1) в предвоенное время

2) во время Великой Отечественной войны

3) в послевоенное время

4) через 10 лет после окончания войны

1) Герой писал за старух и читал письма, помогал жителям разбираться в облигациях.

2) Рассказчик оказывал одиноким старикам посильную помощь в хозяйстве.

3) Мальчик умел читать сам и учил грамоте своих ровесников.

4) Он самостоятельно сочинял рассказы и повести.

1) Ему были необходимы деньги, чтобы, отсылая их домой, помочь прокормить свою семью.

2) Герой был азартным человеком, поэтому его заинтересовал сам процесс игры.

3) Мальчик хотел отработать навыки игры, чтобы выигрывать у Вадика.

4) Таким образом он зарабатывал на кружку молока, которое ему было необходимо для лечения

«малокровия».

1) Она научила его правильно произносить французские слова.

2) Лидия Михайловна кормила голодного и больного ученика.

3) Лидия Михайловна научила героя играть в «замеряшки», что пригодилось ему в будущем.

4) Общение с Лидией Михайловной стало для героя уроками жизни, воспитанием чувств.

1) Произведение называется именно так, потому что в центре повествования лежит рассказ об

изучении героем французского языка.

2) Учительница давала мальчику не только уроки французского языка, но еще уроки терпения,

настойчивости и доброты.

3) Основное содержание произведения заключается в преодолении героем трудностей, которые

он испытывал при произношении французских слов.

4) Смысл названия рассказа подчеркивает авторскую позицию: для интеллигентного человека

необходимо ещё в детстве изучать французский язык.

от лица автора

от лица Жилина

от лица Костылина

пейзаж

портрет

интерьер

Жилин

Костылин

Красный татарин