Часто рассматриваются как «хороший мальчик-хорошая девочка». Развитие на данном

этапе сконцентрировано на достижении социальных ожиданий и ролей.

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одаренных учеников

Самым сложным разработки и исследованиядействия является

1.Процесс обдумывание самостоятельного обучение и сознательного применение его результатов

Подход в преподавании и обучении построены с учетом определенных регулятивных правил подготовки учебного материала и проведения сообщающий с беседы с объяснения учебного материала учителем и усвоение его учащимся. Предлагает побуждению чаще всех к участию в постановке проблемы и их решение активизации их учебный деятельности

Вопрос-переориентация другим ученикам, к примеру

Существует принципиальное

расхождение во мнениях и каждый

приходит к своему решению.

2) Предпринимается небольшое число

попыток к объединению ресурсов.

3) Общение часто происходит по типу «Да,

это так!» – «Нет, не так!».

4) Атмосфера скорее конкурентная, нежели

ориентированная на сотрудничество

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре Сначала обсуждается

1.            К технике постановки вопросов <<перенаправления >> относится вопрос:

1.  К какой группе методов общественного поведения относятся упражнение,увлечения,соревнования.

Организационно-методическим принципом является................он исходит из достаточно очевидного положения о том, что если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости. Вот почему обучение должно быть, прежде всего, продуктивным, иметь образовательный, развивающий и воспитательный эффект.

14 Принцип обучения учет протекания мыслительных процессов, уровень знаний и умений, работоспособность, уровень познавательной и практической самостоятельности и активности, темп продвижения, отношение к учению, наличие и характер познавательных интересов, уровень волевого развития –

Основная форма организации учебного процесс

17. В работе начинающего учителя основной опорой является –...........

18 Содействие воспитанию добропорядочности (По Т. Ильиной), гуманного отношения к людям, уважительного отношения к труду и его результатам, к учению.

• Основа для формирования инновациоанной напрвленности педагогичесой деятельности:

Совокупность условий, определяющих пригодность или оптимальность процесса для установленных целей

Самостоятельное выполнение учащимися заданий вне класса без непосредственного руководства учителя, по под его опосредованным влиянием.

Умение рассуждать по принципиальным вопросам, размышлять над практическим опытом