wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзив

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

Адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктеріне байланысты емес, әр адам сезінуге және ойлауға қабілетті; әр адамның қарым-қатынас жасауға және ойын білдіруге құқығы бар; барлық адамдар бір-біріне мұқтаж

a)

инклюзивті білім беру жолдары

b)

инклюзивті білім берудің мақсаты

c)

инклюзивті білім берудің қағидасы

d)

инклюзивті білм беру санаты

e)

инклюзивті білім беру бағыты

2.

ҚР  кемтар балаларды оқытудың психологиялық-педагогикалық негіздерің зерттеген ғалымдар

a)

Адилова М.Ш., Искакова М.С

b)

Шерьязданова Х.Т., Шарапиева А.Д.

c)

Намазбаева Ж.И., Сүлейменова Р.А., Өмірбекова Қ.Қ.

d)

Жакупова С.М.., Абылкасымова А.М.

e)

Хакимжанова Г.Д., Макина Л.К.

3.

Білім алушының жеке мүмкіндіктері ескеріле отырып, Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының Жалпы білім беретін және арнайы үлгілік оқу бағдарламасы негізінде жасалған оқу бағдарламасы

a)

жеке оқу бағдарламасы

b)

жеке оқу жоспары

c)

бейімделген оқу бағдарламасы

d)

Барлығы

e)

қысқартылған

4.

Инклюзивті білім беру жағдайында бір сыныпта ерекше білім беру қажеттілігі бар бала саны

a)

1 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

b)

5  оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

c)

2 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

d)

4 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

e)

3 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

5.

ҚР БжҒМ 2022 ж 12  қаңтардағы № 6 бұйрыққа сәйкес педагог - ассистенттің  көмегіне ары қарай  қажеттілік ......қорытындысы мен ұсынысы бойынша анықталады

a)

мектеп

b)

ПМПК

c)

КППК

d)

ППҚ

e)

балабақша

6.

21 - ші жұп хромасомасының трисомиясы

a)

барлығы дұрыс

b)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

c)

Даун синдромы

d)

күрделі кемістік

e)

есту қабілетінің зақымдалуы

7.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы бұйрық

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы.

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 5 бұйрығы.

e)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 8 бұйрығы.

8.

Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

a)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1960 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

b)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1949 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

c)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1948 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

d)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1961 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

e)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1959 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

9.

Тіршіліктің пайда болукезінен аяқталуына дейінгі өзінің өзгеріске ұшырауын қамтитын организмнің дербес дамуы

a)

этиология

b)

дионтогенез

c)

дизонтогенез

d)

онтогенез

e)

паталогия

10.

Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы

a)

2008 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

b)

2002 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы

c)

2007 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

d)

2009 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

e)

2012  жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы

11.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

a)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін алмастыру

b)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін толықтыру

c)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту

d)

бағалауды жетілдіру

e)

бағалауды саралау

12.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

a)

тек техникалық құралдармен қамтамасыз ету

b)

тек компенсаторлық құралдармен қамтамасыз ету

c)

компенсаторлық және техникалық құралдармен қамтамасыз ету

d)

барлық жауабы дұрыс

e)

компенсаторлық және техникалық құралдарды шектеу

13.

Қ.Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігі

a)

оқу орнын жетілдіру

b)

кедергісіз орта құру және оқу орнын бейімдеу

c)

оқу орнын толтыру

d)

кедергісіз ортаны қарастырмау

e)

кедергісіз ортаны қарастырмау

14.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігі

a)

КППК қолдауы

b)

тек логопедтің қолдауы

c)

педагог-психологты, арнайы педагогті (оның ішінде олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед (логопед-мұғалім), педагог-ассистентті арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау

d)

ПМПК қолдауы

e)

педагог-психологты, арнайы педагогті (оның ішінде олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед (логопед-мұғалім), педагог-ассистентті арнайы психологиялық-педагогикалық консиллиум қолдауы

15.

Сенсорлық бұзылысы бар балалар тобына жатпайды

a)

естуінде   бұзылысы  бар балалар

b)

нашар   еститін балалар

c)

зияты зақымдалған балалар

d)

көруінде  кемістігі бар балалар

e)

көрмейтін  балалар

16.

Инклюзивті білім берудің қағидасы

a)

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып,  білім берудің жағымды жағдайын жасау

b)

адамның құндылығы тек оның  қабілеттері мен жетістіктерімен анықталмайды

c)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғалардың «әлеуметтік шектелуін» жеңу және азайту

d)

кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау  арасындағы уақытты қысқарту

e)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау

17.

Балаларды зерттеп-қарауды және оларға консультация беруді, ерекше білім беру қажеттіліктерін және білім алу үшін арнаулы жағдайларды бағалауды, білім беру бағдарламасын айқындауды жүзеге асыратын, сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балаларды арнаулы психологиялық-педагогикалық қолдауға жіберетін  ұйымы

a)

психологиялық - педагогикалық   коррекция   кабинеттер

b)

психологиялық  - педагогикалық   консиулиум

c)

психологиялық - медициналық   - педагогикалық консультация

d)

баланы   дамыту   кабинеттері

e)

әлеуметтік  - педагогикалық   қолдау   кабинеттер

18.

«инклюзия» термині білдіреді

a)

енгізу

b)

аномальды бала

c)

білім беру. оқыту

d)

кемшілік, үйрететін сөз

e)

педагогика, бала

19.

Жалпы білім беретін мектептерде ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту процесі

a)

инклюзивті білім беру

b)

мектепке дейінгі тәрбие

c)

бірге. таңдамалы білім беру

d)

ерекше жағдайларда білім алу

e)

үздіксіз білім беру

20.

Церебральды сал ауруына тән

a)

гиперкинез

b)

мутизм

c)

алалия

d)

афазия

e)

дислалия

21.

Физикалық және (немесе) психикалық кемістігі бар, мүгедектігі бар 18 жасқа дейінгі балалар

a)

ерекше қажеттіліктері бар балалар

b)

қамқорлықтағы балалар

c)

ерекше дарынды балалар

d)

қоғамнан оқшауланған адамдар

e)

девиантты мінез-құлықты кәмелетке толмағандар

22.

Сөйлеу картасы

a)

логопедиялық мекемеге түскен баланың сөйлеу жағдайын сипаттайтын негізгі құжат

b)

баланың медициналық жағдайын сипаттайтын негізгі құжат

c)

бірге. баланың білімі мен дағдысының жағдайын сипаттайтын негізгі құжат

d)

бағалар тізімі

e)

баланың физикалық жағдайын сипаттайтын құжат

23.

Бала аутизмінің классикалық немесе әдеттегі түрі

a)

Каннер синдромы

b)

Аутистік синдром

c)

Бурневиль ауруы

d)

Аспергер синдромы

e)

Аутистік тәрізді

24.

Сөйлеу тілі мен ақыл-ой дамуында тежелістер болмайды?

a)

Аспергер синдромы

b)

Аутистік синдром

c)

Бурневиль ауруы

d)

Каннер синдромы

e)

Аутистік тәрізді

25.

О.С. Никольская бойынша  айналасындағылардан бас тарту ретінде байқалатын аутизмнің ең күрделі түрі қай топқа жатады

a)

1топ

b)

2топ

c)

3топ

d)

4топ

e)

5топ

26.

О.С. Никольская бойынша  бұл топтың  балаларындағы аутизм қарым-қатынас пен өзара әрекеттестікті ұйымдастырудағы қиындық ретінде жеңіл түрде байқалады

a)

4топ

b)

3топ

c)

2топ

d)

1топ

e)

5топ

27.

Ерте балалық шақта аутизмге шалдыққан балалардың мінез-құлқы:

a)

стереотипті мінез-құлық, қорқыныш

b)

контакт құру, қозғыштық

c)

коммуникабельді

d)

тез шаршау, ұйқысыздық

e)

қоршаған ортаны тани алмау

 

28.

Ағзаның өмір сүру жағдайына бейімделуі

a)

Адаптация

b)

Коррекция

c)

Компенсация

d)

Социализация

e)

Профориентация

29.

ЕБА жататын бұзылыс

a)

Мутизм 

b)

Гиперкинез

c)

Алалия

d)

Афазия

e)

Дислалия

30.

Ерте бала аутизмнің белгісі

a)

көзбен көз байланысының болмауы

b)

синкенезия

c)

есту түйсігінің төмендеуі

d)

Афазия

e)

Дислалия

31.

Күрделі кемістікке жатады

a)

зағип + саңырау

b)

саңырау+ мылқау

c)

кеңістікті бағдарлай алмау

d)

ақыл-ой кемістіг + шизофрения

e)

БЦП + дизартрия

32.

3 жаста не кейін пайда болған ақыл-ойдың жетіспеушілігі

a)

деменция

b)

психикалық дамудың тежелуі

c)

олигофрения

d)

шизофрения

e)

эпилепсия

33.

«Деменция» термині мағынасы

a)

Баланың қалыпты дамуынан кейін пайда болатын ақыл-ой жетіспеушілігі

b)

псхиканың прогрессивті төмендеуі

c)

психофизикалық дамудың кенеттен бұзылуы

d)

ОЖЖ-нің 2 жасқа дейін зақымдануына байланысты күрделі психикалық үрдістердің дамымауы

e)

сыртқы ортаның әсерінен психикалық үрдістің бұзылысы

34.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

a)

тек бейімделген бағдарлама құру

b)

тек жалпы бағдарлама құру

c)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту

d)

барлық бағдарламаны қосу

e)

қосымша бағдарлама құру

35.

Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантилизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі

a)

церебрально-органикалық генезді ПДТ

b)

психогендік генезді ПДТ

c)

конституциондік генезді ПДТ

d)

соматогендік генезді ПДТ

e)

функционалды генезді ПДТ

36.

Созылмалы соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ

a)

психогендік генезді ПДТ

b)

церебральды-органикалық генезді ПДТ

c)

соматикалық генезді ПДТ

d)

функционалдық генезді ПДТ

e)

конституциондық генезді ПДТ

37.

Терең көрініс беретін тәрбиенің теріс жағдайымен, балаға қамқорлықтың аз немесе шамадан тыс болуы, психикасына теріс әсер ететін жағдайлардан туындайтын психикалық дамудың тежелуі

a)

барлығы

b)

конституциональды ПДТ

c)

психогенді ПДТ  

d)

соматогенді ПДТ

e)

церебральды органикалық ПДТ

38.

Орталық жүйке жүйесінің органикалық жетіспеушілігімен байланысты көбінесе қалдық резидуальды сипатта болады, оны  мидың минимальды дисфункциясы деп те атайды

a)

психогенді ПДТ  

b)

церебральды органикалық ПДТ

c)

соматогенді ПДТ

d)

конституциональды ПДТ

e)

барлығы

39.

Жеңіл зияты зақымдалған балалардың IQ деңгейі

a)

IQ 35-49

b)

IQ 20 төмен

c)

IQ 50-69

d)

IQ 20-34

e)

барлығы

40.

Орташа зияты зақымдалған балалардың IQ деңгейі

a)

IQ 20 төмен

b)

IQ 50-69

c)

IQ 35-49

d)

IQ 20-34

e)

барлығы

41.

Ауыр зияты зақымдалған балалардың IQ деңгейі

a)

IQ 20-34

b)

IQ 20 төмен

c)

IQ 35-49

d)

IQ 50-69

e)

барлығы

42.

Терең зияты зақымдалған балалардың IQ деңгейі

a)

20 төмен

b)

IQ 50-69

c)

IQ 35-49

d)

IQ 20-34

e)

барлығы

43.

Моноплегия, диплегия, тетраплегия, гемиплегия келесі бұзылысқа тән

a)

зиятының зақымдалуы

b)

тірек - қимыл аппаратының зақымдалуы

c)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуы

44.

Оқыту әдістерін қолдану формасы немесе әдісі білім алушының жеке ерекшеліктеріне (тапсырмалардың көлемін, санын азайту, тапсырмаларды орындау уақытын қысқарту немесе ұлғайту, оқу тапсырмаларын жеңілдету, қысқа және қадамдық нұсқауларды қолдану, тапсырмаларды дауыстап айту, тапсырма үлгілерін, кестелерді, анықтамалық материалдарды және т.б. ұсыну)

a)

барлығы

b)

альтернативті әдістері

c)

вариативті, арнайы және баламалы оқыту әдістері

d)

бейімдеу әдістері

e)

жанама әдістері

45.

Психикалық психофизиологиялық инфантилизммен шартталған психикалық дамудың тежелуі (ПДТ)

a)

психогенді  ПДТ

b)

соматогенді   ПДТ

c)

конституционалды ПДТ

d)

функционалді  ПДТ

e)

церебральді  -  органикалық  генезді ПДТ

46.

Ымдау тілін, Брайль әліпбиін, басқа да балама қаріптерді және қарым-қатынас әдістерін пайдалана отырып, тірек-қимыл аппараты бұзылған, көруі және (немесе) естуі және (немесе) сөйлеуі бұзылған балалардың білім алуы үшін арнаулы жағдайлар жасайды

a)

тек оңалту   орталықтары

b)

білім беру  департаменті

c)

арнаулы бiлiм беру ұйымдары

d)

психологиялық  кабинеттері

e)

тек дамыту   мекемелері

 

47.

Жалпы мектепте психофизикалық дамудың бұзылуының бір түрі бар оқушылар жеткілікті мөлшерде болған жағдайда ашылады

a)

диагностикалық топтар

b)

дамыту сыныптары

c)

арнайы сыныптар

d)

түзету сыныптары

e)

арнайы психологиялық-педагогикалық консилиум

48.

Білім берудегі инклюзивтілік принципі білдіреді

a)

жеке тұлғаларға көмек көрсету әрекеттері, зақымдалған немесе жоғалтқан функциясының орнын басу, отбасына әлеуметтік құқықтарын қорғау

b)

қоршаған ортаның құндылықтары мен қоғамның ережелерін меңгере отырып, әлеуметтік ортаға бейімдеу жағдайларын ұйымдастыру

c)

арнайы білім беру бағдарламасын және оқыту әдістемелерін арнайы ұйымдастырылған жағдайларда қолдану

d)

барлық балаларды жалпыға білім беру процесіне толық қосуға, балалардың жасына, жынысына, діні мен этникалық ұстанымдарына, даму тежелуіне қарамастан, отбасының белсенді қатысуы мен баланың жеке қажеттіліктерін әлеуметтік және түзету–педагогикалық қолдау көрсетуге бағытталған  білім беру

e)

мүмкіндігі шектеулі баланы құрдастарының ұжымында оқыту

49.

Көрмейтін балаларды оқытуда қолданылады

a)

аппарат

b)

Брайль шрифті әліппесі

c)

мимика

d)

ым ишара

e)

дактиль

50.

Кеңістікті бағдарлауға  үйрету  бойынша арнайы қажеттілік

a)

есту қабылеті зақымдалған балалар үшін

b)

психикасының дамуы тежелген балалар үшін

c)

көру қабылеті зақымдалған балалар үшін

d)

ақыл-ойы орташа зақымдалған балалар үшін

e)

сөйлеу тілі бұзылған балалар үшін

51.

Оқу қиындықтары бар оқушыларда ерекше оқудағы қиындықтар байқалады

a)

психикалық дамуының  тежелуі

b)

Деменция

c)

Мутизм

d)

дислексия

e)

Аутизм

52.

«Дислексия»

a)

сөйлеу тілінің ырғақтылығының бұзылуы

b)

оқу  дағдыларының  бұзылуы

c)

жазу процесінің жартылай бұзылуы

d)

дауыстың  бұзылуы

e)

дауыссыз дыбыстардың  айтылуының бұзылуы

53.

Жазбаша сөйлеуді жүзеге асыруға және бақылауға қатысатын жоғары психикалық функциялардың жеткіліксіз қалыптасуымен байланысты жазу процесінің ішінара бұзылуы

a)

дискалькулия

b)

дизартрия

c)

дислалия

d)

дисграфия

e)

дислексия

54.

Бірінші сынып оқушыларын оқытудағы графикалық қиындықтардың  себептері

a)

мектепке дайын еместігі

b)

сөйлеу тіліндегі кемістік

c)

мидың зақымдалуы

d)

жазу қолындағы ұсақ бұлшықеттердің жеткіліксіз дамуы және ұсақ моториканың жүйке реттелуі

e)

барлығы

55.

Мінез-құлықтық және эмоционалдық проблемалары бар балалар қатарында

a)

күрделі кемістігі бар балалар

b)

гипербелсенділік пен зейін жетіспеушілігі бар  балалар

c)

ақыл ойы кемтар

d)

кемтар балалар

e)

қатер тобындағы балалар

56.

Нейро-ортопеиялық оңалту «Фаэтон» комбинезоны

a)

тірек қимыл аппаратында бұзылысы бар балаларды оңалтуға арналған

b)

сөйлеу тіліндегі кемістігі барбалаларды оңалтуға арналған

c)

зияты зақымдалған барбалаларды оңалтуға арналған

d)

психикалық дамуы тежелген   барбалаларды оңалтуға арналған

e)

көру қабілеті зақымдалған  барбалаларды оңалтуға арналған

57.

«Гоу ток» оқу құрылгысы қолданылады

a)

сөйлеу тіліндегі кемістігі бар балалардға

b)

тірек қимыл аппаратында бұзылысы бар балаларға

c)

зияты зақымдалған  балаларға

d)

психикалық дамуы тежелген   бар баларға

e)

көру қабілеті зақымдалған  бар балаларға

58.

1927 жылы  «Дизонтогенез» терминін енгізген ғалым

a)

Кошикова Ж

b)

Швальбе

c)

А.А. Захаров

d)

А.Адлер

e)

Ф.Рау

59.

Тұтығу -

a)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

сөйлеу тілі бұзылысы

d)

тірек - қимыл аппаратының бұзылысы

e)

күрделі кемістік

60.

Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгі штаттарын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2008 жылғы 30 қаңтардағы N 77 Қаулысына сәйкес, жалпы білім беретін мектептерде педагог-ассистент лауазымы .... ұсынысы бойынша белгіленеді

a)

ата-  ана

b)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация

c)

дәрігердің

d)

ППҚ бойынша 1 жылға

e)

оңалту орталығы

61.

Cөйлеу қабілеті зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

сурдолог

c)

олигофренопедагог

d)

тифлопедагог

e)

психолог

62.

Көру  қабілеті зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

сурдолог

b)

логопед

c)

тифолопедагог

d)

олигофренопедагог

e)

психолог

63.

Есту қабілеті зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

психолог

b)

сурдопедагог

c)

сурдолог

d)

олигофренопедагог

e)

логопед

64.

Зияты зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

тифлопедагог

b)

олигофренопедагог

c)

сурдопедагог

d)

психолог

e)

логопед

65.

ҚР БжҒМ 2022 ж 12  қаңтардағы №6 бұйрыққа сәйкес ППКҚ  отырысының шешімімен мінез құлқында жеңіл бұзлыстары бар және сабақта бейіделуінде  қиындықтары бар оқушыларға педагог – ассистенттің қызметі ..... тоқсанға беріледі

a)

төрт

b)

үш

c)

бес

d)

екі

e)

бір

66.

Ақыл-ой және физикалық дамуы бұзылмаған балалар кіреді, олардың ерекше білім беру қажеттіліктері олардың білім беру процесіне енуіне кедергі келтіретін әлеуметтік-психологиялық және басқа факторлармен анықталады

a)

бесінші балалар тобы

b)

үшінші балалар тобы

c)

бірінші балалар тобы

d)

ЕББ екінші топ балалары

e)

алтыншы балалар тобы

67.

Оқу процесіне өздігімен қатыса алмайтын мінез-құлық, эмоционалдық және коммуникативтік бұзылымдары бар оқушыларға көмек көрсетеді.

a)

әлеуметтік көмекші

b)

әлеуметтік педагог

c)

педагог-ассистент

d)

арнайы педагог және әлеуметтік педагог

e)

тек жеке қызметкер

68.

Амблиопия

a)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

b)

көру қабілетінің зақымдалуы

c)

күрделі кемістік

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

барлығы дұрыс

69.

Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру қағидаларын бекіту туралы

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 5 бұйрығы

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 9 бұйрығы

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы.

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 8 бұйрығы

e)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.

 

70.

2011 ж  шыққан ҚР «Логопедия» кітабының авторы

a)

Жүнісханова Г.Ж

b)

Қ. Қ. Өмірбекова, Г. С .Оразаева, Г. Н. Төлебиева, Г. Б. Ибатова

c)

Шубаева Г.С, Байдосова Д.Қ

d)

Завалишина О.В, Бекбаева З.Н

e)

Бектаева Г.Б, Бекмуратова Г.Т

71.

Негізгі орта (5-9) сыныпта оқитын зияты зақымдалған балаға инклюзивті білім беру жағдайында жасалады

a)

жеке дамыту бағдарламасы

b)

жеке  түзету бағдарламасы

c)

жеке оқу жоспары

d)

жеке оқу бағдарламасы

e)

жеке түзете дамыту бағдарламасы

72.

Қалыпты есту мен сөйлеу тілі аппаратының сақтаулы иннервациясы жағдайындағы дыбыс айтудың бұзылысы

a)

дислалия

b)

афазия

c)

ринолалия

d)

дисграфия

e)

алексия

73.

Сөйлеу тілнің фонетикалық, лексикалық грамматикалық, фонематикалық  тәрізді барлық компонентінің қалыптасуының бұзылысы

a)

алексия

b)

афазия

c)

жалпы сөйлеу тілінің дамымауы

d)

аграфия

e)

алалия

74.

Ринолалияда кездесетін артикуляциялық аппараттың кемістігі:

a)

тіл асты желбезегінің қысқа болуы

b)

прогнатия

c)

қатты таңдайдың жырықшағы 

d)

прогения

e)

қимылы шектелген тіл

75.

Есту қабілеті зақымдалған балаларға  инклюзивті білім беру үшін қажеттілік

a)

Брайль шрифті

b)

түстік белгілер

c)

көзәйнек

d)

дыбыс күшейткіш аппараттар мен арнайы құралдармен қамту

e)

жарықтандыру лампасы

76.

Инклюзивті білім беру мәселелерін зерттеген отандық ғалымдар

a)

Жүнісханова Г.Ж. Абаева Г.А.

b)

Қ. Қ. Өмірбекова, Г. С .Оразаева, Г. Н. Төлебиева, Г. Б. Ибатова

c)

Шубаева Г.С, Байдосова Д.Қ

d)

Елисеева И.Г., Ерсарина А.К.

e)

Бектаева Г.Б, Бекмуратова Г.Т

77.

Саламанка декларациясы қабылданған

a)

Италия

b)

Германия

c)

Испания

d)

Польша

e)

АҚШ

78.

Сөлеу күрделі бұзылыстары бар балалармен жұмыста қолданылатын тренажер

a)

«Фаэтон»

b)

«Нумикон»

c)

«Гросс»

d)

«Дельфа- 142»

e)

Аудиометр

 

79.

Нистагм келесі бұзылысқа тән

a)

зиятының зақымдалуы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

d)

көру қабілетінің зақымдалуы 

e)

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуы

80.

ЖББ мектепте БАЕҚ бар балаларға психологиялық педагогикалық қолдау көрсету  Нұсқаулар 2019ж. Авторлары

a)

Шубаева Г.С, Байдосова Д.Қ

b)

Завалишина О.В, Бекбаева З.Н

c)

Бектаева Г.Б, Оразаева Г.С.

d)

Елисеева И.Г., Ерсарина А.К.

e)

Бектаева Г.Б, Бекмуратова Г.Т

Similar Resources on Wayground

Патфиз тыныс 40-53

78 questions

Патфиз тыныс 40-53

quiz

Worksheet

•

University

Генетика

75 questions

Генетика

quiz

Worksheet

•

University

Экология 201-275

75 questions

Экология 201-275

quiz

Worksheet

•

University

Өсімдік анатомиясы және физиологиясы

75 questions

Өсімдік анатомиясы және физиологиясы

quiz

Worksheet

•

University