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Worksheets五下翰林8-10
Total questions: 55
Worksheet time: 55mins
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1.
依據給女兒的一封信一文，爸爸在信中叮囑的禮貌言語，不包括下面哪一項？
a)
用正面語氣才有禮貌
b)
改用責難自己的疑問句
c)
說話時，只能用「好好表達」單子上所列的句子
d)
言語要與動作配合才有禮貌。
2.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，作者從小要幫忙家裡做許多工作，但不包括下面哪一項呢？
a)
招呼雞鴨鵝
b)
餵養牛羊豬
c)
上山砍柴，下田拔草
d)
劈柴挑水。
3.
甲、爸爸說禮貌的言語就像冬天的陽光，可以溫暖每一顆心乙、爸爸指出女兒早上和晚餐前說話不禮貌的地方丙、爸爸以學校發給女兒的單子，提醒說話的禮貌丁、爸爸舉例說明禮貌的說話技巧依據給女兒的一封信一文，請按照本課情節發展順序，依序排列出來：
a)
乙丁丙甲
b)
乙丙丁甲
c)
丙乙丁甲
d)
丙丁乙甲。
4.
五月．風箏．少年一課中，「這童話似的世界裡，母子曾一起度過許多美麗的時光。」文中「美麗的時光」不包含下面哪一個選項？
a)
田野瀰漫青草氣息，捧著一束淺紫的花，走到您安息的地方
b)
太陽如一枚金幣懸在很藍的空中，向日葵正快樂仰望它
c)
溪邊的牽牛花，以它們淺紫的小喇叭吹奏晨光曲
d)
山坡上星星點點一路淡下去的野花。
5.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，農村的夜晚有著什麼樣的情景？
a)
大家一起讀書討論
b)
鄰居們聊田裡工作
c)
婦人忙著一起揀菜
d)
整個村莊黑暗又寂靜，不容易聽到人聲。
6.
依據給女兒的一封信一文，爸爸用許多方式教導自己的孩子，但不包括下面哪一項？
a)
提醒
b)
舉例
c)
討論
d)
解釋語詞。
7.
依據五月．風箏．少年一文，少年十二歲時就失去媽媽，這對他有什麼影響？
a)
少年的生活從此蒙上了一層陰影
b)
少年很早就接受人生不完美的事實
c)
少年心裡留下傷痕，難以接受打擊
d)
每年五月，少年都會感到悲傷，近乎傷感。
8.
依據五月．風箏．少年一文，少年為什麼要帶著花到墓地呢？
a)
和媽媽到附近野餐
b)
懷念已安息的媽媽
c)
到墓地附近拜訪朋友
d)
到附近的草地放風箏。
9.
依據五月．風箏．少年一文，少年的母親希望他擁有什麼樣的人生觀？
a)
熱心助人
b)
愛人愛己
c)
樂觀微笑
d)
虛心學習。
10.
依據給女兒的一封信一文中，「你難道不知道我今天要上中文課嗎？」這句話真正想表達的意思是什麼？
a)
爸爸不知道女兒要上課
b)
爸爸知道女兒要去上課
c)
女兒認為爸爸知道她要去上課
d)
女兒認為爸爸不關心她的學習。
11.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，為什麼作者說自己也和祖母一樣，是個矛盾的人？
a)
希望自己當秀才，又希望自己能在田裡幫忙
b)
希望自己工作第一，又希望自己讀書第一
c)
吃飯時使用飯桌，寫功課時飯桌就變成作者的書桌
d)
作者一面讀書一面催祖母去睡，可是又怕從竹篾的縫隙裡發出來的怪聲。
12.
依據五月．風箏．少年一文，少年怎麼面對未來的日子呢？
a)
用夢幻裝點自己
b)
追求完美，彌補缺憾
c)
樂觀微笑，腳踏實地
d)
純潔坦然，悲傷難過。
13.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，「原來搖搖晃晃的燈火就這樣被黑所淹沒了」這句話代表什麼意思呢？
a)
黑夜來臨
b)
油燈被熄滅
c)
睡前熄燈
d)
村莊很安靜。
14.
給女兒的一封信一文中，用了許多對比寫法，請問爸爸舉了什麼例子，讓孩子知道正反兩面的差異？
a)
「可以續杯嗎？」「是不是麻煩你，幫我續杯？」
b)
「妳想凍死啊？」「天冷了，多穿一點」
c)
「因為我沒聽清楚，要麻煩你重複一遍」「抱歉，你可以再說一遍嗎？」
d)
「我要問一件事」「你再說一遍」。
15.
憨孫耶，好去睏啊！一文的主旨是什麼？
a)
藉由描寫祖母與孫子彼此疼惜的情景，表現出令人印象深刻的人倫親情
b)
告知讀者農村生活的工作非常辛苦
c)
表達祖母對孫子的寄望
d)
敘述夜讀苦學的辛苦。
16.
憨孫耶，好去睏啊！一課中，為什麼作者不在白天做功課、背書呢？
a)
白天要去玩樂
b)
白天得幫忙做事
c)
晚上比較安靜
d)
晚上比較涼爽。
17.
依據給女兒的一封信一文，爸爸寫這封信的目的，是希望孩子了解什麼道理？
a)
吃飯前不適合討論，以免影響情緒
b)
學校發「好好表達」單子的目的
c)
鼓勵孩子用眼神與表情來表達自己的想法
d)
我們沒有辦法改變五官容貌，卻能夠以有禮貌的言語展現氣度。
18.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，為什麼作者說祖母是個矛盾的人？
a)
希望作者當秀才，又希望他在田裡幫忙
b)
希望作者工作第一，又希望他讀書第一
c)
催作者趕快去睡，又記掛著他是否將書讀通了
d)
吃飯時用飯桌，寫功課時飯桌就變成作者的書桌。
19.
依據給女兒的一封信一文，下面哪一項是正確的？
a)
禮貌的言語就像冬天的陽光，可以溫暖每一顆心
b)
直接而簡單的句子，不應改成問句，才會顯得婉轉
c)
責難別人，是因為我有問題，不得不打擾你
d)
安靜的指著杯子請服務生協助，是有禮貌的行為。
20.
依據五月．風箏．少年一文中，敘述少年和母親的回憶，以及現在的生活。請問下面哪一句話可以讓人感受到以前與現在的過渡？
a)
小時候，我不認識字，媽媽就是圖書館，我讀著媽媽
b)
晚春時節，媽咪，我從草原走過，到您安息的地方獻上一束矢車菊
c)
在我床底那隻小皮箱裡，還藏著一只我們未完成的風箏
d)
我不知道，風箏也有斷線的時候，正如我不知道，幸福的小男孩，也有失去母親的一天。
21.
依據給女兒的一封信一文，從作者選擇用寫信的方式告訴女兒他的想法，以及為了不耽誤女兒上課時間和吃飯的情緒，對於女兒不禮貌的態度沒有當下做出反應。由以上敘述可以知道作者是什麼樣個性的人？
a)
嚴肅、守法
b)
幽默、風趣
c)
樂觀、誠實
d)
貼心、疼愛家人。
22.
依據五月．風箏．少年一文，在母親離去前後，對於少年在生活與想法上的改變，下面敘述哪一項正確？
a)
離去前：生活有許多挑戰和考驗
b)
離去前：和母親度過許多美麗的時光
c)
離去後：像生活在童話世界裡
d)
離去後：覺得好幸福、好滿足。
23.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，作者將什麼譬喻成狂奔的黑馬？
a)
熄滅的燈火
b)
無止境的黑夜
c)
夜晚的北風
d)
讀書的心情。
24.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，下面哪一項不是作者祖母陪伴作者夜讀的方式？
a)
祖母坐在長條椅上做一些家事
b)
祖母邊喝茶邊陪伴作者
c)
祖母坐著看書，直到孫子念完書
d)
祖母一邊揀菜一邊陪伴作者。
25.
依據給女兒的一封信一文，「頤指氣使」會用來形容什麼呢？
a)
受到歡迎的人
b)
親切和藹的人
c)
容易生氣的人
d)
沒有禮貌的人。
26.
依據給女兒的一封信一文，發生什麼事讓爸爸覺得需要跟孩子講道理？
a)
女兒的學習與上課態度不好
b)
女兒的生活習慣不佳
c)
女兒對他的言行態度不禮貌
d)
女兒的考試成績不理想。
27.
依據五月．風箏．少年一文，少年以回想的方式表達對母親的懷念，請問下面哪一個選項不是描寫他們母子曾經擁有的回憶？
a)
一起到草地上放風箏
b)
一起到圖書館裡看書
c)
一起欣賞田野、溪邊的美景
d)
一起在童話似的世界裡生活。
28.
依據五月．風箏．少年一文，為什麼作者要把未完成的風箏藏在皮箱裡呢？
a)
表示媽媽去世後，風箏無法完工，只能當成紀念
b)
讓作者可以想像柔軟的風把風箏托到雲端
c)
因為再也沒有人會陪著作者一起放風箏
d)
因為風箏斷線，所以永遠無法完成風箏。
29.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，作者的祖母對他有什麼期望？
a)
期勉他能快快長大
b)
期勉他不要再熬夜讀書
c)
期勉他幫忙田裡的工作
d)
期勉他是個有學問的人。
30.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，從下面哪一項敘述，可以知道作者和祖母之間的感情很好？
a)
作者夜讀時想起祖母，眼眶不覺隨之潤溼
b)
祖母期勉作者將來和曾祖父一樣，是個有學問的人
c)
祖母答應讓作者一面工作一面讀書
d)
直到現在，每當過了子時，祖母仍會陪伴作者一起讀書。
31.
依據五月．風箏．少年一文，作者以什麼情境來比喻幸福的小男孩，也有失去母親的一天？
a)
到您安息的地方獻上一束矢車菊
b)
小皮箱裡還藏著一只我們未完成的風箏
c)
柔軟的風把風箏托到雲端
d)
風箏也有斷線的時候。
32.
依據給女兒的一封信一文，下面哪一個選項是用正面的方式說話？
a)
只用「哼、嗯、喂」的語氣來使喚人
b)
不開口說話，只以面頰表情來指使他人做事
c)
將直接而簡單的句子改為問句
d)
只有動作，卻沒有聲音的指揮別人做事。
33.
依據五月．風箏．少年一文，本課作者主要在告訴我們什麼道理？
a)
在任何時刻，我們都應該樂觀微笑、熱愛世界
b)
了解世界本來就有缺憾，要努力追求完美
c)
作者讀過許多童話，認為人生像童話故事
d)
試著用夢幻來裝點自己，人生會更快樂。
34.
五月．風箏．少年一文是以一首詩做為開始，為什麼作者會有這樣的安排？
a)
沒有特別原因
b)
作者喜歡詩歌
c)
作者藉著「詩人的話」來懷念母親
d)
描述作者母親很常去圖書館。
35.
依據五月．風箏．少年一文，我們無法從下面哪一項描述得知作者的母親已經去世？
a)
小時候媽媽就是圖書館
b)
風箏也有斷線的時候
c)
到您安息的地方獻上一束矢車菊
d)
未完成的風箏已成為永遠的紀念。
36.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，作者如何表達對祖母深切的思念？
a)
想起祖母深夜與他對話的聲音
b)
想起祖母陪伴讀書時坐的餐桌
c)
想起祖母親手料理的好菜
d)
想起祖母深夜為他泡的茶。
37.
甲、祖母陪讀的過程乙、熬夜苦讀的原因丙、作者在夜讀時，耳邊響起祖母的聲音，眼眶隨之潤溼丁、祖母和作者對於夜讀一事都很矛盾依據憨孫耶，好去睏啊！一文，請按照本課情節發展順序，依序排列出來：
a)
乙丁甲丙
b)
乙甲丁丙
c)
丙乙甲丁
d)
丙乙丁甲。
38.
憨孫耶，好去睏啊！一課中，為什麼作者說，白天大家都在工作，只有你在讀書的話會有罪惡感？
a)
因為當時大家認為工作第一，讀書其次
b)
因為當時讀書會被認為是沒出息
c)
因為當時沒有人會喜歡讀書
d)
因為當時沒有地方可以讀書。
39.
依據五月．風箏．少年一文，下面哪一項敘述可以讓人感受到少年母子相處的情形？
a)
我從草原走過，到您安息的地方獻上一束矢車菊
b)
風箏也有斷線的時候，正如我不知道，幸福的小男孩也有失去母親的一天
c)
我們總在草坪上奔跑，讓柔軟的風把風箏托到雲端
d)
床底那隻小皮箱裡，還藏著一只我們未完成的風箏。
40.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，下面哪一項不是作者養成熬夜習慣的原因？
a)
每晚祖母陪伴作者一起苦讀
b)
作者晚上才有空讀書
c)
作者希望自己像曾祖父一樣，是個有學問的人
d)
白天要幫忙田裡的工作。
41.
憨孫耶，好去睏啊！一課中，作者養成了熬夜的習慣是因為什麼？
a)
課業繁重
b)
父母的嚴格要求
c)
祖母深切的寄望
d)
寫字太慢。
42.
憨孫耶，好去睏啊！一課中，作者的祖母對於作者的期望是什麼？
a)
希望他好好種田，當一個好農夫
b)
希望他平平安安長大，做一個普通人
c)
希望他好好讀書，成為有名望的人
d)
希望他能夠功成名就，賺大錢。
43.
依據五月．風箏．少年一文，為什麼作者說小時候媽媽就是圖書館呢？
a)
小時候，作者的媽媽常常帶他去圖書館
b)
作者的媽媽常常去圖書館借書給他看
c)
作者的媽媽跟圖書館員是好朋友
d)
作者年少還不識字時，媽媽是他知識的來源。
44.
憨孫耶，好去睏啊！一課中，古代以十二地支計時，「子時」指的是什麼時間？
a)
中午十一點到下午一點
b)
夜晚十一點到次日一點
c)
凌晨一點到三點
d)
下午一點到三點。
45.
甲、少年積極振作，樂觀微笑乙、回憶和母親在草地上放風箏丙、少年告訴母親他很堅強，一如五月的田野丁、風箏也有斷線的時候，正如小男孩也有失去母親的一天依據五月．風箏．少年一文，請按照本課情節發展順序，依序排列出來：
a)
丁甲丙乙
b)
丁乙甲丙
c)
乙丁丙甲
d)
乙丁甲丙。
46.
依據給女兒的一封信一文，為什麼爸爸認為要把問句從「責難別人」改為「責難自己」呢？
a)
錯誤是自己造成的，不能怪別人
b)
這樣的說話方式比較婉轉
c)
責難別人顯示自己是謙虛的人
d)
責難自己容易引起更多的衝突。
47.
依據給女兒的一封信一文，說話的時候，為什麼責難自己比責難別人重要？
a)
責難別人比較受到歡迎
b)
責難自己容易造成誤會
c)
責難別人容易讓別人不舒服
d)
責難自己容易讓別人不舒服。
48.
五月．風箏．少年一課中，作者為什麼在傷感的五月裡並不悲傷？
a)
作者看到乾淨的晴空，心情就好了
b)
作者知道媽媽希望他快樂的活著
c)
作者聽到風箏的線軸流利的轉動著
d)
作者看到閃著晶光的小溪，像童話世界。
49.
五月．風箏．少年一課中，「詩人說：小時候我不認識字，媽媽就是圖書館，我讀著媽媽。」以下何者不是詩人的意思？
a)
媽媽認識許多字，我可以跟她學習
b)
我從媽媽那兒懂得很多知識
c)
媽媽教我做人做事的道理
d)
媽媽在圖書館裡工作。
50.
五月．風箏．少年一課中，作者用「風箏斷線」來譬喻什麼？
a)
幸福滿足
b)
時光逝去
c)
毫無希望
d)
失去母親。
51.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，作者和祖母每天晚上總要重複哪一句話呢？
a)
「憨孫耶，好去睏啊！」
b)
「我會是一個好秀才嗎？阿嬤！」
c)
「你阿祖是秀才，做一個秀才是真不簡單。」
d)
「就這一頁，讀好這一頁就睡！」。
52.
給女兒的一封信一文中，「頤指氣使」的意思是
a)
表示招喚的語氣
b)
形容指使別人時的傲慢模樣
c)
差遣
d)
表示不滿、輕視或憤怒的語氣。
53.
依據憨孫耶，好去睏啊！一文，為什麼作者要以祖母的話做為課名，用意何在？
a)
代表祖母對作者的寄望非常大
b)
用祖母最常說的話來表達作者對祖母的思念
c)
用祖母最常說的話來表達祖母對作者的尊敬
d)
祖母希望作者成為有學問的人。
54.
依據給女兒的一封信一文，為什麼爸爸原本對「好好表達」這張單子覺得奇怪，後來又說他懂了？
a)
他發現孩子長大了，有了主見，或慢慢進入青春期，愈得教說話的禮貌
b)
他了解這是學校出的功課，必須要配合完成
c)
他了解為什麼女兒最近變得很有禮貌
d)
他發現國中生的表達能力不好，要好好學習如何表達。
55.
給女兒的一封信一課中，關於作者所說的「說話技巧」何者錯誤？
a)
不要用責難的語氣
b)
使用正面的句子
c)
改用問句，才會顯得婉轉
d)
可以只用動作來指揮別人。
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