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WorksheetsRepaso Final - Didáctica NTIC
Total questions: 56
Worksheet time: 56mins
¿Cuál de las siguientes opciones NO es una competencia de alta habilidad del siglo XXI?
Pensamiento crítico
Pensamiento creativo
Aprendizaje autogestionado
Habilidades de comunicación
¿Qué tipo de habilidades se refieren a las competencias del trabajo en equipo del siglo XXI?
Habilidades cognitivas
Habilidades de adaptabilidad
Habilidades interpersonales y de trabajo en grupo
Habilidades de resolución de problemas
¿Qué se entiende por competencia digital en el contexto descrito?
El dominio de los recursos tecnológicos para tareas personales y de comunicación
La capacidad de adaptarse a los cambios tecnológicos
El uso de tecnología en el trabajo en equipo
El conocimiento profundo de la programación y el desarrollo de software
¿Cuál es uno de los niveles identificados por Colás-Bravo et al. (2018) para la integración de las TIC en el sistema educativo?
Exploración
Implementación
Evaluación
Consolidación
Según Pedró (2017), ¿cuál es uno de los factores que pueden explicar la falta de impacto en el aprendizaje de los estudiantes?
Falta de infraestructura tecnológica en las escuelas
Escasez de recursos didácticos digitales
Carencia de formación del profesorado en competencias digitales
Limitaciones en el uso de herramientas ofimáticas
¿Cuál de los siguientes elementos NO se considera necesario para lograr la integración efectiva de las TIC en la educación, según Pedró (2017)?
Un proyecto institucional de innovación educativa con tecnologías informáticas
Infraestructura y recursos informáticos adecuados en los centros y aulas
Formación del profesorado en competencias tecnológicas
Uso exclusivo de materiales didácticos en formato digital
¿Cuál es uno de los desafíos identificados en relación con la coordinación e integración de las TIC en los centros educativos?
Falta de implicación del alumnado en el uso de las TIC
Ausencia de directrices escritas sobre el uso pedagógico de las TIC
Suficiente dotación de recursos tecnológicos en todas las aulas
Escasa formación del profesorado en estrategias pedagógicas con tecnología
Según el texto, ¿en qué plano se produce la integración real de las TIC y el aprendizaje del alumnado?
Infraestructuras
Centros educativos
Aula
Plan de coordinación e integración
¿Qué tipo de cambios se han producido en el proceso de enseñanza-aprendizaje con la incorporación de las tecnologías digitales?
Limitación de las interacciones entre docentes y discentes
Restricción de los contenidos accesibles desde múltiples perspectivas
Favorecimiento del desarrollo de las habilidades cognitivas del alumnado
Creación de ambientes flexibles y enriquecidos de aprendizaje
¿Cuál es una de las principales dificultades u obstáculos para la integración de las tecnologías en el aula?
Falta de recursos tecnológicos
Falta de formación y confianza en su uso
Resistencia del alumnado
Limitaciones de la infraestructura escolar
¿Qué se entiende por competencia digital según la definición de Gisbert y Esteve (2011)?
Habilidades técnicas en el uso de dispositivos digitales
Conocimientos informacionales básicos
Conjunto de habilidades cognitivas relacionadas con las TIC
Alfabetización múltiple compleja que abarca habilidades tecnológicas, informacionales, multimedia y comunicativas
Según la Comisión Europea (2018), ¿qué aspectos incluye la competencia digital?
Uso responsable de las redes sociales
Programación y desarrollo de software
Alfabetización en información y datos, comunicación y colaboración, alfabetización mediática, creación de contenidos digitales, seguridad y pensamiento crítico, entre otros aspectos
Uso de dispositivos digitales en el trabajo y en el ocio
¿Cuál es uno de los objetivos de la competencia digital según Punie et al. (2013)?
Promover la inclusión social
Fomentar la competencia matemática
Desarrollar habilidades deportivas
Mejorar la escritura creativa
Según Aesaert y Van Braak (2018), ¿cómo se describen las competencias TIC?
Uso interactivo de capacidades cognitivas generales basadas en conocimientos y habilidades técnicas de las TIC
Aplicación de habilidades tecnológicas en tareas cognitivas generales
Desarrollo de competencias cognitivas a través del uso de medios digitales
Dominio técnico y pedagógico de las TIC en el ámbito educativo
¿Qué conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes implica la competencia digital según Durán (2019)?
Conocimientos técnicos avanzados en el manejo de dispositivos digitales
Habilidades de programación y desarrollo de software
Uso efectivo de las TIC desde distintas vertientes tecnológicas y comunicativas
Competencias de resolución de problemas y pensamiento crítico relacionadas con la ciberseguridad
¿Cuál de los siguientes componentes del modelo TPACK se refiere al conocimiento actual sobre la materia que es aprendida o enseñada?
Conocimiento del contenido
Conocimiento pedagógico
Conocimiento tecnológico
Conocimiento pedagógico del contenido
¿Qué componente del modelo TPACK abarca los fines educativos, valores y objetivos relacionados con los procesos de enseñanza-aprendizaje?
Conocimiento del contenido
Conocimiento pedagógico
Conocimiento tecnológico
Conocimiento pedagógico del contenido
¿Cuál de los siguientes componentes del modelo TPACK se refiere al conocimiento sobre las tecnologías y su aplicación en la enseñanza y el aprendizaje?
Conocimiento del contenido
Conocimiento pedagógico
Conocimiento tecnológico
Conocimiento tecnológico pedagógico
¿Cuál es el componente del modelo TPACK que surge de la intersección entre el conocimiento del contenido, el conocimiento pedagógico y el conocimiento tecnológico?
Conocimiento del contenido
Conocimiento pedagógico
Conocimiento tecnológico
Conocimiento tecnológico pedagógico del contenido (TPACK)
¿Cuál es uno de los principios pedagógicos del ABP que favorece el desarrollo de competencias del siglo XXI como la colaboración, la comunicación, la creatividad o el pensamiento crítico?
Trabajo autónomo
Trabajo cooperativo
Aprendizaje personalizado
Construcciones mentales
¿Qué característica del ABP se refiere a la generación de productos que contribuyan a dar soluciones o desarrollar propuestas para mejorar algún aspecto social, cultural, medioambiental, etc.?
Trabajo interdisciplinario
Indagación en los intereses del alumnado
Conexión con lo real
Secuenciación del trabajo
¿Qué ventaja del aprendizaje basado en proyectos contribuye a preparar a los estudiantes en competencias y habilidades necesarias para la sociedad actual?
Aumenta las habilidades sociales y de comunicación.
Genera oportunidades de colaboración entre los compañeros.
Crea una conexión entre la escuela y la realidad.
Brinda una forma práctica y contextual para aprender a usar la tecnología.
¿Cuál de las siguientes ventajas del ABP implica que el aprendizaje no es lineal y permite que el alumnado tome decisiones, desempeñe funciones diferentes y realice actividades diversas?
Aumenta las habilidades sociales y de comunicación.
Crea una conexión entre la escuela y la realidad.
Brinda mayor motivación.
Enriquece habilidades para la solución de problemas.
¿Qué ventaja del aprendizaje basado en proyectos fomenta la colaboración entre los estudiantes para construir nuevos conocimientos?
Aumenta la autoestima.
Brinda una forma práctica y contextual para aprender a usar la tecnología.
Genera oportunidades de colaboración entre los compañeros.
Aumenta las habilidades sociales y de comunicación.
¿Cuál de las siguientes ventajas del ABP permite al alumnado ver las conexiones existentes entre las diferentes disciplinas?
Ofrece oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.
Brinda mayor motivación.
Crea una conexión entre la escuela y la realidad.
Permite al alumnado ver las conexiones existentes entre las diferentes disciplinas.
¿Cuál es uno de los componentes de la gamificación que implica realizar tareas en equipos?
Colaboración
Competición
Desafíos
Recompensas
¿Qué componente de la gamificación se refiere a las batallas o desafíos que los estudiantes deben superar?
Colecciones
Combates
Desbloqueos
Equipos
¿Qué tipo de jugador en la gamificación busca subir de nivel rápidamente y obtener puntos y recompensas?
Triunfadores
Competitivos
Socializadores
Exploradores
¿Qué tipo de jugador en la gamificación se centra en ser el mejor, llegar primero a los logros y atacar a otros?
Triunfadores
Competitivos
Socializadores
Exploradores
¿Qué tipo de jugador en la gamificación busca investigar, descubrir cosas y resolver el juego?
Triunfadores
Competitivos
Socializadores
Exploradores
¿Qué ventaja ofrece la gamificación en términos de motivación para todo el alumnado?
Genera conexiones neuronales en la corteza cerebral.
Permite la toma de decisiones individuales.
Favorece la retención en la memoria a largo plazo.
Proporciona recursos tecnológicos para el aprendizaje.
¿Cuál es uno de los beneficios de la gamificación para la atención a la diversidad?
Estimula la competencia entre los estudiantes.
Fomenta la autonomía y la toma de decisiones.
Crea un clima positivo en el aula.
Proporciona retroalimentación constante por parte del profesor.
¿Qué contribuye a la vinculación del estudiante con el contenido y las tareas mediante la gamificación?
La interacción constante con los demás jugadores.
El uso de recursos tecnológicos.
El aprendizaje por descubrimiento y experiencial.
La activación de la motivación por el aprendizaje.
¿Qué competencia del siglo XXI se adquiere y desarrolla a través de la gamificación?
Competencia digital.
Competencia emocional.
Competencia colaborativa.
Competencia lingüística.
¿En qué consiste la metodología Flipped Classroom?
Invertir la forma en que los estudiantes practican y aplican teorías y conceptos.
Invertir la forma en que los estudiantes presentan los contenidos teóricos.
Invertir la forma en que los estudiantes participan en debates y discusiones.
Invertir la forma en que los estudiantes se agrupan para trabajar en equipo.
¿Qué acción de la clase invertida implica que los estudiantes vean videos en clase y compartan la información obtenida?
Clase inversa estándar.
Orientada al debate.
Orientada a la experimentación.
Clase inversa como aproximación.
¿En qué consiste la clase invertida virtual en la metodología Flipped Classroom?
El aprendizaje se lleva a cabo en espacios virtuales utilizando realidad virtual y aumentada.
Los estudiantes preparan argumentos para participar en debates en clase.
Los estudiantes se agrupan para compartir la información vista en los videos.
Los estudiantes se convierten en creadores de contenido para ser evaluado o compartido.
¿Qué cambio implica la metodología Flipped Classroom en la cultura del aula?
Cambio en la organización del aula y en el papel del estudiante.
Cambio en la forma en que se presentan los contenidos teóricos.
Cambio en la forma en que se realizan las tareas y ejercicios en clase.
Cambio en la forma en que se lleva a cabo la evaluación y calificación.
¿Cuál es uno de los principios del Flipped Classroom que favorece la atención a la diversidad en el aula?
Incrementa el compromiso del alumnado.
Fomenta el pensamiento crítico.
Mejora el ambiente en el aula.
Conecta con los estudiantes de hoy en día.
¿Qué ventaja ofrece el Flipped Classroom en términos de ritmo de aprendizaje?
Se favorece el uso de diferentes aplicaciones.
Se respeta el aprendizaje personalizado.
El alumnado puede preparar el material con suficiente antelación.
Se promueve el trabajo colaborativo en el aula.
¿Cuál es uno de los beneficios del Flipped Classroom en relación con la atención a las necesidades educativas especiales (NEE)?
Favorece el compromiso del alumnado.
Fomenta la interacción discente-docente.
Permite la generación de contenido por parte del alumnado.
Proporciona diferentes aplicaciones o recursos tecnológicos.
¿Qué aspecto rompe con la filosofía de la educación tradicional en el Flipped Classroom?
El incremento del compromiso del alumnado.
La atención más personalizada del profesorado.
El respeto al ritmo de aprendizaje individual.
La conexión con los estudiantes de hoy en día.
¿Cuál es una ventaja del taller didáctico (TD) para atender la diversidad?
Proporciona información auditiva y visual.
Amplía las posibilidades de aprendizaje del alumnado con NEE.
Se basa en el aprendizaje individualizado.
Promueve la educación tradicional.
¿Qué busca el TD en relación con la teoría y la práctica?
Separar teoría y práctica para un enfoque más tradicional.
Favorecer la adquisición de competencias a través del aprendizaje experiencial.
Eliminar por completo la teoría en favor de la práctica.
Limitar el aprendizaje al trabajo colectivo.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta sobre el TD?
Se basa en el aprendizaje individual sin interacción con otros estudiantes
Proporciona una única forma de representación de los contenidos.
Ofrece opciones de aprendizaje y respeta la diversidad y el aprendizaje personalizado.
Limita la expresión y acción del alumnado a través de medios predefinidos.
¿Qué busca el TD en relación con la motivación y la participación del alumnado?
No se preocupa por la motivación y la participación.
Busca la motivación externa a través de recompensas tangibles.
Favorece la motivación y la implicación del alumnado mediante su participación activa.
Reduce la autonomía del alumnado al imponer la participación.
¿Cuál es una forma en la que el TD promueve la autonomía del alumnado?
Limitando las opciones de elección individual.
Exigiendo la participación pasiva del alumnado.
Proporcionando propuestas diferentes y fomentando la capacidad de elección individual.
Restringiendo el uso de recursos tecnológicos en el aula.
¿Qué habilidades y competencias fomenta el TD?
Habilidades y competencias deportivas.
Habilidades y competencias matemáticas exclusivamente.
Habilidades y competencias comunicativas.
Habilidades y competencias artísticas únicamente.
¿Qué se necesita para una verdadera integración de la tecnología en las escuelas?
Recursos TIC gratuitos y accesibles.
Inclusión de las TIC en el currículum.
Evaluación exclusiva basada en el uso de TIC.
Formación en el uso de TIC para los estudiantes.
¿Cómo pueden las TIC apoyar el aprendizaje de conceptos?
Proporcionando recursos manipulativos.
Facilitando la evaluación de los aprendizajes.
Fomentando el trabajo en equipo.
Ofreciendo simulaciones y mapas conceptuales.
¿Cuál de los siguientes elementos forma parte del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)?
Videojuegos interactivos.
Lectura en formato audio.
Plataformas de redes sociales.
Exámenes tradicionales en papel.
¿Qué función tiene el apoyo visual en el DUA?
Ayudar a planificar metas y habilidades cognitivas.
Facilitar la expresión del aprendizaje.
Convertir el texto en lectura fácil.
Proporcionar recursos manipulativos.
¿Qué puede ofrecer un porfolio en el proceso de aprendizaje?
Una evaluación cuantitativa del rendimiento.
Una estructura organizativa para los estudiantes.
Alternativas para expresar los aprendizajes.
Orientación en el proceso de planificación.
¿Qué estrategia se recomienda para abordar la diversidad cognitiva?
Utilizar únicamente una modalidad de enseñanza.
Ofrecer actividades fijas y obligatorias.
Presentar actividades en diferentes niveles de complejidad.
Establecer la misma expectativa de rendimiento para todos los estudiantes.
¿Cuál es el propósito de las rúbricas en el DUA?
Establecer el nivel de reto de las actividades.
Evaluar el aprendizaje de conceptos.
Estimular la construcción de nuevos marcos conceptuales.
Orientar al estudiantado sobre lo que se espera en una actividad.
¿Qué beneficio se obtiene al incorporar el aprendizaje cooperativo en las clases?
Mayor autonomía para el alumnado.
Evaluación basada en el uso de recursos tecnológicos.
Incremento de la motivación y el aprendizaje.
Uso exclusivo de aplicaciones digitales.
