Font size
S
M
L
XL
WorksheetsPengembangan Kurikulum Di SD/MI
Total questions: 140
Worksheet time: 1hrs 10mins
Name
Class
Date
1.
Kurikulum istilahnya diambil dari bahasa Yunani yaitu…
a)
Curiculum
b)
Curryculum
c)
Curir dan Curere
d)
Curyculla
e)
Curycullum
2.
Undang-undang yang mengatakan bahwa kurikulum merupakan seperangkat rencama dan sebuah peraturan berkaitan dengan tujuan, isi, bahan ajar dan cara yang digunakan sebagai pedoman dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional adalah…
a)
UU No 21 Tahun 2003
b)
UU No 20 Tahun 2003
c)
UU No 20 Tahun 2002
d)
UU No 21 Tahun 2003
e)
UU No 20 Tahun 2001
3.
Hal yang tidak tercakup didalam Kurikulum yang berlaku di satuan pendidikan yaitu…
a)
Kegiatan pembelajaran
b)
Tujuan akhir pembelajaran
c)
Program pembelajaran
d)
Alokasi dana pembelajaran
e)
Materi pembelajaran
4.
Dibawah ini yang bukan merupakan fungsi dari kurikulum yaitu…
a)
Fungsi integrasi
b)
Fungsi asimilasi
c)
Fungsi deferensial
d)
Fungsi persiapan
e)
Fungsi diagnostik
5.
Kurikulum harus bisa berkembang seiring dengan berkembangnya keadaan lingkungan, merupakan definisi dari salah satu fungsi kurikulum. Adapun fungsinya yaitu…
a)
Integrasi
b)
Diagnostik
c)
Deferensial
d)
Adaptasi
e)
Persiapan
6.
Kurikulum mempersiapkan siswa untuk mamp melanjutkan studi lebih lanjut dengan jangkauan yang luas yang selanjutnya siswa akan terjun kedunia masyrakat, merupakan salah satu definisi dari salah satu fungsi kurikulum. Adapunn fungsinya yaitu…
a)
Deferensial
b)
Integrasi
c)
Diagnostik
d)
Adaptasi
e)
Persiapan
7.
Kurikulum memberikan pelayanan terhadap perbedaan-perbedaan yang terjadi pada masyrakat, yang ini akan mendorong pemikiran kritis dan kreatif, merupakan salah satu definisi dari salah satu fungsi kurikulum. Adapunn fungsinya yaitu…
a)
Diagnostik
b)
Persiapan
c)
Deferensial
d)
Adaptasi
e)
Integrasi
8.
Apa yang mendasari pengembangan kurikulum…
a)
Landasan Sosial, Landasan Sosiologis, IPTEK
b)
Landasan Filosofis, Landasan Empiris, Religius
c)
Landasan Psikis, Landasan Intelektual, Landasan Filosofis
d)
Landasan Filosofis, Landasan Psikologi, Landasan Sosiologis, dan IPTEK
e)
Landasan Sosiologis, Landasan Sosial Budaya, Landasan Yuridis
9.
Dampak jika pengembangan kurikulum tidak memperhatikan landasan…
a)
Kurikulum akan berjalan dengan efektif
b)
Sumber daya manusia tidak dapat terbentuk dengan maksimal
c)
Kurikulum akan mencapai tujuan nya
d)
Kurikulum akan sesuai dengan apa yang menjadi tujuan dari pendidikan nasional.
e)
Landasan akan memperkokoh kurikulum itu sendiri
10.
Apa yang dimaksud dengan landasan filosofis…
a)
Asumsi-asumsi yang berasal dari sosiologi yang dijadikan titik tolak dalam pengembangan kurikulum
b)
Asumsi-asumsi atau rumusan yang didapatkan dari hasil berpikir secara mendalam, analitis, logis dan sistematis (filosofis) dalam merencanakan, melaksanakan, membina dan mengembangkan kurikulum
c)
Suatu landasan dalam proses pendidikan yang membahas berbagai informasi tentang kehidupan manusia pada umumnya serta gejala yang berkaitan dengan aspek kurikulum pribadi manusia serta tahapan usia perkembangan tertentu untuk mengenali dan menyikapi anak didik
d)
Pembaruan isi atau materi pendidikan, penggunaan strategi dan media pembelajaran, serta penggunaan sistem evaluasi
e)
Pancasila dan Undang-undang Dasar 1945
11.
Contoh implikasi landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum…
a)
Pengalaman-pengalaman yang telah teruji, yang sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa
b)
Kerja sama antara sekolah dengan tokoh-tokoh masyarakat
c)
Proses sosialisasi anak
d)
Penggunaan system evaluasi
e)
Guru sebagai desainer, developer dan sekaligus sebagai barisan paling depan yakni sebagai implementor kurikulum
12.
Aspek-aspek yang mempengaruhi pengembangan kurikulum yang berhubungan dengan proses belajar siswa, yaitu…
a)
Perubahan sistem Pendidikan, kebutuhan guru
b)
Perkembangan IPTEK, perubahan sistem pendidikan
c)
Perkembangan IPTEK, kemampuan anak
d)
Perubahan sistem pendidikan
e)
Kebutuhan guru, kepentingan anak
13.
Kurikukulum membutuhkan landasan-landasan yang kuat berdasarkan…
a)
Pengalaman
b)
Permasalahan yang ada
c)
Penelitian mendalam
d)
Konsep Pendidikan
e)
Studi kasus
14.
Salah satu landasan yang mendasari kurikulum adalah landasan psikologis maksudnya Pendidikan didasarkan pada…
a)
Aspek kebudayaan
b)
Perubahan fisik manusia
c)
Cara berpikir mendalam
d)
Perilaku manusia
e)
Sifat manusia
15.
Adapun langkah-langkah pengembangan kurikulum, kecuali…
a)
Menentukan misi dan visi sekolah
b)
Menentukan pengalaman belajar
c)
Pengorganisasian pengalaman belajar
d)
Menentukan penilaian ketercapaian tujuan yang telah ditetapkan
e)
Menentukan tujuan
16.
Evaluasi atau penilaian akan suatu keberhasilan program dibutuhkan untuk mengetahui apakah tujuan yang telah ditentukan benar-benar tercapai dan bagaimana kualitas pencapaiannya merupakan pengertian langkah-langkah kurikulum yang bersifat…
a)
Pengorganisasian pengalaman belajar
b)
Menentukan tujuan
c)
Menetukan misi dan visi sekolah
d)
Menetukan penilaian ketercapaian tujuan yang telah ditetapkan
e)
Menentukan pengalaman belajar
17.
Aktivitas siswa dalam berinteraksi dengan lingkungan belajar dalam proses pembelajaran merupakan pengertian dari…
a)
Menetukan penilaian ketercapaian tujuan yang telah ditetapkan
b)
Menentukan tujuan
c)
Pengorganisasian pengalaman kerja
d)
Menetukan misi dan visi sekolah
e)
Menentukan pengalaman kerja
18.
Dalam menyusun suatu kurikulum, merumuskan tujuan merupakan langkah pertama dan utama, sebab tujuan merupakan arah atau sasaran pendidikan, merupakan penjelasan dari…
a)
Pengorganisasian pengalaman kerja
b)
Menetukan penilaian ketercapaian tujuan yang telah ditetapkan
c)
Menentukan tujuan
d)
Menetukan misi dan visi sekolah
e)
Menentukan pengalaman kerja
19.
Adapun dalam langkah-langkah pengorganisasian yang memiliki 2 pengorganisasian secara vertical dan horizontal, yaitu…
a)
Menentukan tujuan
b)
Menentukan pengalaman belajar
c)
Menentukan penilaian ketercapaian tujuan yang telah ditetapkan
d)
Pengorganisasian pengalaman belajar
e)
Menentukan misi dan visi sekolah
20.
Dalam penyusunan suatu kurikulum, dengan hierarkinya meliputi tujuan pendidikan nasional, tujuan isntitusional, tujuan kurikuler dan tujuan pembelajaran. Selain susuan diatas adapula beberapa aspek berikut, kecuali…
a)
Aspek filosofi
b)
Sosiologis
c)
Psikologis
d)
Perkembangan ilmu pengetahuan dalam proses pengembangan kurikulum
e)
Berinteraksi dengan lingkungan belajar dalam proses pembelajaran
21.
Proses kurikulum tersebut terdiri dari empat unsur yakni…
a)
Strategi, metode, material, dan penilaian
b)
Tujuan, rumusan, metode dan Evaluasi
c)
Metode, Material, assessement dan strategi
d)
Metode, tujuan, rumusan dan assessement
e)
Tujuan, metode, material, dan penilaian
22.
Sumber-sumber pengembangan yang dikemukakan Oliva, bahwa hanya ada 2 (dua) sumber yang menjadi prinsip pengembangan kurikulum yaitu…
a)
Landasan sosiologi dan landasan ilmu pengetahuan dan teknologi
b)
Landasan filosofi dan landasan psikologi
c)
Sumber data dan sumber non data
d)
Sumber ilmiah dan sumber non ilmiah
e)
Peserta didik dan ilmu pengetahuan
23.
Macam-macam prinsip pengembangan kurikulum dibedakan menjadi 2, yaitu…
a)
Prinsi relanvansi dan Prinsip fleksibilitas
b)
Prinsip praktis dan Prinsip kontinuitas
c)
Prinsip umum dan prinsip khusus
d)
Prinsip umum dan prinsip mendalam
e)
Prinsip efektifitas dan prinsip kontinuitas
24.
Dibawah ini manakah jenis-jenis pengembangan kurikulum yang benar adalah…
a)
Empiris , data hasil penelitian, kisah rakyat dan pemahaman Bersama
b)
Separated Subject Curriculum, Corelated Curriculum, Broad Fields Curriculum, Integrated Curriculum.
c)
Ruang lingkup, urutan, kontinuitas, integrasi, artikulasi, dan keseimbangan
d)
Empirical data, experimental data, folkfore curriculum, common sense
e)
Objektifitas, komprehensif, kooperatif, mendidik, prinsip evaluasi, dan praktis.
25.
Perencanaan kesempatan-kesempatan belajar yang dimaksudkan untuk membawa siswa ke arah perubahan- perubahan yang diinginkan dan menilai sampai di mana perubahan-perubahan itu telah terjadi pada diri siswa. Pengertian diatas merupakan pengembangan kurikulum menurut…
a)
Oemar Hamalik
b)
Nana Syaodih
c)
S. Nasution
d)
Zaenal Arifin
e)
Alice Miel
26.
Dibawah ini urutan yang benar mengenai pengembangan kurikulum merupakan istilah yang komperhensif yaitu…
a)
Perencanaan, implementasi, dan evaluasi
b)
Implementasi, evaluasi, dan perencanaan
c)
Perencanaan, evaluasi, dan impelentasi
d)
Evaluasi, perencanaan, dan implementasi
e)
Evaluasi, impelemtasi, dan perencanaan
27.
Dibawah ini prinsip yang berkenan dengan proses pembelajaran yaitu…
a)
Survey tentang pandangan para ahli dalam bidang-bidang tertentu, dihimpun melalui angket, wawancara, observasi dan dari berbagai media massa.
b)
strategi/metode/teknik yang akan digunakan dalam proses pembelajran cocok untuk mengajarkan bahan pelajaran
c)
Unit-unit kurikulum harus disusun dalam urutan yang logis dan sistematis. Ketiga ranah belajar, yaitu kognitif, sikap dan keterampilan
d)
Hasil yang terbaik akan diperoleh dengan menggunakan multimedia.
e)
Isi bahan belajar harus meliputi pengetahuan, sikap dan keterampilan.
28.
Kurikulum merupakan salah satu alat untuk mencapai tujuan pendidikan, sekaligus merupakan pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran pada semua jenis dan jenjang pendidikan. Pengertian kurikulum diatas merupakan pendapat dari…
a)
Alice miel
b)
Zaenal Arifin
c)
S. Nasution
d)
Bambang S
e)
Nana Syaodih
29.
Berikut ini adalah pengertian dari prinsip perkembangan dan proses belajar anak berlansung secara berkesinambungan, tidak terputus-putus atau berhenti begitu saja.
a)
Prinsip kontinuitas
b)
Prinsip praktis
c)
Prinsip efektivitas
d)
Prinsip fleksibilitas
e)
Prinsip relevansi
30.
Kurikulum mata pelajaran yang terpisah-pisah ini merupakan himpunan pengalaman dan pengetahuan yang diorganisasikan secara...
a)
Baik
b)
Logis dan sistematis
c)
Komprehensif
d)
Rapih
e)
Efektif
31.
Kurikulum mata pelajaran yang terpisah-pisah ini merupakan himpunan pengalaman dan pengetahuan yang diorganisasikan secara logis dan sistematis oleh...
a)
Ahli waris
b)
Ahli fisika
c)
Ahli nya
d)
Ahli kurikulum
e)
Ahli matematika
32.
Berdasarkan sumber-sumber pengembangan yang dikemukakan Oliva, sumber yang menjadi prinsip pengembangan kurikulum dapat dikategorikan menjadi…
a)
3
b)
2
c)
6
d)
5
e)
4
33.
Berikut ini yang bukan merupakan jenis-jenis pengembangan kurikulum, yaitu…
a)
Cooperative Curriculum
b)
Corelated Curriculum
c)
Broad Fields Curriculum
d)
Integrated Curriculum
e)
Separated Subject Curriculum
34.
Berikut ini yang termasuk kedalam prinsip umum dalam prinsip pengenmbangan kurikulum, kecuali…
a)
Prinsip relavansi
b)
Prinsip terbatas
c)
Prinsip fleksibelitas
d)
Prinsip kontuinitas
e)
Prinsip praktis
35.
Bagaimana jika prinsip pengembangan kurikulum tidak terpenuhi…
a)
Sistem pendidikan tetap berjalan normal
b)
Anak akan semangat belajar
c)
Anak mudah berkembang sesusai dengan potensinya
d)
Potensi yang dimiliki anak tersebut tidak berkembang sebagai potensi yang diperlukan dalam melaksanakan tugas dan kehidupannya
e)
Proses pembelajaran tetap berjalan seperti biasa
36.
Dalam pengembangan kurikulum harus memperhatikan prinsip-prinsip evaluasi, yaitu…
a)
Berorientasi kepada tujuan, berkesinambungan, komprehensif, berfungsi ganda, berorientasi pada kriteria.
b)
Susah, bertele-tele, memakan banyak waktu
c)
Objektifitas, komprehensif, kooperatif, mendidik, prinsip evaluasi, dan praktis.
d)
Subjektif, kooperatif dan praktis
e)
Berkesinambungan, kooperatif dan subjektif
37.
Beberapa pertimbangan yang perlu dilakukan untuk menentukan isi pendidikan/kurikulum, kecuali…
a)
Perlu penjabaran tujuan pendidikan, kurikulum dan pembelajaran ke dalam perbuatan hasil belajar yang khusus dan sederhana
b)
Isi bahan belajar harus meliputi pengetahuan, sikap dan keterampilan.
c)
Unit-unit kurikulum harus disusun dalam urutan yang logis dan sistematis
d)
Harus memenuhi ketiga ranah belajar, yaitu kognitif, sikap dan keterampilan
e)
Sesuai dengan prinsip pribadi
38.
Untuk menentukan pendekan, strategi dan teknik apa yang akan digunakan dalam proses pembelajaran, hendaknya pengembangan kurikulum memerhatikan hal-hal berikut: 1) Apakah strategi/metode/teknik yang akan digunakan dalam proses pembelajran cocok untuk mengajarkan bahan pelajaran? 2)Apakah strategi/metode/teknik tersebut menunjukkan kegiatan yang bervariasi sehingga dapat melayani perbedaan individual siswa? 3)Apakah strategi/metode/teknik tersebut dapat memberikan urutan kegiatan yang bertingkat- tingkat?, Termasuk kedalam prinsip…
a)
Prinsip berkenaan dengan proses pembelajaran
b)
Prinsip yang berkenaan dengan isi pendidikan
c)
Prinsip yang berkenaan dengan tujuan pendidikan
d)
Prinsip berkenaan dengan media dan alat bantu pembelajaran
e)
Prinsip yang berkenaan dengan evaluasi
39.
Berikut ini yang bukan termasuk kedalam prinsip khusus yaitu…
a)
Prinsip yang berkenaan dengan tujuan pendidikan
b)
Prinsip berkenaan dengan sekolah
c)
Prinsip berkenaan dengan proses pembelajaran
d)
Prinsip berkenaan dengan media dan alat bantu pembelajaran
e)
Prinsip yang berkenaan dengan isi pendidikan
40.
Dibawah ini merupakan sumber pengembangan kurikulum, kecuali…
a)
Kehidupan dan pekerjaan orang dewasa, di mana isi kurikulum disesuaikan sebagai persiapan anak untuk menjalani kehidupan dan pekerjaan orang dewasa.
b)
Budaya masyarakat, termasuk di dalamnya semua disiplin ilmu yang ada sebagai pengetahuan ilmiah, nilai-nilai, perilaku, benda material dan unsur kebudayaan lainnya.
c)
Pengalaman penyusunan kurikulum yang masih awam
d)
Tata nilai di masyarakat, termasuk nilai-nilai apa saja yang akan diajarkan di sekolah atau dalam pelaksanaan kurikulum.
e)
Kekuasaan sosial-politik tertentu termasuk lembaga, arah kebijakan dan produk- produk politik berupa peraturan perundang-undangan yang berlaku.
41.
Curir dalam Bahasa Yunani artinya...
a)
Tempat berpacu
b)
Pengantar barang
c)
Pengabar
d)
Pelari
e)
Utusan
42.
Kurikulum pendidikan harus disesuaikan dengan...
a)
Fisik peserta didik
b)
Tuntutan zaman
c)
Kemampuan guru
d)
Kecerdasan siswa
e)
Kemauan guru
43.
Ada berapa prinsip yang diajukan Saylor sebagai acuan dalam mendesain kurikulum?
a)
8
b)
6
c)
5
d)
7
e)
4
44.
Secara etimologis, kurikulum berasal dari bahasa....
a)
Melayu
b)
Sansekerta
c)
Yunani
d)
Inggris
e)
Portugis
45.
Isilah kurikulum berasal dari bidang dunia....
a)
Pendidikan
b)
Kesenian
c)
Keagamaan
d)
Sastra
e)
Olahraga
46.
Kata kurikulum yang biasa digunakan adalah manhaj, merupakan kata kurikulum dalam bahasa....
a)
Arab
b)
Sansekerta
c)
Inggris
d)
Yunani
e)
Romawi
47.
Pada UU nomor berapa dikemukakan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan peraturan maengenai isi dan bahan pelajaran?
a)
UU Nomor 20 Tahun 2001
b)
UU Nomor 20 Tahun 2004
c)
UU Nomor 10 Tahun 2003
d)
UU Nomor 10 Tahun 2001
e)
UU Nomor 20 Tahun 2003
48.
Membuat keputusan mengenai need assessment memperoleh informasi, dan menggunakan informasi. Merupakan tahap dalam...
a)
Memenuhi kebutuhan
b)
Menganalisis kebutuhan
c)
Memperoleh kebutuhan
d)
Menyusun rancangan
e)
Mencari kebutuhan
49.
Penyusunan desain kurikulum dapat dilihat dari dua dimensi, yaitu dimensi....
a)
Lama dan baru
b)
Horizontal dan vertikal
c)
Tradisional dan modern
d)
Kontemporer dan tradisional
e)
Ruang dan waktu
50.
Dimensi yang berkenaan dengan penyusunan dari lingkup isi kurikulum disebut dengan dimensi....
a)
Ruang
b)
Waktu
c)
Kontemporer
d)
Horizontal
e)
Vertikal
51.
Dimensi yang berkenaan dengan penyusunan sekuens bahan berdasarkan urutan tingkat kesukaran disebut dengan dimensi....
a)
Ruang
b)
Vertikal
c)
Kontemporer
d)
Waktu
e)
Horizontal
52.
Pengembangan kurikulum dapat diartikan sebagai penyusun kurikulum yang terbilang....
a)
Sama sekali baru
b)
Baru
c)
Sudah ada
d)
Belum ada
e)
Belum ada sebelumnya
53.
Desain kurikulum menyangkut pola-pola pengorganisasian unsur-unsur atau komponen kurikulum. Pengertian tersebut menurut .....
a)
Fred Percival
b)
Nana S. Sukmadinata
c)
Musyarapah
d)
Zaenal Arifin
e)
Henry Ellington
54.
Pengembangan kurikulum (curricuum development) menurut Audrey Nicholls dan S. Howard Nichools adalah .....
a)
Perencanaan kesempatan belajar yang dimaksudkan untuk membawa siswa ke arah perubahan-perubahan yang diinginkan dan menilai hingga mana perubahan-perubahan itu telah terjadi pada diri siswa
b)
Pedoman untuk menjalankan program pendidikan yang dirancang dan dilaksanakan untuk mencapai tujuan-tujuan pembelajaran tertentu yang telah disepakati dan ditetapkan sebelumnya
c)
Suatu proses yang diawali dengan kegiatan merangkai susunan kurikulum, menetapkan, mengevaluasi serta melakukan perbaikan hal ini dilakukan untuk mendapat suatu kurikulum yang dianggap ideal.
d)
Penyusun kurikulum yang sama sekali baru (curricukum construction)
e)
Perbaikan dalam penyempurnaan pengembangan kurikulum yang sudah ada (curriculum improvement)
55.
Desain kurikulum adalah pengembangan proses perencanaan, validasi, implementasi, dan evaluasi kurikulum. Hal tersebut dikemukakan oleh ....
a)
Saylor
b)
Sukiman
c)
Fred Percival dan Henry Ellington
d)
Nana S. Sukmadinata
e)
Musyarapah
56.
Karakteristik siswa yang perlu diketahui mencakup kompetensi awal pembelajar, kemampuan untuk memenuhi standar yang telah ditentukan oleh institusi, tujuan dan prioritas individu, latar belakang personal dan alasan pembelajar memasuki institusi, sikap mengenai disiplin, dan asumsi awal pembelajar mengenai program studi. Hal ini termasuk kedalam tahap desain kurikulum, yaitu.....
a)
Menetapkan tujuan akhir
b)
Pemilihan strategi pendidikan
c)
Evaluasi dan umpan balik untuk memperbaiki kurikulum
d)
Penilaian kebutuhan pembelajaran
e)
Implementasi kurikulum yang baru
57.
Menurut Musyarapah, mendesain kurikulum adalah...
a)
Pengorganisasian tujuan, isi serta kegiatan belajar yang akan dipakai oleh peserta didik pada berbagai tahap perkembangan pendidikan
b)
Pengembangan proses perencanaan, validasi, implementasi, dan evaluasi kurikulum
c)
Pola-pola pengorganisasian unsur-unsur atau komponen kurikulum.
d)
Menyusun rancangan atau menyusun model sesuai dengan visi dan misi lembaga pendidikan
e)
Suatu kegiatan untuk mengembangkan komponen-komponen yang terdapat pada kurikulum yang hasil akhirnya nanti akan terbentuk suatu sistem kurikulum
58.
Kurikulum merupakan salah satu alat untuk mencapai tujuan pendidikan, sekaligus merupakan pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran pada semua jenis dan jenjang pendidikan. Merupakan pengertian kurikulum menurut pendapat dari....
a)
Zaenal Arifin
b)
Nana Sukmadinata
c)
Ahmad Arifin
d)
Ratnawati
e)
Suryadi Ahmad
59.
Beberapa langkah dalam mendesain kurikulum diantaranya yaitu, kecuali....
a)
Membuat pola-pola yang ingin dicapai
b)
Menentukan kebutuhan peserta didik
c)
Menetapkan tujuan dari kurikulum
d)
Memilih strategi pendidikan yang tepat
e)
mengidentifikasi misi yang ingin dicapai oleh institusi atau lembaga
60.
Suatu proses yang diawali dengan kegiatan merangkai susunan kurikulum, menetapkan, mengevaluasi serta melakukan perbaikan hal ini dilakukan untuk mendapat suatu kurikulum yang dianggap ideal. Merupakan pengembangan kurikulum menurut pendapat dari....
a)
Arafah
b)
Sukiman
c)
Sukmadinata
d)
Ratnawati
e)
Sudjana
61.
Usaha dalam rangka aktifitas penelitian untuk mengadakan hubungan dengan orang yang diteliti atau metode untuk mencapai pegertian tentang masalah penelitian, dan rancangan. Merupakan makna dari…
a)
Nilai
b)
Klarifikasi
c)
Semua benar
d)
Klarifikasi nilai
e)
Pendekatan
62.
Penjernihan, penjelasan dan pengembalian kepada yang sebenarnya. Merupakan makna dari…
a)
Pendekatan
b)
Klarifikasi nilai
c)
Nilai
d)
Klarifikasi
e)
Semua salah
63.
Pendekatan klarifikasi nilai (values clarification approach) pertama kali digunakan oleh…
a)
Raths, Harmin dan Simon
b)
Raths dan Harmin
c)
Arifin
d)
Jhonson Dwayne
e)
Grats dan Miller
64.
Ada tiga proses dimana nilai-nilai dapat ditemukan yang melalui…
a)
Mengamati, observasi, ferfleksi
b)
Mengamati, menilai, memilih
c)
Memilih, menilai, aplikasi
d)
Observasi, memilih, aplikasi
e)
Menilai, aplikasi, refleksi
65.
Choosing, merupakan salah satu dari tiga proses nilai-nilai ditemukan pada penggunaan klarifikasi nilai. Choosing memiliki arti…
a)
Menilai
b)
Memahami
c)
Aplikasi
d)
Memilih
e)
Observasi
66.
Perhatikan!: a) Choosing (memilih), b) acting (aplikasi), c) Thinking (berfikir), d) Communicating (komunikasi), e) Feeling (Perasaan). Pada pernyataan Tersebut, manakah urutan pernyataan yang benar mengenai pembaharuan pendekatan klarifikasi nilai oleh Raths, Harmin dan Simon…
a)
(c-e-a-d-b)
b)
(a-b-c-e-d)
c)
(c-d-a-b-c)
d)
(a-b-d-c-e)
e)
(c-e-a-b-d)
67.
Pelaksanaan proses pengembangan kurikulum dengan bertitik tolak dan sudut pandang secara menyeluruh. Merupakan pengertian dari pendekatan…
a)
Pendekatan Komprehensif
b)
Pendekan sistem
c)
Pendekatan kompetensi
d)
Pendekatan yang berpusat pada masalah
e)
Pendekatan klarifikasi nilai
68.
Pendekatan komprehensif ini berupaya untuk melihat, memperhatikan, dan menganalisis serta mengidentifikasi semua masalah yang berkaitan dengan kurikulum secara…
a)
Memihak
b)
Independen
c)
Kerja sama
d)
Menyeluruh
e)
Dependen
69.
Setelah visi misi pendekatan komprehensif tercapai, maka perlu merancang perencanaan dan strategi pelaksanaan untuk mencapai sasaran. Kemudian tahap berikutnya adalah…
a)
Memulai pembelajaran
b)
Mengimplementasikan
c)
Menganalisis
d)
Merancang rencana pelaksanaan pembelajaran
e)
Merancang sistem pembelajaran
70.
Pengembangan kurikulum dengan pendekatan yang dilakukan dengan cara mengidentifikasi berbagai masalah kurikulum secara khusus, yaitu merupakan pendekatan dari…
a)
Pendekatan Sistem
b)
Pendekatan Klarifikasi Nilai
c)
Pendekatan Kompetensi
d)
Pendekatan yang Berpusat pada Masalah
e)
Pendekatan Terpadu
71.
Pada pendekatan yang berpusat pada masalah pengembang kurikulum perlu melakukan penelitian yang bersifat…
a)
Evaluatif
b)
Stimulatif
c)
Positif
d)
Konstruktif
e)
Edukatif
72.
Jika dalam suatu sekolah memiliki masalah-maslah, keinginan atau harapan, dan kesulitan-kesulitan yang mereka hadapi dalam mata pelajaran, maka sebaiknya dalam pengembangan kurikulum harus menggunakan pendekatan…..
a)
Pendekatan Kompetensi
b)
Pendekatan yang Berpusat pada Masalah
c)
Pendekatan Sistem
d)
Pendekatan Terpadu
e)
Pendekatan Komprehensif
73.
Apa yang dimaksud dengan pendekatan terpadu?
a)
Pendekatan pengembangan kurikulum dengan bertitik tolak dan sudut pandang secara menyeluruh.
b)
Pendekatan pengembangan kurikulum yang menggunaan berbagai konsep yang serasi dari teori sistem yang umum untuk memahami teori organisasi dan praktik menejemen.
c)
Pendekatan yang memadukan keseluruhan bagian dan indikator-indikatornya dalam suatu tingkat kurikulum untuk mencapai tujuan tertentu.
d)
Pendekatan yang dilakukan dengan cara mengidentifikasi berbagai masalah kurikulum secara khusus.
e)
Pendekatan yang menitikberatkan pada semua ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor.
74.
Perhatikan!: 1) Hasil belajar, 2) Tahap pengembangan kurikulum 3) Program pendidikan yang ditawarkan, 4) Implementasi (uji coba), 5) Monitoring dan evaluasi, 6) Revisi. Dari poin-poin tersebut manakah yang termasuk bagian dari pendekatan terpadu!
a)
3), 4), 5)
b)
5), 6), 1)
c)
1), 2), 3)
d)
4), 5), 6)
e)
2), 3), 4)
75.
Terdapat 2 jenis pendekatan terpadu, yaitu?
a)
Pendekatan sentralisasi dan pendekatan subjek akademik
b)
Pendekatan humanistik dan pendekatan desentralisasi
c)
Pendekatan sentralisasi dan pendekatan desentralisasi
d)
Pedekatan humanistik dan pendekatan teknologi
e)
Pendekatan subjek akademik dan pendekatan humanistik
76.
Guru sebagai ujung tombak pengembang kurikulum ditingkat sekolah, baik secara individual maupun secara kelompok, merupakan pendekatan dari?
a)
Pendekatan sistem
b)
Pendekatan Komprehensif
c)
Pendekatan yang berpusat pada masalah
d)
Pendekatan Desentralisasi
e)
Pendekatan Kompetensi
77.
Pendekatan sentralisasi juga di sebut dengan…..
a)
Pendekatan Top-Down
b)
Pendekatan Grass-Rooth
c)
Pendekatan Values Clarification Approach
d)
Pendekatan Mixed Methods
e)
Pendekatan Case Study
78.
Pendekatan kompetensi menitik beratkan pada semua ranah, yaitu?
a)
Kognitif, Kinestetik, Afektif
b)
Afektif, Kognitif, Sosial
c)
Kognitif, Afektif, Psikomotor
d)
Psikomotor, Sosial, Kognitif
e)
Sosial, Kinestetik, Psikomotor
79.
Ciri-ciri pokok pendekatan kompetensi adalah?
a)
Berpikir kritis dan Sistematik
b)
Berpikir teratur dan sistematik
c)
Berpikir Aktif dan Kreatif
d)
Berpikir Kreatif dan Konseptual
e)
Berpikir Konseptual dan Sistematik
80.
Berikut ini yang bukan termasuk aspek pendekatan sistem adalah?
a)
Filsafat sistem
b)
Analisis sistem
c)
Manajemen sistem
d)
Filsafat Islam
e)
Filsafat dan Analisis sistem
81.
Kurikulum bagi guru berfungsi sebagai pedoman dalam …..
a)
Memberikan bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan di sekolah
b)
Melaksanakan supervisi atau pengawasan
c)
Melaksanakan proses belajar mengajar
d)
Membimbing anak belajar di rumah
e)
Membuat Jadwal Pembelajaran
82.
Isi kurikulum harus memenuhi kriteria kegunaan, artinya bahwa isi kurikulum harus ...
a)
Sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
b)
Bermanfaat bagi kehidupan
c)
Memiliki tingkat kebermaknaan yang tinggi
d)
Sesuai dengan minat siswa
e)
Mudah digunakan guru
83.
Salah satu ciri pengembangan kurikulum yang menerapkan pendekatan administrastif adalah…
a)
Inisiatif pengembangan berasal dari tingkat pusat
b)
Administrator pendidikan berperan sebagai fasilitator
c)
Kurikulum dikembangkan karena ada keresahan dari guru
d)
Guru memiliki peran yang besar dalam pengembangan kurikulum
e)
Adanya kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
84.
Dalam pembelajaran yang menerapkan kurikulum berbasis kompetensi, guru dituntut untuk berperan sebagai pengamat artinya guru hendaknya....
a)
Mengembangkan dan memelihara suasana belajar yang kondusif
b)
Memberikan arah dan membimbing siswa untuk menguasai kompetensi
c)
Menggunakan berbagai media pembelajaran yang inovatif
d)
Memberikan timbal balik terkait hasil belajar siswa
e)
Memberi kebebasan yang bertanggung jawab kepada siswa dalam belajar
85.
Salah satu landasan yang mendasari kurikulum adalah landasan psikologis maksudnya pendidikan didasarkan pada ....
a)
Aspek kebudayaan
b)
Perubahan fisik manusia
c)
Cara berpikir mendalam
d)
Perilaku manusia
e)
Keinginan Manusia
86.
Dibawah ini yang termaksuk dalam model-model pengembangan kurikulum yaitu, kecuali?
a)
Model Administratif
b)
Model Demonstrasi
c)
Model Beaucham
d)
Model Hubungan Interpersonal
e)
Model Grass-up
87.
Kurikulum bagi guru berfungsi sebagai pedoman dalam ….
a)
Membimbing anak belajar di rumah
b)
Melaksanakan supervisi atau pengawasan
c)
Memberikan bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan di sekolah
d)
Melaksanakan proses belajar mengajar
e)
Membuat Jadwal Pembelajaran
88.
Pengorganisasian isi kurikulum yang bertitik tolak dari keseluruhan sebagai suatu totalitas yang memiliki makna, arti, dan faedah tertentu adalah pengorganisasian isi kurikulum yang menerapkan pendekatan .....
a)
Terintegrasi
b)
Interdisipliner
c)
Broadfield
d)
Mata Pelajaran
e)
Intradisipliner
89.
Prinsip integritas dalam pengembangan kurikulum menuntut ....
a)
Penyediaan keleluasaan bagi guru untuk menyesuaian pelaksanaan kurikulum dengan kondisi sekolah
b)
Pengembangan materi, kegiatan, dan evaluasi yang sesuai dengan kompetensi yang diharapkan
c)
Pengembangan semua komponen kurikulum untuk pembentukan pribadi yang utuh
d)
Adanya kesinambungan materi kurikulum antar-jenis dan jenjang pendidikan
e)
Bersifat holistic dalam penyusunan mata pelajaran
90.
Komponen ini berhubungan dengan arah atau hasil yang diharapkan dalam skala makro, rumusan dan tujuan kurikulum erat kaitannya dengan filsafat atau sistem nilai yang dianut masyarakat, pernyataan ini merupakan pengertian komponen pengembangan yaitu?
a)
Model
b)
Materi
c)
Metode/Organisasi
d)
Evaluasi
e)
Tujuan
91.
Berikut dibawah ini yang termaksuk dalam pengertian kurikulum secara bahasa, kecuali?
a)
Penyusuna
b)
Penilaian
c)
Penyempurnaan
d)
Tindakan
e)
Pelaksanaan
92.
Menurut David Pratt dan Winarno Surahmad berpendapat bahwa pengembangan kurikulum lebih bersifat?
a)
Material
b)
Konseptual
c)
Umum
d)
Khusus
e)
Terbuka
93.
Dalam proses pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan dalam rangka mewujudkan?
a)
Tujuan kurikulum
b)
Tujuan pendidikan nasional
c)
Visi dan misi pendidikan nasional
d)
Perbaikan sistem pendidikan
e)
Tujuan pengembangan kurikulum
94.
Dalam mengembangkan kurikulum tentunya harus memperhatikan landasan- landasan utama dalam pengembangan kurikulum, Purwadih dalam penelitianya menyebutkan setidaknya ada empat landasan yang dijadikan pedoman dalam pengembangan kurikulum diantaranya yaitu, kecuali ?
a)
Philosophical foundation
b)
Foundation of the development of science and technology
c)
Social cultural foundation
d)
Landasan empiris
e)
Landasan filosofi
95.
Dibawah ini yang termaksuk dalam komponen pengembangan kurikulum adalah, kecuali?
a)
Materi
b)
Tujuan
c)
Evaluasi
d)
Metode/Organisasi
e)
Model
96.
Suatu konstruksi yang bersifat teoritis dari adanya konsep merupakan pengertian dari….. dalam pengembangan kurikulum.
a)
Model
b)
Metode/Organisasi
c)
Evaluasi
d)
Strategi
e)
Teknik
97.
Model yang digunakan untuk mengembangkan suatu kurikulum, dimana pengembangan kurikulum dibutuhkan untuk memperbaiki atau menyempurnakan kurikulum yang dibuat untuk dikembangkan sendiri baik dari pemerintah pusat, pemerintah daerah atau sekolah, merupakan pengertian dari?
a)
Desain Pengembangan Kurikulum
b)
Model Pengembangan Kurikulum
c)
Metode Pengembangan Kurikulum
d)
Landasan Pengembangan Kurikulum
e)
Pendekatan Pengembangan Kurikulum
98.
Dibawah ini yang termaksuk dalam model-model pengembangan kurikulum yaitu, kecuali?
a)
Model Grass-up
b)
Model Demonstrasi
c)
Model Beaucham
d)
Model Administratif
e)
Model Hubungan Interpersonal
99.
Pengembangan kurikulum yang didahului oleh konsep-konsep yang datanganya dari atas secara deduktif. Sebelum melaksanakan langkah-langkah lebih lanjut, terlebih dahulu mencari data dari lapangan dengan cara mengadakan percobaan, kemudian disusun teori atas dasar hasil nyata, baru diadakan pelaksanaan, merupakan pengertian dari salah satu model pengembangan kurikulum yaitu?
a)
Model Administratif
b)
Model Beaucham
c)
Model Hubungan Interpersonal
d)
Model Terbalik Hilda Tada
e)
Model Grass-up
100.
Perhatikan pernyataan dibawah ini: 1) Staf pengajar pada satu sekolah menemukan suatu ide pengembangan dan ternyata hasilnya dinilai baik. 2) Kemudian hasilnya disebarluaskan disekolah sekitar. Berdasarkan pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa langkah tersebut merupakan langkah dalam pelaksanaan pengembangan kurikulum dengan menggunakan model?
a)
Model Terbalik Hilda Tada
b)
Model Demonstrasi
c)
Model Hubungan Interpersonal
d)
Model Administratif
e)
Model Grass-up.
101.
Teori pendidikan yang lebih menekankan peranan isi pendidikan dari pada proses adalah...
a)
Teknologi pendidikan
b)
Pendidikan Klasik
c)
Pendidikan pribadi
d)
Pendidikan interaksional
e)
Pendidikan modern
102.
Pendidikan yang menekankan pada interaksi dua pihak dari guru kepada peserta didik dan dari peserta didik kepada guru adalah…
a)
Pendidikan pribadi
b)
Pendidikan Klasik
c)
Teknologi pendidikan
d)
Pendidikan modern
e)
Pendidikan interaksional
103.
Pernyataan manakah yang merupakan langkah pertama dalam pengembangan kurikulum?
a)
Analisis dan diagnosis kebutuhan
b)
Pemilihan dan pengorganisasian materi
c)
Perumusan tujuan
d)
Pengembangan alat evaluasi
e)
Menentukan media pembelajaran
104.
Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....
a)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
b)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
c)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran
d)
D Identitas, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran
e)
Kompetensi inti, langkah-langkah pembelajaran, Evaluasi
105.
Dalam mengembangkan suatu kurikulum banyak pihak yang turut berpartisipasi, yaitu...
a)
Kepala sekolah dan Guru
b)
Siswa, kepala sekolah, guru dan orang tua
c)
Administrator pendidikan, ahli gizi, ahli kurikulum, guru-guru dan orang tua murid
d)
Administrator pendidikan, ahli pendidikan, ahli kurikulum, ahli bidang ilmu pengetahuan, guru-guru, dan orang tua murid serta tokoh-tokoh masyarakat
e)
Semua benar
106.
Guru dalam kegiatan pembelajaran memberikan materi pembelajaran untuk dikuasai siswa dengan cara aktivitas mencari dan menemukan sendiri pengetahuan yang ingin dikuasai siswa. Hal ini merupakan pembelajaran yang menekankan pada....
a)
Hasil
b)
Tujuan
c)
Motivasi
d)
Prinsip
e)
Proses
107.
Pernyataan berikut merupakan prinsip pelaksanaan kurikulum, yaitu ....
a)
Belajar sepanjang hayat
b)
Berpusat pada peserta didik
c)
Sesuai dengan tujuan pendidikan nasional
d)
Pengembangan kecakapan hidup
e)
Berpusat pada guru
108.
Suatu acuan untuk merencanakan dan melaksanakan program pembelajaran dan pengaturan tentang pengembangan kurikulum yang meliputi kegiatan pembelajaran, pengelolaan kurikulum berbasis sekolah, kurikulum dan hasil belajar, serta penilaian berbasis kelas disebut…..
a)
Silabus
b)
Standar kompetensi
c)
Kompetensi
d)
Kurikulum
e)
RPP
109.
Manfaat silabus adalah sebagai ....
a)
Rencana harian
b)
Kurikulum nasional
c)
Rencana mingguan
d)
Pedoman pengembangan seluruh kegiatan pembelajaran
e)
Kurikulum pembelajaran
110.
Rencana jangka pendek untuk memperkirakan tindakan yang akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran. hal ini merupakan hakikat dari....
a)
Kebutuhan belajar
b)
Rencana pembelajaran
c)
Kompetensi dasar
d)
Program pembelajaran
e)
Kompetensi Inti
111.
Pada model pengembangan kurikulum development neede to be treated logically and systemically. Ia berupa menjelaskan tentang pentingnya pendekatan secara rasional, menganalisis, menginterprestasi kurikulum dan program pengajaran dari suatu lembaga pendidikan. Pernyataan diatas merupakan model pengembangan dari…..
a)
Ralph Tyle
b)
Nasution
c)
D.K Wheeler
d)
Hilda Taba
e)
Bahri
112.
Tujuan rancangan yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam…..
a)
Silabus
b)
Prota
c)
Silabus dan RPP
d)
SKL
e)
RPP
113.
Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari…..
a)
Identitas, kompetensi inti, kompotensi dasar, indicator, tujuan pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
b)
Identitas, kompetensi inti, kompotensi dasar, tujuan pembelajaran, indicator, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
c)
Identitas, kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, tujuan pembelajaran meteri, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
d)
Identifikasi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran
e)
Langkah-langkah pembelajaran, evaluasi, media, metode
114.
Menurut model PPSI, alat evaluasi dikembangkan setelah…..
a)
Menentukan materi pembelajaran
b)
Mengembangkan program kegiatan
c)
Merumuskan tujuan pembelajaran
d)
Menetapkan kegiatan belajar
e)
Membuat silabus
115.
Berikut langkah-langkah proses pengembangan menurut taba, kecuali…..
a)
Menentukan evaluasi pembelajaran
b)
Diagnosis kebutuhan
c)
Merumuskan tujuan pembelajaran
d)
Seleksi materi
e)
Organisasi materi
116.
Berikut adalah cara dalam menentukan evaluasi, taba menganjnurkan beberapa hal, kecuali…..
a)
Evaluasi interprensif data evaluasi
b)
Menetapkan kriteria penilaian
c)
Menyusun program evaluasi yang komperhensif
d)
Menetapkan teknik pengumpulan data
e)
Membuat RPP
117.
Menurut taba, isi (metri) yang akan diajarkan kepada peserta didik adalah, kecuali…..
a)
Harus valid dan signitif
b)
Isi harus relavan dengan kenyataan social
c)
Menarik untuk dibaca
d)
Isi harus mencakup beberapa tujuan
e)
Isi harus mengandung keseimbangan anatara keluasan dan kedalaman
118.
Menurut Rogers, pengembangan kurikulum harus mengacu pada tahapan-tahapan berikut adalah…..
a)
Diagnosis kebutuhan, menemukan tujuan pembelajaran, seleksi materi
b)
Memilih target, pengalaman guru, melibatkan oeran orang tua
c)
Menentukan materi pembelajaran, menetapkan kegiatan, membuat silabus
d)
Membuat prota, membuat promes, menentukan evaluasi pembelajaran
e)
Membuat RPP, menentukan materi, membuat silabus
119.
19.Tahapan pengembangan kurikulum menurut model Arich Lewvy adalah sebagai berikut, kecuali…..
a)
Merumuskan tujuan
b)
Perencanaan kurikulum
c)
Uji coba rancangan kurikulum
d)
Seleksi matetri
e)
Uji lapangan
120.
Menurut Peter Oliva didalam bukunya “Developing the curriculum” model pengembangan kurikulum dibedakan menjadi dua yaitu…..
a)
Sistematif dan efektif
b)
Deduktif dan induktif
c)
Aktif dan non aktif
d)
Uji coba materi dan uji coba lapangan
e)
Sistematif dan deduktif
121.
Perencanaan untuk terjadi harus ada visi yang dibangun. Sekolah yang sukses dalam menerapkan perubahan yang meningkatkan program memiliki staff yang memegang gambaran serupa dari apa yang sekolah perlukan. Kalimat tersebut merupakan pendapat dari.....
a)
Matthew Miles dan Karen Louis
b)
John Locke dan Jean Piaget
c)
Albert Einstein
d)
Matthew Miles dan Albert Einstein
e)
Suharsimi Arikunto
122.
Pelaksanaan kurikulum di tingkat sekolah akan langsung ditangani oleh...
a)
Kepala sekolah
b)
Pengembang kurikulum
c)
Guru
d)
Siswa
e)
Staf di sekolah
123.
Komponen kurikulum yang sangat penting bertujuan untuk.....
a)
Menjadi arahan daaam penyusunan dan pengembangan kurikulum
b)
Rancangan pendidikan yang memiliki keuddukan yang cukup sentral dalam perkembangan pendidikan
c)
Melaksanakan gagasan atau rangkaian kegiatan baru dengan harapan dapat diterima oleh orng lain dan melakukan penyesuaian-penyesuaian di dalam birokrasi
d)
Mencapai tujuan dari kurikulum
e)
Rencana yang telah disusun secara matang dan rinci
124.
1) Perolehan kesempatan yang sama; 2) Berpusat pada anak; 3) Pendekatan dan kemitraan; 4) Kesatuan dalam kebijakan dan keberagaman dalam pelaksanaan. Hal-hal tersebut merupakan bagian dari.....
a)
Model implementasi kurikulum
b)
Tujuan implementasi pengembangan kurikulum
c)
Prinsip-prinsip implementasi pengembangan kurikulum
d)
Fungsi implementasi pengembangan kurikulum
e)
Hakikat implementasi pengembangan kurikulum
125.
Bagi guru, kurikulum berfungsi sebagai......
a)
Tenaga teknis yang berusaha menjalankan apa yang tertuang dalam dokumen kurikulum.
b)
Layanan perbedaan peserta didik
c)
Kunci keberhasilan implementasi kurikulum
d)
Penerima kebijakan pengembang kurikulum
e)
Pedoman dalam pelaksanaan proses pembelajaran
126.
Dalam pelaksanaan implementasi pengembangan kurikulum ada dua tingkatan yaitu tingkatan.....
a)
TK dan SD
b)
Paud dan SD
c)
Sekolah/ madrasah dan tingkat kelas
d)
SD dan SMP
e)
SMP dan SMA
127.
Menurut Vembriarto ,terdapat 4 hal yang berkaitan dengan implementasi pengembangan kurikulum, 2 diantaranya yaitu.....
a)
Tujuan apa yang ingin di capai dengan pelaksanaan dan strategi yang unik untuk melaksanakanya.
b)
Tujuan apa yang ingin di capai dengan perencanaan dan strategi yang baik untuk mencapai tujuan
c)
Status pendidikan yang belum ada dan kemungkinan pilihan apa yang ingi di tempuh untuk mencapai tujuan
d)
Keadaan kurikulum sekarang dan tujuan apa yang akan di capai dengan evaluasi
e)
Evaluasi kinerja guru dengan dan strategi yang efisien
128.
Pada hakikatnya kurikulum di desain untuk.....
a)
Membuat akreditasi sekolah
b)
Mempermudah guru dalam proses pembelajaran
c)
Perubahan kualitas pembelajaran terhadap siswa
d)
Perubahan sebagai penggerak dari kepala sekolah
e)
Syarat yang harus di penuhi setiap sekolah
129.
Menurut Pinar dan Irwin menyatakan bahwa implementasi kurikulum dapat dipahami dari dua hal, yaitu....
a)
Implementasi kurikulum sebagai acuan dan sebagai praktik
b)
Implementasi kurikulum sebagai bagian yang integral dan sebagai praktik situasional
c)
Implementasi kurikulum sebagai pedoman guru dan sebagai acuan guru dalam mengajar di kelas
d)
Implementasi kurikulum sebagai tindakan instrumental dan implementasi kurikulum sebagai praktik situasional
e)
Implementasi kurikulum sebagai pondasi ketika mengajar dan sebagai landasan oleh instansi sekolah
130.
Menurut Hamalik prinsip-prinsip implementasi pengembangan kurikulum dibedakan menjadi ....
a)
3 bagian
b)
2 bagian
c)
1 bagian
d)
5 bagian
e)
4 bagian
131.
Implementasi kurikulum dengan melakukan perubahan-perubahan atau penyesuaian-penyesuaian yang disesuaikan dengan kondisi, kebutuhan serta tuntutan masyarakat sebagai pengguna lulusan. Merupakan pengertian dari...
a)
Pendekatan mutual adaptive
b)
Pendekatan fidelity
c)
Pendekatan enactmen
d)
Pendekatan kurikulum
e)
Pendekatan instruksional
132.
Komponen kurikulum yang sangat penting bertujuan untuk....
a)
Memiliki kedudukan yang cukup sentral dalam perkembangan pendidikan
b)
Menyusun metode dan alat yang tepat.
c)
Melaksanakan gagasan atau rangkaian kegiatan baru dengan harapan dapat diterima oleh orang lain
d)
Menjadi arahan dalam penyusunan da pengembangan kurikulum
e)
Menyusun pembelajaran sesuai keinginan peserta didik
133.
Kurikulum bagi guru berfungsi sebagai pedoman dalam …..
a)
Melaksanakan supervisi atau pengawasan
b)
Melaksanakan proses belajar mengajar
c)
Memberikan bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan di sekolah
d)
Membimbing anak belajar di rumah
e)
Membangun perkembangan siswa
134.
Siapa saja yang terlibat dalam implementasi kurikulum, kecuali.....
a)
Guru
b)
Peserta didik
c)
Kepala sekolah
d)
Komite sekolah
e)
Orang tua
135.
Dapat diperoleh melalui usaha dari setiap guru untuk menguraikan isi pedoman kurikulum agar spesifik, sehingga lebih mudah untuk mempersiapkannya sebagai materi pelajaran yang akan diajarkan dalam kelas merupakan pedoman.....
a)
Kurikulum
b)
Instrumental
c)
Koherensif
d)
Instruksional
e)
Pembelajaran
136.
Apa yang dimaksud dengan proses implementasi kurikulum?
a)
Penentuan standar kompetensi
b)
Pelaksanaan pembelajaran
c)
Pengembangan bahan ajar
d)
Evaluasi hasil belajar
e)
Semua jawaban benar
137.
Apa yang menjadi faktor penting dalam keberhasilan implementasi kurikulum?
a)
Strategi yang terbaik untuk mencapai tujuan
b)
Semua konsep, prinsip, nilai, pengetahuan, metode dan kemampuan guru diuji dalam bentuk perubahan yang akan mewujudkan bentuk kurikulum yang baik.
c)
Sumber daya manusia yang berkualitas, anggaran yang cukup untuk pelaksanaan, dan infrastruktur pendidikan yang memadai
d)
Perolehan ksempatan yang sama, berpusat pada anak, pendekatan dan kemitraan
e)
Gedung sekolah yang bagus dan banyak guru yang mengajar
138.
Implementasi perubahan yang sukses harus bersifat .... daripada ......
a)
Rasional daripada irasional
b)
Adaptif daripada birokratik
c)
Organik daripada birokratik
d)
Inovasi daripada tradisional
e)
Semua jawaban salah
139.
Apa yang menjadi peran utama guru dalam implementasi kurikulum?
a)
Mengajar sesuai dengan silabus dan RPP
b)
Memilih metode pembelajaran yang sesuai
c)
Memonitoring kemajuan belajar siswa
d)
a dan b benar
e)
a, b, dan c benar
140.
Apa yang menjadi perbedaan antara kurikulum berbasis kompetensi dan kurikulum berbasis pengetahuan?
a)
Kurikulum berbasis kompetensi lebih menekankan pada pengembangan keterampilan siswa, sedangkan kurikulum berbasis pengetahuan lebih menekankan pada penguasaan materi.
b)
Kurikulum berbasis kompetensi lebih menekankan pada pengembangan keterampilan siswa, sedangkan kurikulum berbasis pengetahuan lebih menekankan pada penguasaan materi.
c)
Tidak ada perbedaan antara keduanya.
d)
Kurikulum berbasis kompetensi lebih cocok untuk pendidikan tinggi, sedangkan kurikulum berbasis pengetahuan lebih cocok untuk pendidikan dasar.
e)
Kurikulum berbasis kompetensi harus berfokus pada upaya, waktu, dan dana yang memadai sedangkan kurikulum berbasis pengetahuan konten yang rasional dan pelaksanaan yang tepat sasaran.
Reset
