Font size
WorksheetsИББ 100-150
Total questions: 50
Worksheet time: 33mins
Баланың теңқұқылы болмауы барлық қоғамда кездесетін құбылыс және бала өмірінің барлық жақтарына ықпал жасауы мүмкін: 2В
Балалар дискриминациясы.
Бала құқығына қысым көрсету
Балаларды реабилитациялау
Балаларды теңқұқылығы
) Балаларды әлеуметтік интеграциялау.
Адамның денсаулығы мен өмірі, тұлғаның жан-жақты еркін дамуы тәрізді жалпы адами құндылықтарды көздейтін білім беру сипаты:2В
Гуманистік.
Гуманизм негізінде құрылған
Дифференциалдаушы
Индивидуалды.
Инклюзивті.
Ерекше білімді қажет ететін балаларды оқыту саласындағы саясат пен қағидалар және практикалық қызмет туралы декларация қабылдаған Бүкіләлемдік конференция өткен жыл: 1В
1992 ж
1993 ж
1994 ж.
1975 ж.
1980 ж.
Ерекше білімді қажет ететін балаларды оқыту саласындағы саясат пен қағидалар және практикалық қызмет туралы декларация қабылдаған Бүкіләлемдік конференция өткен жер:3В
Европа.
Испания.
Саламанка.
Қазақстан.
Азия.
Бұл нормативтік құжат баланың ҚР Конституциясымен кепілденген құқықтары мен қызығушылықтарын жүзеге асыру барысында пайда болған даулы мәселелерді реттейді:1В
«Қазақстан Республикасындағы бала құқығы туралы»
ҚР «Білім туралы» Заңы.
ҚР «Қазақстан Республикасындағы сәулет, қалалық құрылыс және құрылыс қызметтері туралы» Заңы.
ҚР «Мәдениет туралы» Заңы
ҚР «Денешынықтыру және спорт туралы» Заңы.
Бұл нормативтік құжатта ҚР барлық азаматтарының сапалы білім алуға, зият дамуының деңгейіне және психофизиологиялық, индивидуалды ерекшеліктеріне сәйкес білім алу қолжетімділігіне ие болуға тең құқылы екендігі көрсетіледі:
«Қазақстан Республикасындағы бала құқығы туралы»
ҚР «Білім туралы» Заңы.
ҚР «Қазақстан Республикасындағы сәулет, қала құрылысы және құрылыс қызметтері туралы» Заңы
ҚР «Мәдениет туралы» Заңы
ҚР «Денешынықтыру және спорт туралы» Заңы
Бұл нормативтік құжатта «мәдени құндылықтарға еркін қол жеткізу» мәселесі мемлекеттің мәдениет саласындағы маңызды міндеттерінің бірі ретінде қарастырылады: 1В
«Қазақстан Республикасындағы бала құқығы туралы» Заң.ы
ҚР «Білім туралы» Заңы
ҚР «Қазақстан Республикасындағы сәулет, қалалық құрылыс және құрылыс қызметтері туралы» Заңы.
)ҚР «Мәдениет туралы» Заңы.
ҚР «Денешынықтыру және спорт туралы» Заң
Бұл нормативтік құжатта денешынықтыру мен спорттың мүгедектерге физикалық және әлеуметтік реабилитация жасаудың құралы екендігін растайтын бап қарастырылған:
«Қазақстан Республикасындағы бала құқығы туралы» Заңы
ҚР «Білім туралы» Заңы.
ҚР «Қазақстан Республикасындағы сәулет, қалалық құрылыс және құрылыс қызметтері туралы» Заңы.
ҚР «Мәдениет туралы» Заңы.
ҚР «Денешынықтыру және спорт туралы» Заңы.
Бұл әрекет азаматтардың қоғам өміріне теңқұқылы қатысуын қамтамасыз етуге бағытталған іс-шаралар арқылы жүзеге асады: 1В
Мүгедектерді әлеуметтік қорғау.
Мүгедектерге әлеуметтік көмек көрсету
Мүгедектерге реабилитация жасау.
Мүгедек балаларға әлеуметтік қызмет көрсету
Мүгедектер абилитациясы
Бұл әрекет ҚР заңнамасына сәйкес мемлекеттік төлемдер, компенсациялар мен басқа да төлемдер төлеу арқылы жүзеге асырылады. Жергілікті органдар мен жұмыспен қамтушы тұлғалар мұндай қосымша әрекеттер жасауға құқылы: 1В
Мүгедектерді әлеуметтік қорғау.
Мүгедектерге әлеуметтік көмек көрсету
Мүгедектерге реабилитация жасау.
Мүгедек балаларға әлеуметтік қызмет көрсету.
Мүгедектер абилитациясы.
Денсаулықтың бұзылуы мен ағза қызметтерінің ауыр зақымдануына байланысты адамдардың мүмкіндіктерінің шектелуін толық немесе жартылай жоюға бағытталған дәрігерлік, әлеуметтік және кәсіби іс-шаралар кешені: 1В
Мүгедектерді әлеуметтік қорғау.
Мүгедектерге әлеуметтік көмек көрсету.
Мүгедектерге реабилитация жасау.
Мүгедек балаларға әлеуметтік қызмет көрсету.
Мүгедектер абилитациясы.
Бұл қызмет мүгедектерге өмір сүру жағдайларын туғызу, күтім жасау, дәрігерлік көмек беру, реабилитация, әлеуметтік-еңбектік бейімдеу, демалыс пен бос уақытын ұйымдастыру болып табылады. ҚР заңнамасына сәйкес бюджеттік немесе басқа материалдық, қаржылық қор есебінен жүзеге асады:
Мүгедектерді әлеуметтік қорғау.
Мүгедектерге әлеуметтік көмек көрсету.
Мүгедектерге реабилитация жасау
) Мүгедек балаларға әлеуметтік қызмет көрсету.
Мүгедектер абилитациясы
Әлеуметтік қорғалу, реабилитация, қоғамға интеграциялану; әлеуметтік инфрақұрылымға қол жеткізту; ақпарттарға қол жеткізту; білім алу, еңбек және басқа да іс-әрекет түрлерін таңдау; тегін дәрігерлік көмек алу, кәсіби даярлық және жұмыспен қамтамасыз етілу, бұл: 2В
Мүгедектердің құқықтары.
Мүгедектердің мүмкіндіктері.
Мүгедектердің тілектері.
Мүгедектердің міндеттері.
Мүгедектердің өтініштері.
Мемлекет әлеуметтік көмекке мұқтаж бұл азаматтардың білім алуы кезіндегі шығындарын толық немесе жартылай өтейді:
Жетім балалар
Мүгедек балалар
Көпбалалы отбасынан шыққан балалар.
Ерекше білім алу қажеттілігі бар балалар.
Девиантты мінез-құлықты балалар.
Бұл балалар үшін үйде немесе емдеу-сауықтыру мекемелерінде тегін оқыту шаралары ұйымдастырылады:
Денсаулық күйіне байланысты ұзақ уақыт жалпы білім беретін мектепке бара алмайтын балалар.
Онкологиялық науқасы бар балалар.
Ауыр созылмалы науқасы бар балалар.
Кешенді кемістігі бар балалар
Көпбалалы отбасының балалары
Бұл мүмкіндігі шектеулі азаматтарға білім алуға жағдай жасайды, даму ауытқуларын түзетуде және әлеуметтік бейімделуде қолдау көрсетеді:3В
Мемлекет.
Ел.
Тиісті министрлік
Жергілікті басқару органдары
Мектеп.
Мүгедектердің құқығы: 3В
Әлеуметтік қорғалу және қоғамға интеграциялану
Әлеуметтік инфрақұрылымға қол жеткізту
Білім алу және басқа да іс-әрекет түрлерін еркін таңдау.
Мүгедектердің міндеттері.
Мүгедектердің өтініштері.
XVII ғ. математикаға «интеграл» терминін енгізген швейцариялық математик:1В
Я.Бернулли.
Шварц
А.Бланше
Э.И.Леонгард
Ф.Ф.Рау.
«Саңырау және соқыр балаларға арналған өте жақсы білім беру мекемелері бар, енді келешекте халықтық мектептерді де осы мектептердің жетістіктерімен толықтыру маңызды қадам болып табылады, әрі бұл халықтық мектептердің әдістемелік қазынасын байыта түседі» деп айтқан неміс педагогы:
Я.Бернулли.
Ф.Шварц
А.Бланше.
Э.И.Леонгард.
Ф.Ф.Рау.
Францияда дамуында ауытқуы бар балаларды халықтық мектептерде оқытып, жақсы нәтижелерге қол жеткізген педагог: 1В
Я.Бернулли.
Ф.Шварц.
А.Бланше.
Э.И.Леонгард.
Ф.Ф.Рау.
КСРО ПҒА дефектология ҒЗИ интеграция идеясын эксперимент жүзінде зерттеген ғалым (70-ж.):1В
Я.Бернулли.
Ф.Шварц.
А.Бланше.
Э.И.Леонгард
Н.Д.Шматко.
КСРО ПҒА дефектология ҒЗИ интеграция идеясын зерттеуді жалғастырған ғалым (80-ж.): 1В
Я.Бернулли.
Ф.Шварц.
А.Бланше.
Э.И.Леонгард.
Н.Д.Шматко.
Осы министрліктердің өзара үйлескен және мақсатты жұмысы инклюзивті білім беруді енгізу ісін нәтижелі етеді: 2В
Әлеуметтік қорғау және денсаулық сақтау.
Білім және ғылым
Қаржы
Ішкі істер.
ВЯМЫВМВЧАИМЯУУВМЯЫВМУВ
ДМШ балаларды жалпы білім беретін мектептерге қабылдау осы негізде жүзеге асады: 2В
Ата-ананың жазбаша өтініші мен ПМПК анықтамасы негізінде.
Заңды өкілдердің жазбаша өтініші мен ПМПК анықтамасы негізінде.
Арнайы мектептен шығарылуына байланысты
Ата-ананың немесе өзге заңды өкілдерінің ауызша өтініші негізінде
Мұғалімнің анықтамасы мен мінездемесі негізінде
Бұл маман ПМПк отырысының жалпы мәселелеріне жауап береді 3В
Төраға
Басшы
Жетекші.
Педагог-психолог.
Әлеуметтік педагог
ПМПк төрағасының міндеті:2В
ПМПк құжаттарын жүргізу.
ПМПк мүшелерін тағайындайды, отырысқа қатысатын балалар мен атааналар құрамын бекітеді.
ПМПк нұсқауларының орындалуын қадағалайды.
Диагностикалық тексеру жүргізед
Психологиялық тренингтер жүргізед
Баланың денсаулық жағдайы мен мүмкіндіктері жайлы ақпарат беретін маман:3В
Дәрігер.
Медбике
Медицина маманы
Әлеуметтік педагог.
Логопед мұғалім
Баланың тілдік дамуы жайлы ақпарат беретін маман: 2В
Төраға
Логопед мұғалім.
Логопед.
Кәмелетке толмағандар ісі бойынша бөлім инспекторы.
Сөйлеу тілінің бұзылуын тексеретін маман.
Түзету-дамыту бағдарламасын құратын және жүзеге асыратын маман: 3В
Төраға.
Дәрігер (медбике).
Дефектолог мұғалім.
Арнайы педагог.
Түзету педагогы
Баланың психикалық дамуы мен тұлғалық даму ерекшеліктері туралы ақпарат беретін маман: 3В
Төраға.
Дәрігер (медбике).
Психолог.
Педагог-психолог.
Психологиялық білімі бар маман
Баланың тұратын жері мен отбасының әлеуметтік –педагогикалық жағдайы туралы ақпарат беретін маман:2В
Төраға
Әлеуметтік педагог
Кәмелетке толмағандар ісі бойынша бөлім инспекторы
Логопед
Педагог-психолог
ПМПк мүшелері беретін диагностикалық мәліметтер негізінде жасалатын құжат: 2В
Қорытынды
Комиссияның пікірі мен шешімін көрсететін құжат.
Анамнез.
Катамнез.
Бұл маман өз бақылаулары негізінде баланың оқуы барысында және құрбыларымен қарым-қатынасы барысында кездескен қиындықтарын немесе жетістіктерін көрсететін педагогикалық мінездеме береді:
Дефектолог мұғалім.
Арнайы педагог.
Логопед мұғалім
Әлеуметтік педаго
Диагностикалық мәліметтер негізінде бұл маман баланың жоғары психикалық қызметтерінің күйі туралы (бұзылған қызметтер ғана емес, сау сақталғандары да), эмоция-ерік саласы мен жеке тұлғалық ерекшеліктері туралы психологиялық мінездеме береді: 2В
Дефектолог мұғалім.
Педагог-психолог.
Психологиялық қолдау көрсететін маман.
Логопед мұғалім.
Диагностикалық мәліметтер негізінде бұл маман баланың тілдік даму деңгейі мен ауызша және жазбаша сөйлеу тіліндегі кемшіліктер туралы логопедиялық мінездеме береді: 2В
Дефектолог мұғалім.
Логопед мұғалім
Сөйлеу тілі бұзылыстарын түзететін маман
Педагог-психолог.
Диагностикалық мәліметтер негізінде бұл маман баланың тәрбиеленіп жатқан микро ортасы мен статусы туралы мінездеме береді:2В
Логопед мұғалім
Әлеуметтік мәселелер бойынша маман
Дәрігер (медбике)
Әлеуметтік педагог.
Диагностикалық мәліметтер негізінде бұл маман баланың даму тарихынан көшірме, ауырған аурулары мен дәрігерлердің қорытындылары туралы дәрігерлік мінездеме береді: 2В
) Дәрігер.
Медбике.0
Педагог-психолог.
Логопед
МШ балалардың жалпы мектептерде педагогикалық-психологиялық көмекпен қамтамасыз етілуін бақылауға құзіретті: 1В
Мектеп психологиялық-дәрігерлік-педагогикалық консилиум
Облыстық психологиялық-дәрігерлік-педагогикалық кеңес.
ектеп педагогикалық кеңесі
Қалалық психологиялық-дәрігерлік-педагогикалық кеңес
Ата-аналардың тілектеріне сәйкес және білім беру органдарының келісімімен жалпы білім беретін мектептерде МШ балалар контингенті болған жағдайда ашуға болатын сыныптардың немесе топтардың түрлері:2В
Интеграциялап оқытатын сыныптар
Жартылай интеграцияланған арнайы сыныптар
Үйден оқитын топтар.
Ұзартылған күн сыныптары
МШ балалардың оқуында кездесетін қиындықтарды анықтау, түзетушілікпедагогикалық көмек көрсету үшін, сондай-ақ, оқушылар мен ата-аналарға олардың жетістіктері туралы ақпарат беру үшін жүргізілетін іс-шара: 1В
Психологиялық-педагогикалық мониторинг.
Психологиялық-педагогикалық кеңес
Бақылау.
Журнал.
МШ балалар оқитын сыныптарда жұмыс істейтін бастауыш сынып мұғалімі, пән мұғалімдерінің міндеті: 1В
Жаңа оқу бағдарламаларын құру
Жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын пайдалану
Әр оқушыға жеке оқу бағдарламасын жасау
Арнайы мектептің оқу бағдарламаларын пайдалану.
Жалпы оқу бағдарламаларын балалардың мүмкіндік ерекшеліктеріне қарай бейімдеу.
Бұл маман МШ балаларға арнайы көмек көрсетуде келесі бағыттағы жұмыстарды атқарады: оқу үдерісі шеңберінде оқушыларға көмектесу, балалар ұжымын қалыптастыру мен дамыту, ата-аналармен қызметтестік ету: 1В
Мектеп директоры.
Директордың орынбасары.
Психолог.
Сынып жетекшісі.
ДМШ балалар ПМПК шешімі мен ата-аналар келісімі болған жағдайда кез келген жалпы білім беретін мектепке, арнайы мектепке баруға, бір мектептен екіншісіне ауысуға..: 2В
Құқығы жоқ
Құқылы.
Құқығы бар
Тілек білдірмейді
Ата-аналар (басқа да заңды өкілдері) баланың жеке ерекшеліктері мен мүмкіндіктеріне қарай білім беру мекемесін таңдауға ..
Мүмкіндігі жоқ
Құқылы.
Құқығы бар.
Тілек білдіреді.
Балалардың мектепте оқуға даярлығын тексеру мақсатында әр жылдың сәуірмамыр айларында өткізілетін тексеру шарасы: 3В
Педагогикалық тексеру.
Психологиялық тексеру.
Тестілеу.
Білімді тексеру.
Скрининг.
МШ балаларды жалпы білім беретін мектепке қабылдауда ауыр ақыл-ой кемістігі, психопатия тәріздес әртүрлі ауытқулар мен жиі ұстайтын сіреспе ұстамалары – бұл: 2В
Жанама қарсы көрсетім
Тікелей қарсы көрсетілім
Негізгі қарсы көрсетілім.
Мектепке қабылдауға ұсыныс болып табылады
Білім алу қажеттілігі ерекше ететін балалардың оқуға қолжетімділігін қамтамасыз ететін білім беру түрі: 3В
Инклюзивті оқыту
Интеграцияланған оқыту.
Бірге оқыту
Арнайы оқыту.
Интеграцияланған оқытуды ұйымдастыруда жалпы білім беретін мектеп басшысының жасайтын даярлық жұмыстарына кірмейтін пункт: 1В
Мектепке келуге физикалық мүмкіндік туғызу.
Білім беру және түзету-дамыту үдерістерін арнайы техникалық құралдармен жабдықтау
Түзетушілік-педагогикалық жұмысты жүзеге асыратын педагогикалық қызметкерлерді таңдау және жұмысқа қабылдау
Педагогтарға, МШ және сау оқушыларға, ата-аналарға, мектептің техникалық қызметшілеріне кеңес беру.
) Мұқтаж отбасыларын материалдық жағынан қамтамасыз ету.
Мектепке физикалық қолжетімдікті қамтамасыз ететін құралдар:3В
Лифттер,
Көлік
ТҚАЗ балаларға арналған арнайы жиһаз
Мамандарды жұмысқа қабылдау.
Білім беру және түзету –дамыту үдерісін арнайы құралдармен қамтамасыз ету:3В
Логопедиялық көмекші құралдар.
Тифлотехника.
Сурдотехника.
Кеңес беру
