wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ՀՊՉ-3

Total questions: 11

Worksheet time: 4mins

Name
Class
Date
1.

Ո՞ր տողի բայերն են կիրառվում առաջին կարգի բարդության առաջադրանքներ կազմելիս

a)

արտագրել, հաշվել, սահմանել, ճանաչել, անվանել, օրինակով առաջնորդվել

b)

տեղեկույթը վերլուծել, համադրել, ամփոփել, կռահել, հաշվարկել, բացատրել, դասակարգել

c)

կառուցել, արտածել, հիմնավորել, մի քանի արժանահավատ պատասխաններ ունենալ

d)

ընտրությունը հիմնավորել, փորձ նախագծել, արժևորել, որոշում կայացնել

2.

Ո՞րն է ավելորդ. 

   Առարկայի չափորոշիչը ներառում է ուսումնական առարկայի (դասընթացի)

a)

ուսուցման նպատակը՝ ըստ կրթական աստիճանների

b)

առարկայական չափորոշչի ձևավորման սկզբունքները

c)

առարկայի (դասընթացի) ընդհանուր բնութագիրը

d)

բովանդակության կառուցման հիմնական սկզբունքները

3.

Հանրակրթական տարրական, հիմնական և միջնակարգ ծրագրերի սովորողների ուսումնառության ակնկալվող վերջնարդյունքները նկարագրում են, թե հանրակրթական հիմնական ծրագրերի կրթական աստիճանների ավարտին սովորողը ինչ պիտի 

a)

Իմանա

b)

Իմանա, կարողանա անել և պատկերացնի

c)

Իմանա,հասկանա և ձևավորի

d)

Իմանա, կարողանա անել և հասկանա

4.

1. Հանրակրթության պետական չափորոշիչը հաստատվում է ..

a)

Հայաստանի Հանրապետության կառավարության կողմից:

b)

Հայաստանի Հանրապետության կրթության պետական կառավարման լիազոր մարմնի կողմից:

5.

2.  Չափորոշչով սահմանվում են հանրակրթության հիմնական ծրագրերի բովանդակության հետևյալ բաղադրիչները՝

a)

գիտելիք, հմտություն, դիրքորոշում, արժեքային բաղադրիչ

b)

գիտելիք

c)

հմտություն

d)

դիրքորոշում, արժեքային բաղադրիչ

6.

Հանրակրթական ծրագրերի բովանդակությունը կազմող ուսումնական բնագավառ չէ

a)

հայոց լեզու և գրականություն

b)

արվեստ և արհեստ

c)

բնագիտությույն

d)

բնագիտություն, տեղեկատվական հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ, ճարտարագիտություն, մաթեմատիկա (ԲՏՃՄ

7.

Ինչպիսի՞ գնահատում եք իրականացնում, երբ ուզում եք պարզել, թե նախատեսվող թեմայի վերաբերյալ սովորողներն ինչ նախնական գիտելիքներ ունեն: 

a)

ձևավորող գնահատում

b)

հայտորոշիչ գնահատում

c)

ամփոփիչ գնահատում

d)

միավորային գնահատում

8.

Նշվածներից ո՞րն է ձևավորող գնահատման նպատակ:

 

a)

բացահայտել յուրաքանչյուր սովորողի ձեռքբերումները, դժվարությունները, բացթողումները՝ ուսուցման գործընթացը բարելավելու համար

b)

ուսուցման փուլի ավարտին արձանագրել սովորողի և ողջ դասարանի առաջադիմության մակարդակը և ներկայացնել հաշվետվություն

c)

ամրագրել ուսուցման փուլի արդյունքները

d)

գնահատել 10-միավորային սանդղակի բնութագրիչներին համապատասխան և բարելավել ուսումնառության արդյունքները

9.

Ի՞նչ հաճախությամբ է իրականացվում ձևավորող գնահատումը: 

a)

ամեն դասի երկրորդ կեսին

b)

յուրաքանչյուր թեմայի ավարտին

c)

ուսուցման և ուսումնառության ողջ ընթացքում

d)

շաբաթը մեկ անգամ

10.

Նշեք գնահատման տեսակների ճիշտ հաջորդականությունը *

a)

հայտորոշիչ գնահատում-ձևավորող գնահատում-ամփոփիչ գնահատում

b)

ձևավորող գնահատում-հայտորոշիչ գնահատում-ամփոփիչ գնահատում

c)

ամփոփիչգնահատում-ձևավորողգնահատում-հայտորոշիչգնահատում

11.

Ձևավորող գնահատում իրականացվում է՝  *

 

հիմնական դպրոցում

1-12-րդ դասարաններում

 

a)

տարրական դպրոցում

b)

հիմնական դպրոցում

c)

1-12-րդ դասարաններում

d)

միայն առաջին դասարանում