Font size
S
M
L
XL
Worksheetsbelajar
Total questions: 129
Worksheet time: 1hrs 5mins
Name
Class
Date
1.
Kemampuan bahasa anak mulai berkembang, pemikiran masih statis, belum dapat berfikir abstrak, dan kemampuan persepsi waktu dan ruang masih terbatas merupakan perkembangan anak pada tahap
a)
Tahap sensorimotorik
b)
Tahap praoperasional
c)
Tahap operasional konkrit
d)
Tahap operasional konkrit
2.
Seorang anak dengan kemampuan menggunakan kata secara efektif baik lisan (pendongeng, orator, penerjemah, dsb), maupun tertulis/tulisan (sastrawan, penulis skenario drama/film, fonologi atau bunyi bahasa, semantik atau makna bahasa, dimensi pragmatik atau penggunaan praktis bahasa) menurut Howard Gardner anak tersebut mempunyai kecerdasan
a)
Kecerdasan Gerak Tubuh
b)
Kecerdasan Ruang (spatial)
c)
Kecerdasan Logika Matematika (logic-mathematical)
d)
Kecerdasan Bahasa (linguistic)
3.
Untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik, seorang pendidik dapat melakukan ...
a)
pengayaan materi pelajaran
b)
refleksi
c)
latar belakang peserta didik
D. tes awal (pre-test)
d)
tes awal (pre-test)
4.
Dalam mengidentifikasi kasus kesulitan belajar dapat dilakukan dengan metode criterion referenced. Yang bukan merupakan tahap metode criterion referenced adalah ...
a)
Menetapkan angka nilai kualitatif minimal yang dapat diterima, misalnya 5,0 atau 6,0.
b)
Membandingkan prestasi dari setiap siswa dengan angka nilai batas lulus tersebut. Secara teoritis, mereka yang angka nilai prestasinya berada di bawah lulus sudah dapat diduga sebagai siswa yang mengalami kesulitan belajar.
c)
Menganalisis kemampuan peserta didik
d)
Menghimpun siswa yang diduga mengalami kesulitan belajar serta mencari siswa yang mengalami gejala terparah ( yang nilainya jauh dibawah siswa penderita kesulitan belajar lainnya )
5.
Dalam kompetensi pedagogik guru mengusai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik. Dalam prinsip pembelajaran yang mendidik guru harus ...
A. Melaksanakan Proses Pembelajaran sesuai jadwal
B. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
C. Menggunakan strategi pembelajaran
D. Hanya menggunakan teknik pembelajaran
a)
Melaksanakan Proses Pembelajaran sesuai jadwal
b)
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
c)
Menggunakan strategi pembelajaran
d)
Hanya menggunakan teknik pembelajaran
6.
Salah satu unsur strategi pembelajaran adalah Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil (out put) dan sasaran (target) yang harus dicapai, dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat yang memerlukannya. (Newman dan Logan (Abin Syamsuddin Makmun, 2003)
Penerapan dari unsur strategi di atas dalam konteks pembelajaran adalah ...
a)
Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan profil perilaku dan pribadi peserta didik.
b)
Mempertimbangkan dan memilih sistem pendekatan pembelajaran yang dipandang paling efektif.
c)
Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah atau prosedur, metode dan teknik pembelajaran
d)
Menetapkan norma-norma dan batas minimum ukuran keberhasilan atau kriteria dan ukuran baku keberhasila
7.
Yang ditekankan di dalam strategi pembelajaran interaktif adalah...
a)
membangun inisiatif individu, kemandirian, dan peningkatan diri
b)
diskusi dan sharing diantara peserta didik
c)
pembelajaran didominasi arahan dari guru
d)
proses penyampaian materi secara verbal
8.
Pada Kurikulum 2013, penyusunan kurikulum dimulai dengan menetapkan SKL berdasarkan kesiapan siswa, tujuan pendidikan nasional, dan kebutuhan. Setelah kompetensi ditetapkan kemudian ditentukan kurikulumnya yang terdiri dari kerangka dasar kurikulum dan struktur kurikulum. Ada beberapa faktor yang harus dikembangkan antara lain ……
a)
Tantangan internal dan Eksternal
b)
Responsibility
c)
Reinforced
d)
Enriched
9.
Kurikulum 2013, proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik, Artinya yaitu……..
a)
kurikulum harus mengandung hal-hal barusehingga dapat membantu siswa untuk , dapat mengembangkan setiap potensi yang dimilikinya
b)
Menyeleksi nilai dan budaya, mana yang perlu dipertahankan, dan mana yang harus dimiliki oleh siswa
c)
Pembelajaran yang mendorong siswa lebih mampu dalam mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan
d)
Mengembangkan Kompetensi Dasar berdasar pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar-mata pelajaran
10.
Pengembangan kurikulum pemangku kepentingan ( sttka dilakukan dengan melibatkan pemangku ( stakeholders ) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum :
a)
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,dan seni
b)
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
c)
Menyeluruh dan berkesinambungan
d)
Beragam dan terpadu
11.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan berakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa , berakhlak mulia, sehat,berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum ……….
a)
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,dan seni
b)
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
c)
Menyeluruh dan berkesinambungan
d)
Beragam dan terpadu
12.
Upaya guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikan pengalaman belajar yang telah dialami yang paling optimal adalah dengan cara ……..
a)
Guru memberikan tes atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran
b)
Guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuransaat pembelajaran berlangsung
c)
Guru mewawancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah belajar yang dihadapi siswa dalam belajar
d)
Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar
13.
Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut ……………
a)
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
b)
Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi
c)
Memberikan tambahan sumber baaan tambahan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument tesnya yang sesuai
d)
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda
14.
Yang di maksud dengan penilaian adalah
a)
Pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
b)
Proses yang di lakukan untuk mengambil keputusan berdasaarkan evaluasi.
c)
Membandingkan hasil pengamatan dengan suatu kriteria.
d)
Proses interaksi antara peserta didik dan pendidik
15.
Bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap menggunakan pengetahuan yang di peroleh dalam pembelajaran dalam melaksanakan tugas di sebut penilaian
a)
Pre test
b)
post test
c)
Autentik
d)
Non Autentik
16.
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi penilaian diri, penilaian “teman sejawat” (peer evaluation) oleh peserta didik. Adapun instrumen yang di gunakan dalam penilaian tersebut adalah :
a)
Skala penilaian (rating scole)
b)
rubrik
c)
jurnal
d)
Soal tes
17.
Lingkup penilaian hasil belajar mencakup kompetensi beberapa kompetensi yaitu;
a)
kompetensi spiritual, kompetensi sikap.
b)
kompetensi inti, kompetensi dasar
c)
kompetensi sikap spiritual, kompetensi sikap sosial, kompetensi keterampilan, kompetensi pengetahuan.
d)
kompetensi sikap sosial
18.
Aspek yang di nilai dalam pembelajaran matetamatika sebagai berikut kecuali ;
a)
Pemahaman konsep
b)
Menggunakan grafik
c)
melakukan prosedur
d)
pemecahan masalah dan sikap
19.
Konsep menyodorkan berbagai situasi kepada siswa dan mendorong siswa untuk menyelidiki, mencari jawabannya adalah konsep dan strategi.....
a)
Juscovery learning
b)
Induktif learning
c)
Inquiry learning
d)
Cooperatif learning
20.
Guru memebentuk kelompok kelompok belajar dan memberikan tugas kepada tiap kelompok . Setiap anggota dari suatu kelompok memberikan tugas dan fungsi tertentu sehingga jika salah satu tidak menjalankan tugasnya maka pekerjaan kelompok tersbut tidak dapat di selesaikan . karakteristik dari strategi pembelajaran tersebu adalah
a)
Tugas kelompok
b)
Diskusi kelompok kecil
c)
Pengajaran langsung (direct teaching)
d)
belajar kooperatf (cooperatf learning)
21.
Teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran memiliki tiga fungsi utama yang di gunakan dalam kegiatan pembelajaran kecuali
a)
Teknologi sebagai alat bantu bagi siswa dalam pembelajaran
b)
Teknologi sebagai ilmu pengetahuan (science)
c)
Teknologi sebagai bahan dann alat bantu pembelajaran (literacy)
d)
Teknologi sebagai alat pengembangan produk
22.
Bu Ani mengajak siswa kelas V ke ladang jagung milik petani untuk mengamati tanaman jagung yang siap di panen muda. Selanjutnya ibu Ani memeriksa laporan hasil observasi siswa. Dari hasil klasifikasi kecenderungan gaya belajar siswa di peroleh peringkat hasil belajar peringkat terbaik dari pembelajaran berupa observasi di luar kelas menunjukkan siswa memeiliki kecenderungan gaya belajar berhasil baik melalui
a)
Visual (pandangan mata)- Auditif (pendengaran)
b)
Visual (pandangan mata ) - Kinestik (gerak )
c)
Auditif (pendengaran )- Kinestetik (gerak)
d)
Auditif Visual dan kinestetik
23.
Upaya membimbing siswa untuk mengembang keterampilan pengetahuan terlihat dalam upaya guru:
a)
memberi contoh penting toleransi
b)
mendiskusikan bagaimana mengubah permasalahan disekitar siswa
c)
melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
d)
melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi
24.
Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut ………
a)
menentukan kreteria keberhasilan belajar
b)
mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
c)
mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kreteria keberhasilan yang diharapkan
d)
merencanakan pengajaran remidi
25.
Kegemaran anak akan dongeng /cerita yang bersifat kritis seperti kisah perjalanan riwayat para pahlawan dan sebagainya merupakan ciri-ciri anak berusia……...
a)
3-5tahun
b)
6-8 tahun
c)
10-12 tahun
d)
15-18 tahun
26.
Beberapa siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat tetapi hasilnya banyak kesalahan .Gaya belajar para siswa tersebut adalah…….
a)
implusive
b)
reflektif
c)
gaya berfikir terikat
d)
gaya berfikir bebas
27.
Hal yang mengandung makna Pancasila sebagai kaidah dasar Negara bersifat…….
a)
jujur dan adil
b)
mengikat dan memaksa
c)
sementara dan selamanya
d)
sebenarnya dan sejujunya
28.
Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur ,hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang ……
a)
Adil
b)
Obyektif
c)
Valid
d)
Sistematis
29.
Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatu obyek atau program adalah ….
a)
Pengukuran
b)
Evaluasi
c)
Penilaian
d)
Penilaian
30.
Proses mendengarkan yang dilakukan dengan sungguh-sungguh disebut…..
a)
Membaca intensif
b)
Membaca langsung
c)
Membaca deduktif
d)
Membaca sekilas
31.
Etika Pancasila adalah …..
a)
Ketuhanan, kemanusiaan dan keadilan
b)
Keagamaan, social dan kerakyatan
c)
Kebangsaan , kedaerahan dan kebudayaan
d)
Ketuhanan, kerakyatan dan kebangsaan
32.
Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada....
a)
Metode pembelajaran
b)
Pendekatan pembelajaran
c)
Strategi pembelajaran
d)
Gaya pembelajaran
33.
Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah (1) meningkatkan proses belajar mengajar, (2) menggunakan rancangan yang bersifat siklus di mana setiap siklus memperhatikan perubahan langkah demi langkah, dan (3) mencakup proses refleksi dan partisipatif, kecuali....
a)
Meningkatkan proses belajar mengajar
b)
Menggunakan rancangan yang bersifat siklus
c)
Mencakup proses refleksi
d)
Menggunakan metodelogi terbaru
34.
Pada suatu hari dalam perjalanan menumpangi mobil angkot. Dua penumpang yang masih muda belia tertawa, tetapi tidak terdengar mereka melakukan interaksi. Karena penasaran, saya mencoba memperhatiakan apa yang mereka lakukan. Ternyata mereka adalah siswa-siswa tuna rungu sedang asyik berkomunikasi, akan tetapi komunikasi yang dilakukan tidak menggunakan bahasa. Mereka menggunakan jari-jari tangan untuk berkomunikasi. Dengan demikian mereka menggunkan bahasa isyarat. Dari ilustrasi di atas, bahasa termasuk komunikasi.....
a)
Verbal
b)
Nonverbal
c)
Inverbal
d)
Sistimatik
35.
Setelah melakukan PTK, guru dituntut untuk dapat menulis laporannya dalam penyusunan laporan PTK terrsebut perlu mengikuti garis besar sistematika umum yang digunakan hal ini dilakukan untuk memudahkan penulisan laporan.
Langkah-langkah dalam penyusunan proposal PTK yang benar adalah …
a)
Menentukan Judul penelitian, Menyusun latar belakang masalah, menentukan metode penelitian, Menyusun instrumen penelitian
b)
Menentukan masalah penelitian, Menyusun latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, menentukan teori pendukung, kerangka berpikir dan hipotesis tindakan, menentukan metode penelitian, menyusun instrumen penelitian
c)
Menentukan Judul penelitian, Menyusun latar belakang masalah, menentukan metode penelitian, Menyusun instrumen penelitian, tujuan dan manfaat penelitian, menentukan teori pendukung
d)
Merumuskan Judul penelitian, Menyusun latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, menentukan teori pendukung, kerangka berpikir dan hipotesis Tindakan, menentukan metode penelitian, Menyusun instrumen penelitian
36.
Model pembelajaran yang cocok dengan mata pelajaran matematika adalah....
a)
Model Inquiry Learning
b)
Model Discovery Learning
c)
Model Problem Based Learning
d)
Model Project Based Learning
e)
Menentukan Judul penelitian, Menyusun latar belakang masalah dan hasil
37.
Bu Rini membelajarkan pembiasaan sifat bijaksana dengan membimbing peserta didik untuk menyusun cerita yang bertema dampak positif perilaku bijaksana. Kemudian mereka secara berkelompok mendiskusikannya. Deskripsi tersebut menggambarkan pendekatan pembelajaran yang tepat sosuai dengan tuntutan K13 dan perkembangan abad 21, yaitu …
a)
Discovery Learning stimulus-respon
b)
Project Based Learning- proyek
c)
Problem Based Learning- masalah
d)
Inquiry Learning- menemukan
e)
Contextual Teaching and Learning-
38.
Pak Hamid melakukan kegiatan belajar yang mengikuti perkembangan teknologi Informasi menuntut adanya pembelajaran online disamping pembelajaran tatap muka.
Maka pak Hamid telah melakukan bentuk pembelajaran yang disebut…
a)
Game Learning
b)
Blended Learning
c)
Discovery Learning
d)
Inquiry Learning
e)
Project Leaning
39.
Indikator yang dicapai dalam pembelajaran merupakan hasil belajar yang diraih siswa. Indikator yang menggambarkan karakteristik keberhasilan siswa kemudian dikonversi dalam angka. Kegiatan tersebut merupakan bentuk dari …..
a)
Pengukuran
b)
Tes Formatif
c)
Evaluasi
d)
Pemberian skor
e)
Assesmen
40.
1. Observasi
2. Study Dukumentasi
3. Angket
4. Wawancara
5. Test Uraian
6. Sosiomeri
7. Unjuk Kerja
8. Pilihan Ganda
9. Portofolio
Jenis Penilaian yang tidak digunakan untuk mengukur aspek afektif dan psikomotorik adalah …..
a)
1 dan 8
b)
2 dan 9
c)
5 dan 8
d)
3 dan 5
e)
4 dan 6
41.
Guru melaporkan secara tertulis mengenai masalah yang dilakukan. Dengan menggunakan tinjauan teori, laporan disajikan secara sistematis, sehingga menjadi pengetahuan ilmiah yang bermanfaat bagi guru-guru lain, baik secara teoretis maupun praktis.
Karya tulis ilmiah tersebut dapat berbentuk…..
a)
Artikel pemrasarana ilmiah
b)
Ensiklopedi
c)
Biografi
d)
Laporan penelitian ilmiah
e)
Resensi
42.
Dalam perjalanan dari Jakarta menuju Bekasi biasa ditempuh waktu 1 jam 30 menit, namun karena macet perjalanan yang ditempuh menjadi 5 jam. Bagaimana Andi melakukan sholat Dzuhur dan Ashar jika Andi berangkat dari rumah pukul 11.30?
Bentuk uraian diatas merupakan salah satu contoh soal HOTS level…..
a)
Analisis
b)
Pemahaman
c)
Evaluasi
d)
Pengetahuian
e)
Kreasi
43.
Ibu Nadia memperlihatkan video tentang peristiwa tsunami Aceh kepada siswa kelas 6. Kemudian siswa kelas 6 menyampaikan pikiran mereka tentang tsunami Aceh dan perasaan mereka setelah menyaksikan peristiwa tersebut.dalam konsep teori pembelajaran, maka kegiatan ini mengadopsi teori belajar…..
a)
Reinforcement – skinner
b)
Stimulus respon dalam teori evolusi – Hult
c)
Stimulus respon yang teramati – Watson
d)
Koneksionisme – Edward Lee Thorndike
e)
Stimulus respon yang bersifat menetap - Guthrie
44.
Mempresentasikan hasil diskusi siswa dan merespon masukan dari teman sejawat didominasi oleh siswa pada tingkat MTs dan MA. Hal ini sesuai dengan tahapan perkembangan intelektual mereka yang berada pada operasional formal. tahapan ini merupakan teori belajar ...
a)
Sosial
b)
Humanistik
c)
Kognitifistik
d)
Behavioristik
e)
Konstruktivistik
45.
Penelitian terhadap tindakan guru yang berkaitan pada bidang pendidikan dilaksanakan dalam kawasan sebuah kelas, dilakukan untuk memperbaiki kinerja pembelajaran.
Penelitian untuk memperbaiaki pembelajaran didalam kelas adalah penelitian
a)
Penelitian korelasi
b)
Penelitian eksperimen
c)
Penelitian dalam kelas
d)
Penelitian Etnografi
e)
Penelitian Tindakan Kelas
46.
Terdapat keyakinan bahwa tidak ada satu strategi dan metodepun yang dikatakan paling tepat dan ideal dalam konteks pembelajaran.
pernyataan ini membawa konsekuensi bahwa dalam pembelajaran guru harus ...
a)
Memiliki strategi dan metode pembelajaran sesuai dengan tingkat kemudahan dan kesulitan
b)
Mengeksplorasi kegiatan pembelajaran sesuai dengan perkembangan situasi dan kondisi.
c)
Menerapkan dengan banyak strategi dan metode yang sesuai dengan karakteristik materi dan peserta didik.
d)
Menerapkan strategi dan metode yang sesuai dengan karakteristik materi dan peserta didik.
e)
Menentukan strategi dan metode sesuai dengan karakteristik peserta didik
47.
Berdasarkan Rencana Strategis (Renstra) Departemen Pendidikan Nasional tahun 2010- 2014, untuk dapat memberikan pelayanan prima, salah satu yang perlu dilakukan adalah pengembangan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) yang dilakukan melalui pendayagunaan ICT di bidang pendidikan yang mencakup peran dibawah ini, kecuali .....:
a)
ICT Sebagai Substansi Pendidikan,
b)
Alat Bantu Pembelajaran, Fasilitas Pendidikan,
c)
Standar Kompetensi, Penunjang Administrasi Pendidikan,
d)
Alat Bantu Manajemen Satuan Pendidikan, Dan Infrastruktur Pendidikan.
e)
Pengembangan bakat dan daya kreativitas siswa
48.
Pemanfaatan fasilitas internet dalam pembelajaran yang digunakan untuk berkorespondensi antara seseorang dengan lainnya di mana pun dan kapan pun meraka berada. Dengan fasilitas ini mereka dapat saling mengirim dan menerima surat, gambar, suara, dan video. Fasilitas ini dapat pula mengirim lampiran berupa file yang berisi teks atau gambar. Selain itu, dengan fasilitas ini, pengguna dapat pula mengarsipkan surat-surat yang diangap penting dengan menyimpannya pada folder yang disediakan untuk itu disebut dengan....
a)
Teleconverence
b)
Email
c)
Website
d)
Chatting
e)
Browsing
49.
Kegiatan guru dalam: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam; belajar
dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar-peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan disebut kegiatan..............
a)
Elaborasi
b)
Eksplorasi
c)
Konfirmasi
d)
Browsing
e)
Contextual teaching learning
50.
Salah satu contoh kegiatan guru dalam kegiatan elaborasi dalam komunikasi pembelajaran dengan para siswa, yaitu ........
a)
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
b)
Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
c. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
c)
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
d)
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
e)
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
51.
Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal, yaitu dengan alur sebagai berikut ....
a)
memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2. penyiapan kondisi psilogis peserta didik 3.respons peserta didik untuk merespons; 4. reaksi guru terhadap respons peserta didik.
b)
reaksi guru terhadap respons peserta didik; 2. penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 3. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 4. respons peserta didik untuk merespons;
c)
memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2. respons peserta didik untuk merespons; 3. reaksi guru terhadap respons peserta didik; 4. penyiapan kondisi psilogis peserta didik
d)
memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2. respons peserta didik untuk merespons; 3. reaksi guru terhadap respons peserta didik; 4. penyiapan kondisi psilogis peserta didik.
e)
1. penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 2. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 3. respons peserta didik untuk merespons; 4. reaksi guru terhadap respons peserta didik.
52.
Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada....
a)
Metode pembelajaran
b)
Pendekatan pembelajaran
c)
Strategi pembelajaran
d)
Gaya pembelajaran
e)
Kemampuan belajar
53.
Standar ketuntasan minimal belajar (SKMB) ditentukan oleh faktor-gaktor di bawah ini
….
a)
Intake Siswa
b)
Tingkat kesulitaN
c)
Sarana pendukung
d)
Bakat dan Minat siswA
e)
Intake siswa, Tingkat Kesulitan Dan Sarana Pendukung
54.
Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
a)
fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikaP
b)
fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma
c)
fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur
d)
fakta, konsep, definisi, aksioma, prosedur
e)
konsep, definisi, aksioma, prosedur, fungsi
55.
Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran, dapat mengacu pada rumusan….
a)
kompetensi dasar
b)
standar kompetensi
c)
indikator
d)
metode pembelajaran
e)
sumber belajar
56.
Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar :
1. potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristik daerah
2. tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, social dan spiritual peserta didik
3. kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
4. kemampuan guru dan ketersediaan referensi
5. relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu
6. dana yang tersedia
Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu,guru harus memperhatikan antara lain nomor….
a)
1, 2, 3, 4
b)
2, 3, 5, 6
c)
1, 2, 3, 5
d)
1, 2, 4, 5
e)
3, 4, 5, 6
57.
Upaya guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut……..
a)
menentukan kriteria keberhasilan belajar
b)
mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
c)
mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan
d)
merencanakan pengajaran remidi
e)
mengadakan tes remidi
58.
Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
a)
memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
b)
memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tingi
c)
memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai
d)
diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal- soalnya yang memiliki kesulitan tinggi
e)
memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda
59.
Dalam melakukan evaluasi proses dan hasil belajar, seorang guru perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
a)
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian, analisa hasil penilaian, melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
b)
Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, analisa hasil penilaian, sebagian indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
c)
Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
d)
Melaksanakan hasil penilaian dan melaksankan program perbaikan dan pengayaan
e)
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan melaksanakan analisa hasil penilaian
60.
Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan kegian refleksi. Hal ini dilaksanakan untuk….
a)
mengukur ketuntasan peserta didik
b)
mengukur efektivitas proses pembelajaran
c)
mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik
d)
menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya
e)
mengetahui materi yang belum terbahas dalam proses pembelajaran
61.
Penilaian diatur dalam permendiknas RI Nomor …………..
a)
Permendiknas RI Nomor 16 tahun 2007
b)
Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007
c)
Permendiknas RI Nomor 41 tagun 2007
d)
Permendiknas RI Nomor 13 tahun 2007
e)
Permendiknas RI Nomor 19 tahun 2007
62.
Untuk menghindari penilaian yang subjektif dan untuk memudahkan guru dalam menilai prestasi yang dicapai peserta didik, maka dalam penilaian ranah psikomotor guru menggunakan….
a)
soal pilihan ganda
b)
soal jawaban singkat
c)
soal uraian objektif
d)
kriteria
e)
tes performance
63.
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara….
a)
memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas peserta didik
b)
mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian dan ulangan akhir semester tiap peserta didik
c)
mengumpulkan hasil kerja masing-masing peserta didik yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan peserta didik dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
d)
mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap peserta didik untuk melihat kesulitan peserta didik dalammemahami pokokbahasan tertentu dankemudian diberikan pembelajaran dan tes remidi
e)
mengumpulkan lembaran-lembaran hasil pekerjaan tugas, gambar-gambar dan hasil ulangan tiap peserta didik
64.
Dalam mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, harus memperhatikan….
a)
substansi, konstruksi, bahasa
b)
substansi, konstruksi, validitas, skor
c)
substansi, bahasa konstruksi, skor
d)
substansi, validitas, bahasa, reliabilitas
e)
substansi, konstruksi, validitas, reliabilitas
65.
Di bawah ini yang merupakan ciri dari penilaian kelas adalah….
a)
Penentuan tujuan tes, penyusunan kisi-kisi tes, penulisan soal, penelaahan soal, perakitan soal, analisis soal
b)
Penyusunan kisi-kisi tes, penulisan kartu soal, penelaahan soal, perakitan soal, penyajian tes, skoring, pelaporan hasil tes
c)
Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan berdasarkan acuan norma, menggunakan berbagai teknik dan instrument penilaian
d)
Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan berdasarkan acuan kriteria, menggunakan berbagai teknik dan instrument penilaian
e)
Tes tertulis, tes lisan, tes praktik atau teskinerja, tugas proyek, portofolio
66.
Pernyatan-pernyatan di bawah ini yang betul adalah….
a)
Penilaian hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik, bahan laporan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran
b)
Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan dalam bentuk penugasan, ulangan harian, ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas, ujian sekolah
c)
Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran dan tanpa memperhatikan hasil penilaian oleh pendidik
d)
Kriteria kelulusan Ujian Nasional (UN) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan surat keputusan kepala satuan pendidikan
e)
Ujian sekolah mencakup semua mata pelajaran kelompok IPTEK, agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian
67.
Untuk memperoleh penilaian hasil belajar yang baik meliputi aspek….
a)
kepribadian, kognitif, afektif
b)
kognitif, kepribadian, psikomotor
c)
afektif, kognitif, mental
d)
kognitif, psikomotor, afektif
e)
psikomotor, kognitif, minat
68.
Penilaian proses secara berkesinambungan oleh guru dapat dilakukan dengan cara…..
a)
memberikan penilaian terhadap aktivitas, tahap kemajuan dan hasil kerja siswa dari proses belajar di kelas maupun di luar kelas.
b)
memberikan pre test maupun pos test secara tertulis setiap kali proses pembelajaran
c)
mengadakan ulangan harian rutin secara terjadwal
d)
mengadakan ulangan harian tanpa pemberitahuan terlebih dahulu kepada siswa
e)
mengadakan ulangan tengah semester dan akhir semester
69.
Penilaian merupakan salah satu proses penting dalam penilaian. Prinsip-prinsip penilaian yang harus dipedomani adalah penilaian harus dilaksanakan secara….
a)
sahih (valid), adil, terbuka, bermakna, menyeluruh, terpadu, berkesinambungan, objektif, efisien dan efektif, sistematis, akuntabel
b)
terbuka, bermakna, adil, sahih (valid), efisien dan efektif, menyeluruh, terpadu, akuntabel, menggunakan acuan norma
c)
sahih (valid), adil, terbuka, bermakna, objektif dan efisien, berkesinambungan, terpadu, menyeluruh
d)
terbuka, adil, bermakna, menyeluruh, objektif, efektif dan efisien, terpadu, berkesinambungan, adil
e)
sahih (valid), adil, objektif, terbuka, bermakna, menyeluruh, berkesinambungan, terpadu, sistematis, menggunakan acuan kriteria, akuntabel
70.
Sebelum merumuskan tujuan pembelajaran, hal yang harus dilakukan adalah :
a)
Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan
b)
Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran
c)
Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus.
d)
Menentukan metode pembela-jaran yang akan digunakan
e)
Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telah disusun)
71.
Dalam merumuskan tujuan pembelajaran hal yang perlu diperhatikan adalah :
a)
Alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan
b)
SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telah disusun)
c)
Alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan
d)
Kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran
e)
Identifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus
72.
Sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan untuk menyusun indikator kompetensi adalah :
a)
Standar Kompetensi
b)
Kompetensi Dasar
c)
Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
d)
Kompetensi
e)
Standar Kompetensi Lulusan
73.
Kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester untuk mata pelajaran tertentu adalah :
a)
Standar Kompetensi
b)
Kompetensi Dasar
c)
Standar Kompetensi Mata Pelajaran
d)
Kompetensi
e)
Standar Kompetensi Lulusan
74.
Menerapkan suatu prinsip (applying a principle), membuat model (model building), mengevaluasi (evaluating) , merencanakan (planning), memperhitungkan / meramalkan kemungkinan (extrapolating), meramalkan (predicting), menduga / mengemukan pendapat / mengambil kesimpulan (inferring) temasuk Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir
a)
Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)
b)
Memproses (processing):
c)
Menerapkan dan Mengevaluasi
d)
Perilaku yang Kreatif
e)
Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan /keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)
75.
Dalam mengembangkan indikator hendaknya :
a)
Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi
b)
Adanya keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c)
Adanya keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.
d)
Sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi
e)
Memperhatikan rujukan, objek, dan/atau alat/bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
76.
Mengsintesisikan (synthesize), mengelompokkan (group), menjelaskan (explain), mengorganisasikan (organize), meneliti /melakukan eksperimen (experiment), membuat analog (make analogies), mengurutkan (sequence) temasuk Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir
a)
Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)
b)
Memproses (processing):
c)
Menerapkan dan Mengevaluasi
d)
perilaku yang Kreatif
e)
Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan
/keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)
77.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung-jawab
Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum :
a)
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
b)
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
c)
Menyeluruh dan berkesinambungan
d)
Beragam dan terpadu
e)
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
78.
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum :
a)
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
b)
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
c)
Menyeluruh dan berkesinambungan
d)
Beragam dan terpadu
e)
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
79.
Merumuskan tujuan pembelajaran dilakukan
a)
Setelah menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun
b)
Setelah mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus.
c)
Setelah menentukan metode pembela-jaran yang akan digunakan
d)
Setelah merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir.
e)
Setelah menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan
80.
Guru profesional dituntut memahami karakteristik peserta didiknya agar dapat mencapai hasil yang optimal. Hal ini merupakan implementasi dari:
a)
Kompetensi Kepribadian
b)
Kompetensi Profesinal
c)
Kompetensi Pardagogik
d)
Kompetensi Sosial
e)
Kompetensi Akademik
81.
Salah satu kegiatan guru untuk mengetahui tingkatan penguasaan kompetensi prasyarat peserta didik adalah .....
a)
Melatih siswa mengerjakan soal ujian nasional.
b)
Mengidentifikasi siswa yang mampu berbahasa Inggris.
c)
Melakukan kegiatan pre test
d)
Melakukan post test.
e)
Melakukan ulangan harian dadakan atau spontanitas.
82.
Pada setiap awal tahun pelajaran setiap guru membuat peta Kompetensi Dasar untuk menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran.Dalam menentukan ketuntasan minimal setiap KD harus memperhatikan Intake Siswa.
Pernyataan berikut yang BUKAN faktor utama untuk menentukan Intake siswa adalah .......
a)
Data hasil seleksi Penerimaan Siswa Baru.
b)
Nilai rapor kelas sebelumnya.
c)
Tes seleksi masuk atau hasil tes psikologis.
d)
Nilai ujian Nasional bagi jenjang SMP.
e)
Data pengelompokan sosial ekonomi orang tua
83.
Pak Dedi menemukan kasus kesulitan belajar yang dialami oleh siswanya ternyata disebabkan cara belajar yang salah. Langkah yang paling tepat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar tersebut adalah....
a)
Berikan kesempatan kepada siswa bersangkutan untuk mendikusikan aspirasinya secara rasional.
b)
Tunjukkan akibat atau dampak cara belajar yang salah terhadap prestasi belajar
c)
Ciptakan iklim sosial yang sehat antar guru dengan siswa di dalam kelas.
d)
Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar.
e)
Ciptakan suasana yang kondusif sehingga tercipta kreatifitas siswa.
84.
Perhatikan pernyataan berikut :
1. Faktor –faktor situasi yang tidak kondusif yang dialami siswa
2. Kapasitas belajar (tingkat kecerdasan ) umum terbatas/rendah
3. Kapasitas belajar (bakat) khusus tak sesuai dalam bidang tertentu.
4. Populasi siswa di dalam kelas terlalu besar.
Pernyataan di atas yang merupakan faktor penyebab kesulitan belajar yang bersumber dari dalam diri siswa adalah pernyataan....
a)
1 dan 2
b)
1 dan 3
c)
2 dan 3
d)
3 dan 4
e)
4 dan 2
85.
Agar peserta didik dapat mengembangkan potensi sesuai bakat dan minat, maka sekolah dalam memfasilitasi pengembangan diri melalui kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan tersebut harus memiliki fungsi ....
a)
Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif dan religius.
b)
Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif-kreatif, prestasi
c)
Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif-kreatif, prestasi dan ekonomis.
d)
Prestasi, rekreatif –kreatif, edukatif, dan produktif.
e)
Prestasi, pengembangan, edukatif, dan ekonomis
86.
Pembelajaran bermakna memerlukan usaha yang sungguh-sungguh dari siswa untuk menghubungkan konsep baru dengan konsep relevan yang telah dimiliki sebelumnya. Usaha guru untuk mengetahui konsep awal yang dimiliki siswa adalah dengan . . .
a)
siklus belajar
b)
peta konsep
c)
pembelajaran konsep
d)
struktur kognitif
e)
pemrosesan informasI
87.
Manakah diantara pernyataan berikut yang TIDAK SESUAI dengan model konstruktivis dalam mengajar?
a)
Menyiapkan benda-benda nyata untuk dimanfaatkan siswa belajar.
b)
Mengajarkan siswa untuk saling berinteraksi.
c)
Membiasakan siswa berpikir dengan cara mereka sendiri.
d)
Memberi tugas siswa untuk menghafal konsep tertentu.
e)
Menjelaskan suatu konsep secara detail
88.
Pembelajaran kontekstual dianggap pembalajaran yang bersifat mendidik, hal itu disebabkan karena karakteristik pembelajaran tersebut adalah . . .
a)
membangkitkan minat siswa
b)
merangsang siswa lebih aktif belajar
c)
memberi kesempatan siswa berkreasi
d)
membiasakan siswa belajar sesuai dengan lingkungan
e)
menantang siswa untuk selalu belajar
89.
Indikator dalam RPP dikembangkan berdasarkan . . .
a)
standar kompetensi.
b)
kompetensi dasar
c)
materi pembelajaran.
d)
strategi pembelajaran.
e)
metode pembelajaran.
90.
Bagaimana pendapat saudara bila menjumpai seorang rekan guru di sekolah yang menggunakan televisi sekolah untuk pembelajaran bahasa?
a)
Setuju karena dapat melatih siswa mengamati gerak bibir presenter.
b)
sangat setuju karena televisi adalah media pembelajaran yang menyenangkan.
c)
Kurang setuju karena acara televisi sering tidak atau kurang mendidik.
d)
Setuju dan tidak setuju bergantung pada kompetensi yang hendak dicapai dalam pembelajaran
e)
Sangat tidak setuju karena dapat memecah perhatian siswa dalam mengikuti pembalajaran.
91.
Pandangan belajar sebagai perubahan tingkah laku yang relatif permanen merupakan pandangan belajar yang dipergunakan oleh teori belajar
a)
Behaviorisme
b)
Cognitivisme
c)
Behavionisme
d)
Cognitivisme
e)
Semua benar
92.
Pemahaman teori belajar penting untuk dipakai
a)
Menambah wawasan modul pembelajaran
b)
Sebagai bahan penunjang pembelajaran
c.
c)
Dasar pengembangan model pembelajaran
d)
Sebagai acuan untuk memilih media
93.
Learning dalam behaviorisme menekankan adanya :
a)
Perubahan perilaku
b)
Interaksi terus-menerus
c)
Pemaknaan informasi baru
d)
Perubahan pengetahuan
94.
Menurut konstruktivisme, pengetahuan tentang :
a)
Hasil dari interaksi dan paradigma Stimulus – Respons
b)
Hasil konstruksi yang dibangun sendiri oleh pembelajar
c)
Hasil temuan mata aturan yang menjadi sumbernya
d)
Hasil kerja kelompok yang selalu bertambah
95.
Praktek proses sangat cocok untuk matpel
a)
Ketrampilan
b)
Sains
c)
Sastra
d)
Ilmu sosial
96.
Tidak termasuk dalam ranah kompetensi kepribadian seorang guru adalah bicara santun namun efektif..
a)
Kepada murid dan sejawat
b)
Kepada KS maupun orang lain
c)
Dalam rapat guru maupun di kelas
d)
Komunikasi dalam penelitian
97.
Tidak termasuk dalam komponen mengajar seorang guru, adalah kemampuan ...
a)
Menyusun dan mengembangkan alat evaluasi
b)
Berkomunikasi secara santun namun efektif dengan murid dan pengawas
c)
Menggunakan/memanfaatkan media pembelajaran
d)
Menanamkan kebiasaan tidak boleh mencontoh saat ulangan
98.
Seorang guru berencana membeli dan membaca buku tentang asesment pembelajaran. Rencana tersebut menunjukkan keinginan guru mengembangkan ciri:
a)
Kompetensi pedagogic
b)
Kompetensi sosial
c)
Kompetensi kepribadian
d.
d)
Kompetensi professional
99.
Dalam satu sekolah beberapa orang guru sebidang bekerja dan merancang, melaksanakan dan mengevaluasi proses hasil pembelajaran. Kegiatan tersebut merupakan usaha guru untuk mengembangkan diri ranah:
a)
Kompetensi sosial dan pedagogic
b)
Kompetensi profesional dan pedagogic
c)
Kompetensi kepribadian dan profesional
d)
Kompetensi kepribadian dan social
100.
Seorang guru menyusun RPP harus dilandasi kesadaran bahwa :
a)
RPP merupakan bagian dari administrasi sekolah
b)
Proses pembelajaran merupakan kegiatan yang harus direncanakan
c)
RPP merupakan bagian kelengkapan Portofolio sertifikasi
d)
Proses pembelajaran merupakan proses yang harus didokumentasi
101.
Untuk mendorong dan membuat siswa menjadi lebih aktif dan terbuka untuk memberi jawaban secara sukarela guru dapat menerapkan
a)
Brain storming
b)
Concept mapping
c)
Quickstioning
d)
Role playing
102.
Problem salving dan discovery learning dapat meningkatkan kerampilan siswa dalam hal :
a)
Individual thinking
b)
Direct thinking
c)
Critical thinking
d)
Personal thinking Pemilihan
103.
Prinsip Coorperatif Learning, kecuali
a)
Kerja sama mencapai tujuan
b)
Kemampuan kerja individu
c)
Saling interaksi
d)
Saling tergantung tapi saling memberi:
104.
Guru menggunakan media dalam mengajar karena
a)
Tuntutan kurikulum
b)
Anjuran KS
c)
Media membatu siswa agar lebih mudah memahami
d)
Keberadaan media mengurangi beban tugas guru
105.
Setelah membaca teks siswa diharapkan mengidentifikasikan sedikitnya 5 kata kerja dengan tepat untuk itu guru menggunakan media teks, pertanyaan ini berkaitan dengan kriteria …
a)
Kesesuaian
b)
Tingkat kesulitan
c)
Ketersediaan
d)
Kualitas teknis
106.
Media yang kita gunakan di kelas hndaknya memiliki tingkat kejelasan bagi siswa termasuk tulisan guru harus bisa dibaca oleh siswa. Ini berkaitan dengan kriteria :
a)
Kesesuaian
b)
tingkat kesulitan
c)
ketersediaan
d)
kualitas teknis
107.
Penilaian dengan portofolio bertujuan untuk mengetahui perkembangan :
a)
kemampuan memahami materi
b)
siswa mengerjakan tugas
c)
kerajinan dan kreatifitas siswa
d)
hasil belajar siswa secara keseluruhan
108.
Kegiatan pembelajaran yang dapat memberikan kelanjutan kecakapan hidup ( life skill) bagi anak didik adalah ……………
a)
mempresentasikan hasil diskusi
b)
membuat karya tulis
c)
membuat model
d)
kerjasama dengan kelompok.
109.
Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya.
Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan ....
a)
kemampuan kognitif
b)
kemampuan interaksional
c)
kemampuan integrasi diri
d)
kemampuan komunikatif
110.
Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….
a)
kemampuan berkomunikasi
b)
Kemampuan untuk memecahkan masalah
c)
kemampuan berinteraksi
d)
kemampuan untuk mengintegrasikan diri
111.
Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia
a)
0 - 2 tahun
b)
2 -- 7 tahun
c)
7 -- 11/12 tahun
d)
11/12/ -- 14/15 tahun
112.
Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….
a)
Kognitif
b)
Sosial
c)
Emosional
d)
moral
113.
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…
a)
Behaviorisme
b)
Humanistik
c)
Sibernetik
d)
Kontruktivisme
114.
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
a)
Sibernetik
b)
Humannistik
c)
Behaviorisme
d)
Konstruktivisme
115.
Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….
a)
Humanistik
b)
Konstruktivisme
c)
kognitivisme
d)
Nativisme
116.
Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ….
a)
Sibernetik
b)
Konstruktivisme
c)
Behaviorisme
d)
Kognitivisme
117.
Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…
a)
Behaviorisme
b)
Konstruktivisme
c)
Kognitivisme
d)
Sibernatik
118.
Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:
a)
Silabus
b)
RPP
c)
Silabus dan RPP
d)
SKL
119.
Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....
a)
identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
b)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
c)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
d)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran
120.
Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:
a)
Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
b)
Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
c)
RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
d)
RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.
121.
Teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran memiliki tiga fungsi utama yang di gunakan dalam kegiatan pembelajaran kecuali
a)
Teknologi sebagai alat bantu bagi siswa dalam pembelajaran
b)
Teknologi sebagai ilmu pengetahuan (science)
c)
Teknologi sebagai bahan dann alat bantu pembelajaran (literacy)
d)
Teknologi sebagai alat pengembangan produk
122.
Bu Ani mengajak siswa kelas V ke ladang jagung milik petani untuk mengamati tanaman jagung yang siap di panen muda. Selanjutnya ibu Ani memeriksa laporan hasil observasi siswa. Dari hasil klasifikasi kecenderungan gaya belajar siswa di peroleh peringkat hasil belajar peringkat terbaik dari pembelajaran berupa observasi di luar kelas menunjukkan siswa memeiliki kecenderungan gaya belajar berhasil baik melalui.....
a)
Visual (pandangan mata)- Auditif (pendengaran)
b)
Visual (pandangan mata ) - Kinestik (gerak )
c)
Auditif (pendengaran )- Kinestetik (gerak)
d)
Auditif Visual dan kinestetik
123.
Beberapa siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat tetapi hasilnya banyak kesalahan .Gaya belajar para siswa tersebut adalah…….
a)
implusive
b)
reflektif
c)
gaya berfikir terikat
d)
gaya berfikir bebas
124.
Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur ,hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang ……
a)
Adil
b)
Obyektif
c)
Valid
d)
Sistematis
125.
Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatu obyek atau program adalah ….
a)
Pengukuran
b)
Evaluasi
c)
Penilaian
d)
Penilaian
126.
Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada....
a)
Metode pembelajaran
b)
Pendekatan pembelajaran
c)
Strategi pembelajaran
d)
Gaya pembelajaran
127.
Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah (1) meningkatkan proses belajar mengajar, (2) menggunakan rancangan yang bersifat siklus di mana setiap siklus memperhatikan perubahan langkah demi langkah, dan (3) mencakup proses refleksi dan partisipatif, kecuali.
a)
Meningkatkan proses belajar mengajar
b)
Menggunakan rancangan yang bersifat siklus
c)
Mencakup proses refleksi
d)
Menggunakan metodelogi terbaru
128.
Pada suatu hari dalam perjalanan menumpangi mobil angkot. Dua penumpang yang masih muda belia tertawa, tetapi tidak terdengar mereka melakukan interaksi. Karena penasaran, saya mencoba memperhatiakan apa yang mereka lakukan. Ternyata mereka adalah siswa-siswa tuna rungu sedang asyik berkomunikasi, akan tetapi komunikasi yang dilakukan tidak menggunakan bahasa. Mereka menggunakan jari-jari tangan untuk berkomunikasi. Dengan demikian mereka menggunkan bahasa isyarat. Dari ilustrasi di atas, bahasa termasuk komunikasi.....
a)
Verbal
b)
Nonverbal
c)
Inverbal
d)
Sistimatik
129.
Model pembelajaran yang cocok dengan mata pelajaran matematika adalah....
a)
Model Inquiry Learning
b)
Model Discovery Learning
c)
Model Problem Based Learning
d)
Model Project Based Learning
Reset