

d)

барлық жауап дұрыс

e)

таным үрдістерінің дамуы

3.

Жазудың бұзылуы:

a)

дисграфия

b)

дислалия

c)

дизартрия

d)

дисфония

4.

Дизартрия дегеніміз:

a)

сөйлеу тілінің органикалық жеткіліксіздігі

b)

сөйлеу тілі жартылай және мүлдем болмауынан

c)

орталық жүйке жүйесінің зақымдануы

d)

жазудың бұзылуы

5.

Дамуында екі не бірнеше бұзылулары бар балаларды қалай атайды?

a)

күрделі бұзылулары бар балалар

b)

зерде бұзылысы бар балалар

c)

шизофреник

d)

нормадағы балалар

6.

Мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналарының жағдайы

a)

үнемі қобалжу,стресс

b)

немқұрайлық

c)

белгісіздік

d)

депревация

7.

Күрделі бұзылысты зерттеу ғылымының негізгі объектісі-

a)

күрделі бұзылысы бар бала

b)

ақыл-ойы кем бала

c)

жеке тұлға

d)

нәресте

8.

Бағалаудың мақсаты – ...

a)

жіктеу (топтастыру), анықтау, оқыту мен тәрбиелеу бағдарламаларын құрастыру, оқыту мен тәрбиелеу бағдарламаларын мониторингтен өткізу, оқыту мен тәрбиелеу бағдарламаларын бағалау.

b)

оқыту мен тәрбиелеу бағдарламаларын құрастыру

c)

уақытылы түзету-педагогикалық қолдау көрсету

d)

үлгермеушіліктің, жекетұлғалық мәселелер мен басқа да жағымсыз сәттердің пайда болу қаупі

9.

Мониторинг

a)

бір немесе бірнеше балалардың дамуын немесе қажетті дағдылар мен іскерліктерді меңгеруін қадағалау процесі.

b)

сыныптағы түрлі жұмыстар мен жағдайларды, көрініс табу барысында, талдау мен қорытындылаудан тұратын үздіксіз процесс.

c)

уақытылы түзету-педагогикалық қолдау көрсету

d)

үлгермеушіліктің, жекетұлғалық мәселелер мен басқа да жағымсыз сәттердің пайда болу қаупі

10.

Мониторингтің мақсаты

a)

баланың білім беру бағдарламасын меңгеру деңгейін және білім беру мекемесінде ұйымдастырылатын білім беру процесінің баланың дамуына әсерін анықтау.

b)

сыныптағы түрлі жұмыстар мен жағдайларды, көрініс табу барысында, талдау мен қорытындылаудан тұратын үздіксіз процесс.

c)

уақытылы түзету-педагогикалық қолдау көрсету

d)

үлгермеушіліктің, жекетұлғалық мәселелер мен басқа да жағымсыз сәттердің пайда болу қаупі

e)

жіктеу (топтастыру), анықтау, оқыту мен тәрбиелеу бағдарламаларын құрастыру, оқыту мен тәрбиелеу бағдарламаларын мониторингтен өткізу, оқыту мен тәрбиелеу бағдарламаларын бағалау

11.

Портфолио

a)

баланың шығармашылық, зерттеушілік, жобалық іс-әрекетін дамытуға, өзінің іс-әрекетіне сыни көзқарасын дамытуға, іс-әрекет түрлерін еркін таңдау негізінде өзіндік бағалауын жоғарылатуға, танымдық міндеттерге жетуде өзіндік мүмкіндіктері мен қол жеткізу тәсілдерін ескере отырып, оларды іске асыру жолдарын қарастыруға мүмкіндік беретін жаңа бағыт.

b)

ерекше қажеттіліктері бар балалардың даму ерекшеліктері туралы мәліметті педагогқа ата-аналармен (педагогтармен) пікірлесу барысында алуға мүмкіндік беретін әдіс.

c)

даму қиындықтары бар балалардың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері мен дамуын зерттейді, арнайы құрал-жабдықтарды қажет етпейтін әдіс.

d)

жекетұлғалық мәселелер мен басқа да жағымсыз сәттердің пайда болу қаупін қадағалау

e)

білім беру бағдарламасын меңгерудегі нәтижелерді қадағалау.

12.

Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алудағы нәтижелерін қадағалау әдістері

a)

бақылау, тестілеу, әңгімелесу, портфолио.

b)

ашық бақылау, жабық (жасырын) бақылау

c)

жинақтаушы – портфолио, жетістіктер портфолиосы

d)

бірдей бағалау шкаласы

e)

баланы бақылау

13.

Балаларды жалпыға білім беру ортасына қосудың түрлі қалыптарын қарастыру қажет

a)

қалыпты сыныпта оқыту, инклюзивті сыныпта оқыту, арнайы сыныпта оқыту

b)

инклюзивті сыныпта оқыту

c)

арнайы сыныпта оқыту

d)

жалпы сыныпта оқыту

e)

интернатта оқыту

14.

Жеке білім беру бағдарламасының негізгі мақсаты

a)

мүмкіндігі шектеулі баланың даму ерекшеліктері мен білім алу қажеттіліктеріне, оның нақты мүмкіндіктеріне сәйкес білім беру процесін құру.

b)

ерекше қажеттіліктері бар балалардың даму ерекшеліктері туралы мәліметті алу.

c)

баланың шығармашылық, зерттеушілік, жобалық іс-әрекетін дамыту.

d)

жекетұлғалық мәселелер мен басқа да жағымсыз сәттердің пайда болу қаупін қадағалау

e)

мүмкіндігі шектеулі білім алушыларға, құрдастарымен салыстырғанда, ерекше жағдайлар жасау: тапсырманы орындау түрін, тапсыру мерзімін, оны ұйымдастыру, нәтижелерді ұсыну тәсілдерін өзгерту.

15.

Даму ерекшеліктері бар балаларды білім беру процесіне қосу - ...

a)

бұл дені сау құрдастар арасында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды еріту ғана емес, бұл саралау және біріктіру.

b)

ерекше қажеттіліктері бар балалардың даму ерекшеліктері туралы мәліметті алу.

c)

мүмкіндігі шектеулі баланың даму ерекшеліктері мен білім алу қажеттіліктеріне, оның нақты мүмкіндіктеріне сәйкес білім беру процесін құру.

d)

жекетұлғалық мәселелер мен басқа да жағымсыз сәттердің пайда болу қаупін қадағалау

e)

мүмкіндігі шектеулі білім алушыларға, құрдастарымен салыстырғанда, ерекше жағдайлар жасау: тапсырманы орындау түрін, тапсыру мерзімін, оны ұйымдастыру, нәтижелерді ұсыну тәсілдерін өзгерту.

16.

Инклюзивті білім беру = П + А + 5К + Қ + Рс + Б формуласын ұсынған ғалым

a)

Д. Митчелл

b)

Р.Сүлейменова

c)

З. Мовкебаева

d)

Н.Н.Малофеев

e)

Р.М. Боскис

17.

«Ерекше» баланы тәрбиелейтін отбасы үшін негізгі қызметтер табылады:

a)

түзете-дамыту, орын толтыру және реабилитациялау;

b)

ата-ана баласының даму бұзылыстары бар екендігін мойындауы және ерекше білім алу қажеттіліктерін мойындау;

c)

оқыту процесіндегі қиындықтар (сөйлеу бұзылыстары, ес процесінің әлсіздігі және т.б.);

d)

ата-ананың мүмкіндігі шектеулі балаларға оқу процесінде қамқорлық жасамауы;

e)

мүмкіндігі шектеулі балалардың білімдерін мұғалімдер дұрыс бағалай алмауы;

18.

Мүмкіндігі шектеулі балалары бар отбасындағы тәрбиелеу модульдері

a)

авторитарлы,

b)

техникалық

c)

биологиялық

d)

медициналық

e)

физикалық

19.

Дефектология қай ғылым саласына жатады:

a)

педагогикалық

b)

техникалық

c)

биологиялық

d)

медициналық

e)

физикалық

20.

Коррекция дегеніміз:

a)

балалардың психикалық дамуындағы кемшіліктерді түзеуге және әлсіретуге бағытталған педагогикалық шаралар жүйесі

b)

ағза қызметтері бұзылыстарын толықтыру, алмастыру немесе қайта құру

c)

туа біткен және жүре иеленген бұзылыстар нәтижесінде ағзаның бейімделгіштік үрдісі

d)

білім, ептілік, дағдыларды беру және меңгеру үрдісі

21.

Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу

a)

Баланың жеке білім алуына көмек және қолдау көрсете алатын педагогтың кәсіби қызметі;

b)

Инклюзивті сыныпта пәндік-білім беру ортасын модельдеу ерекшеліктері

c)

Жалпыға білім беру процесіне мүмкіндігі шектеулі балаларды қосудағы шетелдік тәжірибе

d)

Білім беру нәтижелерін бағалау және оның құралдары

e)

Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алудағы нәтижелерін қадағалау әдістері

22.

Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу

a)

Ата-ана, педагог және «ерекше» баланың өзара іс-қимылы;

b)

Инклюзивті сыныпта пәндік-білім беру ортасын модельдеу ерекшеліктері

c)

Жалпыға білім беру процесіне мүмкіндігі шектеулі балаларды қосудағы шетелдік тәжірибе

d)

Білім беру нәтижелерін бағалау және оның құралдары

e)

Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алудағы нәтижелерін қадағалау әдістері

23.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы мектепте біріктіріп оқыту:

a)

инклюзивті оқыту

b)

дәстүрлі оқыту

c)

жекелей оқыту

d)

топпен оқыту

e)

деңгейлі оқыту

24.

«Кемістіктің күрделі құрылымы» ұғымын алғашқы рет ұсынған:

a)

Л.С. Выготский

b)

Д.Б. Эльконин

c)

В.И. Лубовский

d)

А.Р. Лурияе

e)

А.А. Леонтьев

25.

«Дефектология» ұғымы грек тілінен аударылады:

a)

кемшілік, ілім, сөз

b)

тәрбие беру, оқыту

c)

қалыпты жағдайдан ауытқыған бала

d)

педагогика, бала

e)

оқыту, сөз

26.

Зиятында ауытқуы бар балаларды оқыту, тәрбиелеу мен түзете-дамыту туралы ғылым

a)

олигофренопедагогика

b)

логопедия

c)

сурдопедагогикам

d)

тифлопедагогика

e)

тифлосурдопедагогик

159-185

Total questions: 26

Worksheet time: 13mins

Similar Resources on Wayground