NEW
Font size
WorksheetsLuyện đề tổng hợp 5
Total questions: 46
Worksheet time: 23mins
Tìm câu văn chứa hàm ý trong đoạn văn sau và chỉ ra hàm ý đó?
- Trời ơi, chỉ còn có năm phút!
Chính là anh thanh niên giật mình nói to, giọng cười nhưng đầy tiếc rẻ. Anh chạy ra nhà phía sau, rồi trở vào liền, tay cầm một cái làn. Nhà họa sĩ tặc lưỡi đứng dậy. Cô gái cũng đứng lên, đặt lại chiếc ghế, thong thả đi đến chỗ bác già.
- Câu văn chứa hàm ý: Chính là anh thanh niên giật mình nói to, giọng cười nhưng đầy tiếc rẻ.
- Hàm ý: Sự tiếc nuối của anh thanh niên khi sắp phải chia tay ông họa sĩ và cô kĩ sư.
- Câu văn chứa hàm ý: Nhà họa sĩ tặc lưỡi đứng dậy.
- Hàm ý: Sự tiếc nuối của anh thanh niên khi sắp phải chia tay ông họa sĩ và cô kĩ sư.
- Câu văn chứa hàm ý: Cô gái cũng đứng lên, đặt lại chiếc ghế, thong thả đi đến chỗ bác già.
- Hàm ý: Sự tiếc nuối của anh thanh niên khi sắp phải chia tay ông họa sĩ và cô kĩ sư.
- Câu văn chứa hàm ý: Trời ơi, chỉ còn có năm phút!
– Hàm ý: Sự tiếc nuối của anh thanh niên khi sắp phải chia tay ông họa sĩ và cô kĩ sư.
Lời nói "Trời ơi, chỉ còn năm phút!" cho thấy vẻ đẹp nào của anh thanh niên?
- Hoàn cảnh: khi cuộc gặp gỡ giữa anh với ông hoạ sĩ và cô kĩ sư sắp phải chia tay
- ý nghĩa:
+ quý trọng tình cảm, khao khát gặp gỡ trò truyện với mọi người
- Hoàn cảnh: khi cuộc gặp gỡ giữa anh với ông hoạ sĩ và cô kĩ sư sắp phải chia tay
- ý nghĩa:
+ trân trọng từng khoảnh khắc dù là trong cuộc gặp gỡ với người xa lạ
- Hoàn cảnh: khi cuộc gặp gỡ giữa anh với ông hoạ sĩ và cô kĩ sư sắp phải chia tay
- ý nghĩa:
+ cảm thấy thời gian trôi nhanh và muốn kéo dài cuộc gặp gỡ
+ trân trọng từng khoảnh khắc dù là trong cuộc gặp gỡ với người xa lạ
- Hoàn cảnh: khi cuộc gặp gỡ giữa anh với ông hoạ sĩ và cô kĩ sư sắp phải chia tay
- ý nghĩa:
+ quý trọng tình cảm, khao khát gặp gỡ trò truyện với mọi người
+ trân trọng từng khoảnh khắc dù là trong cuộc gặp gỡ với người xa lạ
Chỉ ra và gọi tên thành phần biệt lập có trong lời thoại của anh thanh niên:
Trời ơi, chỉ còn có năm phút!
Thành phần biệt lập tình thái: trời ơi
Thành phần biệt lập gọi đáp: trời ơi
Thành phần biệt lập cảm thán: trời ơi
Thành phần biệt lập phụ chú: trời ơi
Chỉ ra trợ từ và nêu tác dụng của trợ từ trong lời thoại của anh thanh niên:
Trời ơi, chỉ còn có năm phút!
- Trợ từ: trời ơi
- Tác dụng:
+ Thời gian trôi nhanh quá, còn lại rất ít, ko đáng kể
+ thái độ tiếc nuối và sự trân quý từng giây phút trong cuộc gặp ngắn ngủi tình cờ của anh thanh niên với hai người khách lạ
- Trợ từ: chỉ
- Tác dụng:
+ Thời gian trôi nhanh quá, còn lại rất ít, ko đáng kể
+ thái độ tiếc nuối và sự trân quý từng giây phút trong cuộc gặp ngắn ngủi tình cờ của anh thanh niên với hai người khách lạ
- Trợ từ: còn có
- Tác dụng:
+ Thời gian trôi nhanh quá, còn lại rất ít, ko đáng kể
+ thái độ tiếc nuối và sự trân quý từng giây phút trong cuộc gặp ngắn ngủi tình cờ của anh thanh niên với hai người khách lạ
- Trợ từ: năm phút
- Tác dụng:
+ Thời gian trôi nhanh quá, còn lại rất ít, ko đáng kể
+ thái độ tiếc nuối và sự trân quý từng giây phút trong cuộc gặp ngắn ngủi tình cờ của anh thanh niên với hai người khách lạ
Vẻ đẹp của anh thanh niên trong cuộc gặp gỡ với ông hoạ sĩ và cô kĩ sư?
+ Lòng yêu đời, yêu nghề, tinh thần trách nhiệm cao với công việc.
+ Lòng hiếu khách, sự chu đáo với mọi người.
+ Sự khiêm tốn.
+ Lòng yêu đời, yêu nghề, tinh thần trách nhiệm cao với công việc.
+ Lòng hiếu khách, sự chu đáo với mọi người
=> Lặng lẽ cống hiến sức mình cho tổ quốc + Là gương mặt tiêu biểu cho thế hệ trẻ trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc
+ Lòng yêu đời, yêu nghề, tinh thần trách nhiệm cao với công việc ->lí tưởng sống
+ Lòng hiếu khách, sự chu đáo, tình cảm với mọi người.
+ Sự khiêm tốn.
+ sống đẹp: trồng hoa, nuôi gà..
=> Yêu nước+ Lặng lẽ cống hiến sức mình cho tổ quốc + Là gương mặt tiêu biểu cho thế hệ trẻ trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc
+ Lòng yêu đời, yêu nghề, tinh thần trách nhiệm cao với công việc ->lí tưởng sống
+ Sự khiêm tốn.
+ sống đẹp: trồng hoa, nuôi gà..
=> Yêu nước+ Lặng lẽ cống hiến sức mình cho tổ quốc + Là gương mặt tiêu biểu cho thế hệ trẻ trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc
Những ý chính khi viết đoạn làm rõ tình cảm thành kính trang nghiêm khi ở trong lăng viếng Bác của nhà thơ Viễn Phương?
- Hình ảnh của Bác: Bác nằm trong giấc ngủ bình yên/giữa một vầng trăng sáng dịu hiền...
- Cảm xúc của tác giả: nghẹn ngào, xúc động, đau đớn, xót xa (Vẫn biết...Mà sao+ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác "nhói")
- đánh giá chung về NT + ND
- Khung cảnh trong lăng: trang nghiêm, tĩnh mịch, trong sáng, thanh khiết
- Hình ảnh của Bác: Bác nằm trong giấc ngủ bình yên/giữa một vầng trăng sáng dịu hiền...
- Cảm xúc của tác giả: nghẹn ngào, xúc động, đau đớn, xót xa (Vẫn biết...Mà sao+ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác "nhói")
- đánh giá chung về NT + ND
- Khung cảnh trong lăng: trang nghiêm, tĩnh mịch, trong sáng, thanh khiết
- Cảm xúc của tác giả: nghẹn ngào, xúc động, đau đớn, xót xa (Vẫn biết...Mà sao+ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác "nhói")
- đánh giá chung về NT + ND
- Khung cảnh trong lăng: trang nghiêm, tĩnh mịch, trong sáng, thanh khiết
- Hình ảnh của Bác: Bác nằm trong giấc ngủ bình yên/giữa một vầng trăng sáng dịu hiền...
- Cảm xúc của tác giả: nghẹn ngào, xúc động, đau đớn, xót xa (Vẫn biết...Mà sao+ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác "nhói")
Em có nhận xét gì về cách đặt câu và tác dụng của cách đặt câu trong đoạn trích sau"
“Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất dưới quả bom. Đất rắn. những hòn sỏi theo tay tôi bay ra hai bên. Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào quả bom. Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt tôi. Tôi rùng mình và bỗng thấy tại sao mình làm quá chậm. Nhanh lên một tí! Vỏ quả bom nóng. Một dấu hiệu chẳng lành. Hoặc là nóng từ bên trong quả bom. Hoặc là mặt trời nung nóng.”
- Cách đặt câu đặc biệt ở chỗ: có những câu ngắn, câu tách ra từ một câu hoàn chỉnh như: Đất rắn…Nhanh lên một tí! …Một dấu hiệu chẳng lành…Hoặc là mặt trời nung nóng.
- Cách sử dụng câu văn ngắn, ngắt nhịp linh hoạt, sử dụng nhiều câu đặc biệt giúp tác giả miêu tả trận phá bom ác liệt,, nguy hiểm, dồn dập, căng thẳng.
- Cách đặt câu đặc biệt ở chỗ: có những câu ngắn, câu dài xen kẽ linh hoạt: Đất rắn…Nhanh lên một tí! …Một dấu hiệu chẳng lành…Hoặc là mặt trời nung nóng.
- Cách sử dụng câu văn ngắn, ngắt nhịp linh hoạt, sử dụng nhiều câu đặc biệt giúp tác giả miêu tả trận phá bom ác liệt,, nguy hiểm, dồn dập, căng thẳng.
- Cách đặt câu đặc biệt: câu trần thuật ngắn, câu tách ta từ một câu hoàn chỉnh: Đất rắn...Nhanh lên một tí...Một dấu hiệu chẳng lành...Hoặc là mặt trời nung nóng.
- Tác dụng:
+ Câu ngắn, ngắt nhịp linh hoạt, sử dụng nhiều câu đặc biệt --> không khí khẩn trương, khốc liệt, nguy hiểm ,đồn đập nơi chiến trường
+ Sự dũng cảm, gan dạ, làm việc trách nhiệm, chuyên nghiệp, nhạy bén trong cv của PĐ
- Cách đặt câu đặc biệt ở chỗ: có những câu ngắn, câu tách ra từ một câu hoàn chỉnh, tiết tấu đoạn nhanh
- Cách sử dụng câu văn ngắn, ngắt nhịp linh hoạt, sử dụng nhiều câu đặc biệt giúp tác giả miêu tả trận phá bom ác liệt,, nguy hiểm, dồn dập, căng thẳng.
Tìm và chỉ ra tác dụng của câu rút gọn có trong đoạn trích sau:
Những cái xảy ra hàng ngày: máy bay rít, bom nổ. Nổ trên cao điểm, cách cái hang này khoảng 300 mét. Đất dưới chân chúng tôi rung. Mấy cái khăn mặt mắc ở dây cũng rung. Tất cả, cứ như lên cơn sốt. Khói lên, và cửa hang bị che lấp. Không thấy mây và bầu trời đâu nữa.
- Hai câu rút gọn:
+ Những cái xảy ra hàng ngày: máy bay rít, bom nổ.
+ Không thấy mây và bầu trời đâu nữa
- Hiệu quả:
+ Làm cho câu văn ngắn gọn, tránh lặp từ;
+ thông tin nhanh, nhịp văn dồn dập phản ánh được sự khốc liệt của chiến trường.
- Hai câu rút gọn:
+ Tất cả, cứ như lên cơn sốt.
+ Không thấy mây và bầu trời đâu nữa
- Hiệu quả:
+ Làm cho câu văn ngắn gọn, tránh lặp từ;
+ thông tin nhanh, nhịp văn dồn dập phản ánh được sự khốc liệt của chiến trường.
- Hai câu rút gọn:
+ Khói lên, và cửa hang bị che lấp.
+ Không thấy mây và bầu trời đâu nữa
- Hiệu quả:
+ Làm cho câu văn ngắn gọn, tránh lặp từ;
+ thông tin nhanh, nhịp văn dồn dập phản ánh được sự khốc liệt của chiến trường.
- Hai câu rút gọn:
+ Nổ trên cao điểm, cách cái hang này khoảng 300 mét
+ Không thấy mây và bầu trời đâu nữa
- Hiệu quả:
+ Làm cho câu văn ngắn gọn, tránh lặp từ;
+ thông tin nhanh, nhịp văn dồn dập phản ánh được sự khốc liệt của chiến trường.
Các ý chính khi viết đoạn văn làm rõ vẻ đẹp của nhân vật Thuý Kiều trong đoạn trích sau:
Tưởng người dưới nguyệt chén đồng,
Tin sương luống những rày trông mai chờ.
Bên trời góc bể bơ vơ,
Tấm son gột rửa bao giờ cho phai.
Xót người tựa cửa hôm mai,
Quạt nồng ấp lạnh những ai đó giờ?
Sân Lai cách mấy nắng mưa,
Có khi gốc tử đã vừa người ôm.
- Vẻ đẹp:
+ Nỗi nhớ và tình yêu thuỷ chung, sâu đậm với Kim Trọng (từ "tưởng"...)
+ Nỗi nhớ và lòng hiếu thảo với cha mẹ (từ "xót"...)
+ Vẻ đẹp của lòng vị tha, giàu đức hi sinh
- Đánh giá: NT+ND (giá trị nhân văn + tài năng sử dụng ngôn từ bậc thầy của NDU)
- Hoàn cảnh đáng thương tội nghiệp: lừa bán, giam lỏng ở lầu NB
- Vẻ đẹp:
+ Nỗi nhớ và tình yêu thuỷ chung, sâu đậm với Kim Trọng (từ "tưởng"...)
+ Nỗi nhớ và lòng hiếu thảo với cha mẹ (từ "xót"...)
+ Vẻ đẹp của lòng vị tha, giàu đức hi sinh
- Đánh giá: NT+ND (giá trị nhân văn)
- Hoàn cảnh đáng thương tội nghiệp: lừa bán, giam lỏng ở lầu NB
- Vẻ đẹp:
+ Nỗi nhớ và tình yêu thuỷ chung, sâu đậm với Kim Trọng (từ "tưởng"...)
+ Nỗi nhớ và lòng hiếu thảo với cha mẹ (từ "xót"...)
+ Vẻ đẹp của lòng vị tha, giàu đức hi sinh
- Hoàn cảnh đáng thương tội nghiệp: lừa bán, giam lỏng ở lầu NB
- Vẻ đẹp:
+ Nỗi nhớ và tình yêu thuỷ chung, sâu đậm với Kim Trọng (từ "tưởng"...)
+ Nỗi nhớ và lòng hiếu thảo với cha mẹ (từ "xót"...)
- Đánh giá: NT+ND (giá trị nhân
Đoạn trích sau nằm trong tác phẩm nào? Của ai?
“Có phải cái ánh sáng trong quyển sách rọi sang, làm cho cô hiểu thêm về cuộc sống một mình dũng cảm tuyệt đẹp của người thanh niên, về cái thế giới những con người như anh mà anh kể, và về con đường anh đang đi tới? Có phải cái cảm giác bàng hoàng, đáng lẽ cô phải biết khi cô yêu, bây giờ cô mới biết, giúp cô đánh giá đúng hơn mối tình nhạt nhẽo mà cô đã bỏ, và yên tâm hơn về quyết định của mình? Một ấn tượng khó tả dạt lên trong lòng cô gái. Không phải chỉ vì bó hoa rất to sẽ đi theo cô trong chuyến đi thứ nhất ra đời. Mà vì một bó hoa nào khác nữa, bó hoa của những háo hức và mơ mộng ngẫu nhiên anh cho thêm cô. Và vì một cái gì đó nữa mà lúc này cô chưa kịp nghĩ kĩ.”
Làng - Kim Lân
Lặng lẽ Sa Pa- Nguyễn Thành Long
Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng
Những ngôi sao xa xôi - Lê Minh Khuê
Trong đoạn trích sau, tác giả đã tái hiện vẻ đẹp của nv anh thanh niên bằng cách nào?
“Có phải cái ánh sáng trong quyển sách rọi sang, làm cho cô hiểu thêm về cuộc sống một mình dũng cảm tuyệt đẹp của người thanh niên, về cái thế giới những con người như anh mà anh kể, và về con đường anh đang đi tới? Có phải cái cảm giác bàng hoàng, đáng lẽ cô phải biết khi cô yêu, bây giờ cô mới biết, giúp cô đánh giá đúng hơn mối tình nhạt nhẽo mà cô đã bỏ, và yên tâm hơn về quyết định của mình? Một ấn tượng khó tả dạt lên trong lòng cô gái. Không phải chỉ vì bó hoa rất to sẽ đi theo cô trong chuyến đi thứ nhất ra đời. Mà vì một bó hoa nào khác nữa, bó hoa của những háo hức và mơ mộng ngẫu nhiên anh cho thêm cô. Và vì một cái gì đó nữa mà lúc này cô chưa kịp nghĩ kĩ.”
qua lời kể và cảm nhận của bác lái xe
qua cái nhìn và sự cảm nhận, tình cảm của ông hoạ sĩ
qua cái nhìn và những tình cảm của cô kĩ sư
qua những lời bộc bạch chân thành, cởi mở, say sưa của chính anh
Em hiểu hình ảnh “một bó hoa nào khác nữa” trong đoạn trích có ý nghĩa gì?
Một ấn tượng khó tả dạt lên trong lòng cô gái. Không phải chỉ vì bó hoa rất to sẽ đi theo cô trong chuyến đi thứ nhất ra đời. Mà vì một bó hoa nào khác nữa, bó hoa của những háo hức và mơ mộng ngẫu nhiên anh cho thêm cô. Và vì một cái gì đó nữa mà lúc này cô chưa kịp nghĩ kĩ.
- chỉ những giá trị tinh thần, vẻ đẹp tâm hồn mà cô gái nhận thấy ở anh thanh niên:
+ Bó hoa của niềm tin, niềm lạc quan và tình yêu c/s
+ Giúp cô nhận ra những giá trị và vẻ đẹp của cuộc sống.
- chỉ những giá trị tinh thần, vẻ đẹp tâm hồn mà cô gái nhận thấy ở anh thanh niên:
+ Giúp cô nhận ra những giá trị và vẻ đẹp của cuộc sống.
+ Giúp cô có sức mạnh vượt qua khó khăn thực hiện ước mơ và lí tưởng của mình
- chỉ những giá trị tinh thần, vẻ đẹp tâm hồn mà cô gái nhận thấy ở anh thanh niên:
+ Bó hoa của niềm tin, niềm lạc quan và tình yêu c/s
+ Giúp cô nhận ra những giá trị và vẻ đẹp của cuộc sống.
+ Giúp cô có sức mạnh vượt qua khó khăn thực hiện ước mơ và lí tưởng của mình
- chỉ những giá trị tinh thần, vẻ đẹp tâm hồn mà cô gái nhận thấy ở anh thanh niên:
+ Bó hoa của niềm tin, niềm lạc quan và tình yêu c/s
+ Giúp cô có sức mạnh vượt qua khó khăn thực hiện ước mơ và lí tưởng của mình
Nhân vật ông hoạ sĩ có vai trò như thế nào trong truyện Lặng lẽ Sa Pa?
-Là nv phụ giữ vai trò quan trọng: điểm nhìn trần thuật được đặt vào nv ông hoạ sĩ để quan sát và miêu tả thiên nhiên, nv chính
- Làm cho nv anh thanh niên hiện lên sáng rõ, đẹp hơn, chứa đựng chiều sâu tư tưởng và làm rõ chủ đề của truyện
- thông qua ông hoạ sĩ, tác giả gián tiếp bộc lộ quan điểm về sáng tạo nghệ thuật chân chính của mình
gộp cả A, B, C
Trong truyện Lặng lẽ Sa Pa, ông hoạ sĩ thoả thuận: "Tôi sẽ trở lại...Tôi cũng muốn biết cái yên lặng lúc một giờ sáng chon von trên cao nó thế nào", hãy cho biết suy nghĩ của ông hoạ sĩ về mảnh đất SP đã thay đổi ntn? Vì sao suy nghĩ của ông lại có sự thay đổi như vậy?
- Ban đầu ông xúc động mạnh khi nhìn thấy người con trai tầm vóc bé nhỏ, nét mặt rạng rỡ
- Sau: ông ngạc nhiên trước lối sống ngăn nắp khoa học gọn gàng của anh
- Lí do thay đổi: vì anh thanh niên có lối sống lối nghĩ và hành động đẹp quá
- Ban đầu ông muốn khám phá vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ cuẩ núi rừng Tây Bắc
- Sau ông muốn hoạ lại bức chân dung về người thanh niên tầm vóc nhỏ bé, đáng yêu trước mắt đang say sưa kể, giới thiệu
- lí do: anh thanh niên được xây dựng = bút pháp lí tưởng, đẹp và cao cả quá
- Ban đầu ông nghĩ: Sa Pa có vẻ đẹp yên tĩnh, thanh bình, thơ mộng, thích hợp để nghỉ ngơi
- Sau ông thấy: nơi ấy có những con người lao động và cống hiến thầm lặng cho đất nước
- Có sự thay đổi vì: cuộc gặp gỡ với anh thanh niên, nhờ đó ông được nghe kể về cs, cv, suy nghĩ của anh...về những người đã và đang lao động cống hiến thầm lặng...
- Ban đầu ông chỉ định đi qua Sa Pa và sẽ trở lại khi nghỉ hưu
- Sau: ông hứa với anh thanh niên sẽ quay trở lại ở mấy hôm để trải qua cái rét lúc nửa đêm trên đỉnh Yên Sơn..
- lÍ do: tò mò, hứng thú, muốn khám phá vẻ đẹp của Sa Pa, của anh thanh niên
Các ý chính trong đoạn văn làm rõ vẻ đẹp của thế hệ trẻ VN thời kì chống Mỹ qua truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi?
- Là những cô gái chàng trai đôi mươi, xếp bút nghiên lên đường theo tiếng gọi thiêng liêng của TQ "quyết tử cho tổ quốc quyết sinh"
- Có lòng yêu nước, giàu nhiệt huyết
- Phong thái ung dung, hiên ngang, vượt lên mọi khó khăn, nghịch cảnh một lòng vì miền Nam
- Là những cô gái chàng trai được ví như "Thạch Sanh của thế kỉ XX", "Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước/ Mà lòng phơi phới dậy tương lai"..
- Dũng cảm, kiên cường, bất chấp mọi khó khăn, gian khổ
- Tinh thần trách nhiệm cao, có tình đồng chí keo sơn
- Họ là " Có biết bao người con gái con trai/ Trong bốn nghìn lớp người giống ta lứa tuổi/ Họ đã sống và chết/ Gianr dị và bình tâm/Không ai nhớ mặt đặt tên/ Nhưng họ đã làm ra Đất Nước (Nguyễn Khoa Điềm)
- Họ sôi nổi, trẻ trung, ngang tàn, ngạo nghễ
- Có lí tưởng sống và cống hiến cao đẹp--> tạo thành sức mạnh chiến đấu và chiến thắng mọi kẻ thù xâm lăng
Tuổi trẻ Việt Nam trong thời kì kháng chiến chống Mĩ vừa hào hùng, oanh liệt, họ có những phẩm chất cao đẹp. (0,5đ)
- Hoàn cảnh sống, chiến đấu: khó khăn, gian khổ, mất mát, hi sinh. (0,5đ)
- Vẻ đẹp phẩm chất: (1,0đ)
+ Lí tưởng sống cao đẹp, yêu nước...
+ Hiên ngang, dũng cảm, vượt qua gian khổ hi sinh, quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ.
+ Có tình đồng chí, đồng đội keo sơn, gắn bó, yêu thương nhau.
+ Hồn nhiên, trong sáng, mơ mộng, lạc quan, yêu đời.
Câu văn “Chiều nay tôi ra đi, tuổi thơ tôi ở lại, mối tình đầu của tôi ở lại và màu hoa kỷ niệm kia cũng ngập ngừng ở lại…” mang hàm ý gì? Tác dụng?
- NV trữ tình dù phải rời xa tuổi thơ nhưng vẫn luôn nuối tiếc về quãng tuổi thơ trong trẻo, tinh khôi
- xót xa trước những rung động đầu đời
- muốn níu kéo, muốn ở lại, ngập ngừng và không muốn rời ra
- nv trữ tình đa sầu đa cảm, luôn lưu giữ kỉ niệm về tuổi thơ
- xót xa trước những rung động đầu đời
- muốn níu kéo, muốn ở lại, ngập ngừng và không muốn rời ra
- NV trữ tình dù phải rời xa tuổi thơ nhưng vẫn luôn nuối tiếc về quãng tuổi thơ trong trẻo, tinh khôi
- xót xa trước những rung động đầu đời
- nhớ về tuổi thơ với những niềm vui, dấu ấn ko phai mờ của tuổi thơ
- NV trữ tình dù phải rời xa tuổi thơ nhưng vẫn luôn nuối tiếc về quãng tuổi thơ trong trẻo, tinh khôi
- muốn níu kéo, muốn ở lại, ngập ngừng và không muốn rời ra
Xác định phép lập luận của đoạn trích sau:
“Vẻ đẹp của Ba Vì biến ảo lạ lùng từng mùa trong năm, từng giờ trong ngày. Thời tiết thanh tịnh, trời trong trẻo, ngồi phóng tầm mắt qua những thung lũng xanh biếc, Ba Vì hiện lên như hòn ngọc bích. Về chiều, sương mù tỏa biếc, Ba Vì nổi bồng bềnh như vị thần bất tử ngự trên sóng. Những đám mây nhuộm màu biến hóa muôn hình, nghìn dạng tựa như nhà ảo thuật có phép tạo ra một chân trời rực rỡ. Khi vầng sáng nan quạt khép lại dần, trăng vàng mịn như một nốt nhạc bay lên bầu trời, ru ngủ muôn đời thần thoại.”
lập luận phân tích
lập luận giải thích
lập luận chứng minh
lập luận bình luận
Phân tích tác dụng của phép tu từ liệt kê trong câu văn:
Đó là tiếng “ba” mà nó cố đè nén trong bao nhiêu năm nay, tiếng “ba” như vỡ tung ra từ đáy lòng nó, nó vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh như một con sóc, nó chạy thót lên và dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó.
- Chỉ rõ phép liệt kê
Liệt kê các hành động của bé Thu lúc chia tay ông Sáu/ lúc nhận ông Sáu là cha:
… nó vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh như một con sóc, nó chạy thót lên và dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó.
- Tác dụng:
+ Nhấn mạnh sự cuống quýt, vội vã của bé Thu lúc nhận cha qua đó cho thấy sự xúc động mãnh liệt và tình yêu thương cha của bé Thu.
+ Tạo nhịp điệu cho câu văn.
- Chỉ rõ phép liệt kê
Liệt kê các hành động của bé Thu lúc chia tay ông Sáu/ lúc nhận ông Sáu là cha:
… nó vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh như một con sóc, nó chạy thót lên và dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó.
- Tác dụng:
+ Nhấn mạnh sự cuống quýt, vội vã của bé Thu lúc nhận cha qua đó cho thấy sự xúc động mãnh liệt và tình yêu thương cha của bé Thu.
+Cho thấy tác giả có tài quan sát và miêu tả, có sự am hiểu tâm lí nhân vật trẻ thơ.
- Chỉ rõ phép liệt kê
Liệt kê các hành động của bé Thu lúc chia tay ông Sáu/ lúc nhận ông Sáu là cha:
… nó vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh như một con sóc, nó chạy thót lên và dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó.
- Tác dụng:
+ Nhấn mạnh sự cuống quýt, vội vã của bé Thu lúc nhận cha qua đó cho thấy sự xúc động mãnh liệt và tình yêu thương cha của bé Thu.
+ Tạo nhịp điệu cho câu văn.
+Cho thấy tác giả có tài quan sát và miêu tả, có sự am hiểu tâm lí nhân vật trẻ thơ.
- Tác dụng:
+ Nhấn mạnh sự cuống quýt, vội vã của bé Thu lúc nhận cha qua đó cho thấy sự xúc động mãnh liệt và tình yêu thương cha của bé Thu.
+ Tạo nhịp điệu cho câu văn.
+Cho thấy tác giả có tài quan sát và miêu tả, có sự am hiểu tâm lí nhân vật trẻ thơ.
Các ý chính khi viết đoạn làm rõ luận điểm: Bé Thu có tình yêu thương ba sâu sắc, mãnh liệt dựa vào 2 đoạn trích sau:
Đoạn 1: Vì đường xa, chúng tôi chỉ ở nhà được có ba ngày. Trong ba ngày ngắn ngủi đó, con bé không kịp nhận ra anh là cha... Suốt ngày anh chẳng đi đâu xa, lúc nào cũng vỗ về con. Nhưng càng vỗ về con bé càng đẩy ra. Anh mong được nghe một tiếng “ba” của con bé, nhưng con bé chẳng bao giờ chịu gọi. Nghe mẹ nó bảo gọi ba vào ăn cơm thì nó bảo lại:
- Thì má cứ kêu đi.
Đoạn 2: Chúng tôi, mọi người - kể cả anh, đều tưởng con bé sẽ đứng yên đó thôi. Nhưng thật lạ lùng, đến lúc ấy, tình cha con như bỗng nổi dậy trong người nó, trong lúc không ai ngờ đến thì nó bỗng kêu thét lên:
- Ba…a…a…ba!
Tiếng kêu của nó như tiếng xé, xé sự im lặng và xé cả ruột gan mọi người, nghe thật xót xa. Đó là tiếng “ba” mà nó cố đè nén trong bao nhiêu năm nay, tiếng “ba” như vỡ tung ra từ đáy lòng nó, nó vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh như một con sóc, nó chạy thót lên và dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó. Tôi thấy làn tóc tơ sau ót nó như dựng đứng lên.
1. giới thiệu khái quát về bé Thu (1-2câu)
2. Bé Thu ở đoạn 1: không nhận ba, lảng tránh, nói trổng
3. Bé Thu ở đoạn 2: biểu lộ qua lời gọi "Ba...", hành động vội vàng cuống quýt...
5. Đặc sắc NT: tình huống truyện, ngôn ngữ, ngôi kể, NT liệt kê, so sánh...
1. giới thiệu khái quát về bé Thu (1-2câu)
2. Bé Thu ở đoạn 1: không nhận ba, lảng tránh, nói trổng
3. Bé Thu ở đoạn 2: biểu lộ qua lời gọi "Ba...", hành động vội vàng cuống quýt...
4. Nhận xét sự thay đổi: có sự thay đổi; hoàn toàn thống nhất trong tình cảm..
5. Đặc sắc NT: tình huống truyện, ngôn ngữ, ngôi kể, NT liệt kê, so sánh...
1. giới thiệu khái quát về bé Thu (1-2câu)
2. Bé Thu ở đoạn 1: không nhận ba, lảng tránh, nói trổng
3. Bé Thu ở đoạn 2: biểu lộ qua lời gọi "Ba...", hành động vội vàng cuống quýt...
4. Nhận xét sự thay đổi: có sự thay đổi; hoàn toàn thống nhất trong tình cảm..
2. Bé Thu ở đoạn 1: không nhận ba, lảng tránh, nói trổng
3. Bé Thu ở đoạn 2: biểu lộ qua lời gọi "Ba...", hành động vội vàng cuống quýt...
4. Nhận xét sự thay đổi: có sự thay đổi; hoàn toàn thống nhất trong tình cảm..
5. Đặc sắc NT: tình huống truyện, ngôn ngữ, ngôi kể, NT liệt kê, so sánh...
Xét theo cấu tạo, câu (2), (3) thuộc kiểu câu nào?
(1)Nếu ta là một phần của "nhà", dù chỉ là một phần nhỏ, nếu ta thật mong muốn mái nhà thân yêu của ta có được sự bình yên, hay lại có nó một lần nữa, thì ta phải tham gia vào quá trình thiết lập nó. (2)Bằng một nụ cười xoa dịu, bằng một câu nói vị tha, bằng sự yêu thương nhẫn nhịn, bằng trái tim sẵn sàng sẻ chia, bằng một cái nắm tay thấu hiểu, hay có thể bằng một giọt nước mắt. (3) Dù thế nào cũng không phải bằng sự buông xuôi.
Câu đơn
câu ghép
câu rút gọn
câu trần thuật không có từ "là"
Nhân vật “tôi” trong đoạn trích sau là ai? Nhân vật “tôi” có vai trò gì trong truyện “Chiếc lược ngà”? Theo em, tại sao nhân vật “tôi” trong đoạn trích lại “cảm thấy vui vui khi thấy bụi ngà rơi mỗi lúc một nhiều”?.
“Tôi hãy còn nhớ buổi chiều hôm đó - buổi chiều sau một ngày mưa rừng, giọt mưa còn đọng trên lá, rừng sáng lấp lánh. Đang ngồi làm việc dưới tấm ni lông nóc, tôi bỗng nghe tiếng kêu. Từ con đường mòn chạy lẫn trong rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với tôi. Mặt anh hớn hở như một đứa trẻ được quà.
1. + Nhân vật “ tôi” trong đoạn trích là bác Ba – người bạn thân thiết của ông Sáu, người chứng kiến toàn bộ câu chuyện cảm động của hai cha con ông Sáu.
2. Lí giải
+ Nhân vật “ tôi” thấy người bạn của mình (ông Sáu) sắp hoàn thành cây lược tặng cho con gái.
+ Nhân vật “ tôi” hiểu và đồng
1. + Nhân vật “ tôi” trong đoạn trích là bác Ba – người bạn thân thiết của ông Sáu, người chứng kiến toàn bộ câu chuyện cảm động của hai cha con ông Sáu.
+ Nhân vật “ tôi” có vai trò là người kể chuyện.
2. Lí giải
+ Nhân vật “ tôi” thấy người bạn của mình (ông Sáu) sắp hoàn thành cây lược tặng cho con gái.
1. + Nhân vật “ tôi” trong đoạn trích là bác Ba – người bạn thân thiết của ông Sáu, người chứng kiến toàn bộ câu chuyện cảm động của hai cha con ông Sáu.
+ Nhân vật “ tôi” có vai trò là người kể chuyện.
2. Lí giải
+ Nhân vật “ tôi” hiểu và đồng
1. + Nhân vật “ tôi” trong đoạn trích là bác Ba – người bạn thân thiết của ông Sáu, người chứng kiến toàn bộ câu chuyện cảm động của hai cha con ông Sáu.
+ Nhân vật “ tôi” có vai trò là người kể chuyện.
2. Lí giải
+ Nhân vật “ tôi” thấy người bạn của mình (ông Sáu) sắp hoàn thành cây lược tặng cho con gái.
+ Nhân vật “ tôi” hiểu và đồng cảm sâu sắc với tình yêu thương con của ông Sáu.
Tìm và ghi lại các yếu tố miêu tả được sử dụng trong những câu in đậm, gạch chân ở đoạn trích sau. Yếu tố ấy đã góp phần thể hiện tâm trạng và tình cảm gì của nhân vật ông Sáu?
“Tôi hãy còn nhớ buổi chiều hôm đó - buổi chiều sau một ngày mưa rừng, giọt mưa còn đọng trên lá, rừng sáng lấp lánh. Đang ngồi làm việc dưới tấm ni lông nóc, tôi bỗng nghe tiếng kêu. Từ con đường mòn chạy lẫn trong rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với tôi. Mặt anh hớn hở như một đứa trẻ được quà.
- yếu tố miêu tả: “hớt hải chạy về” “từ con đường mòn chạy lẫn trong rừng sâu”
- Tác dụng trong việc thể hiện tâm trạng và tình cảm của nhân vật ông Sáu:
+ Diễn tả cụ thể tâm trạng vui sướng, hạnh phúc của ông Sáu khi nhặt được khúc ngà voi để thực hiện lời hứa làm cây lược cho con gái
+ Góp phần khắc họa tình yêu
- yếu tố miêu tả: “hớt hải chạy về” “tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với tôi”
- Tác dụng trong việc thể hiện tâm trạng và tình cảm của nhân vật ông Sáu:
+ Diễn tả cụ thể tâm trạng vui sướng, hạnh phúc của ông Sáu khi nhặt được khúc ngà voi để thực hiện lời hứa làm cây lược cho con gái
+ Góp phần khắc họa tình yêu
- yếu tố miêu tả: “hớt hải chạy về” “mặt anh hớn hở như một đứa trẻ nhận được quà”
- Tác dụng trong việc thể hiện tâm trạng và tình cảm của nhân vật ông Sáu:
+ Diễn tả cụ thể tâm trạng vui sướng, hạnh phúc của ông Sáu khi nhặt được khúc ngà voi để thực hiện lời hứa làm cây lược cho con gái
+ Góp phần khắc họa tình yêu thương con tha thiết của ông Sáu.
- yếu tố miêu tả: “hớt hải chạy về” “mặt anh hớn hở như một đứa trẻ nhận được quà”
- Tác dụng trong việc thể hiện tâm trạng và tình cảm của nhân vật ông Sáu:
+ Diễn tả cụ thể tâm trạng vui sướng, hạnh phúc của ông Sáu khi nhặt được khúc ngà voi để thực hiện lời hứa làm cây lược cho con gái
Các câu văn “- Thôi! Ba đi nghe con!” sử dụng hình thức ngôn ngữ đối thoại, độc thoại hay độc thoại nội tâm? Những dấu hiệu nào giúp em nhận ra hình thức ngôn ngữ đó?
- Hình thức ngôn ngữ: đối thoại
- Vì:
+ Là cuộc trò chuyện (đối đáp) giữa “anh Sáu” và bé Thu
+ Trước lời thoại có gạch đầu dòng
- Hình thức ngôn ngữ: độc thoại
- Vì:
+ Là cuộc trò chuyện (đối đáp) giữa “anh Sáu” và bé Thu
+ Trước lời thoại có gạch đầu dòng
- Hình thức ngôn ngữ: độc thoại nội tâm
- Vì:
+ Là cuộc trò chuyện (đối đáp) giữa “anh Sáu” và bé Thu
+ Trước lời thoại có gạch đầu dòng
- Hình thức ngôn ngữ: đối thoại kết hợp độc thoại
- Vì:
+ Là cuộc trò chuyện (đối đáp) giữa “anh Sáu” và bé Thu
+ Trước lời thoại có gạch đầu dòng
Nêu tác dụng của dấu chấm lửng trong câu văn “- Ba… a… a… ba!”
Tỏ ý còn nhiều sự vật, hiện tượng tương tự chưa liệt kê hết;
Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho sự xuất hiện của nhiều từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm.
thông tin nhanh, tránh lặp lại các từ đã xuất hiện; thể hiện nhịp điệu gấp gáp, khẩn trương
Tác dụng của dấu chấm lửng: Thể hiện chỗ lời nói ngập ngừng ngắt quãng.
Hãy xác định thể thơ của bài thơ sau? Vì sao em xác định như vậy?
Lặng rồi cả tiếng con ve,
Con ve cũng mệt vì hè nắng oi.
Nhà em vẫn tiếng ạ ời,
Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru.
Lời ru có gió mùa thu,
Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió về.
Những ngôi sao thức ngoài kia,
Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con.
Đêm nay con ngủ giấc tròn,
Mẹ là ngọn gió của con suốt đời.
- Thể thơ: song thất lục bát
- Vì: Các câu thơ được sắp xếp theo từng cặp, dòng trên 6 tiếng, dòng dưới 8 tiếng
- Thể thơ: thơ 6-8
- Vì: Các câu thơ được sắp xếp theo từng cặp, dòng trên 6 tiếng, dòng dưới 8 tiếng
- Thể thơ: lục bát
- Vì: Các câu thơ được sắp xếp theo từng cặp, dòng trên 6 tiếng, dòng dưới 8 tiếng
- Thể thơ: tự do
- Vì: Các câu thơ được sắp xếp theo từng cặp, dòng trên 6 tiếng, dòng dưới 8 tiếng
Xét về cấu tạo, từ “lận đận” trong câu thơ "Lận đận đời bà biết mấy nắng mưa" thuộc loại từ nào? Giải thích nghĩa của từ đó.
- Xét về cấu tạo: Tính từ
- Giải nghĩa: Lận đận có nghĩa là vất vả, chật vật vì gặp nhiều khó khăn, trắc trở
- Xét về cấu tạo: Từ láy
- Giải nghĩa: Lận đận có nghĩa là vất vả, chật vật vì gặp nhiều khó khăn, trắc trở
- Xét về cấu tạo: từ ghép
- Giải nghĩa: Lận đận có nghĩa là vất vả, chật vật vì gặp nhiều khó khăn, trắc trở
- Xét về cấu tạo: từ tượng hình
- Giải nghĩa: Lận đận có nghĩa là vất vả, chật vật vì gặp nhiều khó khăn, trắc trở
Vì sao trong cảm nhận của người cháu, bếp lửa bình dị lại “kì lạ” và “thiêng liêng”?
- Bếp lửa kì lạ vì nó được bà nhen lên không chỉ bằng nhiên liệu bên ngoài mà còn được nhen nhóm lên từ ngọn lửa của lòng bà, ngọn lửa của sức sống, tình yêu thương, niềm tin.
- Bếp lửa thiêng liêng vì bếp lửa đã khơi lên biết bao tình cảm tốt đẹp, nó trở thành biểu tượng của quê hương đất nước trong lòng người đi xa
- Bếp lửa kì lạ vì nó được bà nhen lên không chỉ bằng nhiên liệu bên ngoài mà còn được nhen nhóm lên từ ngọn lửa của lòng bà, ngọn lửa của sức sống, tình yêu thương, niềm tin.
- Bếp lửa thiêng liêng vì nó trở thành biểu tượng của quê hương đất nước trong lòng người đi xa, hướng con người ta trở về cội nguồn – một truyền thống đạo lí tốt đẹp của con người Việt Nam đã được bà nuôi dưỡng từ thuở ấu thơ.
- Bếp lửa kì lạ vì nó được bà nhen lên không chỉ bằng nhiên liệu bên ngoài mà còn được nhen nhóm lên từ ngọn lửa của lòng bà, ngọn lửa của sức sống, tình yêu thương, niềm tin.
- Bếp lửa thiêng liêng vì bếp lửa đã khơi lên biết bao tình cảm tốt đẹp
- Bếp lửa kì lạ vì nó được bà nhen lên không chỉ bằng nhiên liệu bên ngoài mà còn được nhen nhóm lên từ ngọn lửa của lòng bà, ngọn lửa của sức sống, tình yêu thương, niềm tin.
- Bếp lửa thiêng liêng vì bếp lửa đã khơi lên biết bao tình cảm tốt đẹp, nó trở thành biểu tượng của quê hương đất nước trong lòng người đi xa, hướng con người ta trở về cội nguồn – một truyền thống đạo lí tốt đẹp của con người Việt Nam đã được bà nuôi dưỡng từ thuở ấu thơ.
Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản sau:
“Nguyễn Hiền nhà rất nghèo, phải xin làm chú tiểu trong chùa. Việc chính là quét lá và dọn dẹp vệ sinh. Nhưng cậu rất thông minh và ham học. Những buổi thầy giảng kinh, cậu đều nép bên cửa lắng nghe, rồi chỗ nào chưa hiểu, cậu hỏi thầy giảng thêm. Thấy Nguyễn Hiền thông minh, mau hiểu, thầy dạy cho cậu học chữ. Không có giấy, Nguyễn Hiền lấy lá để viết chữ, rồi lấy que tre xâu thành từng xâu ghim xuống đất. Mỗi ghim là một bài.
Một hôm Nguyễn Hiền xin thầy cho đi thi. Thầy ngạc nhiên bảo:
- Con đã học tập được bao nhiêu mà dám thi thố với thiên hạ?
- Con xin thi thử xem sức học của mình đến đâu.
Năm ấy, Nguyễn Hiền đã đỗ trạng nguyên…”
miêu tả
biểu cảm
tự sự
nghị luận
Xét theo mục đích nói, câu văn: “Không có giấy, Nguyễn Hiền lấy lá để viết chữ, rồi lấy que tre xâu thành từng xâu ghim xuống đất.” thuộc kiểu câu gì? Câu văn đó giúp em hiểu gì về Nguyễn Hiền?
- Câu cảm thán
- Nguyễn Hiền biết khắc phục hoàn cảnh khó khăn, sáng tạo để học tập --> hiếu học, vượt khó, có ý chí
- Câu cầu khiến
- Nguyễn Hiền biết khắc phục hoàn cảnh khó khăn, sáng tạo để học tập --> hiếu học, vượt khó, có ý chí
- Câu trần thuật
- Nguyễn Hiền biết khắc phục hoàn cảnh khó khăn, sáng tạo để học tập --> hiếu học, vượt khó, có ý chí
- Câu đơn
- Nguyễn Hiền biết khắc phục hoàn cảnh khó khăn, sáng tạo để học tập --> hiếu học, vượt khó, có ý chí
Tìm một câu rút gọn có trong đoạn văn và chỉ rõ cách rút gọn?
"Nhưng sao lại nảy ra cái tin như vậy được? Mà thằng chánh Bệu thì đích là người làng không sai rồi. Không có lửa làm sao có khói? Ai người ta hơi đâu bịa tạc ra những chuyện ấy làm gì. Chao ôi! Cực nhục chưa, cả làng Việt gian! rồi đây biết làm ăn buôn bán ra sao? Ai người ta chứa. Ai người ta buôn bán mấy. Suốt cả cái nước Việt Nam này người ta ghê tởm, người ta thù hằn cái giống Việt gian bán nước...Lại còn bao nhiêu người làng tan tác mỗi người một phương nữa, không biết họ đã rõ cái cơ sự này chưa?"
- Câu rút gọn trong đoạn văn: Ai người ta chứa.
- Bộ phận chủ ngữ được rút gọn .
- Câu rút gọn trong đoạn văn: Cực nhục chưa, cả làng Việt gian!
- Bộ phận chủ ngữ được rút gọn .
- Câu rút gọn trong đoạn văn: Rồi đây biết làm ăn buôn bán ra sao?
- Bộ phận chủ ngữ được rút gọn .
- Câu rút gọn trong đoạn văn: Nhưng sao lại nảy ra cái tin như vậy được?
- Bộ phận chủ ngữ được rút gọn .
Tình huống “Thình lình đèn điện tắt” trong bài thơ "Ánh trăng" - Nguyễn Duy có vai trò, ý nghĩa gì trong bài thơ?
- tạo sự liền mạch trong cảm xúc, mạch tự sự của bài thơ
- là điểm nhấn trong cảm xúc của nhân vật trữ tình
- tạo bước ngoặt trong việc thể hiện cảm xúc của nhân vật trữ tình
- từ đó làm nổi bật chủ đề tư tưởng của bài thơ: bài thơ như một lời tự nhắc nhở về những năm tháng gian lao đã qua của cuộc đời người lính gắn bó với thiên nhiên đất nước bình dị, hiền hậu. Bài thơ là lời gợi nhắc củng cố ở người đọc thái độ sống "uống nước nhớ nguồn", ân nghĩa thuỷ chung cùng quá khứ
- Tự sự về sự thay đổi đột ngột của một tình huống quen thuộc trong c/s thường ngày
- tạo bước ngoặt về cảm xúc
- tình huống thay đổi đột ngột khiến "ta" giật mình nhận thấy sự bội bạc, đổi thay của mình
- thể hiện bước ngoặt về cảm xúc
Bài thơ được viết theo thể thơ nào?
Gặp em trên cao lộng gió
Rừng lạ ào ào lá đỏ
Em đứng bên đường như quê hương
Vai áo bạc quàng súng trường.
Đoàn quân vẫn đi vội vã
Bụi Trường Sơn, nhòa trong trời lửa,
Chào em, em gái tiền phương
Hẹn gặp nhé giữa Sài Gòn.
Em vẫy tay cười đôi mắt trong.
thể thơ lục bát
thể thơ 7 chữ
thể thơ tự to
thể thơ 8 chữ
Hãy chỉ ra các hình ảnh miêu tả thiên nhiên trong bài thơ sau. Các hình ảnh đó tạo nên bức tranh rừng Trường Sơn như thế nào?
Gặp em trên cao lộng gió
Rừng lạ ào ào lá đỏ
Em đứng bên đường như quê hương
Vai áo bạc quàng súng trường.
Đoàn quân vẫn đi vội vã
Bụi Trường Sơn, nhòa trong trời lửa,
Chào em, em gái tiền phương
Hẹn gặp nhé giữa Sài Gòn.
Em vẫy tay cười đôi mắt trong.
Các hình ảnh miêu tả thiên nhiên: em vẫy tay cười đôi mắt trong, rừng lạ ào ào lá đỏ. (0.5đ).
- Các hình ảnh vẽ lên khung cảnh rừng Trường Sơn khoáng đạt, đầy ấn tượng với những vẻ đẹp lạ lùng của rừng lá đỏ, những trận mưa lá đổ ào ào trong gió...
Các hình ảnh miêu tả thiên nhiên: đỉnh trường Sơn lộng gió, đoàn quân vẫn đi vội vã (0.5đ).
- Các hình ảnh vẽ lên khung cảnh rừng Trường Sơn khoáng đạt, đầy ấn tượng với những vẻ đẹp lạ lùng của rừng lá đỏ, những trận mưa lá đổ ào ào trong gió...
- Các hình ảnh miêu tả thiên nhiên: đỉnh trường Sơn lộng gió, rừng lạ ào ào lá đỏ. (0.5đ).
- Các hình ảnh vẽ lên khung cảnh rừng Trường Sơn khoáng đạt, đầy ấn tượng với những vẻ đẹp lạ lùng của rừng lá đỏ, những trận mưa lá đổ ào ào trong gió... (0.5đ)
Các hình ảnh miêu tả thiên nhiên: đỉnh trường Sơn lộng gió, rừng lạ ào ào lá đỏ. (0.5đ).
- Các hình ảnh tái hiện vẻ đẹp của những cô gái thanh niên xung phong dũng cảm, kiên cường
Tìm và gọi tên thành phần biệt lập trong những dòng thơ sau?
Con ơi tuy thô sơ da thịt
Lên đường
Không bao giờ nhỏ bé được
Nghe con.
thành phần biệt lập tình thái: tuy, không bao giờ
thành phần biệt lập cảm thán: được, nghe
thành phần biệt lập gọi đáp: ơi, nghe
thành phần biệt lập phụ chú: lên đường
Theo em việc dùng từ phủ định trong dòng thơ "Không bao giờ nhỏ bé" được nhằm biểu đạt điều gì?
Việc dùng từ phủ định trong dòng thơ "Không bao giờ nhỏ bé" được nhằm dặn dò, khuyên nhủ một cách thiết tha:
- Khi lớn lên, bước vào cuộc sống, con không bao giờ được nhụt chí, nản lòng trước những khó khăn, vất vả, thách thức và phải có bản lĩnh, nghị lực vượt qua mọi khó khăn đó.
Việc dùng từ phủ định trong dòng thơ "Không bao giờ nhỏ bé" được nhằm dặn dò, khuyên nhủ một cách thiết tha:
- Khi lớn lên, bước vào cuộc sống, con không bao giờ được nhụt chí, nản lòng trước những khó khăn, vất vả, thách thức và phải có bản lĩnh, nghị lực vượt qua mọi khó khăn đó.
- Con phải tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, về truyền thống cao đẹp của quê hương để tiếp nối, phát huy và luôn tự tin bước vào cuộc đời.
Việc dùng từ phủ định trong dòng thơ "Không bao giờ nhỏ bé" được nhằm dặn dò, khuyên nhủ một cách thiết tha:
- Con phải tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, về truyền thống cao đẹp của quê hương để tiếp nối, phát huy và luôn tự tin bước vào cuộc đời.
- Khi lớn lên, bước vào cuộc sống, con không bao giờ được nhụt chí, nản lòng trước những khó khăn, vất vả, thách thức và phải có bản lĩnh, nghị lực vượt qua mọi khó khăn đó.
- Con phải tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, về truyền thống cao đẹp của quê hương để tiếp nối, phát huy và luôn tự tin bước vào cuộc đời.
Xác định nội dung chính của văn bản sau:
Mẹ!
Có nghĩa là duy nhất
Một bầu trời
Một mặt đất
Một vầng trăng
Mẹ không sống đủ trăm năm
Nhưng đã cho con dư dả nụ cười và tiếng hát.
Nội dung chính: khẳng định sự duy nhất, không thể thay thế của mẹ
Từ việc định nghĩa về mẹ, tác giả đã cho chúng ta hiểu hơn về ý nghĩa thiêng liêng của tiếng gọi ấy, đồng thời khẳng định những điều tuyệt vời mẹ đã đem đến cho chúng ta.
Nội dung chính: mẹ mang tới cho chúng ta những điều tuyệt vời
Từ việc định nghĩa về mẹ, tác giả đã cho chúng ta hiểu hơn về ý nghĩa thiêng liêng của tiếng gọi ấy, đồng thời khẳng định những điều tuyệt vời mẹ đã đem đến cho chúng ta.
Nội dung chính: Nhấn mạnh/khẳng định sự duy nhất và những điều tuyệt diệu mẹ đã đem đến cho chúng ta.
Nội dung chính: Nhấn mạnh/khẳng định sự duy nhất và những điều tuyệt diệu mẹ đã đem đến cho chúng ta.
Từ việc định nghĩa về mẹ, tác giả đã cho chúng ta hiểu hơn về ý nghĩa thiêng liêng của tiếng gọi ấy, đồng thời khẳng định những điều tuyệt vời mẹ đã đem đến cho chúng ta.
từ "chén đồng" trong câu thơ "Tưởn người dưới nguyệt chén đồng" (Kiều ở lầu Ngưng Bích - Truyện Kiều, Nguyễn Du) được hiểu là gì?
cái chén làm bằng đồng
là cùng nhau làm một việc gì đó
là chén rượu thề nguyền cùng lòng cùng dạ (đồng tâm) với nhau
là chén rượu nên nghĩa vợ chồng
đoạn trích "Kiều ở lầu NB" thuộc phần mấy trong kiệt tác "Truyện Kiều" - Nguyễn Du?
Đoạn trích thuộc phần I: gặp gỡ và đính ước
Đoạn trích thuộc phần II: gia biến và lưu lạc
Đoạn trích thuộc phần II: gia biến và lưu lạc
Đoạn trích thuộc phần III: đoàn tụ
đoạn trích "Chị em Thuý Kiều" thuộc phần mấy trong kết cấu truyện Nôm?
Thuộc phần I: GẶP GỠ VÀ ĐÍNH ƯỚC
Thuộc phần II: GIA BIẾN VÀ LƯU LẠC
Thuộc phần I: GIA BIẾN VÀ LƯU LẠC
Thuộc phần III: ĐOÀN TỤ
Đoạn trích sau thuộc tác phẩm nào? của ai?
“Thiếp sở dĩ nương tựa vào chàng vì có cái thú vui nghi gia nghi thất. Nay đã bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ trong ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bông hoa rụng cuống, kêu xuân cánh én lìa đàn, nước thẳm buồm xa, đâu còn có thể lại lên núi Vọng Phu kia nữa.”
Truyện Kiều - Nguyễn Du
Hoàng Lê nhất thống chí - Ngô gia văn phái
Chuyện người con gái Nam Xương - Nguyễn Dữ
Truyện Lục Vân Tiên - Nguyễn Đình Chiểu
cụm từ "nghi gia nghi thất" trong văn bản Chuyện người con gái Nam Xương có nghĩa là gì?
Cụm từ "nghi gia nghi thất": thú vui gia đình
Cụm từ "nghi gia nghi thất": nên cửa nên nhà, ý nói thành vợ thành chồng, cùng xây dựng hạnh phúc gia đình.
Cụm từ "nghi gia nghi thất": thành đạt đủ đầy danh lợi, hạnh phúc lứa đôi
Cụm từ "nghi gia nghi thất": vợ chồng hoà thuận, trong ấm ngoài êm
Nêu hàm ý của câu văn: Nay đã bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ trong ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bông hoa rụng cuống, kêu xuân cái én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu còn có thể lại lên núi Vọng Phu kia nữa. (0,5 điểm)
- VN mong được chồng bao dung, thấu hiểu
- Nàng đau đớn phân bua trước trời đất chứng giám cho lòng thuỷ chung của mình
- VN không muốn tiếp tục kiếp sống bất công, oan ức
- niềm căm phẫn tột độ trước xã hội
- VN nói lên nỗi đau đớn, thất vọng không hiểu sao mình bị nghi oan, bị đối xử bất công
- sự tuyệt vọng đến cùng cực khi khao khát cả đời vun đắp tan vỡ....
- sự bất công, ngang trái của xh phong kiến
- nỗi đau đớn tuyệt vọng không thể diễn tả hết của VN
Câu văn: Hoạ sĩ nghĩ thầm: "Khách tới bất ngờ, chắc cu cậu chưa kịp quét tước, dọn dẹp chẳng hạn." sử dụng hình thức ngôn ngữ nào? Dấu hiệu nào cho em nhận biết điều đó?
- Hình thức ngôn ngữ đối thoại
- Dấu hiệu:
+ hoạ sĩ nói chuyện với cô kĩ sư
+ có dấu ngoặc kép đánh dấu một lượt lời
- hình thức ngôn ngữ độc thoại
- Dấu hiệu:
+ hoạ sĩ tự nói với chính hoặc ai đó trong tưởng tượng
+ nv nói thành lời, có dấu ngoặc kép, không có gạch đầu dòng
- hình thức ngôn ngữ độc thoại nội tâm
- dấu hiệu:
+ nv tự nói với chính mình hoặc ai đó trong tưởng tượng
+ nv không nói thành lời, không có gạch đầu dòng
- hình thức ngôn ngữ độc thoại
- Dấu hiệu:
+ hoạ sĩ tự nói với chính hoặc ai đó trong tưởng tượng
+ nv không nói thành lời, có dấu ngoặc kép, không có gạch đầu dòng
Trong lời thoại sau, vua Quang Trung đã dự kiến mất bao lâu để chiến thắng quân Thanh? Chi tiết này cho thấy vẻ đẹp phẩm chất nào của vua Quang Trung?
“…Vua Quang Trung bèn sai mở tiệc khao quân, chia quân sĩ ra làm năm đạo, hôm đó là ngày 30 tháng chạp. Rồi nhà vua bảo kín với các tướng rằng:
- Ta với các ngươi hãy tạm sửa lễ cúng Tết trước đã. Đến tối 30 Tết lập tức lên đường, hẹn ngày mồng 7 năm mới thì vào thành Thăng Long mở tiệc ăn mừng. Các ngươi nhớ lấy, đừng cho là ta nói khoác!
-Vua Quang Trung dự kiến trong vòng 7 ngày sẽ đánh thắng quân Thanh nhưng trong thực tế chỉ có 5 ngày.
- Ông là vị vua sáng suốt, tỉnh táo, quyết đoán, dụng binh như thần
-Vua Quang Trung dự kiến trong vòng 7 ngày sẽ đánh thắng quân Thanh nhưng trong thực tế chỉ có 5 ngày.
- Ông là vị vua có tầm nhìn xa trông rộng, tự tin vào phương lược đã tính sẵn của mình.
-Vua Quang Trung dự kiến trong vòng 7 ngày sẽ đánh thắng quân Thanh nhưng trong thực tế chỉ có 5 ngày.
- Ông là vị vua có tài thao lực, yêu nước, oai phong lẫm liệt
-Vua Quang Trung dự kiến trong vòng 7 ngày sẽ đánh thắng quân Thanh nhưng trong thực tế chỉ có 5 ngày.
- Ông là vị vua quyết đoán, mạnh mẽ, có tài cầm quân
Nêu hoàn cảnh ra đời của tác phẩm Hoàng Lê nhất thống chí?
Hoàn cảnh sáng tác:
- Cuối thế kỷ XVII-đầu thế kỷ XVIII, trong giai đoạn đầy biến động của xã hội Việt Nam.
- Chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, bão táp phong trào nông dân nổ ra khắp nơi, tiêu biểu là phong trào Tây Sơn
Hoàn cảnh sáng tác:
- Cuối thế kỷ XIX-đầu thế kỷ XX, trong giai đoạn đầy biến động của xã hội Việt Nam.
- Chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, bão táp phong trào nông dân nổ ra khắp nơi, tiêu biểu là phong trào Tây Sơn
Hoàn cảnh sáng tác:
- Cuối thế kỷ XVIII-đầu thế kỷ XIX, trong giai đoạn đầy biến động của xã hội Việt Nam.
- Chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, bão táp phong trào nông dân nổ ra khắp nơi, tiêu biểu là phong trào Tây Sơn
Hoàn cảnh sáng tác:
- Cuối thế kỷ XVI-đầu thế kỷ XVII, trong giai đoạn đầy biến động của xã hội Việt Nam.
- Chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, bão táp phong trào nông dân nổ ra khắp nơi, tiêu biểu là phong trào Tây Sơn
Các tác giả của Hoàng Lê nhất thống chí là những cựu thần nhà Lê, vì sao họ vẫn xây dựng một hình tượng đẹp về người anh hùng Quang Trung?
Các tác giả xây dựng hình tượng người anh hùng Quang Trung:
-Thể hiện lương tri của người cầm bút, tôn trọng sự thật lịch sử
- Họ có sự tiến bộ, vượt qua định kiến giai cấp
- Thể hiện lòng yêu nước tự hào dân tộc
Các tác giả xây dựng hình tượng người anh hùng Quang Trung:
-Thể hiện lương tri của người cầm bút, tôn trọng sự thật lịch sử
- Thể hiện lòng yêu nước tự hào dân tộc
- Ca ngợi công lao và tài năng của vua Quang Trung
Các tác giả xây dựng hình tượng người anh hùng Quang Trung:
- Họ có sự tiến bộ, vượt qua định kiến giai cấp
- Thể hiện lòng yêu nước tự hào dân tộc
- Ca ngợi công lao và tài năng của vua Quang Trung
Các tác giả xây dựng hình tượng người anh hùng Quang Trung:
-Thể hiện lương tri của người cầm bút, tôn trọng sự thật lịch sử
- Họ có sự tiến bộ, vượt qua định kiến giai cấp
- Thể hiện lòng yêu nước tự hào dân tộc
- Ca ngợi công lao và tài năng của vua Quang Trung
