Free Printable 283-366 инклюзив

1.

Александр І шақыртуымен Ресейге келген француз тифлопедагогы

a)

И.Г.Песталоцци

b)

В.Гаюи

c)

Ж.Ж.Руссо

d)

Д.Эскироль

e)

Ж.Итар

2.

Жан ауруына ұшырағандарға адамгершілік қатынас көрсеткен француз дәрігері және психиатр

a)

Ф.Пиннель

b)

Ж.Итар

c)

Ж.Ж.Руссо

d)

И.Г.Песталоцци

e)

Я.А.Коменский

3.

Арнаулы ұлттық білім беру жүйесінің қалыптасуы мен даму тарихын қарастырып, бірнеше кезеңге бөлген зерттеуші

a)

В.П.Кащенко

b)

В.Гаюи

c)

Д.Эскироль

d)

Н.Н.Малофеев

e)

Ж.Итар

4.

Дамудағы кемшіліктерді олардың этиологиясындағы әлеуметтік-экономикалық факторлардың ролін материализм позициясынан қарастырған

a)

В.П.Кащенко

b)

В.Гаюи

c)

Ф.Энгельс

d)

Д.Эскироль

e)

Ж.Итар

5.

Арнайы педагогикадағы жаңа парадигмалардың жетекші бағыттары

a)

Экзистенциализм, психоанализ, постмодернизм

b)

Гуманизация, интеграция, фундаментализация

c)

Гносеология, аксирорния, антропология

d)

Компенсация, коррекция, реабилитация

e)

Дифференциация, интеграция

6.

Сурдопедагогикадағы оқыту жүйесі

a)

Билингвистикалық

b)

Брайльдік

c)

Дәстүрлі

d)

Жалпы мектептердегі білім беру жүйесі

e)

Білім беру жүйесі

7.

Арнайы педагогиканың дамуындағы экзистенциализм философиясын зерттеуші философтар

a)

Ж.Итар

b)

З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг

c)

К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр

d)

В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев

e)

М.Фуко, Ж.Делез

8.

Есту қабілеті бқзылған тұлғаларды оқытатын педагог

a)

тифлопедагог

b)

логопед

c)

олигофренопедагог

d)

сурдопедагог

e)

оқытушы

9.

Арнайы педагогиканың дамуындағы постмодернизм теориясын зерттеуші философтар

a)

М.Фуко, Ж.Делез

b)

К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр

c)

Ж.Итар

d)

З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг

e)

В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев

10.

ХІХ ғ. 20 жж бедерлі-нүктелі әріп жүйесін ұсынған француз тифлопедагогі

a)

Э.Крепелин

b)

Е.И.Солнцев

c)

Л.Брайль

d)

М.И.Земцова

e)

Ж.Итар

11.

ПДТ балаларда байқалатын ерекшелік

a)

Деменция

b)

Аутизм

c)

Олигофрения

d)

Инфантилизм

e)

Мутизм

12.

Ерте жастағы балалардың дамуындағы функцияларды қалпына келтіру процесі

a)

Абилитация

b)

Реабилитация

c)

Компенсация

d)

Коррекция

e)

Саралау

13.

Ерте жастағы балаларға көмек көрсетуді жүзеге асыруда құрылған "Абилитация младенцев" бағдарламасының негізін қалаушы

a)

Ф.Энгельс

b)

Е.В.Кожевников

c)

Н.Н.Малофеев

d)

В.П.Кащенко

e)

В.Гаюи

14.

ХХ ғасырда мүмкіндігі шектеулі тұлғаны әлеуметтік реабилитациялау тұжырымдамасын енгізген философтар

a)

К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр

b)

М.Фуко, Ж.Делёз

c)

В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев

d)

В.Штерн, А.Мессер, Г.Риккерт

e)

З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг

15.

"Адам құқығы туралы" Декларация қай жылы қабылданды?

a)

1948

b)

1949

c)

1947

d)

1946

e)

1945

16.

Мүгедектердің тең құқығын сақтаудағы стандартты ереже қай жылы қабылданды?

a)

1994

b)

1993

c)

1992

d)

1991

e)

1990

17.

Әлеуметтену дегеніміз

a)

Тұлғаның жалпы білім алуы

b)

Тұлғаның арнайы білім алуы

c)

Кәсіби мамандықты игеруі

d)

Арнайы білім беру мазмұнының жүзеге асырылуы

e)

Адамның өмір сүру барысындағы игерген білім, іскерлік, дағдысының көмегімен түрлі қоғамдық қатынастарға түсуі

18.

Ежелгі Русьте саңырау балаларға арналған Галлоудет колледж қай жылы құрылды?

a)

1806

b)

1964

c)

1864

d)

1900

e)

1906

19.

Ресейдегі саңырауларға арналған ең алғашқы мектеп қай жылы ашылды?

a)

1806

b)

1864

c)

1964

d)

1900

e)

1906

20.

Ресей көпестерінің қайырымдылық көрсету жұмыстарының өркендеуіне үлес қосқан мекеме

a)

Реабилитациялық орталық

b)

Абилитациялау мекемесі

c)

Арнаулы мектептер

d)

Третьяков галереясы

e)

Түзету кабинеттері

21.

БҰҰ Ассамблеясындағы "Мүгедектердің құқығын қорғау туралы декларация" қай жылы қабылданды?

a)

1976

b)

1975

c)

1970

d)

1971

e)

1972

22.

БҰҰ Ассамблеясындағы "Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген тұлғалардың құқығын қорғау туралы декларация" қай жылы қабылданды?

a)

1970

b)

1972

c)

1971

d)

1975

e)

1976

23.

Медициналық абилитация

a)

Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен ерте жастағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау

b)

Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен мектеп жасындағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау

c)

Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен жасөспірім жастағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау

d)

Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен 18 жастағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау

e)

Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен дамудағы жағымсыз кемшіліктерді анықтау

24.

Компенсациялау теориясын зерттеу идеяларын дамытқан австриялық психолог және психиатр

a)

В.П.Кащенко

b)

В.Штерн

c)

А.Мессер

d)

А.Адлер

e)

Г.Риккерт

25.

Бас миындағы функционалдық қабілеттердің теориясын анықтаған зерттеуші

a)

А.Р.Лурия

b)

В.П.Кащенко

c)

В.Штерн

d)

А.Мессер

e)

Г.Риккерт

26.

Психикалық функциялардың компенсациялануын дәлелдеген психолог

a)

Ф.Энгельс

b)

Н.Н.Малофеев

c)

Л.С.Выготский

d)

В.П.Кащенко

e)

В.Гаюи

27.

Индивидтің компенсаторлық мүмкіндіктері саналы түрде қалыптасатынын дәлелдеген бала кезінен саңырау зерттеуші

a)

К.Э.Циолковский

b)

Л.С.Выготский

c)

Н.Н.Малофеев

d)

В.П.Кащенко

e)

В.Гаюи

28.

Бала дамуының ерекшеліктерін, түрін анықтауда басшылыққа алынатын қағида

a)

Біртұтастық

b)

Жан-жақты зерттеу

c)

Ғылымилық

d)

Жүйелілік

e)

Беріктілік

29.

Танымдық қабілетті, эмоциялық ерік сфераны, тәртіп зерттеудегі басшылыққа алынатын қағида

a)

Біртұтастық

b)

Ғылымилық

c)

Жүйелілік

d)

Беріктілік

e)

Жан-жақты зерттеу

30.

Психикалық процестердің өзектілігін анықтауда қолданылатын әдіс

a)

Әңгіме

b)

Тест

c)

Эксперимент

d)

Көрнекілік

e)

Баяндау

31.

Сөйлеудің онтогенездегі дамуы қалай жүзеге асады

a)

Ересектермен қарым-қатынасқа түсу арқылы

b)

Эксперимент арқылы

c)

Тестілеу арқылы

d)

Көрнекіліктер арқылы

e)

Баяндау арқылы

32.

Сөйлеу тіліндегі кемшіліктерді классификациялауға қажетті талдаулар

a)

Арнайы педагогиканың клиникалық негіздері

b)

Арнайы педагогиканың философиялық негіздері

c)

Арнайы педагогиканың әлеуметтік негіздері

d)

Арнайы педагогиканың лингвистикалық, психолингвистикалық негіздері

e)

Арнайы педагогиканың экономикалық негіздері

33.

Жоғары психикалық функциялардың қалыптасуы туралы тұжырымдамаларды анықтаған психолог

a)

Н.Н.Малофеев

b)

В.В.Лебединский

c)

Л.С.Выготский

d)

В.В.Ковалев

e)

М.С.Певзнер

34.

Дамудағы кемшіліктерді брінші және екінші кемшіліктер түрінде қарастыруды ұсынған психолог

a)

Л.С.Выготский

b)

Н.Н.Малофеев

c)

В.В.Лебединский

d)

В.В.Ковалев

e)

М.С.Певзнер

35.

Органикалық зақымдану әсерінен болатын тұрақты түрдегі кемшілік

a)

Саңыраулық

b)

Олигофрения

c)

Соқырлық

d)

БЦС

e)

Нашар естушілік

36.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды арнаулы мекемелерге топтастыру жұмысы қалай реттеледі?

a)

дәрігерлік қорытындымен

b)

баланың жеке даму мүмкіндіктеріне қарай

c)

баланың қабілетіне қарай

d)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация қорытындысымен

e)

жеке даму ерекшеліктеріне қарай

37.

Есту қабілеті бұзылған балалардың классификациясын ұсынған автор (1961ж)

a)

Г.Е.Сухарева

b)

Л.В.Преображенский

c)

Л.В.Нейман

d)

Т.А.Власова

e)

Р.М.Боскис

38.

Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту жүйесі

a)

Билингвистикалық жүйе

b)

Инклюзивті оқыту

c)

Сын тұрғысынан оқыту

d)

Дамыта оқыту

e)

Жеке оқыту

39.

Жұлын миының зақымдануы арқылы тірек-қимыл аппаратының бұзылуына апаратын ауру

a)

салдану

b)

парез

c)

полиомиелит

d)

рахит

e)

тремор

40.

Балалар церебральды салы кезінде сөйлеу тіліндегі кемшіліктердің кездесу жиілігі

a)

80%

b)

40%

c)

60%

d)

50%

e)

70%

41.

Балалар церебральды салы кезінде жиі кездесетін тіл кемшілігі

a)

дислалия

b)

дислексия

c)

ринолалия

d)

дизартрия

e)

дисграфия

42.

Дыбыс айту бұзылысы

a)

дизартрия

b)

дислалия

c)

дислексия

d)

ринолалия

e)

дисграфия

43.

Сөйлеудің патологиялық жылдамдығы

a)

брадилалия

b)

алалия

c)

афазия

d)

дисграфия

e)

тахилалия

44.

Сөйлеудің патологиялық баяулығы

a)

тахилалия

b)

алалия

c)

брадилалия

d)

афазия

e)

дисграфия

45.

ПДТ балаларды ең алғаш классификациялауды ұсынған

a)

К.С.Лебединская

b)

М.С.Певзнер, Т.А.Власова

c)

У.В.Ульенкова

d)

В.В.Ковалев

e)

Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина

46.

Аутизм дегеніміз?

a)

Бүйрек аурулары мен қызметін зерттейтін медицина саласы

b)

Педагогиканың көру, есту, сөйлеу мүшелерінде, ақыл-ойының дамуында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін арнаулы саласы

c)

Сөйлеу тілі кемістіктерін, оның бұзылу себептері және түзету жолдарын зерттейтін ғылым

d)

Адамның сыртқы дүниеден оқшауланып, өзімен-өзі болып, іштей сары уайымға салынған кездегі көңіл- күйі

e)

Көру кемістігі бар балаларды оқытумен айналысатын дефектология ғылымының саласы

47.

Шектен тыс қамқорлық

a)

Протекция

b)

Проекция

c)

Ғылым

d)

Қорлау

e)

Көмектесу

48.

Ақыл-ойдың кемістігінің дәрежелері неше түрге бөлінеді

a)

2

b)

1

c)

3

d)

5

e)

4

49.

Профилактиканың түрлерін көрсетіңіз?

a)

орташа және күрделі

b)

ерте және кеш

c)

күрделі және қарапайым

d)

жалпы және орташа

e)

жалпы және арнайы

50.

Девиантты мінез-құлықты алдын алу, жасөспірімдік суицидтің алдын алу,т.б. шаралар жүйесінде нақты міндеттерді шешуге бағытталған профилактиканың түрі қалай аталады?

a)

жалпы

b)

орташа

c)

күрделі

d)

арнайы

e)

ерте

51.

....... арқылы мүмкіндігі шектеулі балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру мүмкіншілігін қалыптастырады

a)

инклюзивті бағыт

b)

тәрбие жоспары

c)

арнаулы бағыт

d)

шектеулі бағыт

e)

қалыптастырушы бағыт

52.

Қай елде ерекше қажеттілікке мұқтаж балалар қарапайым сыныптарға орналастырылған және олар онда қажетті қолдау алуда?

a)

АҚШ

b)

Швеция

c)

Ресей

d)

Германия

e)

Кытай

53.

Инклюзивті білім беруді дамытудағы нақты факторларды атаңыз?

a)

принципті және принципсіз қиындықтар

b)

әдетті және әдетсіз қындықтар

c)

бейімді және бейімсіз

d)

объективті және субъективті қиындықтар

e)

шектеулі және шектеусіз

54.

Стандарттық процедуралардық әзірленбегендігі мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу дәрежесін үнемі қадағалау мақсатында білімді мониторинг жүргізу үшін индикаторлардың жоқтығы және қазақ тілінде оқу әдістемелік құралдардың аздығы қандай қиындыққа жатады?

a)

принципсіз қиындықтар

b)

шектеусіз

c)

субъективті қиындықтар

d)

тұрақсыз

e)

объективті қиындықтар

55.

Инклюзивті білім беру мәселесі шет елдердеқай жылдан бастау алады?

a)

1970 жылдан

b)

1965 жылдан

c)

1985 жылдан

d)

1999 жылдан

e)

2010 жылдан

56.

1991 жылдан бастап Ресейде қандай жоба іске асырыла бастады?

a)

мүмкіндігі шектеулі балалармен педагогтардың жұмыс істеу

b)

мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялау

c)

мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясының негіздері

d)

интернат-үйлер

e)

қажеттілікке мұқтаж балалар

57.

Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері қанша?

a)

8

b)

6

c)

7

d)

4

e)

5

58.

Сурдопедагогика - бұл

a)

Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы

b)

Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым

c)

Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы

d)

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

e)

Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым

59.

Тифлопедагогика дегеніміз?

a)

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

b)

Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым

c)

Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы

d)

Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым

e)

Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы

60.

Олигофренопедагогика - бұл?

a)

Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы

b)

Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым

c)

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

d)

Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы

e)

Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым

61.

Логопедия дегеніміз?

a)

Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым

b)

Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы

c)

Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы

d)

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

e)

Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым

62.

Арнайы педагогика - бұл

a)

Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы

b)

Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым

c)

Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы

d)

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

e)

Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым

63.

Білім берудің әртүрлі деңгейі және ерекше оқытуды қажет ететін адамдардың түрлі категориялары бойынша ерекше оқытуды қажет ететін тұлғалардың жалпы санындағы инклюзивті біліммен қамтылған тұлғалар санының үлесі

a)

қамту сапасы

b)

қосу деңгейі

c)

орта сапасы

d)

қолайлы жағдай жасау деңгей

e)

жоғары сапасы

64.

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

a)

тифлопедагогика

b)

олигофренопедагогика

c)

логопедия

d)

сурдопедагогика

e)

арнайы педагогика

65.

Мүгедектің дара-психологиялық ерекшеліктерін дамыту, түзету?

a)

дәрігерлік реабилитация

b)

педагогикалық реабилитация

c)

психологиялық реабилитация

d)

арнайы реабилитация

e)

кәсіби реабилитация

66.

Зерттеу пәні ретінде психо-физикалық ақаулығы бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің жалпы мәселелерімен шұғылданатын ғылым саласы қалай аталады?

a)

психология

b)

педагогика

c)

физиология

d)

дефектология

e)

медицина

67.

Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы қалай аталады?

a)

логопедия

b)

арнайы педагогика

c)

сурдопедагогика

d)

тифлопедагогика

e)

олигофренопедагогика

68.

Мінез-құлық ауытқушылығын зерттеу пәні ретінде қарастырған ғалымдар кімдер?

a)

В.П,Андренкова, С.А.Беличева, А.И.Долгова

b)

А.С.Беличева, Ю.А.Клейберг, В.Д.Менделевич

c)

П.К.Анохин, И.В.Байер, В.В.Ковалев

d)

А.С.Белкин, О.С.Газмон, А.В.Гоголева

e)

Ю.А.Клейберг, А.В.Гоголева, И.Н.Семенов

69.

Сөйлеудің атқаратын функциясы

a)

эмоционалдық

b)

танымдық

c)

афазия

d)

реттеушілік

e)

коммуникатив

70.

Баланың аномальды болып тууына себеп болатын биологиялық фактор

a)

психологиялық өзгеруі

b)

генетикалық материалдық өзгеруі

c)

әлеуметтік бұзылыс

d)

педагогикалық тұрғыдан қараусыз

e)

әлеуметтік тұрғыдан қараусыз қалуы

71.

Дисфория -

a)

көңіл- күйдің себепсіз көтеріңкі болуы

b)

көңіл -күйдің ауытқып тұруы

c)

ешнәрсенің қызықтырмауы

d)

ешқандай көңіл-күйдің болмауы

e)

жүйке жүйесінің әлсіреп нашарлауы

72.

Сензитивтік кезең дегеніміз

a)

даму

b)

өзгеру

c)

қалыптасу

d)

жетілу

e)

толымсыздық

73.

Жаңа ақпараттық құралдарды түзету сабағында қолданған кезде қандай нәтиже күтіледі?

a)

қызығушылығы мүлдем жойылады

b)

ерекше білімді қажет ететін балалардың сабаққа деген қызығушылығын арттырады

c)

сабаққа деген немқұрайлылық

d)

көңіл күйі түседі

e)

әлсізденеді

74.

Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алу құқықтары қай заңда қарастырылған ?

a)

ҚМЖ

b)

ҰМЖ

c)

неке туралы заң

d)

мүмкіндігі шектеулі балалардың әлеуметтік және медициналық -педагогикалық түзетуге ықпал ету туралы ҚМЖ

e)

жол ережесі

75.

Идеологиялық бағытта шетелде инклюзивті білім беру неге негізделеді?

a)

көпшіліктің идеяларына

b)

өзіндік даму концепциясына

c)

қалыптастыру концепциясына

d)

философиялық идеяларға

e)

тарихи мәліметтерге

76.

Мейнстриминг стратегиясы қандай мүмкіндіктерді арттырады?

a)

әлеуметтік байланыстарға түсу мүмкіндіктерін жоғарылатады

b)

білім алушының шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді

c)

білім алушының физикалық тұрғыдан дамуына әсер етеді

d)

жоғары деңгейлі білім алу мақсаттарына жетуді қамтиды

e)

оқушының психологиялық тұрақтылығын қалыптастырады

77.

Алалия - бұл...

a)

Есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы

b)

Сөйлеу мүшелерінің анатомиялық-функционалдық кемістіктерінің салдарынан дауыс әуезділігінің, тіл дыбыстарының айтылуының бұзылуы

c)

Жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы

d)

Сөйлеу мүшелерінің бұлшықеттерінің тартылу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығының, жылдамдығының бұзылуы

e)

Мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу

78.

Брадилалия-бұл...

a)

Сөйлеу жылдамдығының қалыптан тыс баяулауы

b)

Мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу

c)

Есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы

d)

Сөйлеу мүшелерінің анатомиялық-функционалдық кемістіктерінің салдарынан дауыс әуезділігінің, тіл дыбыстарының айтылуының бұзылуы

e)

Жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы

79.

-бұл бейімделу.

a)

коррекция

b)

сауықтыру

c)

адаптация

d)

реаблитация

e)

компенсация

80.

Дислалия - бұл ...

a)

Мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу

b)

Есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы

c)

Сөйлеу мүшелерінің анатомиялық-функционалдық кемістіктерінің салдарынан дауыс әуезділігінің, тіл дыбыстарының айтылуының бұзылуы

d)

Жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы

e)

Сөйлеу мүшелерінің бұлшықеттерінің тартылу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығының, жылдамдығының бұзылуы

81.

Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқытуға және тәрбиелеуге тең қол жеткізу үшін жағдайлар жасалу міндеті алға қойылған мектептер саны?

a)

3020

b)

3015

c)

3010

d)

3008

e)

3030

82.

Кливлендте 1878 жылы күндізгі сыныптар арнап ұйымдастырылды?

a)

мінез-құлқында бұзылысы бар балаларға

b)

көзі көрмейтін балаларға

c)

ақыл-есі кем балаларға

d)

психикалық дамуы тежелген

e)

тілінде кемістігі бар балаларға

83.

Латын тілінен аударғанда "түзету" деген мағынаны білдіреді?

a)

реаблитация

b)

сауықтыру

c)

компенсация

d)

коррекция

e)

адаптация

84.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру мүмкіншілігін қалыптастырады?

a)

инклюзивті бағыт

b)

тәрбие жоспары

c)

оқушының бағыты

d)

шектеулі бағыт

e)

арнаулы бағыт

283-366 инклюзив

Total questions: 84

Worksheet time: 1hrs 24mins