wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Киберпедагогика

Total questions: 200

Worksheet time: 3hrs 20mins

Name
Class
Date
1.

Кибер ұғымы:

a)

«Cyber» - озық технологияның шоғырлануы

b)

Рofessio- іс-әрекеттің көрсеткіші

c)

Tehne-өнер

d)

Reflexio- артқа қарау, бұрылу

e)

Іntellectus-түсіну, ұғыну

2.

Кибер – бұл:

a)

Белгілі бір қасиеттер мен сапаларды қалыптастыру мақсатында жүргізілетін процесс

b)

Компьютерлік, электрондық, цифрлық технологиялармен байланысты кибер әртүрлі желілік ресурстарға, ақпараттық объектілер мен оқиғаларға және т.б. сілтеме жасау үшін қолданылатын бүкіләлемдік ғаламдық желілік түбір

c)

Өзара қатынастар мен байланыстарды, белгілі бір тұтастықты бірлікте құрайтын элементтер жиынтығы

d)

Даму мен қалыптасуда тиімді нәтижеге жеткізетін тәрбиелік процестегі орнықты, қайталанып отыратын қажетті байланыстар

3.

Киберпедагогика – бұл:

a)

Индивидтің өткен ұрпақтарының әлеуметтік тәжірибені меңгеруі, оқу және оқудан тыс уақыты бірлігіндегі біртұтас педагогикалық процесс

b)

Оқытудың интуитивтік әдістемесін қарастыратын, компьютердің көмегімен болатын оқытуды автоматты бағдарламалық басқару әдіснамасын зерттейтін педагогика ғылымының жаңа саласы

c)

қоғамның тарихи әлеуметтік-экономикалық жағдайларынан туындайтын объективтік үдеріс

d)

Әлемдегі заттардың табиғатын айкындаумен айналысатын философияның бөлімі

 

4.

Оқытуда АКТ-ны қолдану нәтижесінде пайда болған педагогика, психология әдістемелері мен теорияларындағы өзгерістерді анықтау және киберпедагогика ұғымдарының сипаттамасын қарастыру – бұл:

a)

Киберпедагогика объектісі

b)

Киберпедагогика болжамы

c)

Киберпедагогика міндеті

d)

Киберпедагогика мақсаты

5.

STEAM бағдарламасына бағыттауда пайдалануға болатын бұлттық технологиялардың түрлері: дыбыспен немесе музыкамен толықтырылған «Жаңғыртылған» әңгімелер; интерактивті бұлттық кітаптар; ...

a)

Цифрлық әңгімелеу

b)

Цифрлық түсіндіру

c)

Цифрлық сұхбаттасу

d)

Цифрлық кеңесу

6.

Киберпедагогикадағы оқу мақсаттарының тиімділігіне қол жеткізудің оңтайлылығы қай  жәйттен көрініс табады?

a)

Пәннің оқу-әдістемелік кешенінің электрондық мазмұнына қойылатын талаптар

b)

Қашықтан оқытудағы педагогтің қарым-қатынасы

c)

Адами құндылықтардың негізін ашатын тәрбиелік жұмыстардың кешендік жүйесі

d)

Дәстүрлі оқытудағы ақпараттық технология

7.

Киберпедагогика:

a)

Әрбір білім алушыға тән ерекшеліктердің өмір жәнетәрбие жағдайларына тәуелділігін анықтау

b)

Тәрбиелік өзара ынтымақтастық қарым-қатынастарды дамыту

c)

Оқуға қолжетімділікті қамтамасыз ету үшін электронды оқыту мен технологияны тиімді пайдалану

d)

Өзінің дүниетанымын дамытуға көмек беру

8.

Үздіксіз білім беру жүйесінің дамуында жаңа өзгерістерге сәйкес педагогика, психология ғылымдарында пайда болған негізгі ұғымдар: киберонтология; киберәлеуметтендіру; киберкеністік; ...

a)

Цифрлық білім беру ортасы

b)

Электронды оқыту

c)

Ақпараттық технология

d)

Компьютерлік оқыту

9.

Онтология – бұл:

a)

Әлемдегі заттардың табиғатын айкындаумен айналысатын философияның бөлімі

b)

Мыңдаған компьютерлерді жалғастыру арқылы құрылған әлем

c)

Адам мен ақпараттық ортаның күнделікті тығыз өзара әрекеттесуінен туындайтын барлық оң және теріс әсерлерді өлшеу мәселелері

d)

Электрондық оқыту жүйесінің негізгі бір құрамды бөлігі

10.

Киберәлеуметтену – бұл:

a)

Электрондық оқыту жүйесінің негізгі бір құрамды бөлігі

b)

Адам мен ақпараттық ортаның күнделікті тығыз өзара әрекеттесуінен туындайтын барлық оң және теріс әсерлерді өлшеу мәселелері

c)

Мыңдаған компьютерлерді жалғастыру арқылы құрылған әлем

d)

Озық технологияның шоғырлануы

11.

Киберкеңістік – бұл:

a)

Мыңдаған компьютерлерді жалғастыру арқылы құрылған әлем

b)

Әлемдегі заттардың табиғатын айкындаумен айналысатын философияның бөлімі

c)

Озық технологияның шоғырлануы

d)

Адам мен ақпараттық ортаның күнделікті тығыз өзара әрекеттесуінен туындайтын барлық оң және теріс әсерлерді өлшеу мәселелері

12.

Цифрлық білім беру ортасы – бұл:

a)

Электрондық оқыту жүйесінің негізгі бір құрамды бөлігі

b)

Мыңдаған компьютерлерді жалғастыру арқылы құрылған әлем

c)

Әлемдегі заттардың табиғатын айкындаумен айналысатын философияның бөлімі

d)

Адам мен ақпараттық ортаның күнделікті тығыз өзара әрекеттесуінен туындайтын барлық оң және теріс әсерлерді өлшеу мәселелері

13.

Педагогтердің өзін-өзі тәрбиелеудің кәсіптік-педагогикалық өзіндік сипаттары: үйірсектік; мақсатқа жетудегі табандылық; оптимизм және әзіл; ...

a)

Өзін-өзі ұстай білу

b)

 Өзін-өзі сыйлай білу

c)

Өзін-өзі құрметтей білу

d)

Өзін-өзі түсіне білу

14.

Сызбаларды, бейнелерді, дыбыстарды және т.б. пайдалана отырып әнгімелеу өнерінің жиынтығы – бұл:

a)

Цифрлық сұхбаттасу

b)

Дыбыспен немесе музыкамен толықтырылған әңгімелер

c)

Интерактивті ұлттық кітаптар

d)

Цифрлық әңгімелеу

15.

Кітапқа әртүрлі медиа нысандарын, гиперсілтемелерді, логотиптерді, авторлық құқық белгілерін қосуға болады – бұл:

a)

Интерактивті бұлттық кітаптар

b)

Сторителлинг

c)

Цифрлық әңгімелеу

d)

 «Жаңғыртылған» әңгімелер

16.

Booktrack.com, Storybird.com, Cowbird.com қызметтерінің көмегімен жасалуы мүмкін әңгіме – бұл:

a)

Дыбыспен немесе музыкамен толықтырылған «Жаңғыртылған» әңгімелер

b)

Цифрлық пікірлесу

c)

Цифрлық әңгімелеу

d)

Интерактивті бұлттық кітаптар

17.

Сабаққа ынталандыруда флипшарттардың мүмкіндігі – бұл:

a)

Prezi beб

b)

Activinspire

c)

Kahoot

d)

Google Jamboard

18.

Таным үдерісінің нәтижесі – бұл:

a)

Теория

b)

Әдістеме

c)

Әдіснама

d)

Тәжірибе

19.

Оқыту мен тәрбиелеу процесінде педагогикалық іс-тәжірибелерді қолдана отырып, білім алушылардың әртүрлі принциптер мен заңдылықтарды меңгеруін ұйымдастыру – бұл:

a)

Педагогикалық зерттеу әдісінің мақсаты

b)

Педагогикалық зерттеу әдісінің міндеті

c)

Педагогикалық зерттеу әдісінің нәтижесі

d)

Педагогикалық зерттеу әдісінің болжамы

20.

Білім алушылардың бойындағы әртүрлі педагогикалық қабілет пен дағды, іскерліктерді қалыптастыру – бұл:қ

a)

Педагогикалық зерттеу әдісінің атқаратын нәтижесі

b)

Педагогикалық зерттеу әдісінің атқаратын болжамв

c)

Педагогикалық зерттеу әдісінің атқаратын мақсаты

d)

Педагогикалық зерттеу әдісінің атқаратын міндеті

21.

Оқыту мен тәрбиелеудің  нақты заңдары мен заңдылықтарын, құрылымы мен тетіктерін, мазмұнын принциптерін, ұжымдық формалары мен әдістерін ашуға бағытталған жаңа педагогикалық білімді қалыптастыру  процесі және нәтижесі – бұл:,

a)

Педагогикалық тәжірибе

b)

Педагогикалық зерттеу

c)

Педагогикалық заңдылық

d)

Педагогикалық принцип

22.

Әдіснамалық білім екі күйде іске асырылады: дескриптивтік; ...

a)

 Прескриптивтік

b)

Гносеологиялық

c)

Логикалық

d)

Технологиялық

23.

Ғылыми білімдердің құрылымы мен ғылыми таным заңдылықтары жөніндегі білім ретінде зерттеу процесіне бағыт-бағдар беретін әдіснама – бұл:

a)

Гносеологиялық

b)

 Прагматикалық

c)

 Дескриптивтік

d)

 Технологиялық

24.

Зерттеу іс-әрекеттерін реттеудің жол жобасын белгілеп көрсететін әдіснама – бұл:

a)

Дескриптивтік

b)

Прескриптивтік

c)

Прагматикалық

d)

Теориялық

25.

Э.Г.Юдин бойынша әдіснамалық білімдер тобы:

a)

Төрт деңгейлі

b)

Бес деңгейлі

c)

 Екі деңгейлі

d)

Алты деңгейлі

26.

Танымның жалпы принциптері мен бүкіл ғылымның категориялар құрылымын негіздейді – бұл:

a)

Технологиялық деңгей

b)

Жалпы білімдікдеңгей

c)

Нақтылық ғылымдық деңгей

d)

Философиялық деңгей

27.

Ғылымдардың көпшілігінде қолдануы мүмкін теориялық тұжырымдарды белгілейді – бұл:

a)

Нақтылық ғылымдық деңгей

b)

Жалпы білімдікдеңгей

c)

Технологиялық деңгей

d)

Ақпараттық деңгей

28.

Нақты ғылыми пән аймағында қолданылатын зерттеу әдістері мен принциптерінің жиынтығын құрайды– бұл:

a)

Нақтылық ғылымдық деңгей

b)

Ақпараттық деңгей

c)

Жалпы білімдікдеңгей

d)

Философиялық деңгей

29.

Зерттеу әдістері мен техникасын белгілеп, деректі эмпирикалық материалдарды жинақтап, алғашқы өңдеуден өткізіп, кейін оларды ғылыми білімдер өрісіне қосу қызметтерінен хабар береді – бұл:

a)

Технологиялық деңгей

b)

Философиялық деңгей

c)

Ақпараттық деңгей

d)

Жалпы білімдікдеңгей

30.

Объективті білім мен объективті шындықты тікелей мойындамайтын бағыт – бұл:

a)

Реализм

b)

Экзистенциализм

c)

 Прагматизм

d)

Неотомизм

31.

Сана объективтігін мойындайтын бағыт – бұл: 

a)

Прагматизм

b)

Неотомизм

c)

Неопозитивизм

d)

 Реализм

32.

Болмыс танудың негізі жеке адамның іс-тəжірибесінде деп білетін, объективті білімдерді мойындаудан бас тартатын бағыт – бұл:

a)

 Неопозитивизм

b)

 Неотомизм

c)

Экзистенциализм

d)

 Прагматизм

33.

Білім беру жолында мазмұнға емес, əдістерге елеулі мəн беріп, оқу мен тəрбиеде негізгі нəрсе – «білім емес, ал оны ұғу мен игеру əдістері»  деген тұжырымды алға тартатын бағыт – бұл:

a)

 Неопозитивизм

b)

 Неотомизм

c)

Экзистенциализм

d)

 Прагматизм

34.

Ғалымдар педагогиканың әдіснамасын қанша деңгейде қарастырады?

a)

4

b)

5

c)

6

d)

7

35.

Педагогикалық құбылыстар мен процестерді талдауға қатысты жалпы ғылымилық бағыттылықты қарастыратын деңгей – бұл:

a)

 Гносеологиялық

b)

Дүниетанымдық

c)

Ғылыми-мазмұндық

d)

Логикалық-гносеологиялық

36.

Қоғамдық құбылыс негізінде баланың білім алуда, тәрбиеленуде, оқуда, педагогикалық іс-әрекетте жеке тұлға ретінде қалыптасып дамуы факторларын қарастыратын деңгей – бұл:

a)

 Гносеологиялық

b)

Дүниетанымдық

c)

Ғылыми-мазмұндық

d)

Логикалық-гносеологиялық

37.

Педагогика ғылымының заңдылықтарын негіздеу және адамды тәрбиелеу, оқытудың теориясы мен әдістемесін қарастыратын деңгей – бұл:

a)

 Гносеологиялық

b)

Дүниетанымдық

c)

Ғылыми-мазмұндық

d)

Логикалық-гносеологиялық

38.

Педагогиканың пәні мен объектісін, оның негізгі ұғымдарын қарастырады, педагогикалық теория мен практика арасындағы ара қатынасты анықтайды, педагогика ғылымының басқа ғылымдармен байланысын қарастырып, іргелі және қолданбалы зерттеулерді жүргізіп, педагогиканың дамуына болжау жасай алатын деңгей – бұл:

a)

 Гносеологиялық

b)

Дүниетанымдық

c)

Ғылыми-мазмұндық

d)

Логикалық-гносеологиялық

39.

«Педагогикалық әдіснама – педагогикалық құбылыстар мен оның нәтижесі – педагогикалық білімдер жүйесі» – деп көзқарас білдірген ғалым:

a)

Мұхамбетова С.К.

b)

Королев Ф.Ф.

c)

Загвязинский В.И.

d)

Байжанова З.

40.

«Педагогикалық әдіснама – таным мен педагогикалық шындықты түрлендірудің әдістері, формалары және процедурасы жайлы ілім» – деп анықтама білдірген ғалым:

a)

Мұхамбетова С.К.

b)

Королев Ф.Ф.

c)

Загвязинский В.И.

d)

Байжанова З.

41.

Педагогикалық зерттеудің әдістері: эмпирикалық, әдіснамалық; ...

a)

Теориялық

b)

Тәжірибелік

c)

Әдістемелік

d)

Лабораториялық

42.

Педагогтердің ғылыми-танымның тиімділігі мен нәтижелігіне жетуді қамтамасыз етудегі әрекетінің құрылымы, логикалық ұйымдастыруы, әдістері мен тәсілдері, олардың мақсаттары мен қызметтері туралы ілім:

a)

Киберпедагогика әдіснамасы

b)

Киберпедагогика теориясы

c)

Киберпедагогика әдістемесі

d)

Киберпедагогика нәтижесі

43.

Киберпедагогика әдіснамасы – бұл:

a)

Жаңа ғылыми-педагогикалық ақпарат алу, оны талдау мен түсіндірудің әдістері туралы білімдер жүйесі

b)

Жеке тұлғаның санасына, мінез-құлқының дұрыс қалыптасуына әсер ететін құрал

c)

Өзара қатынастар мен байланыстарды, белгілі бір тұтастықты бірлікте құрайтын элементтер жиынтығы

d)

Тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесі

44.

Педагогикалық сан алуан құбылыстарды зерттейтін, бейнелейтін және түсіндіретін білімдер жүйесі – бұл:

a)

Киберпедагогикалық теория

b)

Киберпедагогикалық әдіснама

c)

Киберпедагогикалық практика

d)

Киберпедагогикалық әдістеме

45.

Топтық үдеріспен шектелген оқытудан – әртүрлі орталар мен кеңістіктерде, соның ішінде желілік және виртуалды оқытуға дейін – бұл:

a)

Білім беруді жобалау, қалыптастыру және меңгеру процестерін ұйымдастыру

b)

Қашықтан оқыту

c)

Желілік және виртуалды оқыту

d)

Өздігінен білім алу

46.

Оқыту мен оқу іс-әрекетін ұйымдастырудан бастап білім беру бағыттарын жобалау, қалыптастыру және меңгеру процестерін ұйымдастыруға дейін – бұл:

a)

Білім беруді жобалау, қалыптастыру және меңгеру процестерін ұйымдастыру

b)

Қашықтан оқыту

c)

Желілік және виртуалды оқыту

d)

Өздігінен білім алу

47.

Білім беру ұйымының оқу үдерісінен білім беру желісіндегі оқытуға және білім беру ортасында өздігінен білім алуға – бұл:

a)

Білім беруді жобалау, қалыптастыру және меңгеру процестерін ұйымдастыру

b)

Қашықтан оқыту

c)

Желілік және виртуалды оқыту

d)

Өздігінен білім алу

48.

Цифрландыру, телекоммуникациялық және желілік технологиялардың таралу жағдайында жүзеге асырылатын бағыттар: желілік және виртуалды оқыту; білім беруді жобалау, қалыптастыру және меңгеру процестерін ұйымдастыру; ...

a)

Білім беруді жобалау, қалыптастыру және меңгеру процестерін ұйымдастыру

b)

Қашықтан оқыту

c)

Желілік және виртуалды оқыту

d)

Өздігінен білім алу

49.

Әдіснамалық зерттеу әдістері: лонгитюдті бақылау; ...

a)

Ретроспективті бақылау

b)

Аналогиялы бақылау

c)

Тақырыптық бақылау

d)

Жалпылай бақылау

50.

Зерттеліп отырған істің қажетсіз емес қасиеттері мен қарым-қатынастарынан зерттеуге керек қасиеттері мен қарым-қатынастарын бөліп алу – бұл:

a)

Абстракциялау

b)

Жекелеп бөлу

c)

Жалпылау

d)

 Ұқсастыру

51.

Адамның білім беруқажеттіліктерін толығымен қанағаттандыра отырып,тезөзгеретінәлемніңжағдайларынабейімделу – бұл:

a)

Үздіксіз білім берудің мақсаты

b)

Қашықтан білім берудің міндеті

c)

Дәстүрлі оқытудың мақсаты

d)

Виртуалды оқытудың міндеті

52.

Ақпараттық технологиялардың қалыптасуының, компьютерлер менкомпьютерлік желілерді, мәліметтер базасын құрудың бастау кезеңі – бұл:

a)

XX ғасырдың ортасы

b)

XX ғасырдың басы

c)

XXІ ғасырдың ортасы

d)

XІX ғасырдың басы

53.

Теорияға негізделген киберонтологиялық тұжырымдама проблемасына жоғары мән берген ғалымдар:

a)

Чошанов М., Блонский П.П., Новикова Л.И.

b)

Успанов К., Хмель Н.Д., Коротов В.М.

c)

Плешаков В.А.,Беспалько В.П.,Обыденкова Н.А.

d)

Лепешинский П.Н., Сухомлинский В.А., Щацкий С.Т.

54.

Киберонтологияны«даму деңгейімен анықталатын киберқауіптіліктегі адам өмірі жәнетіршілікәрекеті»депсипаттаған ғалым:

a)

Плешаков В.А.

b)

Сухомлинский В.А.

c)

Сластенин В.А.

d)

Новикова Л.И.

55.

Киберонтологияны «ноосфераның желілік ақпараттық бейнесі» ретінде сипаттап, киберкеңістік жеке тұлға психологиясымен тікелей байланысты. Адамдар киберкеңістікті өздерінің қарым-қатынасы мен мүдделерін көрсететін өзін-өзі көрсету ортасы ретінде жиі қолданады» деген көзқарас қай тұлғаға тиесілі?

a)

Плешаков В.А.

b)

Сухомлинский В.А.

c)

Сластенин В.А.

d)

Новикова Л.И.

56.

Киберкеңістік ұғымымен қатар кездесетін терминдер: цифрлық орта, ...

a)

Үздіксіз білім беру ортасы

b)

Цифрлық білім беру ортасы

c)

Қашықтан білім беру ортасы

d)

Виртуалды білім беру ортасы

57.

«Цифрлық орта – ақпараттық технологиялар мен киберкеңістіктің алуан түрлілігін беру арқылы физикалық әлемнің әртүрлі нысандарын басқару желілер мен телекоммуникациялық арналар арқылы сигналдар түріндегі бағдарламалар» – деген түсінікті қай ғалымдар білдірді?

a)

Ларина Е.С., Овчинский В.С.

b)

Щацкий С.Т., Новикова Л.И.

c)

Плешаков В.А.,Обыденкова Н.А.

d)

Чошанов М., Блонский П.П.

58.

«Сандық дәуірдің балалары нарықтық тенденцияларды, сонымен қатар экономиканың көптеген салаларын, білім беру жүйесін және әлемдік саясатты түбегейлі өзгертеді» деп айтқан тұлға:

a)

Олиференко Л.Я.

b)

Локк Дж.

c)

Шульга Т.И.

d)

Палфри Дж.

59.

Киберкеңістік адамның заманауи қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін классикалық баламалы шындыққа, яғни классикалық іс-әрекеттерді іздейтін ортаға айналды: қарым-қатынас; ойын; ...

a)

Ілім және еңбекті жүзеге асырудың және өзгертудің жаңа мүмкіндіктерін

b)

Білім және еңбекті жүзеге асырудың және қолданудың жаңа қадамдарын

c)

Ғылым және еңбекті жүзеге асырудың және тексерудің жаңа түрлерін

d)

Оқу және еңбекті жүзеге асырудың және үйретудің жаңа жолдарын

60.

Ақпаратпен жұмыс жасау саласындағы түбегейлі өзгерістер адамзат өркениетінің өмір сүруінің бүкіл тарихындағы  алғышарттар:

a)

Ақпараттық революциялар

b)

Технологиялық революциялар

c)

Цифрлық революциялар

d)

Әдіснамалық революциялар

61.

Адамзаттың жазба өнертабысы мен таралуы кезінде жинақталған білімді ұрпақтан-ұрпаққа сапалы түрде жаңа тәсілдермен бекіту және беру мүмкіндігі пайда болған кезең:

a)

Шамамен б.з.д. 3500 жыл

b)

XVI ғасырдың ортасы

c)

XIX ғасырдың аяғы

d)

ХХ ғасырдың ортасы

62.

Индустриалды қоғамды түбегейлі өзгерткен, мәдениеттің дамуына айтарлықтай әсер еткен, адамдардың өмірін қайта құруға әкелген баспа өнертабысы себеп болған кезең:

a)

Шамамен б.з.д. 3500 жыл

b)

XVI ғасырдың ортасы

c)

XIX ғасырдың аяғы

d)

ХХ ғасырдың ортасы

63.

Телеграф, телефон, радионы адамдар ойлап тауып, байланыс процестерін алыс қашықтықта жанама түрде жүзеге асыруға мүмкіндік беретін кезең:

a)

Шамамен б.з.д. 3500 жыл

b)

XVI ғасырдың ортасы

c)

XIX ғасырдың аяғы

d)

ХХ ғасырдың ортасы

64.

Компьютерлік желілердің пайда болуы мен кең дамуы және сұранысқа ие ақпараттық, коммуникациялық, электронды, компьютерлік, цифрлық және интернет-технологиялар, олар арқылы жедел жинақталып, ақпарат кез келген көлемде берілген кезең:

a)

Шамамен б.з.д. 3500 жыл

b)

XVI ғасырдың ортасы

c)

XIX ғасырдың аяғы

d)

ХХ ғасырдың ортасы

65.

Адамзатқа өркениет эволюциясының сапалы жаңа кезеңі киберэволюцияға көшуге мүмкіндік беріп, бүкіл әлемдегі, әлеуметтік құрылымдардағы жаңа түбегейлі өзгерістердің катализаторы болған кезең:

a)

Шамамен б.з.д. 3500 жыл

b)

XVI ғасырдың ортасы

c)

XIX ғасырдың аяғы

d)

1990 ж. – қазіргі күнге дейін

66.

Білім берудегі ... негізінде ақпараттық-коммуникациялық, электрондық, цифрлық, компьютерлік және білім беру технологиялары арқылы кибер оқыту және арнайы ұйымдастырылған мақсатты және жүйелі қызметті ғылыми негіздейтін психологиялық-педагогикалық ойдың инновациялық саласы дамып келеді.

a)

Киберонтологиялық құрал

b)

Киберонтологиялық тәсіл

c)

Киберонтологиялық мазмұн

d)

Киберонтологиялық мақсат

67.

ЭЕМ мүмкіндіктерінің өте жылдам дамуы мен ақпараттық технологиялардың барлық салаларда кеңінен қолданылуымен ерекшеленетін – бұл:

a)

Цифрлық қоғам

b)

Электронды қоғам

c)

Ақпараттық қоғам

d)

Smart қоғам

68.

«Smart»дегеніміз технологиялық сипатта:

a)

Ақылды техника, пайдалануға қолайлы, мейлінше түсінікті, екі функциялы құрылғылар

b)

Ақылды техника, пайдалануға ыңғайлы, мейлінше ықшам, көп функциялы құрылғылар

c)

Ақылды техника, пайдалануға жылдам, мейлінше қолайлы, бес функциялы құрылғылар

d)

Ақылды техника, пайдалануға төзімді, мейлінше көлемді, он функциялы құрылғылар

69.

Смарт ұғымы:

a)

 «Smart» (ағ.т.ауд.) – ақылды

b)

«Cyber» ((ағ.т.ауд.) – желілік түбір

c)

«Рofessio» (лат т.ауд.) – мамандық

d)

«Іntellectus» (лат. т.ауд.) – түсіну, ұғыну

70.

«Smart» дегеніміз педагогикалық сипатта:

a)

Оқытудың бұл түрі электронды оқыту, мобильді оқыту яғни, кез келген жерде ортада оқыту

b)

Оқытудың бұл түрі компьютерлі оқыту, виртуалды оқыту яғни, кез келген жерде ортада оқыту

c)

Оқытудың бұл түрі цифрлы оқыту, қашықтан оқыту яғни, кез келген жерде ортада оқыту

d)

Оқытудың бұл түрі ақпараттық оқыту, мобильді оқыту яғни, кез келген жерде ортада оқыту

71.

Оқытудың жаңа түрі, қарқынды дамып келе жатқан бірегей процесс:

a)

Виртуалды оқыту

b)

Цифрлы оқыту

c)

Кашықтан оқыту

d)

Smart оқыту

72.

Электронды құрылғылар арқылы білім беру процесі:

a)

E-learning

b)

Слайд

c)

 Kahoot

d)

Компьютер

73.

«Инновация – білім беру жүйесінде жаңалықтарды жасап шығару, игеру, қолдану және тарату іс-әрекеті» деп өз еңбектерінде пікір білдірген ғалымдар:

a)

Новикова Л.И., Чошанов М., Хмель Н.Д.

b)

Днепрова В.И., Зогвязинский В.И., Лазерева Т.Ю.

c)

Блонский П.П., Щацкий С.Т., Обыденкова Н.А.

d)

Успанов К., Хмель Н.Д., Коротов В.М.

74.

Үй тапсырмасын жинаудан бастап конференцияларға, семинарларға, виртуалды көрмелерге, конкурстарға, жобаларды жүзеге асыру және қорғауға байланысты бұлттық тапсырмаларды шешу үшін пайдалануға болатын ресурс:

a)

E-learning

b)

Кибершабуыл

c)

Jamboard.google.com

d)

Троллинг

75.

Адамның киберәлеуметтенуінің негізгі векторлары:

a)

Киберкеңістіктегі сезім

b)

Киберкеңістіктегі байланыс

c)

Киберкеңістіктегі іс-әрекет

d)

Киберкеңістіктегі қадам

76.

Киберкеңістік арқылы адамдар арасында байланыс орнату және дамыту қызметі – бұл:

a)

 Киберкоммуникация

b)

Кибербуллинг

c)

Киберкеңістіктегі қызмет

d)

Киберкеңістіктегі қабылдау

77.

Киберкоммуникацияның негізгі қауіптері:троллинг; кибербуллинг; ...

a)

Кибершабуыл

b)

Киберқозғалыс

c)

Кибержоба

d)

Киберсезім

78.

Интернет-ортаның киберкеңістігінде қатысушылар арасында жанжалды жағдай тудыру, арандатушылық хабарламалар және түсініктемелер орналастыру – бұл:

a)

Кибербуллинг

b)

Кибержоба

c)

Троллинг

d)

Кибершабуыл

79.

Адамды қорқыту үшін киберкоммуникацияның мүмкіндіктері мен қасиеттерін пайдалану, әдетте қауіп төндіретін мазмұнды хабарлау немесе айыптайтын ақпаратты орналастыру – бұл:

a)

Кибербуллинг

b)

Кибержоба

c)

Троллинг

d)

Кибершабуыл

80.

Тікелей немесе жанама қорлау мен қоқан-лоққылар, жағымсыз ескертулер, дөрекі әзілдер немесе жалған сөздер, қалаусыз электрондық хаттар, ұялы телефонға қоңырау шалу және т. б. түріндегі желілік қудалау – бұл:

a)

Кибербуллинг

b)

Кибержоба

c)

Троллинг

d)

Кибершабуыл

81.

Адам киберкеңістікте өткізетін демалыс, қалпына келтіру, релаксация, хобби, ойын және басқа да мәдени іс-шаралар үшін пайдаланылатын жұмыстан, оқудан және үй міндеттерінен бос уақыттағы іс-шаралар – бұл:

a)

Киберкеңістіктегі бос уақыт

b)

Киберкеңістіктегі жұмыс

c)

Киберкеңістіктегі әрекет

d)

Киберкеңістіктегі таным

82.

Адамның өмір сүру тәжірибесін әлеммен, басқа адамдармен және өзімен өзара әрекеттесуін түсіну үшін қажет киберкеңістікте сақталған адамзат білімімен таныстыру процесіндегі әрекет – бұл:

a)

Киберкеңістіктегі бос уақыт

b)

Киберкеңістіктегі жұмыс

c)

Киберкеңістіктегі әрекет

d)

Киберкеңістіктегі таным

83.

Адамның киберкеңістікте жүзеге асыратын қызметі – бұл:

a)

Киберкеңістіктегі бос уақыт

b)

Киберкеңістіктегі жұмыс

c)

Киберкеңістіктегі әрекет

d)

Киберкеңістіктегі таным

84.

Деректерді сақтауға, өңдеуге, түрлендіруге және алмасуғаарналған ақпараттық және телекоммуникациялық желілер мен компьютерлік жүйелерді қамтитынақпараттықортаныңҒаламдықсаласы – бұл:

a)

Киберкеңістік

b)

Цифрлы білім беру

c)

 Кибершабуыл

d)

Виртуалды оқыту

85.

Киберкеңістікке қатысты жаңа терминдер: виртуалдық педагогика; коммуникациялық педагогика; интербелсенді педагогика; интернет педагогика; ...

a)

Цифрлық педагогика

b)

Компьютерлік педагогика

c)

Электрондық педагогика

d)

Smart педагогика

86.

Виртуалдыбілім беру кеңістігінде білім беру субъектілері мен объектілерінің әрекеттесуі нәтижесінде өтетін процесс:

a)

Виртуалдық педагогика

b)

Интернет педагогика

c)

Интербелсенді педагогика

d)

Коммуникациялық педагогика

87.

Адамдардың пікір алысу, ой бөлісу, олардың бір-бірімен әрекет жасауының формасы, яки әлеуметтік-психологиялық өзара әрекет ету процесі:

a)

Коммуникациялық педагогика

b)

Интербелсенді педагогика

c)

Виртуалдық педагогика

d)

Электрондық педагогика

88.

Интербелсенді» дегеніміз – бұл:

a)

Біреумен тығыз қарым-қатынаста болу, онымен бірлесе әрекет жасау, диалог құру, яғни диалог арқылы үйрену

b)

Адамды қорқыту үшін киберкоммуникацияның мүмкіндіктері мен қасиеттерін пайдалану

c)

Бір қатысушыдан екінші қатысушыға ақпаратты жеткізу

d)

Үй тапсырмасын жинаудан бастап семинарларға, виртуалды көрмелерге, жобаларды жүзеге асыру

89.

Жаңа білімді өздігінен меңгеру, инновациялық бағыттағы ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізу, жаңа білім алуда интернет желісінің қолжетімділігін толықтай пайдалану – бұл:

a)

Виртуалдық педагогика

b)

Цифрлық педагогика

c)

Коммуникациялық педагогика

d)

Интербелсенді педагогика

90.

Білім алушыларды қашықтықтан оқытудың барлық электрондық материалдарына бірыңғай жылдам қолжеткізу негізінде электрондық оқыту принциптерін іске асыратын жеке іздеу жүйесі – бұл:

a)

Виртуалдық педагогика

b)

Интернет педагогика

c)

Коммуникациялық педагогика

d)

Интербелсенді педагогика

91.

Интербелсенді оқыту білім игеру процесін ... ұйымдастыруға ынталы: барлық үйренушілерге бірлескен таным процесіне белсенді араласуға мүмкіндік жасау; ...

a)

Барлық үйренушінің өзінің үйренгені мен өз тәрбиесі туралы ойларын ортаға салып, бірлесе талқылап, олар туралы пікіріне мүмкіндік жасау

b)

Әрбір үйренушінің өзінің үйренгені мен өз білімі туралы түсініктерін ортаға салып, бірлесе талқылап, олар туралы ой толғауына мүмкіндік жасау

c)

Кейбір үйренушінің өзінің үйренгені мен өз ойы туралы көзқарастарын ортаға салып, бірлесе талқылап, олар туралы тебіренісіне мүмкіндік жасау

d)

Көптеген үйренушінің өзінің үйренгені мен өз пайымы туралы анықтамаларын ортаға салып, бірлесе талқылап, олар туралы қолдауына мүмкіндік жасау

92.

Объектілердің жалпы белгілері мен қасиеттерін анықтауға мүмкіндік беретін ойлау әдісі– бұл:

a)

 Басқару

b)

Синтез

c)

Эксперимент

d)

Жалпылау

93.

Жалпы тұжырымнан жеке тұжырым жасап алуға мүмкіндік беретін талқылау әдісі – бұл:

a)

Модельдеу

b)

Талдап қорыту

c)

Дедукция

d)

Синтез

94.

Тұжырым жасауға мүмкіндік беретін талқылау әдісі – бұл:

a)

Индукция

b)

 Абстракциялау

c)

Жекелеп бөлу

d)

 Анализ

95.

Мәліметтерді өңдеу әдістері: статистикалық; графикалық; таблицалық; ...

a)

Математикалық

b)

Бейнелік

c)

Сызбалық

d)

Кестелік

96.

Өлшеу әдістері: шкалалау; кесінділер алу; ...

a)

Сауалнамалар алу

b)

Тесттер алу

c)

Сұрақтар алу

d)

Жауаптар алу

97.

Эксперимент кезеңдері: теориялық; əдістемелік; эксперимент жұмысы; ...

a)

Анықтау

b)

Салыстыру

c)

Талдау

d)

Ұқсастыру

98.

Зерттеу əдістемесі мен оның жоспарын айқындау; бағдарлама түзіп, алынған нəтижелерді өңдеу əдістерін нақтылау – бұл:

a)

Әдістемелік эксперимент

b)

Теориялық эксперимент

c)

Әдіснамалық эксперимент

d)

Тәжірибелік эксперимент

99.

Проблема қою, зерттеу мақсатын, нысанын анықтау, міндеттер мен гипотеза белгілеу – бұл:

a)

Әдістемелік эксперимент

b)

Теориялық эксперимент

c)

Әдіснамалық эксперимент

d)

Тәжірибелік эксперимент

100.

Білім беру жүйесінің қозғалысын көрсету – бұл:

a)

Анықтау

b)

 Нақтылау

c)

Болжау

d)

Басқару

101.

Қай ғалымның жасаған қажеттіліктер пирамидасына сүйене отырып, интернет қолданушылары өздерінің өзекті қажеттіліктерін қанағаттандыруды да, квази-қанағаттандыруды да табады деп болжауға болады?

a)

Маслоу А.

b)

Карауылбаев С

c)

Жумабаева А.М.

d)

Плешаков В.А.

e)

Бондаренко С.В.

102.

Сандық оқыту мен тәрбиелеу дәуіріндегі педагогиканың дамуына көңіл аударған ғалымдар:

a)

Хмель Н.Д., Коротов В.М.

b)

D) Плешаков В.А., Королев Ф.Ф.

c)

Чошанов М., Блонский П.П.

d)

Карауылбаев С., Артюхина М.

e)

Щацкий С.Т., Ларина Е.С.

103.

Қай ғалымдардың еңбектерінде ЖОО оқу үрдісіне компьютерлік 3D оқу-іскерлік ойындарды пайдаланудың тиімділігі және интернет дұрыс бақылау мен бағалаудың болмауы жағдайындағы зиянды әсерлер көрсетілген?

a)

Королев Ф.Ф., Гершунский Б.С.

b)

Плешаков В.А., Обыденкова Н.А.

c)

Карауылбаев С.К., Жумабаева А.М.

d)

Бабанский Ю.К., Ларина Е.С.

e)

Хмель Н.Д., Щацкий С.Т.

104.

«Адамды электронды коммуникация мәдениетімен, сондай-ақ киберкеңістіктегі қарым-қатынас ерекшелігін анықтайтын құндылықтармен, нормалармен және ережелермен таныстырумен байланысты құбылыстардың жиынтығы ретінде» деп қай ұғымға түсініктеме беріледі?

a)

Отандық психологияда «киберәлеуметтену» ұғымына

b)

Шетелдік психологияда «киберәлеуметтену» ұғымына

c)

Шетелдік психологияда «киберкеңістік» ұғымына

d)

Ресейлік психологияда «киберәлеуметтену» ұғымына

e)

Отандық психологияда «киберкеңістік» ұғымына

105.

«Адамның киберәлеуметтендіруі – адамның қазіргі заманғы ақпараттық-коммуникациялық және компьютерлік технологияларды қолдану әсерінен және нәтижесінде пайда болатын жеке тұлғаның қажеттілік-мотивациялық сферасы ретінде», – деп анықтаған ғалым?

a)

Бабанский Ю.К.

b)

Байжанова З.

c)

Плешаков В.А.

d)

Гершунский Б.С.

e)

Данилов М.А.

106.

Киберәлеуметтендіруге байланысты зерттеулер өзгерістерді бағалауға бағытталған пәнаралық контекстке бағытталуы керек: жоғары психикалық функциялардың өзгеруі; әлеуметтік-мәдени тәжірибедегі жаңалықтар; жаңа психологиялық құбылыстардың пайда болуы;

a)

Жеке тұлғаны дамыту механизмдерінің және іс-әрекет формаларының өзгеруі

b)

Жеке тұлғаны тәрбиелеу механизмдерінің және мінез-құлық формаларының өзгеруі

c)

Жеке тұлғаны оқыту механизмдерінің және жеке-дара формаларының өзгеруі

d)

Жеке тұлғаны үйрету механизмдерінің және жүріс-тұрыс формаларының өзгеруі

e)

Жеке тұлғаны қалыптастыру механизмдерінің және қарым-қатынас формаларының өзгеруі

107.

Жастардың әлеуметтік бастаманы көрсетудің заманауи әдістерінің бірі – бұл:

a)

Әлеуметтік желілерде қайырымдылық сайттары мен топтарын құру

b)

Әлеуметтік желілерде қолдау сайттары мен топтарын құру

c)

Әлеуметтік желілерде сыйластық сайттары мен көпшілік топтарын құру

d)

Әлеуметтік желілерде парасаттылық сайттары мен шағын топтарын құру

e)

Әлеуметтік желілерде қамқорлық сайттары мен бірлестіктерін құру

108.

Заманауи зертханалар құрудағы мақсат: АКТ құралдарын тиімді қолдану жағдайында заманауи оқу процесін педагогикалық, психологиялық жобалаудың ғылыми-әдістемелік негіздерін әзірлеу;...

a)

Педагогикалық технологияларға ие заманауи білім беру жүйесі үшін педагогикалық кадрларды даярлау

b)

Интерактивті әдістерді меңгерген білім беру жүйесі үшін педагогикалық кадрларды даярлау

c)

АКТ технологияларын меңгерген білім беру жүйесі үшін педагогикалық кадрларды даярлау

d)

Оқыту технологияларын меңгерген заманауи білім беру жүйесі үшін педагогикалық кадрларды даярлау

e)

IT-құзыреттіліктерге ие заманауи білім беру жүйесі үшін педагогикалық кадрларды даярлау

109.

Жаңа ақпараттық қоғамның негізі – бұл:

a)

Шынайы интеллектті кеңінен қолдану, оқыту технологиялары, жаңа коммуникациялық  технологиялар

b)

Жасанды интеллектті кеңінен қолдану, цифрлық технологиялар, жаңа басқару технологиялары

c)

Табиғи интеллектті кеңінен қолдану, ақпараттық технологиялар, жаңа цифрлы  технологиялар

d)

Ауқымды деректерді кеңінен қолдану, электронды технологиялар, жаңа педагогикалық технологиялар

e)

Көптеген деректерді кеңінен қолдану, дәстүрлі технологиялар, жаңа басқару технологиялары

110.

Өзара әрекеттесудің  нәтижесінде адамның жеке ой-өрісі, санасы пайда болады және дамиды – бұл:

a)

Компьютерлік қоғамдағы өмір қозғалысы

b)

Электронды қоғамдағы өмір көрінісі

c)

Заманауи қоғамдағы өмір қадамы

d)

Цифрлық қоғамдағы өмір белесі

e)

Ақпараттық қоғамдағы өмір шындығы

111.

Білім беру, тарих, әлеуметтану,  психология сияқты маңызды салаларды қамтиды  – бұл:  

a)

Киберцифрализация

b)

Кибервиртуалистика

c)

Киберцивилизация

d)

Киберэлектроника

e)

Киберонтология

112.

Киберпедагогикада жаңа парадигманың  қалыптасуына ықпал етеді – бұл

a)

Филология

b)

Психология

c)

Философия

d)

Педагогика

e)

Археология

113.

Жаңа психологиялық-педагогикалық тәсілдерге көшуді    талап етеді – бұл: 

a)

Ақпараттық сауаттылықтың жаңа деңгейі

b)

Электрондық сауаттылықтың тың деңгейі

c)

Компьютерлік сауаттылықтың басым деңгейі

d)

Цифрлық сауаттылықтың негізгі деңгейі

e)

Қоғамдық сауаттылықтың бір деңгейі

114.

Ақпараттық технологияны қолдану арқылы оқыту түрі – бұл:

a)

Дәстүрлі оқыту

b)

Аралас оқыту

c)

Қашықтан оқыту

d)

Виртуалды оқыту

e)

Цифрлық оқыту

115.

Білім алушы мен педагог арасындағы қашықтықта немесе толық емес өзара әрекеттесу арқылы жүзеге асырылатын технологиялар:

a)

Цифрлық оқыту технологиялары

b)

Дәстүрлі оқыту технологиялары

c)

Виртуалды білім беру технологиялары

d)

Аралас оқыту технологиялары

e)

Қашықтан білім беру технологиялары

116.

Онлайн режимінде таңдалған онлайн курстарда қашықтан білім алуға мүмкіндік беретін ашық онлайн білім беру порталы:

a)

Жаппай ашық онлайн курстардың аралас платформасы

b)

Жаппай ашық онлайн курстардың онлайн платформасы

c)

Жаппай ашық онлайн курстардың офлайн платформасы

d)

Жаппай жабық онлайн курстардың офлайн платформасы

e)

Жаппай жабық онлайн курстардың онлайн платформасы

117.

Мәліметтерді өндеуді жүзеге асыратын бағдарлама немесе қолданбалы бағдарламалардың пакеті – бұл:

a)

Жеке

b)

Негізгі

c)

Арнайы

d)

Қосымша

e)

Үздіксіз

118.

Мобильді қосымшалар, BlackBetty, OS, Apple IOS, Symbian, Windows – бұл:

a)

Оқулар

b)

Жоспарлар

c)

Технологиялар

d)

Бағдарламалар

e)

Курстар

119.

Бейнероликті тікелей Интернет арқылы аудиторияға тарату – бұл:

a)

Троллинг

b)

Стриминг

c)

Кибершабуыл

d)

Анализ

e)

Кибербуллинг

120.

Жазбаларды, суреттерді бекітуге болатын онлайн тақта – бұл:

a)

Nearpod

b)

Padlet

c)

Activinspire

d)

Cowbird.com

e)

Linolt.com

121.

Бейне файлдарын орналастыру, сақтау және іздеу үшін хостинг – бұл:

a)

Padlet

b)

Zoom

c)

URL

d)

OBS Studio

e)

Youtube

122.

Бейне-конференцияларды, вебинарларды және басқа да онлайн іс-шараларды өткізуге арналған қосымша түрі – бұл:

a)

Zoom

b)

Padlet

c)

URL

d)

OBS Studio

e)

Youtube

123.

Құжаттың интернет желісіндегі орналасқан жерін көрсететін стандартталған таңбалар жолы – бұл:

a)

Youtube

b)

OBS Studio

c)

URL

d)

Padlet

e)

Zoom

124.

Видео және стрим жазу үшін орыс тілінде тегін бағдарлама – бұл:

a)

Voicethread

b)

OBS Studio  

c)

Whiteboard.com

d)

Hot Potatoes

e)

Kahoot

125.

Мұғалім мен оқушы арасында қандай да қашықтықта интернет ресурстарының сүйемелдеуімен өтілетін оқытудың формасы – бұл:

a)

Модулді оқыту

b)

Виртуалды оқыту

c)

Қашықтан оқыту

d)

Цифрлы оқыту

e)

Дәстүрлі оқыту

126.

Қашықтан оқытуды ұйымдастыру формалары: синхрондық; асинхрондық; ...

a)

Конференция

b)

Семинар

c)

Дебат

d)

Вебинар

e)

Коучунг

127.

Интернет ресурстарының көмегімен ағымдағы уақытта белгілі бір қашықта мұғалім экранын көру арқылы оқытуды ұйымдастыру формасы – бұл:

a)

Онлайн режимдегі оқыту

b)

Вебинар

c)

Оффлайн режимдегі оқыту

d)

Коучунг

e)

Семинар

128.

Интернет ресурстарының көмегімен мұғалім мен оқушы арасындағы ақпарат алмасуды қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін оқытудың формасы – бұл:

a)

Вебинар

b)

Онлайн режимдегі оқыту

c)

Коучунг

d)

Оффлайн режимдегі оқыту

e)

Семинар

129.

Интернет желілерінің көмегімен семинарлар мен тренинтер өткізу формасы – бұл:

a)

Онлайн режимдегі оқыту

b)

Оффлайн режимдегі оқыту

c)

Вебинар

d)

Коучунг

e)

Семинар

130.

Барлық динамикалық үдерістерді қамтып, ақпараттар əлеміндегі процессуалдық аспектілердің, жаңалықтардың бүтіндей өзгеруі – бұл:

a)

Инновациялық ұстаным

b)

Инновациялық заңдылық

c)

Инновациялық нәтиже

d)

Инновациялық жүйе

e)

Инновациялық үдеріс

131.

«Инновация» сөзінің мағынасы:

a)

Жаңалық, өзгеріс

b)

Бастама, ойлау

c)

Серпіліс, өзгерту

d)

Таным, бақылау

e)

Шығармашылық, түсіну

132.

 «Инновация – бірінші рет шыққан, жасалған, жуық арада пайда болған, бұрынғының орнын босатып, алғаш ашылған, бұрыннан таныс емес жаңалық» – деген ойды білдірген тұлға:

a)

Зорина Л.Я.

b)

Талызина Н.Ф.

c)

Құдайбергенова К.

d)

Ожегов С.И.

e)

Брусницына Г.Г.

133.

«Инновация – бұл жаңа үлгілердің бағытындағы нақты әрекет, мөлшердің шегінен шығатын кәсіптік іс-әрекеттің жаңа сапалы деңгейге көтерілуі» – деген пікірді білдірген тұлға:

a)

Ахметов Н.К.

b)

Рензулли Дж.

c)

Кваша В.

d)

Талызина Н.Ф.

e)

Нефедова Л.В.

134.

«Инновация – көрсетілген деңгейге апаруды қамтамасыз ететін теориялық, технологиялық және педагогикалық іс-әрекеттің біртұтас жаңа үлгісі» – деген пікір кімге тиесілі?

a)

Здравомыслов А.Г.

b)

Поташник М.М.

c)

Кларин М.В.

d)

Беспалько В.П.

e)

Кочетов А.И.

135.

Білім берудің жаңа мазмұны, инновациялық білім беру ортасы, мәдени-әлеуметтік жағдай – бұл:

a)

Білім беру процесінің тиімділігін қамтамасыз ететін жаңашылдық

b)

Жаңа өнімдер, жаңа туындылар, жаңа идеялар әкелетін  жаңашылдық

c)

Педагогикалық инновацияларды қолданудағы жаңашылдық

d)

Ұйымдастыру-басқарушылық бағытындағы жаңашылдық

e)

Ғылыми-зерттеу бағытындағы жаңашылдық

136.

Жаңаны құру, меңгеру, пайдалану және тарату сияқты іс-әрекеттер жиынтығы – бұл:

a)

Инновациялық мазмұн

b)

Инновациялық іс-әрекет

c)

Инновациялық процесс

d)

Инновациялық қарым-қатынас

e)

Инновациялық жоба

137.

Жаңашылдық – бұл:

a)

Құрал

b)

Әдістеме

c)

Әдіс

d)

Тәсіл

e)

Форма

138.

Инновация – бұл:

a)

Әдістемені құру процесі

b)

Тәсілді меңгеру процесі

c)

Форманы меңгеру процесі

d)

Құралды меңгеру процесі

e)

Әдісті меңгеру процесі

139.

Педагогикалық еңбектің тиімділігін арттыратын жаңа әдістер мен формаларды табу – бұл:

a)

Технологиялық

b)

Жаңашылдық

c)

Өнертапқыштық

d)

Инновациялық

e)

Шеберлік

140.

Ғылыми-зерттеушілік негізде білім берудің жаңа мазмұны, жаңа формасы мен әдістері, жаңа ғылыми идеялардың мағыналы байланыстары тұрғысынан жүзеге асыру – бұл:

a)

Технологиялық

b)

Ақпараттық

c)

Инновациялық

d)

Өнертапқыштық

e)

Зерттеушілік

141.

Ғалымдар мен практик-мұғалімдердің іс-әрекеті – бұл:

a)

Креативтілігі

b)

Зерттеушілігі

c)

Ұйымдастырушылығы

d)

Шығармашылық ізденістері

e)

Шеберлігі

142.

Қоғам, мәдениет және білімнің даму жағдайында педагогикалық іс-әрекеттегі инновациялық бағыттардың қажеттігінен туындаған шарттар:

a)

Мұғалімдердің педагогикалық жаңалықтарды меңгеруін қамтамасыз ету 

b)

Әр текті оқу орындарындағы білім беру жүйесінің, әдіснамасының және оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру технологияларының жаңалануы

c)

Мұғалімдердің жыл сайын біліктілігін көтеруге жағдай жасау

d)

Оқудың жаңа ұйымдастыру формалары мен инновациялық технологияларды ұдайы қолдану

e)

Оқу орындарындағы білім беру жүйесін жақсартуда оқу-әдістемелік базаны жаңалау

143.

Қазіргі компьютерлік техника негізінде ақпаратты жинау, сақтау, өңдеу және тасымалдау істерін қамтамасыз ететін математикалық және кибернетикалық тәсілдер мен қазіргі техникалық құралдар жиыны – бұл:

a)

Креативтік технология

b)

Инновациялық технол

огия

c)

Психологиялық технология

d)

Ақпараттық технология

e)

Педагогикалық технология

144.

Ақпаратты тасымалдап жеткізу әдістері мен тетіктерін және оларды жазып жинақтап жеткізу құрылғыларын қамтитын жалпы ұғым – бұл:

a)

Координация

b)

Мотивация

c)

Коммуникация

d)

Инновация

e)

Рефлексия

145.

Жаңа коммуникациялық технологияларды пайдаланудың басты мақсаты – бұл:

 

a)

Оқу үдерісінде мектептің, отбасы мен жұртшылықтың тығыз қарым-қатынасын қамтамасыз ету

b)

Білім алушылардың талап-тілектері мен мүдделерін және олардың жеке басының ерекшеліктерін жан-жақты зерттеп білу

c)

Жоғары моральдық сапалар қалыптастыру, еңбексүйгіштік, парыз бен жауапкершілік, алға қойған мақсатты адалдықпен орындау

d)

Оқу материалдарын тоық меңгеруі үшін оқу материалдарының практикалық жағынан тиімді ұсынылуына мүмкіндік беру

e)

Білім алушылардың не нәрсеге бейімділігін анықтап, оларды ынтымағы жарасқан, белсенді, саналы ұжымға ұйымдастыру

146.

П.Левидің айтуы бойынша «киберкеңістіктегі олардың жалпы дамуындағы әдістердің, практиканың, тәсілдердің, ойлау тәсілдерінің және құндылықтардың жиынтығы» – бұл:

a)

Кибершабуыл

b)

Кибермәдениет

c)

Киберкеңістік

d)

Киберқозғалыс

e)

Киберәлеуметтену

147.

Киберкеңістіктің табиғатымен анықталатын «танымға жаңа қатынас» – «ақпарат мұхитын, белгілердің ғаламдық мұхитын құратын ақпараттық ағым» – бұл:

a)

Кибермәдениет

b)

Киберәлеуметтену

c)

Киберкеңістік

d)

Киберқозғалыс

e)

Кибершабуыл

148.

Киберкеңістіктегі білімді дерексіз білім ретінде емес, «оны мекендейтін адамдар мен топтардың көрінетін және айқын көрінісі» деп санаған тұлға:

a)

Рензулли Дж.

b)

Нефедова Л.В.

c)

Талызина Н.Ф.

d)

Леви П.

e)

Ожегов С.И.

149.

Қайшылықтар, қарама-қайшылықтар мен күрес бірлігінің диалектикалық жүйесі деп түсінуге болады – бұл:

a)

Кибермәдениет

b)

Троллинг

c)

Кибербуллинг

d)

Кибершабуыл

e)

Киберәлеуметтену

150.

«Кибермәдениет қарым-қатынастың жаңа түрін немесе «коммуникативті мутацияны» тудырады» деп айтқан тұлға:

a)

Кочетов А.И.

b)

Третьякова П.И.

c)

Днепрова В.И.

d)

Куадре А.

e)

Здравомыслов А.Г.

151.

. Электронды құрылғылар арқылы білім беру процесі – бұл:

a)

E-learning

b)

Myquiz.ru

c)

Activinspire

d)

Padlet

e)

Бейне арқылы оқыту

152.

Кибермәдениетті зерттеудің тәсілдері: ақпараттық; гносеологиялық;

a)

Перцептивтік, академиялық

b)

Гностикалық, экспрессивтік

c)

Утопиялық, антропологиялық

d)

Коммуникативтік, аксеологиялық

e)

Дидактикалық, технократтық

153.

«Инновация – нақты қойылған мақсатқа сай салынған жаңа нәтиже» - деп анықтама берген тұлға:

a)

Давыдов В.В.

b)

Нағымжанова Қ.М.

c)

Құдайбергенова К.

d)

Поташник М.М.

e)

Поташник М.М.

154.

Қ.М.Нағымжанова бойынша кәсіби инновациялық іс-әрекетті қалыптастыруды кезеңдері: жаңалықтың қажеттілігін анықтау; жаңалықты қолдану;

a)

Жаңалықты меңгеру

b)

Жаңалықты бақылау

c)

Жаңалықты тексеру

d)

Жаңалықты таңдау

e)

Жаңалықты басқару

155.

Мұғалімнің бойында болуға тиіс сапалардың қалыптасуының деңгейлер көрсеткіштері: репродуктивті; эвристикалық; ...

a)

Дидактикалық

b)

Академиялық

c)

Инновациялық

d)

Креативтік

e)

Шығармашылық

156.

Н.Нұрахметов инновацияны топтарға бөледі: білім мазмұнындағы инновация; оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудағы инновация; мектептегі басқару жүйесіндегі инновация;

a)

Оқу процесінің әдістемесі, технологиясы, мақсаты, міндеттері және құралдарындағы инновация

b)

Оқу-тәрбие процесінің түрі, әдістері, тәсілдері және формаларындағы инновация

c)

Оқу-тәрбие процесінің әдістемесі, технологиясы, түрі, әдістері және құралдарындағы инновация

d)

Оқу-тәрбие процесінің технологиясы, әдістері және құралдарындағы инновация

e)

Тәрбие процесінің әдістемесі, түрі, мазмұны және әдістеріндегі инновация

157.

Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері: технологиялық инновациялар; ұйымдастырушылық инновациялар; экономикалық инновациялар; құқықтық инновациялар; педагогикалық инноватика;

a)

Эвристикалық инновациялар

b)

Практикалық инновациялар

c)

Теориялық инновациялар

d)

Әдіснамалық инновациялар

e)

Әдістемелік инновациялар

158.

Педагогикалық жүйедегі инновациялық бағыттар: тұтас педагогикалық жүйе; оқу орындары; педагогикалық теория; мұғалім; білім алушылар; педагогикалық технология; мазмұн; түрлері, әдістері, құралдары; басқару; ...

a)

Мақсат пен нәтиже

b)

Мақсат пен қорытынды

c)

Мақсат пен әдіс

d)

Мақсат пен мазмұн

e)

Мақсат пен міндет

159.

Білім беруді цифрлық трансформациялаудағы негізгі тенденцияның бірі – бұл:

a)

Жағдаяттарды шешу

b)

Іскерлік және рөлдік ойындар

c)

Бейне арқылы оқыту

d)

Оқытудың компьютерлік технологиялары

e)

Педагогикалық технология

160.

Ұжым басу арқылы топқа қосылады, тыңдайды және дауыс беру құқығын да алады – бұл:

a)

Tiktok

b)

Microsoft Teams

c)

Clubhouse

d)

Skypе

e)

Teams

161.

 Білім алушылар арасындағы байланыс орын алады және оқу материалдарына сілтемелер де сақталатын қосымшалар – бұл:

А) Discord

В) E-learning

С) Miro.com

D) Bitpaper.io

E) H5P

a)

Discord

b)

Bitpaper.io

c)

Miro.com

d)

E-learning

e)

H5P

162.

Цифрлы технологиялардың түрлері: жасанды интеллекті; чат-бот технологиясы; цифрлық ұқсастықты, цифрлық ізді және Big Data пайдалану; толықтырылған шындық технологиясы; электрондық сәйкестендіру және аутентификациялау технологиясы; блокчейн технологиясы; мамандандырылған білім беру мақсатындағы цифрлық технологиялар;

a)

Асинхронды шындық технологиялары

b)

Виртуалды шындық технологиялары

c)

Синхронды шындық технологиялары

d)

Педагогикалық шындық технологиялары

e)

Вебинар шындық технологиялары

163.

Кәсіби білім беру принципінің цифрлы трансформациясы жағдайында жеке заңдылықтар көрініс табады: оқу принципінің рөлі және студенттің оқу дербестігі; базалық үдерісті цифрландыру нәтижелері оның тиімділігі; білім принципін трансформациялау; оқыту технологиялары мен әдістері; цифрландырудағы жаһандық үдерісті визуалды-бейнелі және визуалды-логикалық ойлау; ...

a)

Кәсіптік білім беру мен тәрбиені цифрландыру оқу курстарының қысқалығын  қысқартуға әсер етеді

b)

Кәсіптік оқу мен оқытуды цифрландыру оқу курстарының көлемін қысқартуға әсер  етеді

c)

Кәсіптік білім беру мен оқытуды цифрландыру оқу курстарының ұзақтығын қысқартуға ықпал етеді

d)

Кәсіптік оқыту мен тәрбиелеуді цифрландыру оқу курстарының мерзімін қысқартуға септігін тигізеді

e)

Кәсіптік білім мен оқуды цифрландыру оқу курстарының мөлшерін қысқартуға ықпал етеді

164.

Ақпараттық технологиялар мен киберкеңістіктің алуан түрлілігін беру арқылы физикалық әлемнің әртүрлі нысандарын басқару желілер мен телекоммуникациялық арналар арқылы сигналдар түріндегі бағдарламалар – бұл:

a)

Цифрлық қоғам

b)

Цифрлық орта

c)

Цифрлық білім беру

d)

Цифрлық нәтиже

e)

Цифрлық тәрбие

165.

Адамның өмірдің барлық салаларында цифрлық технологияларды сенімді, тиімді қолдануға дайындығы және қабілеті – бұл:

a)

Цифрлық білім беру

b)

Цифрлық технология

c)

Цифрлық шеберлік

d)

Цифрлық сауаттылық

e)

Цифрлық құзыреттілік

166.

Адам ойын компьютерде бейнелейтін программалық жүйе – бұл:

a)

Шынайы интеллект

b)

Ауқымды деректер

c)

Жасанды интеллект

d)

Цифрлық орта

e)

Цифрлық сауаттылық

167.

Педагогикалық технологияның негізгі сапалық ерекшеліктері: концептуалдық негізінің болуы; жүйелілігі; басқаруға оңтайлығы; тиімділігі; ...

a)

Бақылауға ыңғайлығы

b)

Басқаруға тиімділігі

c)

Орындауға икемділігі

d)

Тексеруге оңтайлығы

e)

Қайталауға жарамдылығы

168.

Цифрлы білім беру үдерісінде қолданылатын технологиялар: ақпараттық-коммуникациялық технологиялар; өндірістік технологиялар;

a)

Модульдік технологиялар

b)

Педагогикалық технологиялар

c)

Деңгейлік технологиялар

d)

Инновациялық технологиялар

e)

Коммуникациялық технологиялар

169.

Білім беру мен оқытудың цифрлық білім беру үдерісін құру үшін қажетті педагогикалық технологиялар: қашықтан оқыту технологиясы; білім алушылардың  жобалық әрекеттерін ұйымдастыру технологиясы; ...

a)

Hardware Skills

b)

We-learning

c)

Blended learning

d)

Metaskills-meta

e)

Software Skills

170.

Педагогтің цифрлық сауаттылық дағдылары: Hardware Skills; Software Skills; ...

a)

Discord

b)

Clubhouse

c)

Skype

d)

Metaskills-meta

e)

Microsoft Teams

171.

Ақпараттық құралдармен немесе цифрлық құрылғылармен байланысты «қатаң» жұмыс жасау дағдылары – бұл:

a)

Testmoz Flippity

b)

Hardware Skills

c)

ZipGrade

d)

Letʼs test

e)

Google Forms

172.

Ақпаратпен жұмыс істеуге арналған программалық жасақтамамен әрекеттесудің «жұмсақ» дағдылары – бұл:

a)

Hot Potatoes

b)

Apester.com

c)

Nearpod

d)

Quizlet

e)

Software Skills

173.

Дағдыларға кез келген адам ие болуы керек және «жұмсақ» және «қатты» дағдыларды сәтті қолдану үшін байланыс процесінің негізі болып табылатын – бұл:

a)

Metaskills-meta

b)

FlippingBook

c)

Writereader

d)

FlipPDF Professional

e)

Google Jamboard

174.

Aқпapaттық үдepicтepгe қaтыcты қoғaм дaмуы эвoлюцияcы: компьютерлендіру; SMART қоғам; ...

a)

Акпараттық қоғам

b)

Цифрлық қоғам

c)

Технологиялық қоғам

d)

Электрондық қоғам

e)

Компьютерлік қоғам

175.

Адамға ақпараттық кеңістіктің қалыптасуына қатысуға және ол кеңістікте еркін бағдарлай алуға, ақпараттық өзара іс-әрекетке түсуге мүмкіндік беретін білім деңгейі – бұл:

a)

Компьютерлік мәдениет

b)

Технологиялық мәдениет

c)

Цифрлық мәдениет

d)

Құқықтық мәдениет

e)

Ақпараттық мәдениет

176.

Кәсіби білім беру мен оқыту саласында цифрлық білім беру процесінің қалыптасуына әсер ететін факторлар:

a)

Мәдени экономика жағдайында кәсіби кадрларға қойылатын жаңа талаптар

b)

Компьютерлік экономика жағдайында кәсіби кадрларға қойылатын жаңа талаптар

c)

Қоғамдық экономика жағдайында кәсіби кадрларға қойылатын жаңа талаптар

d)

Цифрлы экономика жағдайында кәсіби кадрларға қойылатын жаңа талаптар

e)

Саяси экономика жағдайында кәсіби кадрларға қойылатын жаңа талаптар

177.

Қашықтан оқыту барысында білім алушымен шұғыл кері байланыс орнату үшін кеңінен қолданылады – бұл:

a)

Виртуалды шындық технологиялары

b)

Чат-бот технологиясы

c)

Толықтырылған шындық технологиясы

d)

Жасанды интеллекті

e)

Блокчейн технологиясы

178.

Қашықтан оқыту жағдайында емтиханды қашықтан тапсыру барысында білім алушыны тексеру үшін қолданылады – бұл:

a)

Электрондық сәйкестендіру және аутентификациялау технологиясы

b)

Жасанды интеллекті

c)

Виртуалды шындық технологиялары

d)

Чат-бот технологиясы

e)

Цифрлық технологиялар

179.

Білім беруді ақпараттандырудың сыртқы және ішкі факторы:

a)

Білім беру жүйесінің қызмет ету шарттары мен оны бақылауды көрсететін сыртқы факторлар

b)

Білім беру жүйесінің қызмет ету принциптері мен оған қойылатын талаптарды көрсететін ішкі факторлар

c)

Білім беру жүйесінің қызмет ету шарттары мен оған қойылатын талаптарды көрсететін сыртқы факторлар

d)

Білім беру жүйесінің қызмет ету заңдылықтары мен оған қойылатын талаптарды көрсететін ішкі факторлар

e)

Білім беру жүйесінің қызмет ету шарттары мен оны басқаруды көрсететін сыртқы факторлар

180.

Қазақстан Республикасының «Цифрлы Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасында айқындалған стратегиялық міндет – бұл:

a)

ЭО саласындағы дидактикалық қауіпсіздікті нығайту

b)

АКТ саласындағы коммуникациялық қауіпсіздікті іске қосу

c)

ЭВМ саласындағы диагностикалық қауіпсіздікті жетілдіру

d)

АКТ саласындағы ақпараттық қауіпсіздікті қамтамасыз ету

e)

ІТ саласындағы технологиялық қауіпсіздікті жүзеге асыру

181.

Дидактикалық принциптерімен сабақтас, білім беру принципінің мақсаттарына қол жеткізуді қамтамасыз ететін цифрлық технологиялар мен оқыту құралдарын саралап қолдануды талап етеді – бұл:

a)

Мақсаттылық принципі

b)

Дербестендіру принципі

c)

Оқытудағы табыстылық принципі

d)

Ғылымилық принципі

e)

Полимодальды (мультимедиалық) принципі

182.

Цифрлық білім беру принципінің жағдайларына қатысты оқытудағы жеке көзқарас идеясын дамытады – бұл:

a)

Енгізілген бағалау принципі

b)

Мақсаттылық принципі

c)

Білім беру ортасының артықшылығы принципі

d)

Икемділік пен бейімделу принциптері

e)

Оқытудағы табыстылық принципі

183.

Білім алушыларға жеке білім беру бағытын құру, мазмұн элементтерін және оларды игеру деңгейін таңдау үшін артық ресурстық мүмкіндікті қамтамасыз етуді талап етеді – бұл

a)

Ғылымилық принципі

b)

Дербестендіру принципі

c)

Білім беру ортасының артықшылығы принципі

d)

Икемділік пен бейімделу принциптері

e)

Мультимедиалық принципі

184.

Цифрлық білім беру принципінің шарттарына қатысты көрнекіліктің дидактикалық принциптерін дамытуды білдіреді – бұл:

a)

Білім беру ортасының артықшылығы принципі

b)

Енгізілген бағалау принципі

c)

Көрнеілік принципі

d)

Полимодальдық (мультимедиалық) принципі

e)

Бірізділік принципі

185.

Бақылау (айқындаушы) бағалауын оқу тапсырмаларын орындау принципінде тікелей жүзеге асырылатын оқу жетістігін үздіксіз, дербестендірілген диагностикалық-қалыптастырушы  бағалауға айналдыруды талап етеді – бұл:

a)

Жүйелілік принципі

b)

Енгізілген бағалау принципі

c)

Білім беру ортасының артықшылығы принципі

d)

Мақсаттылық принципі

e)

Дербестендіру принципі

186.

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданумен байланысты немесе оларды пайдалануға негізделген – бұл:

a)

Цифрлық технологиялар

b)

Педагогикалық технологиялар

c)

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

d)

Өндірістік технологиялар

e)

Виртуалды технологиялар

187.

Білім алушыларда қажетті құзыреттілік, білім және дағдыларлы қалыптастыруды қамтамасыз ететін – бұл:

a)

Коммуникациялық технологиялар

b)

Цифрлық технологиялар

c)

Өндірістік технологиялар

d)

Ақпараттық технологиялар

e)

Оқыту технологиялары

188.

Кеңсе бағдарламалары, графикалық редакторлар, интернет-браузерлер, телекоммуникацияларды ұйымдастыру және т.б. сияқты әмбебап мақсаттағы – бұл:

 

a)

Виртуалды технологиялар

b)

Цифрлық технологиялар

c)

Оқыту технологиялары

d)

Өндірістік технологиялар

e)

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

189.

Компьютерлік техника негізінде ақпаратты жинау, сақтау, өңдеу және тасымалдау істерін қамтамасыз ететін математикалық және кибернетикалық тәсілдер мен қазіргі техникалық құралдар жиыны – бұл:

a)

Ақпараттық технология

b)

Коммуникациялық технология

c)

Модульді технология

d)

Цифрлық технология

e)

Өндірістік технология

190.

Жаңа сабақты түсіндіру, тірек-сызбалары, тақырыптық тапсырмалар, тақырыптық тест жұмыстары, логикалық тапсырмалар, жаттығу тапсырмалары секілді бірнеше сабақ элементтерін қамтитын кешенді электронды жинақ:

a)

Оқу-әдістемелік құралдар

b)

Электронды оқу құралдары

c)

Тәжірибелік құралдар

d)

Мультимедиялық құралдар

e)

Оқу құралдары

191.

Еңбекті ұйымдастырудың түрлері мен әдістерін қарастыруда топтарда, мектептен және мектептен тыс ұйымдарда жұмыс жасау әдісі – бұл:

a)

Құқықтық инновациялар

b)

Технологиялық инновациялар

c)

Экономикалық инновациялар

d)

Әдістемелік инновациялар

e)

Ұйымдастырушылық инновациялар

192.

Сабақ беру мен білім алу, тәрбиелеу және оқыту әдістемесі, оқыту мен тәрбиелеу үдерісін ұйымдастыру саласындағы инновациялар – бұл:

a)

Ұйымдастырушылық инновациялар

b)

Экономикалық инновациялар

c)

Құқықтық инновациялар

d)

Әдістемелік инновациялар

e)

Технологиялық инновациялар

193.

Білім беру мекемелеріндегі анықтаушы және реттеуші жаңа және өзгертілген нормативтік құқықтық актілер мен заңдар – бұл:

a)

Экономикалық инновациялар

b)

Әдістемелік инновациялар

c)

Технологиялық инновациялар

d)

Ұйымдастырушылық инновациялар

e)

Құқықтық инновациялар

194.

Білім берудің жаңа тәжірибесін жасауға байланысты мектептердің даму үдерісін зерттейтін ғылым саласы – бұл:

a)

Педагогикалық инноватика

b)

Ұйымдастырушылық инновациялар

c)

Технологи ялық инновациялар

d)

Әдістемелік инновациялар

e)

Құқықтық инновациялар

195.

Іс-әрекетті, білімді белгіленген межеге дейін қабылдай алу деңгейі  – бұл:

a)

Эвристикалық деңгей

b)

Перцептивтік деңгей

c)

Репродуктивті деңгей

d)

Шығармашылық деңгей

e)

Гностикалық деңгей

196.

Инновациялық іс-әрекет жаңалықты жалпы түрде мақсаткерлікпен, тұрақты, саналы енгізуімен сипатталады  – бұл:

a)

Репродуктивті деңгей

b)

Гностикалық деңгей

c)

Перцептивтік деңгей

d)

Шығармашылық деңгей

e)

Эвристикалық деңгей

197.

Жаңаны ойлап табуға бағытталған қабілеттер деңгейі – бұл:

a)

Репродуктивті деңгей

b)

Шығармашылық деңгей

c)

Эвристикалық деңгей

d)

Перцептивтік деңгей

e)

Гностикалық деңгей

198.

E-learning білім беру процесінде пайдалануға болатын виртуалды және онлайн ынтымақтастық тақталары:

a)

Pixton, Classcraft, Myquiz.ru

b)

Prezi beб, Activinspire, Kahoot

c)

Linolt.com, Twiddla.com, Conceptboard.com

d)

Letʼs test, Classtime, Plickers

e)

ZipGrade, Socrative, Google Class

199.

Инновация – жаңа мазмұнды ұйымдастыру, ал жаңалық дегеніміз тек қана жаңалық енгізу, ұйымдастыру, қалыптастыру» деп анықтама берген ғалымдар:

a)

Артюхина М., Чошанов М.

b)

Ларина Е.С., Хмель Н.Д.

c)

Бондаренко С.В., Карауылбаев С.

d)

Т.И.Шамова, П.И.Третьякова

e)

Плешаков В.А., Жумабаева А.М.

200.

Жеке тұлғаның өзін-өзі дамытуына толық мүмкіндік беретін біртұтас педагогикалық үдерістің барлық дара, инструменталдық және әдістемелік құралдарының қолдану реті мен жиынтығының жүйесі, жобасы – бұл:

a)

Оқыту технологиясы

b)

Коммуникациялық технология

c)

Ақпараттық технология

d)

Цифрлық технология

e)

Педагогикалық технология

Similar Resources on Wayground

биохим 201

201 questions

биохим 201

quiz

Worksheet

•

University