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教研法的題庫

Total questions: 80

Worksheet time: 2hrs 2mins

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1.

下列敘述何者是社會建構主義的觀點？

a)

協助當事人更加瞭解客觀的事實真相

b)

探索當事人的成長經驗有助於瞭解問題的來源

c)

問題的困擾來自於錯誤的思考習慣

d)

在個體的生活中製造新的意義

2.

下列何者不屬於「量化研究」的哲學背景？

a)

經驗主義

b)

科學主義

c)

實證論

d)

現象學

3.

洪老師認為理想的教學方法並不是關注教導學生思考的內容，而是要教導學生如何批判性思考，強調學生必須擁有解決問題的能力而非精熟教材內容。請問洪老師傾向於哪一種教育哲學觀點？

a)

實用主義

b)

唯實主義

c)

觀念主義

d)

永恆主義

4.

「狗有四條腿→所有狗都具有四條腿」，這屬於下列哪一種推理方式？

a)

集合式推理

b)

演繹式推理

c)

歸納式推理

d)

橫跨式推理

5.

研究學生個人努力學習程度與學生學業成績間的關係為正相關或負相關，請問是下列哪項研究較為恰當？

a)

實驗研究

b)

相關研究

c)

行動研究

d)

個案研究

6.

社會建構主義探究人們如何共同建構對世界的認識，而這種認識是人們對現實的共同假設的基礎。下列何項是社會建構主義教學所重視的？

a)

刺激和反應的連結

b)

增強物的使用

c)

技能的逐步養成（shaping）

d)

學習過程中的討論

7.

現象學其學科起源為哲學，對種種現象給予說明的活動。現象學所指的「客觀」是指下列何者？

a)

知識的可靠性

b)

研究結果的一致性

c)

標準化的操作程序

d)

讓事物呈現其自身

8.

實驗研究可以說是科學領域重要的研究方法之一，「實驗研究」(experimental research)與「非實驗研究」(non-experimental research)之間最大的區別在於：

a)

實驗性研究比較嚴謹

b)

實驗性研究規模較大

c)

實驗性研究中，自變項之變異性可由研究者加以控制

d)

實驗性研究比較耗費時間

9.

「紮根理論」(Grounded theory) 被認為是科學的質性研究方法，它遵循科學的原則，同時也能配合實際社會現象的性質而保持彈性，下列何者最能說明「紮根理論」的特質？

a)

不帶預設理論進行

b)

依照預設理論進行

c)

立於經驗基礎之上

d)

績效為其主要目的

10.

「一次文獻」 (Primary Sources) 證據常來自透過觀察及實驗所收集的資料，下列何者為「一次文獻」？

a)

文獻指南

b)

專利

c)

字典

d)

百科全書

11.

葉老師進行學生創造力研究時，需在研究計畫定義創造力的「操作型定義」，請問下列何者為其「操作型定義」？

a)

視為問題解決的心理歷程

b)

解決問題的能力

c)

能創新未曾有的事物

d)

在托倫斯（E. Torrance）創造思考力測驗所得之分數

12.

「操作型定義」是科學研究中可藉由測量方法，得到所需的數據資料。下列敘述何者屬於「操作型定義」？

a)

能使紅色石蕊試紙變成藍色的是鹼

b)

在標準化的 IQ 評量得到 130 分以上的屬於天才型

c)

能使點燃的線香熄滅的是二氧化碳

d)

三個氧原子構成的分子是臭氧

13.

下列敘述，那一項不屬於「操作型定義」的範圍？

a)

說明對實驗變項處理的方式

b)

以明確的名稱規範研究的母群體

c)

敘述學術界對該變項性質的界定

d)

描述測量變項所運用的方式

14.

下列何者屬於一次文獻？

a)

博、碩士論文

b)

索引

c)

文摘

d)

書目

15.

以下何者不是研究計畫書的內容?

a)

研究方法

b)

預算編制

c)

文獻探討

d)

結論

16.

實證研究（empirical study）是「用系統化而且透明的方式來使用以往的研究成果，以形成新的研究，用有效果、高效率且可行的方式回應待答問題。」下列研究題目何者不屬於「實證研究」？

a)

「臺北市立師範學院大一新生入學動機之調查研究」

b)

「學生應該尊敬老師嗎？」

c)

「毛連塭記憶中的臺北市立師院：毛連塭的口述史」（註：毛連塭先生為臺北市立師院前校長）

d)

「我是怎樣成為這樣的老師的：一名國小教師的自傳式研究」

17.

有關一次文獻、二次文獻之敍述何者不正確?

a)

博碩士論文及專利都屬於一次文獻

b)

—次文獻新穎度最高、内容較深入、完整

c)

百科全書屬於二次文獻

d)

期刊所發表文章多半為二手資料，內容公正客觀，為二次文獻

18.

「散佈圖」主要應用於探討下列何種因素？

a)

找出問題所在

b)

分析原因

c)

將數據分門別類比較差異

d)

探討成對數據之關係

19.

下列特徵或屬性，何者最適合歸類於連續變項？

a)

教育程度

b)

職業

c)

焦慮

d)

性別

20.

唸書時間與教甄成績的相關係數為.54，教甄考試次數與教甄成績的相關係數為-.85，下列敘述何者正確？ 

a)

繪製教甄考試次數與教甄成績的散佈圖，其圖形將呈現左下至右上的趨勢

b)

唸書時間與教甄成績的散佈圖(scatter plot)，比教甄考試次數與教甄成績的散佈圖更具直線的趨勢

c)

唸書時間比教甄考試次數更能預測教甄成績

d)

教甄考試次數與教甄成績有顯著相關

21.

假設檢定時的顯著水準是指

a)

p-值 

b)

檢定力

c)

犯型Ⅰ錯誤的機率

/研究者願意接受第一類型錯誤的機率

d)

犯型ⅠⅠ錯誤的機率/研究者願意接受第二類型錯誤的機率

22.

下列關於變項的敘述，何者正確？

a)

「家庭社經地位」對學生「學習成就」的影響，其中「學習成就」為自變項

b)

性別屬於類別變項

c)

教學方法是次序變項

d)

類別變項可以轉化為連續變項

23.

「二次文獻」（Secondary Sources）可將大量分散、零亂、無序的一次文獻進行整理，並按照一定的邏輯順序和科學體系加以編排，使之系統化。下面那一個是二次文獻：

a)

研究報告

b)

索引

c)

標準法規

d)

專利

24.

「操作型定義」是科學研究中可藉由測量方法，得到所需的數據資料。下列敘述中，哪一項是屬於「操作型定義」：

a)

個人對成敗歸因的整體看法

b)

比西量表上的得分

c)

國小主任對自身的角色期望

d)

校長所表現的領導型態

25.

下列何者屬質性研究？

a)

相關研究

b)

問卷調查研究

c)

實驗研究

d)

生命史研究

26.

下列有關量化與質性研究方法的敘述，何者錯誤？

a)

質性研究較適合研究過程需要彈性，對研究現象所知較少的研究；量化研究較適合研究我們已經知道較多的現象，對研究的過程有較多的掌控

b)

量化研究強調產生客觀精確的統計發現，或希望確認某些現象間是否存在因果關係；質性研究強調對研究對象主觀深層的理解，產生新的或豐富原有的理論

c)

量化研究通常是一演繹的理論建構的過程；質性研究通常是一歸納的理論建構過程

d)

質性研究強調對研究對象深層的理解，因此研究結果較適合推論；量化研究因為研究較表面的現象，因此較不適合將研究結果推論至群體

27.

有關研究樣本選取的敘述，何者正確？

a)

研究目的及本質與樣本大小無關

b)

樣本數愈大，抽樣誤差也愈大

c)

母群體的個體異質性愈高時，愈需要較大樣本數

d)

樣本大小會影響研究信度和效度

28.

統計學的顯著性檢定中，當某關係具有統計顯著性，一般社會工作研究者普遍會設定何種數值，作為區辨是否達成統計上顯著差異的分割點？

(a)  

29.

下列關於「有母數檢定法」（parametric test）的敘述，何者正確？

a)

檢定資料的基本假設是常態分布

b)

二項式分布測試（binomial test）屬於此檢定法

c)

屬於非量化測量數據的變異或分布的統計方法

d)

常用於類別（nominal）與次序（ordinal）資料分析

30.

決定樣本大小要考量抽樣誤差，有關樣本大小與抽樣誤差的敘述，何者正確？

a)

母群的異質性愈大，所需的樣本數愈少

b)

使用最佳的方法選取樣本，就能確保樣本的代表性

c)

如果需要較高的統計力時，需要較大的樣本

d)

相關研究為了確立有無關係存在，至少需 20 個樣本數

31.

下列何者屬於有母數統計學的統計分析技術

a)

卡分檢定

b)

符號考驗

c)

中數考驗

d)

T檢定

32.

實驗組與對照組之間只能有一項不同變因，稱為

a)

應變變因

b)

控制變因

c)

操縱變因

d)

標準變因

33.

根據「性向與處理交互作用」的觀點，下列何者正確？

a)

智能愈高的學生學習效果愈佳

b)

教學方法的效果需視學生智能而定

c)

教學方法愈有變化學生學習成就愈高

d)

最有效的教學方法與學生智能無關

34.

一份優良的測驗其測驗分數具有一致性與穩定性，可反映此測量工具與程序具有

a)

效度

b)

信度

c)

鑑別度

d)

向度

35.

依照測量量尺的精密程度來區分變項的屬性類別，「溫度」屬於下列哪一種變項？

a)

名義變項

b)

次序變項

c)

等距變項

d)

等比變項

36.

洪老師使用比西量表工具測量班上學生的智力，所得資料是一種

a)

比率變項

b)

名義變項

c)

次序變項

d)

等距變項

37.

下列選項何者係將已知資料予以統計分析後，用數字、圖、表或模式呈現統計結果，並解釋此資料所表示的特徵與結論？

a)

推論統計

b)

資料統計

c)

無母數統計

d)

敘述統計

38.

身高是屬於那一種屬性變數？

a)

名義變數

b)

次序變數

c)

比率變數

d)

等距變數

39.

張老師針對所有任教班級學生施測，施測結束後將題目分成兩半計分，依照每位學生在此兩半題目所得的分數，算出相關係數，請問這是屬於那一種信度？

a)

折半信度

b)

庫李信度

c)

複本信度

d)

再測信度

40.

體重或身高適合用何種常模參照？

a)

百分等級

b)

Ｔ分數

c)

年齡常模

d)

年級常模

41.

依照測量量尺的精密程度來區分變項的屬性類別，「學生的座號」屬於下列何種變項？

a)

名義變項

b)

等距變項

c)

比率變項

d)

次序變項

42.

班上 50 名同學參與期中考考試，皆反映考題出得很難，則班上 50 名同學 考試分數的次數分配圖最有可能是下列何者？

a)

低闊峰分配

b)

正偏態分配

c)

雙峰分配

d)

負偏態分配

43.

劉同學在學校成就測驗的分數為百分等級 70，表示劉同學：

a)

在該校排名第 70 名

b)

成績勝過該校 70%的考生

c)

答對 70%的試題

d)

成績低於中位數

44.

蔡同學這次英語考試的百分等級為 84，那他的 Z 分數是多少？

a)

1

b)

-1

c)

2

d)

-2

45.

陳老師編製段考測驗卷時，邀請同儕學科教師評斷試題是否合適，係為了 增加下列何種效度？

a)

建構效度

b)

同時效度

c)

預測效度

d)

內容效度

46.

下列有關焦點團體的敘述，何者正確？

a)

焦點團體的人數以 15 人以上為原則

b)

焦點團體的主持人主要扮演中介者的角色

c)

焦點團體的訪談宜採用結構式訪談

d)

焦點團體是由正式的團體成員所組成

47.

余老師編製一份國中生情緒智力量表，採用李克特 7 點量表，題目包含正 向題與反向題，則反向題獲得 3 分，相當於轉換成正向題的多少分呢 ？

(a)  

48.

列哪一種信度評估方法，最適合在國中基本學力測驗寫作測驗中使用？

a)

內部一致性信度

b)

重測信度

c)

複本信度

d)

評分者間信度

49.

下列何者是結構式訪談的優點？

a)

最具變通性

b)

最具客觀性

c)

最能深入問題癥結

d)

最能與受訪者建立關係

50.

公務機關甄選、分類與安置新進人員，最重視測驗中的何種效度？

a)

內容效度

b)

建構效度

c)

預測效度

d)

同時效度

51.

研究者在進行訪談時，會預先擬定訪談的大概方向，先向受訪者發問一系 列問題，然後採用開放式問題以獲取更深入且完整的資料，這是屬於那一 種訪談？

a)

非結構式訪談

b)

結構式訪談

c)

半結構式訪談

d)

無結構式訪談

52.

有些教師認為學生的學業成績好，其操行也好，因此評量學生的操行成績時，可能會造成下列何種現象？

a)

公平公正的情形

b)

邏輯錯誤

c)

月暈效應

d)

趨中誤差

53.

張老師認為「小敏的數學成績不好，她的理化可能也會表現不佳」，此為何種效應？

a)

比馬龍效應

b)

強亨利效應

c)

月暈效應

d)

霍桑效應

54.

李老師在自己任教的班級進行閱讀策略教學，其中一班男生班接受傳統式閱讀策略教學，另一班為女生班接受新式閱讀策略教學，一學期後發現女生班的閱讀能力顯著優於男生班的學生，請問這項研究結果可能缺乏何種效度？

a)

預測效度

b)

同時效度

c)

外在效度

d)

內在效度

55.

以下何者為縱貫研究設計的優點：

a)

能探討族群效應

b)

能研究性別差異

c)

能發現兒童個別差異

d)

能研究多文化母群體中的變異

56.

「回應率」之英文：

a)

reply rate

b)

answer rate

c)

response rate

d)

research rate

57.

年齡、性別、職業等變數是屬於何種市場區隔變數？

a)

心理變數

b)

社會變數

c)

經濟變數

d)

人口統計變數

58.

擬定專題或論文題目的過程中，可參考使用下列哪些來源？

a)

企業界之實務計畫

b)

研讀期刊與書籍

c)

 來自報章雜誌的披露

59.

下列何者為縱貫研究的缺點？

a)

無法顯示發展的個別差異

b)

樣本缺乏比較性

c)

易受練習的影響

d)

無法控制變項

60.

1.        研究者蒐集資料後，以不洩漏受試者身分來保護其隱私，其方法為匿名與保密，以下關於匿名與保密的研究倫理的敘述，何者不正確？

a)

匿名係指研究者無法辨認某特定受試者的反映意見

b)

保密係研究資料公布以「集體形式」來呈現

c)

接受面訪的受試者絕對不可能匿名和保密

d)

保密方式就是不需要某資訊時立即去除銷毀

61.

在同一段特定時間內，同時對不同年齡兒童進行觀察，以評量在發展過程中特定功能的變化，是屬於下列何種研究設計？

a)

觀察研究設計

b)

橫斷研究設計

c)

縱貫研究設計

d)

序列研究設計

62.

一個從事社會工作的研究者，為了蒐集資料訪談幾位與受試者，其最終的研究報告雖然已將受訪者匿名，但在研究報告呈現的資料仍包括了受試者的性別、職稱及工作單位等足以辨別受訪者身分，請問下列敘述何者最接近以上所描述的情形？

a)

研究者已面臨著違反了研究倫理的情形

b)

已進行匿名，保障了受訪者的隱私

c)

只要研究發現有貢獻，一切行為都很值得

d)

研究資料取得不易，為了研究發現，可使用任何已取得的資料

63.

縱貫研究吸引各學術領域（尤其是社會科學領域）學者專家們的青睞，其主要優點是：

a)

消除年齡層效應

b)

不同年齡組的資料能夠同時間獲得

c)

研究容易快速獲得結果

d)

由於知覺對研究的承諾，研究參與者較能準備接受研究

64.

下列有關測驗資料保存與保密原則之敘述，何者最正確？

a)

舊測驗紀錄可能導致他人依陳舊資料做了錯誤推論

b)

除非基於法律命令或合法的目的，在受測者不知道或不同意的情況下，不應該透露測驗結果

c)

基於個人利益或可接受之研究目的而合法長期保存的測驗紀錄，仍應嚴格限制閱覽紀錄者

65.

如果要研究中輟生寄居在神壇的因素，樣本抽樣應採下列何種作法？

a)

配額抽樣

b)

機率抽樣

c)

系統抽樣

d)

滾雪球式抽樣

66.

研究者想探討優良教師所具備的教學特質，選取獲得師鐸獎的優良教師為樣本進行研究，此種抽樣方法是：

a)

定額抽樣(quota sampling)

b)

叢集抽樣(cluster sampling)

c)

立意抽樣(judgemental or purposive sampling)

d)

隨機抽樣(random sampling)

67.

要研究台北市學生的某種態度或行為，以學校為單位，進行隨機抽樣抽出幾間學校，然後每間學校再以班為單位抽出幾個班級，每班再抽出一些學生。請問上述抽樣方法為下列何種的類型？

a)

系統抽樣

b)

叢集抽樣

c)

分層抽樣

d)

立意抽樣

68.

測驗者用受測者或其監護人能夠理解的語言知會他們測驗原因、測驗形式及測驗結果的預期用途及其實施後可能帶來的後果。這在專業倫理上，稱之為什麼原則？

a)

保密原則

b)

最大福利原則

c)

知情同意原則

d)

公平對待原則

69.

有關抽樣架構（sampling frame）之敘述，下列何者錯誤？

a)

抽樣架構是進行隨機抽樣時重要的工具

b)

是被選取的研究元素名單

c)

抽樣架構中所有的元素都具有相同的代表性

d)

抽樣架構的元素一定等於母群體

70.

為了研究教師的教學資歷對教師在課堂教學的影響，研究者自行選擇某高 中學校和教師，並徵得同意後開始進行實際觀察與訪談。請問本研究為何 種抽樣方式？

a)

分層抽樣

b)

叢集抽樣

c)

隨機抽樣

d)

立意抽樣

71.

相對於選擇題，下列有關申論題的敘述，何者有誤？

a)

較能測出高層次的認知能力

b)

評分不易客觀

c)

評閱較費時

d)

評分者信度較高

72.

觀察者會因為自身的動機、期望和先前經驗等因素妨礙了觀察的客觀性， 採取下列何種方式，最能降低觀察者偏誤（observer bias）對研究結果的影響？

a)

使用實驗組和對照組

b)

增加研究樣本的數量

c)

使用受試者自評量表

d)

採取雙盲控制

73.

下列有關「焦點團體訪談」的敘述，何者正確？

a)

所蒐集資料的訊息集中、有系統性，比較容易進行分析

b)

團體動力也有可能形成壓力，讓參與者不敢或不願表示意見

c)

是對一群人所進行的共同訪談，它的主題一致、所討論內容和個別訪談 相同

d)

參與者是根據所討論主題的關聯程度隨機抽選出來的

74.

作為國小師資甄選的國小教師性向量表，編制此份量表時，最需重視何種效度？

a)

預測效度

b)

同時效度

c)

表面效度

d)

內容效度

75.

黃老師想要在高中進行教學方法的實驗，但限於學校行政作業，無法隨機分派受試者至實驗組與控制組，只能就既有的班級進行實驗，請問這是屬於何種實驗設計？

a)

準實驗設計

b)

真實驗設計

c)

試探實驗設計

d)

試探實驗設計

76.

為了評估「提升中輟生自信心」的輔導方案，研究者設計了控制組的前測、後測實驗。在自信心量表的評量上，實驗組前測、後測平均分數分別為55、75，控制組前測、後測平均分數分別為45、60。為了能夠控制前測的差異來分析這些資料時，最可能採用那種統計技術來比較實驗組和控制組的差異？

a)

重複測量 t 檢定

b)

多因子變異數分析

c)

共變數分析

d)

 多元迴歸分析

77.

心理實驗為了證明其實驗方法有效，實驗組與對照組在下列何者變項有不同的差異？

a)

依變項

b)

自變項

c)

中介變項

d)

控制變項

78.

「變異數分析」（analysis of variance）是用來檢定

a)

數個母體的比率是否相同

b)

數個母體的平均數是否相同

c)

數個母體的變異數是否相同

d)

數個母體之間是否獨立

79.

根據文獻理論而對研究問題提出預想方案，將某一變項的不同命題視為沒有差異，此種研究假設稱為：

a)

對立假設(alternative hypothesis)

b)

正確假設(correct hypothesis)

c)

虛無假設(null hypothesis)

d)

標準假設(standard hypothesis)

80.

對自變項與依變項有影響卻無法加以控制，其作用必須從自變項對依變項的影響中間接去推論

a)

中介變項

b)

調節變項

c)

主動變項

d)

屬性變項