WorksheetsSOAL KURIKULUM MERDEKA
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Berikut alur proses perencanaan yang benar adalah ....
Menyusun Modul Ajar lalu membuat ATP kemudian menguraikan TP dan menetapkan CP
Membuat TP dari CP, kemudian menyusunnya menjadi ATP terakhir Membuat Modul Ajar
Menyusun Modul Ajar lalu menyesuaikannya dengan CP kemudian diturunkan ke TP terakhir membuat ATP
Melihat CP, kemudian menurunkan ATP dari CP yang ada, kemudian membuat TP dan terakhir membuat Modul Ajar
Lamanya fase dari masing-masing etape dalam kurikulum merdeka adalah ....
1-2 Tahun
1-3 Tahun
2-3 Tahun
1-4 Tahun
Tujuan Pembelajaran memuat 2 komponen utama yaitu ....
Ruang lingkup materi dan proses kegiatan
Kebutuhan siswa dan kompetensi
Kompetensi dan ruang lingkup materi
Kompetensi dan cara penilaian
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. TP yang paling tepat untuk CP di atas adalah ....
Mengukur panjang dan lebar suatu benda
Menentukan hubungan panjang dan lebar benda
Mengukur panjang dan luas suatu benda
Menentukan hubungan santar satuan baku panjang
Terdapat beberapa cara dalam menentukan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), diantaranya adalah... (Jawaban bisa lebih dari 1)
Menggunakan rubrik
Menggunakan satu standar nilai untuk semua siswa
Menggunakan interval nilai
Melihat asesmen awal
Sekolah wajib melaksanan penilaian Tes Sumatif Akhir Semester
Ya
Tidak
Di bawah ini komponen minimal yang harus ada pada modul ajar, kecuali ....
Tujuan Pembelajaran
Media pembelajaran
LKPD
Rencana Assessment di akhir pembelajaran
Setiap Modul ajar tersusun dari 1 Tujuan Pembelajaran
(a)
Secara umum pendekatan asesmen dibagi 3 yaitu ....
Assessment As Learning, Assessment For Learning, dan Asesmen Awal Pembelajaran
Formatif, Sumatif, Asesmen Awal Pembelajaran
Assessment Awal Pembelajaran, Sumatif, dan Assessment As Learning
Assessment As Learning, Formatif, dan Sumatif
Dalam pembelajaran dengan paradigma baru, asesmen ditempatkan sebagai berikut, kecuali...
Proses pengumpulan informasi kebutuhan belajar
Alat untuk menghasilkan nilai
Proses pengolahan informasi pencapaian hasil belajar
Alat untuk memantau perkembangan belajar murid
