Ұжымдық, топтық, жекелік зейін.

Тұрақсыз, қабілетті, белсенді

Баланың дамуы, психологиясы, физиологиялық ерекшелігі

Тұрақтылығы, аударылуы, бөлінушілігі, көлемі, алаң болушылық

Мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қарым-қатынас түрлері

Тәлімгерлер мен жас мамандар арасындағы тығыз байланыс түрлері

Оқытушылар мен білім алушылар арасындағы қашықтықтан байланысу түрлері

Оқушылар мен оқушылар арасындағы достық қарым-қатынас түрлері

Бір адамнан екінші адамға не болмаса топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу процесі

Мимика, ым-ишара, пантомимика арқылы сөзсіз қарым-қатынас

АКТ көмегі арқылы қашықтықтан қарым-қатынас орнату

Білім алушының психологиялық-физиологиялық ерекшелігін ескеру арқылы қарым-қатынас орнату

Бір адамнан екінші адамға не болмаса топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу процесі

Мимика, ым-ишара, пантомимика арқылы сөзсіз қарым-қатынас

АКТ көмегі арқылы қашықтықтан қарым-қатынас орнату

Білім алушының психологиялық-физиологиялық ерекшелігін ескеру арқылы қарым-қатынас орнату

Педагогтың кәсіби іс-әрекетінің ең жоғары деңгейі, өндірістік жағдайларға байланысты туындайтын жағдайлар.

В) Өзін-өзі дамытуымен өзін-өзі жетілдіруі, педагогқа тікелей қатысты жағдайлар

Педагогтік қызмет барысында мұғалімнің субьективтік жағдайы, өз ісіне көңілі толмауы, шаршауы

С) Тұлғаның кәсіптік бағыттылығының жоғары формасы.

Норма

Өзгеріс

Форма

Тәжірибе

Педагог өзінің тәрбиеленушілерінің алдында қалыптасқан мәдени нормаларды өзгертіп, өзінше үлгімен жүргізу

Жеке тұлғаның бағытына байланысты өзгеруі

Педагогикалық қызметтің функциялық құрылысының тұлғалық ерекшеліктерінің үйлесуімен байланысты

Тұлғаның кәсіптік бағыттылығының жоғары формасы

Педагог өзінің тәрбиеленушілерінің алдында қалыптасқан мәдени нормаларды өзгертіп, өзінше үлгімен жүргізу

Жеке тұлғаның бағытына байланысты өзгеруі

Педагогикалық қызметтің функциялық құрылысының тұлғалық ерекшеліктерінің үйлесуімен байланысты

Өзінің жүргізетін пәніне орай сыртқы қалыбын тану

Оқушыларға материалды қолы жетерлік деңгейде қызықты түрде ұсыну іскерлігі

Оқытушы мен оқушының құқығы мен міндеттерін оқу үрдісінде тең дәрежеде ұстау

Оқушылармен дұрыс қарым-қатынас орнатуға мүмкіндік беретін қабілеттер

Тәрбиелеуші жоғары құқыққа ие, оған тәрбиеленуші бағынышты

Оқушыларға материалды қолы жетерлік деңгейде қызықты түрде ұсыну іскерлігі

Оқытушы мен оқушының құқығы мен міндеттерін оқу үрдісінде тең дәрежеде ұстау

Оқушылармен дұрыс қарым-қатынас орнатуға мүмкіндік беретін қабілеттер

Тәрбиелеуші жоғары құқыққа ие, оған тәрбиеленуші бағынышты

Мұғалім біржақты шешім қабылдайды, шешеді, өзі қойған талаптардың орындалуына қатаң бағылау орнатады

Оқытушы ұжым өміріне араласпауға әрекеттенеді, белсенділік жоқтың қасы, сұрақтар немқұрайлы талқыланады

Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету қабілеті, арақашықтық, ол оқушылардың тәртіптілігі мен ұйымшылдығының сыртқы көрсеткіштері

Оқушылардың ішкі дүиесіне ене білу қабілеті

Мұғалім біржақты шешім қабылдайды, шешеді, өзі қойған талаптардың орындалуына қатаң бағылау орнатады

Оқытушы ұжым өміріне араласпауға әрекеттенеді, белсенділік жоқтың қасы, сұрақтар немқұрайлы талқыланады

Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету қабілеті, арақашықтық, ол оқушылардың тәртіптілігі мен ұйымшылдығының сыртқы көрсеткіштері

Мұғалім оқушыларды шешім қабылдауға тартады, олардың пікірлерін есепке алады, ой-пікір білдіруін бағалайды

Мұғалім біржақты шешім қабылдайды, шешеді, өзі қойған талаптардың орындалуына қатаң бағылау орнатады.

Оқытушы ұжым өміріне араласпауға әрекеттенеді, белсенділік жоқтың қасы, сұрақтар немқұрайлы талқыланады

Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету қабілеті, арақашықтық, ол оқушылардың тәртіптілігі мен ұйымшылдығының сыртқы көрсеткіштері

Оқушылардың ішкі дүниесіне ене білу қабілеті

Педагогикалық ойлау

Педагогикалық мәдениет

Педагогикалық имидж

Педагогикалық іс-әрекет

Арнайы бағытталған қалыптастырушы бейнесі, танымдылық, эмоционалдық- психологиялық тұрғыдан өзгеге әсер етуі

Оқушыларға өту материалын түсінікті қылып, айқын , нақты түрде ұсыну іскерлігі

Ғылымның белгілі бір саласы бойынша білімді меңгеруі, белгілі бір жайтты көп қырынан қарастыру

Тұлғаның кәсіптік бағыттылығының жоғары формасы

Арнайы бағытталған қалыптастырушы бейнесі, танымдылық, эмоционалдық- психологиялық тұрғыдан өзгеге әсер етуі

Оқушыларға өту материалын түсінікті қылып, айқын , нақты түрде ұсыну іскерлігі

Ғылымның белгілі бір саласы бойынша білімді меңгеруі, белгілі бір жайтты көп қырынан қарастыру

Ойлау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі тану, адам танымының өз-өзіне, ішкі жан-дүниесіне, психикалық ерекшеліктері мен жағдайына бағытталуы

Этика

Мораль

Құзырлылық

Әдіс

Этика

Мораль

Құзырлылық

Әдіс

Ғылымның сәйкес аймағына деген педагогикалық мәдениет.

Мұғалімнің тәрбие үрдісіндегі балалардың көңіл-күйін, жан-дүниесін, мінез құбылыстары мен психикалық-физиологиялық ерекшеліктерін терең білудің негізінде нақтылы жағдайлардың талабына сәйкес қолданылатын әдіс

Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету мәдениеті, еңбек нәтижесі,адамзаттың жалпы мәдениет өнімі, өзін-өзі жүзеге асыруы, оқушыларға педагогикалық әсер етудегі мөлшерді сақтау мәселесін қарастыратын әдіс

Қоғамдық талап, оқытушының мәдени заңдылығы, мәдени- ағарту жүйесі, педагогикалық еңбектің мақсатын және оларға жету тәсілдерін, еркін таңдауға мүмкіндік беретін кәсіби әрекет

Оқытушының өз ойын сөз көмегімен ашық, анық жеткізе алуы

Оқу-танымдық іс-әрекеттің әртүрлі формаларының үйлесімділік қабілеті

Өзіне адамдарды қарата білу қабілеті

Жекелеу және саралау үшін қажетті педагогикалық үдеріс қабілеті

Оқытушының өз ойын сөз көмегімен ашық, анық жеткізе алуы

Оқу-танымдық іс-әрекеттің әртүрлі формаларының үйлесімділік қабілеті

Өзіне адамдарды қарата білу қабілеті

Жекелеу және саралау үшін қажетті педагогикалық үдеріс қабілеті

Оқытушының өз ойын сөз көмегімен ашық, анық жеткізе алуы

Шәкірттерге оқу материалын неғұрлым ұғынықты етіп беру қабілеті

Өзіне адамдарды қарата білу қабілеті

Ғылымның белгілі бір саласына деген қабілеті

Оқытушының өз ойын сөз көмегімен ашық, анық жеткізе алуы

Шәкірттерге оқу материалын неғұрлым ұғынықты етіп беру қабілеті

Өзіне адамдарды қарата білу қабілеті

Ғылымның белгілі бір саласына деген қабілеті

Оқытушының өз ойын сөз көмегімен ашық, анық жеткізе алуы

Шәкірттерге оқу материалын неғұрлым ұғынықты етіп беру қабілеті

Оқушының ішкі дүниесіне ене білу қабілеті

Ғылымның белгілі бір саласына деген қабілеті

Шәкірттерге оқу материалын неғұрлым ұғынықты етіп беру қабілеті

Оқушының ішкі дүниесіне ене білу қабілеті

Ғылымның белгілі бір саласына деген қабілеті

Оқушылар ұжымын ұйымдастыру қабілеті

Шәкірттерге оқу материалын неғұрлым ұғынықты етіп беру қабілеті

Оқушының ішкі дүниесіне ене білу қабілеті

Ғылымның белгілі бір саласына деген қабілеті

Шәкірттерге тікелей эмоционалдық еркін әсер ету қабілеті

Педагогикалық қабілет

Педагогикалық зейін

Педагогикалық түйсік

Педагогикалық қиял

Кәсіби ар-ождан

Педагогикалық іскерлік

Кәсіби мәдениет

Педагогикалық даму

Кәсіби ар-ождан

Кәсіби намыс

Кәсіби мәдениет

Кәсіби бақылау