Оқытудың дәстүрлі технологиясының негізін қалаған кім?

. Педагогикалық технологияның теориясын практикаға енгізу мәселесін зерттеген ғалым

Қай жылдары алғашқы рет технологиялық құралдар пайдаланып оқыту басталды

Қазақ жерінде ең алғаш дәстүрлі технология негізінде білім беру саласының негізін салған ағартушы педагог

Қазақстанда алғаш ақпараттық коммуникациялық технология арқылы білім берудің теориясын ұсынған ғалым -

Білім берудегі технология ұғымы алғаш пайда болған ел

Оқытуды технологияландырудың екінші қадамы

Технологиялардың неғұрлым маңызды белгісін бөліп көрсеткен ғалым?

Педагогикалық технологияның қасиеттері?

Педагогикалық үрдістің тиімділігінің бірнеше критерийлер негізінде бөліп көрсеткен ғалым?

«Әрбір педагогикалық технология оқу максаттарына жетудің философиялық, психологиялық, дидактикалық және әлеуметтік-педагогикалық негіздері белгіленген нақты ғылыми тұжырымдамаға сүйенуі қажет» түсініктемесі, технологияның қандай сипатына қатысты

«Педагогикалық технология әрбір бөлігі өзара тығыз байланыста болатын үрдістің тұтастық логикасымен қамтамасыз етілуі тиіс» түсініктемесі, технологияның қандай сапасына қатысты?

«Мақсат қою, жоспарлар құру, оқу үрдісін жобалау, әрбір әтапқа сай диагностика, нәтижелерді түзету мүмкіндігін беретін әдіс -тәсілдердің көп вариантты болуы» түсініктемесі, технологияның қандай сапасына қатысты? -

«Қазіргі заманғы технологиялар нәтижелілігі жағынан да, оған кететін шығындар жағынан да ыңғайлы болып, белгілі бір оқыту стандарттарына жетуге кепілдік бере алуы қажет» түсініктемесі, технологияның қандай сапасына қатысты? - тиімділік

Бұл критерий белгілі бір технологияның басқа мекемеде, басқа субъектілермен жүргізіле алуы мүмкіндігін меңзейді?

Жалпы педагогикалық, жеке әдістемелік, локальдық (модульдік) технологиялар болып бөліну

Материалистік және идеалистік, диалектикалық және метафизикалық, ғылыми және діни, гуманистік және антигуманистік технологиялар болып бөліну

Оқыту және тәрбиелеу, діни, жалпы білім беру және кәсіптік-бағдар, технологиялық және комплекстік технологиялар болып бөліну негізінде жататын белгі

Бағдарламалық оқыту, түсіндірмелі-көрнекілік, дамыта оқыту, ойындық, проблемалық іздденушілік технологиялар болып бөліну негізінде жататын белгі?

Ақпараттық (пән бойынша білімді, іскерлікті, дағдыны қалыптастыру), операциондық, эмоционалды-көркемдік және эмоционалды-адамгершілік, өзін-өзі дамыту технологиясы, эвристикалық (шығармашылық қабілетін дамыту), қолданбалы технологиялар болып бөліну негізінде жататын белгі?

Биогендік, социогендік, психодендік, идеалистік технологиялар болып бөліну негізінде жататын белгі -

Балалар әрекетін белсендіру технологияларына жатады

Педагогикалық технологияны ұйымдастырудың және басқарудың тиімділігі негізіндегі технология?

Оқу материалын дидактикалық қайта құру және жетілдіру негізіндегі технология түрі

 Пән бойынша білім, білік пен дағдылардың жоғары деңгейін қалыптастыру технологиясы -

Жеке тұлғаның ақыл-ойын, азаматтық жауапкершілігін, эмоционалдық, эстетикалық, шығармашылық қабілетін дамыту -

Педагогика ғылымының алдыңғы қатарлы ғылыми жаңалықтарды тәжірибеде «бала–субъект», «бала-объект» тұрғысынан енгізіле бастайды да, ал ғылыми білімдер «оның тұрмысының әлеуметтік жағдайы мендік әрекетінің әлеуметтік нәтижесінің бірлігінде қарастырады

Ғылыми таным нәтижелерін, білімдер жүйесін меңгерумен шектелмей, нәтижеге жету жолында оқушының таным дербестігін қалыптастырып, оның шығармашылық қабілеттері дамыту

Л.С.Выготскийдің «оқыту үдерісінде білім алушының ақыл-ойының дамуы «көкейкесті даму» аймағынан «жақын арадағы даму» аймағына ауысу» теориясына негізделген технология - деңгейлік оқыту технологиясы

Оқыту үдерісін басқаруды жетілдіру, тексеруден өзін-өзі тексеруге, оқытудан өзін-өзі оқытуға көшуді қарастыратын технология

Оқытудың тұтас мазмұнын бөлшектеп оқуды мақсаттаған, мұғалімге нәтижені талдап, түсіндіріп бере алатындай жүйені таңдау және құруды қарастыратын технология

Дамыта оқыту идеясын алғаш жүзеге асырған ғалым

«Дамыта оқыту» термині ұсынған

«Даму» деген ұғымды педагогикалық заңдылықтарға негіздей отырып, адамның әртүрлі қиыншылықтардағы мәселелерді шеше білуге дайындығы деп кім түсіндірді?

. Деңгейлеп оқыту технологиясы не арқылы іске асады?

Бұл деңгейдегі тапсырмаларды орындау мемлекеттік білім стандарты талаптарының орындалуына кепілдік береді. Барлық оқушы осы деңгейлік тапсырмаларды орындауға міндетті?

Осы деңгей тапсырмаларын орындау кезінде күрделі материалдарды реттеуі және жүйелеуі керек?

Оқушылар тақырып бойынша меңгерген білімдерін жетілдіріп, тереңдетумен қатар, ой қорытуға арналған, дағды қалыптастыратын, әртүрлі әдіс-тәсілдермен орындалатын тапсырмалар орындайды?

Олимпиадалық есептер, күрделі тапсырмаларды орындау - оқушылардың біліктілігі мен дағдысын қалыптастыру және оны бағалауға бағытталады?

Жаттап алуға лайықталған болу керек, алдыңғы сабақта жаңадан меңгерілген білімнің өзін өзгертпей қайталап, пысықтауына мүмкіндік беруі тиіс, тапсырмалар жаңа тақырып үшін типті және өмірмен байланысты болу керек, бұл қай деңгейлік тапсырма?

Өтіп кеткен материалдарды реттеуге және жүйелеуге, оқушылардың ойлау қабілетін жетілдіруге бағытталған тапсырмалар?

Оқушылар жаңа тақырып бойынша меңгерген алғашқы қарапайым білімдерін (заңдылықтар шығару, анықтамалар, формулаларды жаттау, т.с.с.) жетілдіріп, тереңдетумен қатар, ол тағы да жаңа білімді меңгеріп, өзі үшін жаңалық ашуы тиіс, бұл қай деңгейлік тапсырма?

Алған білімдерін өз бетімен қорытыу мен жүйелеуге, оларды тереңдетіп дамытуға және тәжірибеде қолдануға арналған, бұл қай деңгейлік тапсырма?

 Жеке тұлғаға бағдарланған оқытудың негізгі ережелерін тұжырымдаған ғалым?

Жеке тұлғаға бағдарланған оқыту технологияның ең негізгі құндылығы-оқушы жеке тұлғасы, ал негізгі мақсаты табиғи қабілеттеріне сәйкес тұлғаны дамыту және қалыптастыру деп атап көрсеткен ғалым?

Жеке тұлғаға бағдарланған білім беруге тән заңдылықтарды атап көрсеткен ғалым?

«Ойын дегеніміз ұшқын, білімге құштарлық пен еліктеудің маздап жанған оты. Ойынсыз, музыкасыз, творчествосыз, фантазиясыз толық мәніндегі ақыл-ой тәрбиесі болмайды» деп айтқан ғалым?

Ойын бір жағынан тұлғаның қалыптасуына, құрбы-құрдастарына, қоғамға тән рухани құндылықтар мен нормаларды, білімді игеруге мақсатты түрде бағытталса, екінші жағынан адамның қалыптасуына аяқ астынан әсер ететін әлеуметтік бақылау үрдістері болып табылады - бұл ойынның қандай белгісіне қатысты?

Ойындар арқылы кез-келген ұлт өкілдері өз ұрпақтарын өмірдегі әртүрлі жағдаяттардан жол таба білуге, кикілжіңді қатыгездіксіз шешуге, әр қилы эмоцияларды дұрыс қабылдай білуге үйретеді - бұл ойынның қандай белгісіне қатысты?